Asignatura

Infoctenologia para el aprendizaje

Participante

María Fernanda Pujols Hernández

Matricula

2019-01752

Facilitado

Juana Jorge Glez

Fecha

9/11/19
Elabora un resumen donde establezcas:

1-Concepto de cognotecnicas: Son herramientas que ayudan a las

personas a pensar de una manera más efectiva, ya que esta hace que la mente pueda
desarrollar mejores pensamiento y pueda tener la capacidad de dominar cualquier
tema.

2- Para qué son útiles las cognotecnicas.

Para poder profundizar en el tema de las Cognotecnicas es necesario comprender
algunas formas de pensamiento básico.

3- Hable sobre los diferentes tipos de pensamientos y

clasifique las diferentes herramientas por tipo de pensamiento.

Tipos de pensamiento

 Pensamiento analítico:
Permite descompones una idea general en los elementos que las componen con
la intención de comprender la de la mejor manera. En esta se encuentra (mapa
conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico,línea de tiempo, tabla informativa y
glosario).

 Pensamiento sintético:
Esta forma de pensamiento permite componer una idea general a partir
del análisis independiente de los elementos que las componen (ideas principales,
diagramas esquemático y resumen).

 Pensamiento sistémico:
Esta forma de pensamiento se centra en las relaciones existentes entre los diferentes
elementos que componen un todo con el fin de comprender la influencia que unos
elementos tiene con otros elementos.

 Pensamiento evaluativo:
Forma un juicio de valor calificando un fenómeno o situación o bien comprobar que un
proceso mental sea desarrollado satisfactoriamente. (Examen, cuestionario, ensayo y
casos)

 Pensamiento Deductivo: Parte de afirmaciones de cuestiones

indeterminadas que pueden ser aplicadas en casos particulares. Se trata de
llegar de lo general a lo particular.
  Pensamiento creativo: Elabora soluciones originales a
problemas utilizando las normas que es un principio parecen ser
bastantes claras.

 Pensamiento suave: En este tipos de pensamiento los limites no

son lo suficientemente fuertes para prevenir las contradicciones con la
relación a los conceptos e ideas, constantemente se puede observar
cambios en las diferente concepciones.

 Pensamiento Divergente: En el pensamiento divergente se

dividen los aspectos diversos de una idea y se busca delimitar las
divisiones establecidas en dicha idea.

 Pensamiento convergente: En este pensamiento se identifican

los hechos y los que presentan cada unos para intentar entrelazarlos
aunque en principio no parezca que tenga nada en común.

Clasifique las diferentes herramientas por tipo de pensamiento.

 Pensamiento deductivo Duro
 Cuadro sinóptico Línea de tiempo
 Inductivo Suave
 Lluvia de ideas Divergente
 Analítico Tabla informativa
 Mapa conceptual Cuadro comparativo
 Creativo Mágico

Mapa Conceptual: Es una herramienta de aprendizaje basada en la

representación gráfica de un determinado tópico a través de la esquematización de los
conceptos que lo componen. Estos conceptos son escritos de forma jerárquica dentro
de figuras geométricas como óvalos o recuadros, que se conectan entre sí a través de
líneas y palabras de enlace.

El uso de los mapas conceptuales permite organizar y comprender ideas de

manera significativa.

El origen de esta herramienta radica en la década de 1960 con las teorías

sobre psicología del aprendizaje significativo desarrolladas por David Ausubel y
fue puesto en práctica en 1970 por Joseph Novak.
Reglas de elaboración

1. identifica el tema y la pregunta de enfoque que quieres desarrollar. Por

ejemplo, si el tema se trata de “Los alimentos”, una pregunta de enfoque
resultaría: ¿qué tipos de alimentos causan mayor daño a la salud? De
esta forma, tu mapa conceptual estaría enfocado en detallar los tipos de
alimentos y las razones por las cuales podrían afectar el bienestar.

2. Busca suficiente información sobre el tópico y destaca las ideas principales.

2. Ahora identifica varios conceptos acerca del tema que consideres más
importantes y necesarios para explicar tu idea, resumiéndolos en su idea
principal o palabras claves.
3. Comienza encerrando el título en un recuadro en la parte superior de la
hoja.
4. Conecta el título del mapa conceptual con el concepto principal a través
de una línea recta y una palabra de enlace que permita explicar de qué
forma se relacionan, creando así una proposición. Estas palabras
 generalmente son verbos y deben ser muy específicas para entender
claramente la correspondencia.
5. Comienza a plantear los conceptos más importantes en la parte superior
de la hoja hasta reflejar los conceptos menos importantes en la parte
inferior.
6. Puedes relacionar conceptos de distintos segmentos del mapa a través
de enlaces cruzados y su respectiva palabra de enlace.
7. Cuando finalices, lee de principio a fin tu trabajo para que te asegures
que todas las relaciones son correctas y que la pregunta de enfoque fue
respondida. Con ello podrás realizar las correcciones que convengan.

Es una disposición secuencial de eventos sobre un tema, de manera tal que pueda
apreciarse el orden cronológico de dichos eventos. Dicho en términos más simples, es
una manera de organizar visualmente la información de un tema, de manera tal que
pueda apreciarse el orden histórico en que ocurrieron los hitos centrales del tema en
cuestión.

Se trata de una técnica muy empleada en el contexto educativo, ya sea en libros de

historia o en exposiciones, ya que permite el ordenamiento secuencial de la
información a lo largo de una línea o flecha que indica la dirección en que transcurre el
tiempo histórico. Por ende, los eventos más a la izquierda serán los más antiguos, y
los más hacia la punta de la flecha o hacia el extremo derecho de la línea serán los
más recientes.

Para elaborar una línea de tiempo se deben seguir los

siguientes pasos:

1. Determinar la escala de la misma: Se debe decidir qué período

temporal abarcará el gráfico: si toda la historia humana, un gobierno
puntual, un año específico, un siglo específico, o desde un siglo
específico hasta la actualidad, etc.

2. Determinar los hitos principales: Se deben ubicar y organizar

previamente los eventos más importantes o trascendentales de la
 información que será representada en la línea, ya que estos grandes
hitos serán los principales de la gráfica.

3. Determinar la información contextual: ¿Qué otros hitos o eventos de

importancia general –no ya específica sobre nuestro tema a abordar-
convendría resaltar en la línea de tiempo para dar contexto? Por
ejemplo, si deseamos representar los instantes clave de la Revolución
Francesa, probablemente queramos resaltar eventos históricos que la
acompañaron en otros países vecinos.

Trazar la línea y ubicar los puntos. La línea se traza de izquierda a derecha y

sobre ella se distribuye la información previamente determinada, en orden
cronológico, avanzando hacia el presente (o el fin del período de interés).

Ejemplo

Mapa mental: Es un método muy eficaz para extraer y memorizar información.

Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste,
literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.

Tienen elementos comunes es el espejo externo en el que se reflejan sus

pensamientos con ayuda de un proceso gráfico de gran fuerza, lo que proporciona la
clave universal para desbloquear el potencial dinámico del cerebro.
También tienen elementos comunes. Cuentan con una estructura orgánica radial a
partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e
imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos. Permiten convertir largas y
aburridas listas de datos en coloridos diagramas, fáciles de memorizar y
perfectamente organizados, que funcionan de forma totalmente natural, del mismo
modo que el cerebro humano.

Ejemplo: