UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONÓMA DE MÉXICO

FACULTAD DE INGENIERÍA

Alumnos: Mancera Santos Faustino.

Mejía Ortega Carlos.
Varela Solis Giovanna.

Herramientas Gerenciales.
Tarea N°3.

MAPAS CONCEPTUALES Y MAPAS MENTALES.

Objetivo: Desarrollar las herramientas de organización de ideas como lo son los mapas
mentales y conceptuales, con el principal objetivo de aplicarlo en un caso real para la
solución de problemas.

Justificación: El desarrollo del trabajo nos permitirá comprender precisamente una

técnica del aprendizaje, los mapas mentales, en temas donde es necesario la
comprensión por partes y posteriormente la integración. Esta técnica de enseñanza se
convierte en una actividad interesante en actividades donde implica la administración de
proyectos de ingeniería y para trabajos de consultoría en Gestión de Proyectos.

Introducción:

Los mapas conceptuales tienen su origen en la década de los sesenta, en las teorías
sobre psicología del aprendizaje de David Ausubel y la aplicación de J. Novak, profesor
y teórico de la educación estadounidense.

J. Novak y su equipo de investigación de la Universidad de Cornell buscaban una forma

de representar el desarrollo del conocimiento, es decir, cómo las personas asimilaban
las nuevas ideas dentro de sus estructuras cognitivas existentes. Eso significaba trazar
un mapa tanto de su concepción inicial de una idea como de la forma en que ampliaban
ese concepto a medida que aprendían.

Por otro lado, tenemos los mapas mentales, fueron desarrollados el psicólogo, escritor y
consultor educativo Tony Buzan a mediados de los años 90’s, donde plasmo sus ideas
en un libro llamado “Mapas Mentales” en el cual explica cómo organizar y representar la

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Tarea N°3.

información de una manera sencilla y de forma gráfica permitiendo así desarrollar al

máximo las capacidades mentales.

Desarrollo:

¿Qué es un mapa conceptual?

Un mapa conceptual es una herramienta de aprendizaje basada en la representación

gráfica de un determinado tema o contenido mediante la esquematización de los
conceptos que lo componen.
Estos conceptos son escritos de forma jerárquica dentro de figuras geométricas como
óvalos o recuadros, que se conectan entre sí a través de líneas y palabras de enlace. Un
mapa conceptual explica con mayor detalle y profundidad la relación existente entre los
conceptos que integran un tema.

Características:

• Jerarquización: Se organiza la información desde lo más general hasta lo más

específico.
• Responden una pregunta de enfoque: Su elaboración y estudio debe permitir
resolver una pregunta de enfoque a través de la cual se desarrollará el contenido
del gráfico.
• Simplicidad: reflejan la información más importante de forma breve y concreta.
• Uso de proposiciones: son dos o más términos conceptuales unidos por palabras
de enlace para formar una unidad semántica (palabras que guardan relación).
• Uso de enlaces cruzados: se emplean para relacionar conceptos de diferentes
partes del mapa conceptual y dar lugar a una nueva idea o conclusión.
• Agradable a la vista: Uno de sus objetivos debe ser el crear un impacto visual que
facilite la comprensión del contenido.

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Elementos:

Según Novak, los elementos esenciales que conforman un mapa conceptual son los
siguientes:

• Concepto: la palabra o término que manifiesta una regularidad en los hechos,

acontecimientos ideas y/o cualidades.
• Proposición: Se establece a partir de la unión de dos o más conceptos ligados por
palabras de enlace en una unidad semántica. Corresponde a la unidad principal del
significado.
• Palabras de enlace: Son palabras que unen los conceptos y señalan los tipos de
relación existente entre ellos.

¿Cómo se construyen?

1. Definir el tema o pregunta de enfoque, que responde a la pregunta ¿Qué quiero

reflejar en mi mapa conceptual?
2. Recopilar toda la información necesaria, asegurándose que la información sea
relevante y verídica, destacando las ideas principales.

3. Sintetizar y priorizar la información, identificar varios conceptos acerca del tema

que se consideren más importantes para explicar la idea, resumiéndolos en una
idea principal o palabras clave (lista de conceptos).
4. Seleccionar los conceptos más relevantes del tema (aquellos que sean necesarios
para poder comprender la idea principal).
5. Encerrar el título en un recuadro en la parte superior de la hoja.
6. Conectar el título del mapa conceptual con el concepto principal a través de una
línea recta y una palabra de enlace que permita explicar de qué forma se
relacionan creando una proposición.
7. Plantear los conceptos más importantes en la parte superior de la hoja hasta
reflejar los conceptos menos importantes en la parte inferior, creando así una red
conceptual.

