Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

ASIGNATURA:
´´Infotecnologia de la educación´´

TEMA:
Las cognotécnicas

PARTICIPANTE:
Stephanie Berroa 2019-09371

FACILITADOR:
Solangel Casado

Santo Domingo
República Dominicana
10/Nov/2019

1- Después de ver el siguiente video sobre Las Generalidades

de las herramientas cognotécnicas: Elabora un resumen
 donde establezcas: Concepto
de cognotécnicas, para que son útiles, hable sobre los
diferentes tipos de pensamientos y clasifique las diferentes
herramientas por tipo de pensamiento…

-Cognotécnica.
Se le llama cognotécnicas al grupo de herramientas que facilitan al ser
humano a representar, transformar, generar y transmitir la información y
conocimiento que percibe del mundo.

Las herramientas cognotécnicas te ayudan a:

*Pensar de manera más efectiva.
*Desarrollar la capacidad de dominar cualquier tema o asignación.
*Utilizar estas herramientas en cual ámbito para el mejor entendimiento.
*Crear una cultura de pensamiento lógico.

Aprender a seleccionar la mejor cognotécnica para una tarea dada y aprender

a utilizarla de la manera correcta permite entender desde diferentes ángulos
una misma información y conocimiento y lo más importante es poder
transmitir a otro lo que se ha entendido en el sentido que se ha entendido

Para poder profundizar en el tema de las cognotécnicas es necesario

comprender algunas formas de pensamiento básico:

Pensamiento Analítico: Permite descomponer una idea general en los

elementos que la componen con la intención de comprenderla de la mejor
manera (Mapa Mental, Cuadro Sinóptico, Línea de Tiempo, Tabla Informativa
y Glosario).
 Pensamiento Sintético: Esta forma de pensamiento permite componer una
idea general a partir del análisis independiente de los elementos que la
componen (Ideas Principales, Diagrama Esquemático y Resumen).

Pensamiento Sistémico: Esta forma de pensamiento se centra en las

relaciones existentes entre los diferentes elementos que componen un todo con
el fin de comprender la influencia que unos elementos tienen con otros
elementos y la influencia que los elementos tienen respecto al todo
(Referencia Cruzada, Mapa Conceptual, Diagrama de Venn y Cuadro
Comparativo).
Pensamiento Evaluativo: Es aquel que forma un juicio de valor calificando
un fenómeno o situación o bien comprobar que un proceso mental sea
desarrollado satisfactoriamente (Examen, Cuestionario, Ensayo y Caso).

Es necesario entender las formas de pensamiento debido a que las

cognotécnicas atienden a una forma de pensamiento en particular.
2- Para el desarrollo de las herramientas elige tres del listado
dado a continuación y desarrolla el concepto de cada una de
ella,  para que sirve, reglas de elaboración y coloca un
ejemplo (Puedes buscarlo en la web) de cada uno de ellas. 

-Mapas mentales

Es una herramienta del pensamiento analítico que consiste en un diagrama

que representa conceptos de forma textual y grafica formando un esquema
ramificado alrededor de una palabra clave o una idea central de donde se va de
elementos generales a elementos particulares, son útiles para la generación,
visualización, estructura y clasificación taxonómica de las ideas.

Usar un mapa mental te ayudará a conectar las relaciones entre conceptos y

acomodar tus pensamientos de manera organizada. Son especialmente útiles al
escribir una historia u otros documentos, como una tesis. También son una
gran ayuda visual para la gente que necesita visualizar y documentar sus
ideas.

Reglas de los Mapas Mentales

Para que un mapa mental sea bueno se requiere cumpla con algunas reglas
básicas tanto de forma como de contenido.
Forma:
1. Cada elemento en el mapa mental es una idea o concepto y recibe el
nombre de nodo.
2. La idea central es llamada nodo principal, a este se le asocian varios
conceptos a estos podrán asociarse otros conceptos y así sucesivamente
formando una ramificación.
3. La ramificación de nodos debe representarse en una distribución radial en
orden de las manecillas del reloj.
4. Los nodos se relacionan a través de líneas que no son rectas ni angulares no
tampoco contienen flechas de ninguna especie.
5. El nodo principal es considerado el nivel 1, los nodos relacionados
directamente con el nodo principal son considerados el nivel 2 y así
sucesivamente el nivel indica la profundidad del nodo entre mayor se al nivel
al que pertenezca un nodo más profundidad tendrá.
6. Los nodos que derivan de otro nodo se llaman nodos hijos, los nodos de los
cuales derivan los nodos hijos se llaman nodo padre, un nodo padre puede
tener varios nodos hijos, pero un nodo hijo solo puede tener un nodo padre.
7. No hay un límite de niveles pero se sugiere que la profundidad no exceda
de
8. Se sugiere que el mapa mental quepa en una cuartilla ya impreso si se
requiere más extensión quizá sea conveniente hacer varios mapas mentales.
9. Puede agregar imágenes que le permitan una mejor memorización del mapa
aunque su uso no es obligatorio.
Contenido:
1. Solo puede haber una idea central que dará origen a todo el análisis.
2. Se sugiere que los nodos de más profundidad sean más particulares que los
nodos de menor profundidad logrando una jerarquía que va de conceptos
generales a particulares.
3. Un mismo concepto puede aparecer varias veces en un mismo mapa, es
decir en un mapa mental los conceptos no son mutuamente excluyentes
-Línea de tiempo

La línea de tiempo permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre

un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre
ellos.

Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular, se deben

identificar los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron;
ubicar los eventos en orden cronológico; seleccionar los hitos más relevantes
del tema estudiado para poder establecer los intervalos de tiempo más
adecuados; agrupar los eventos similares; determinar la escala de
visualización que se va a usar y por último, organizar los eventos en forma de
diagrama.

Pasos para elaborar línea de tiempo

 
1. Identifica los hechos históricos y lugares que te interesa conocer y analizar
en forma comparativa.
2. Selecciona los datos y fechas más relevantes a partir de una cronología
acerca de esos acontecimientos.
3. Elabora la línea de tiempo y organiza la secuencia de manera ordenada,
respetando la proporción matemática en la representación gráfica. Por
ejemplo, 1 cm equivale a 1 año.
4. Coloca las fechas y, luego, los datos en forma muy breve, pero a la vez
suficiente para comprenderlos.
5. También puedes agregar imágenes para complementar y presentar los
resultados en forma didáctica.

-Mapa conceptual

Es un esquema de ideas que sirve de herramienta para organizar de

manera gráfica y simplificada conceptos y enunciados a fin de reforzar un
conocimiento.
 Lo más llamativo de esta herramienta, a primera vista, es que se trata de
un gráfico, un entramado de líneas que confluyen en una serie de puntos. En
los mapas conceptuales los puntos de confluencia se reservan para los
términos conceptuales, que se sitúan en un óvalo o cuadrado; los conceptos
relacionados se unen por línea y el sentido de la relación se aclara con
"palabras-enlaces", que se escriben con minúscula. Los conceptos, junto a las
palabras- enlaces, forman una proposición

Reglas para elaborar un mapa conceptual.

1. Los conceptos están representados en círculos o en óvalos.

2. Las relaciones entre conceptos por flechas unidireccionales. 
3. En cada relación debe expresar palabra de enlace.
4. Las relaciones no deben sobreponerse con las otras.