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8. Relacionar conceptos de distintos segmentos del mapa a través de enlaces

cruzados y su respectiva palabra de enlace.
9. Finalmente, asegurarse que todas las relaciones sean correctas y que la pregunta
de enfoque fue respondida de no ser así, realizar las correcciones
correspondientes.

Ventajas:

1. Una buena manera de tomar notas.

2. Sirven para organizar y sintetizar información.
3. Útiles para el repaso.
4. Excelente para evaluar conocimientos.
5. Incentiva la memoria visual.
6. La presentación jerárquica de los conceptos facilita el aprendizaje.
7. Proporcionan una visión completa del tema.

Desventajas:

1. Evaluar a través de mapas conceptuales requiere tiempo.

2. Si sabes hacer buenos resúmenes, pueden ser innecesarios.
3. No recomendados si la memoria visual no es buena.
4. En temas complejos pueden volverse caóticos.
5. Si el mapa no tiene representa algún significado, será algo más que memorizar.
6. Si el mapa es muy complejo o confuso puede dificultar el aprendizaje.

¿Qué es un mapa mental?

Un mapa mental es un método de análisis que permite organizar con facilidad los
pensamientos y utilizar al máximo las capacidades mentales.

Un mapa mental es la forma más sencilla de gestionar el flujo de información entre tu

cerebro y el exterior, porque es el instrumento más eficaz y creativo para tomar notas y
planificar tus pensamientos.

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Todos los mapas mentales tienen algo en común: su estructura natural compuesta por
ramas que irradian de una imagen central, y el uso de colores, símbolos, dibujos y
palabras que se enlazan.

Constituyen un revolucionario sistema de recuperación de datos y acceso a la biblioteca

gigante que existe en el cerebro, ya que gracias a los mapas mentales cualquier parte
de la información está vinculada a otra, asociándose automáticamente a otras unidades
de contenido. Cuanta más información se posee, más enlaces mentales se construyen,
y, como consecuencia, la memoria se hace más sólida. Con los mapas mentales, cuantos
más conocimientos haya, más fácilmente se aprenden conceptos nuevos.

Características de un mapa mental:

• Está formado por pocas palabras, y se emplean más imágenes.
• Siempre inicia desde el centro con la idea o tema principal.
• Los subtemas se organizan de forma jerárquica, en dirección horario y
mantienen relación con la idea central a través de líneas.
• Las ideas están encerradas en círculos o subrayadas, con imágenes, entre
otros.

¿Cómo se construyen?

Para estructurarlo se comienza con:

1.- Establecer una palabra o idea central, de la cual se desprenderán jerárquicamente
los diferentes conceptos y contenidos complementarios, para crear un esquema de
información.
2.- Ramificar los conceptos importantes que surgen a partir del tema principal.
3.- Establecer un orden jerárquico de las ideas. Para ello se pueden colocar las ideas en
sentido de las manecillas del reloj y de adentro hacia afuera.
4.- Utilizar líneas para unir los conceptos. Establecer un diagrama que indique la relación
entre el foco del tema y el resto de las ideas desarrollada.
5.- Destacar las ideas encerrándolas en alguna figura. Se pueden usar óvalos,
cuadrados, o resaltándolas con colores, imágenes o cualquier elemento que permita
diferenciarlas entre sí y comprender la relación que existe entre ellas.

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6.- Como objetivo final, los mapas mentales deben crear una imagen panorámica o
integral de aquello que se quiere aprender, memorizar o representar.

Ventajas:

• Son extraordinarios que te permiten organizar eventos y pensamientos desde su

origen respetando el funcionamiento natural de tu cerebro.
• Te ayudan a aprender, organizar, y almacenar tanta información como quieras.
• Te dará una visión global de un área determinada.
• Te permitirá orientarte, definiendo dónde estás y hacia dónde quieres ir.
• Te facilitará las tomas de decisiones y la solución de problemas, mostrándote
nuevos caminos.
• Es fácil de consultar, leer y recordar.
• Ahorrarse tiempo.
• Generan nuevas ideas.
• Potencia la memoria y la capacidad de concentración.
• Estimulan el cerebro.
• Amplia los horizontes de conocimiento.

Desventajas:

• Las relaciones entre las ideas no se definen, quedan implícitas, todas iguales, lo
que le quita al mapa mental la información más importante, cuando la finalidad es
representar conocimiento.

• La ausencia de tipos de relación reduce la interactividad e inhibe la reflexión. Una

vez creada la estructura "árbol" (o telaraña) no hay más que hacer que
"fotografiarlo".

• La estructura es absolutamente jerárquica, con pérdida de representatividad. El

conocimiento conceptual no es nunca jerárquico, sino reticular.

• El árbol resultante será difícilmente balanceado, porque es imposible prever (o

forzar) un crecimiento lógico uniforme de cada rama.

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• Como resultado, la creatividad del usuario del mapa mental es limitada y muy
reducida con respecto a la que se puede expresar en los mapas conceptuales y
aún más con respecto a las redes semánticas.

• Un mapa mental ayuda la memoria, pero no necesariamente la comprensión.

Caso de aplicación.

Alumnos de la UNAM de la sección de posgrado en ingeniería, requieren organizar las

ideas para la propuesta de un procedimiento ordenado para la gestión de recursos
materiales en la implementación del sistema de enfoques, para una empresa
constructora chica, llamada AB Grupo Empresarial. Por lo que es necesario identificar
las deficiencias que existen en el manejo de recursos materiales, para lo cual se apoyo
del siguiente mapa mental.

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 Proyectos deficientes por falta
Mala imagen al de suministro de material
Datos incorrectos en la
cliente Mala
No se toman cantidad de suministro
buenas decisiones administración
Falta de planeación Gerencial
Perdida de previo al inicio de los
Fechas de suministro no
No hay comunicación acordes al programa de trabajo
futuros contratos Falta de apoyo trabajos
administrativo Falta de capacidad del personal
Falta de estrategias de Causas de la falta de
trabajo y problemas de suministro de material Requisiciones incompletas o tardías
Trabajos incompletos y comunicación
Baja calidad de los Retrasos en el tiempo de entrega
Gastos imprevistos trabajos
Pérdidas Perdidas por pagos de
No analizar Falta de análisis
Aumento en los costos del Falta de un plan nomina y horas no laboradas
diferentes Reflexionar y decidir financieras
presupuesto de accion
escenarios
Recisión del o de los Recisión del contrato
Falta de cuantificaciones
contratos Falta de coordinación en
y volumetrías
Sanciones Retrasos en la obra y obra
Penas Desconocimiento de las
administrativas entrega tardía cantidades de materiales Cálculos incorrectos
convencionales
CONTROL DE Incapacidad del residente de obra
para atender todas las actividades
Rendimiento deficiente Baja
Reducciones MATERIALES DE requeridas en obra
del personal disponibilidad
de materiales
presupuestarias OBRA Deficiente programación
Supervisión de
de los trabajos No existe previa programación de
Recursos de la empresa
los trabajos
en el mercado Errores en los No hay proyecto
Falta de Falta de arquitectónico
Cálculos de Falta de presupuestos Se improvisa en la
supervisión Proveedores No financiamiento
cantidades claros requisición de materiales
externa confiables Compra y gestiona el
Gestiona y envía el material material puesto en obra
Entregas inoportunas a la obra
Disponibilidad de recursos Urgencias en la
El Residente no Residente de obra solicitud de los
conoce la obra Alta demanda y materiales
precios altos
Las solicitudes no van a Deficiente apoyo por parte
corde a la programación de la Gerencia de proyectos
Mala administración en el del calendario de obra
manejo de materiales en el
área del almacén
Falta de supervisión constante
en obra
Falta de espacio Condiciones inadecuadas
para el almacenamiento
Requisiciones de material
extraviadas o perdidas
Pérdidas financieras por
malo control de materiales
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Conclusión:

Utilizar la metodología de los mapas conceptuales y mapas mentales resulto ser una
herramienta muy efectiva que nos permitió elaborar síntesis, acceder a la información en
forma rápida, el poder manejar, aumentar y comunicar lo que ya se tenía, enriquecer
significativamente la parte conceptual y optimizar la toma de decisiones, por lo que fue
de gran utilidad ya que nos ayudó a entender mejor el contenido de nuestra información.
En esta actividad llevamos a la practica la metodología de los mapas mentales ya que
los mapas mentales a diferencia de los conceptuales, en su realización se emplean más
los colores e imágenes los cuales ayudan al cerebro a comprender y visualizar mejor la
información y de esta manera tener una mejor comprensión del tema.
Por otra parte emplear esta metodología nos permitió visualizar mejor los ordenamientos
de los pasos importantes que se deben de considerar en el suministro de materiales ya
que estos representan una parte importante de nuestros proyectos, mas del 50% de los
proyectos fracasan debido a una mala administración de los mismos acompañados de
una deficiente comunicación entre todas las partes involucradas, lo cual lo hace ser un
tema que día a día se tiene que ir mejorando para poder administrar mejor los recursos
de nuestros proyectos.

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FUENTES DE CONSULTA.

• Buzan, T. (2002). Mapas mentales. Madrid: Urano.

• Novak, J. D. (2007). DEL ORIGEN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES AL

DESARROLLO DE CmapTools. (J. C. Pérez, Entrevistador).

FUENTES ELECTRONICAS

• https://www.euroinnova.mx/blog/que-es-un-mapa-mental-y-como-se-elabora
• https://ventajasydesventajas.top/mapas-conceptuales
• https://www.mindmeister.com/es/613888037/ventajas-y-desventajas-de.