FORMATO DE PRESENTACIÓN PROPUESTA DE CÓDIGO:

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN COMO OPCIÓN DE F-7-9-2

TRABAJO DE GRADO VERSIÓN:
0-24-07-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: OPCIONES
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1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA DE TRABAJO DE GRADO PROYECTO APLICADO (SE

EXCLUYE PROYECTO EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL)

Fecha: 03 de agosto de 2016

Implementación de la Metodología CIE “cambio integral ecologista”
en los municipios de Tunja, Sogamoso, Guican de la Sierra, Belén, Chiscas,
Título de la propuesta: Nobsa, Siachoque, Sta. Rosa de Viterbo y Paipa del departamento de Boyacá.

INTEGRANTES DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN (MÀXIMO 3 ESTUDIANTES)

Nombre del Jessica Esmeralda Quintana Lagos

estudiante:
Identificación C.C. x C.E OTRO Número: 1026285553
Ingeniería ambiental No. de Créditos
Programa Aprobados: 107
Académico % de créditos
aprobados
Correo Jessicaquintana1724@outlook.co Teléfono / 3103345974
electrónico m Celular
Dirección Carrera 4 n 5-100 Municipio / Sogamoso/Boyaca
residencia: Departamento
CENTRO Cead Sogamoso ZONA Boyacá
: :

Nombre del Carlos Julián Barrera Orduz

estudiante:
Identificación C.C. X C.E OTRO Número: 10575959374
Ingeniería ambiental No. de Créditos
Programa Aprobados: 115
Académico % de créditos
aprobados
Correo electrónico Julianbarrera_94@hotmail.co Teléfono / 3106138206
m Celular
Dirección Carrera 5ª n 3-14 Municipio / Sogamoso/Boyacá
residencia: Departamento
CENTRO Cead Sogamoso ZONA Boyacá
: :

2. DATOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO

Duración del proyecto 6 meses

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(meses)
Línea de Investigación de escuela o
Educación ambiental
Línea de profundización del programa
Escuela de ciencias agrícolas, pecuarias y del medio ambiente
Escuela
(ECAPMA)
Descriptores palabras Educación ambiental, desarrollo sostenible, medio ambiente,
claves jóvenes.

3. RESUMEN
El tema central de la investigación se ubica en el programa de educación ambiental denominado
“metodología cie” junto con el apoyo de la corporación autónoma de Boyacá “corpoboyaca”
busca incentivar a la participación activa de los jóvenes como gestores en el progreso
ambiental, la iniciativa de este proyecto radica en que los jóvenes fortalezcan, apoyando sus
procesos de formación, en términos de Conocer tu territorio, Gestión pública ambiental,
Liderazgo hacia un desarrollo sostenible y Medios Audiovisuales con un enfoque ambiental
para obtener dicho objetivo se realizara un estudio para evaluar el conocimiento actual en
relación a dichos temas por medio de encuestas, con el objetivos de implementarlos mediante
educación ambiental sólida y estructurada.
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El presente proyecto aplicativo se generara a raíz de la observación y análisis a través de los
procesos realizados por los jóvenes de los 9 municipios (Tunja, Sogamoso, Guican de la Sierra,
Belén, Chiscas, Nobsa, Siachoque, Sta. Rosa de Viterbo y Paipa) en relación a su criterios
ambientales, donde es necesario restablecer esfuerzos junto con el apoyo de la de la
corporación autónoma de Boyacá “corpoboyaca” para profundizar su educación en relación al
tema ambiental acerca de los conceptos básicos y sobre las diversas opciones disponibles que
busquen solventar las problemáticas ambientales, a su vez se presentan en los jóvenes falta de
conocimiento y empoderamiento ambientales que afronta el territorio causas, efectos, actores y
soluciones, Con llevando esto al desconocimiento de los procesos juveniles ambientales
desarrollados en el departamento de Boyacá. Debido a que en su formación básica no se les ha
bridado educación ambiental, por los cuales se establecerán estrategias orientadas a la gestión
y coordinación interinstitucional e intersectorial de programas, proyectos con un enfoque de
educación ambiental, para la calificación de gestores socio ambientales, en procesos de
innovación e implementación de iniciativas y divulgación de experiencias con los temas que se
abordaran (Conocer tu territorio, Gestión pública ambiental, Liderazgo hacia un desarrollo
sostenible y Medios Audiovisuales con un enfoque ambiental) Siendo estos formador de
formadores de la comunidad en general.
5. JUSTIFICACIÓN
El proyecto de metodología cie se realiza con el apoyo de la corporación autónoma de Boyacá
“corpoboyaca” con el fin proponer soluciones que ayuden a involucrar a los jóvenes siendo
estos protagonistas en materia de educación ambiental, por lo tanto el índice temático que se
propone gira en conocer nuestro territorio, la Gestión pública ambiental, Liderazgo hacia un
desarrollo sostenible y Medios Audiovisuales con un enfoque ambiental.
Una de las metas del proyecto, es la de crear conciencia sobre la problemática ambiental, con

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una participación y liderazgo en el conocimiento y así crear una iniciativa que permita planificar
y realizar acciones de transmisión de dichos problemas al resto de la sociedad y ayudar a
cambiar de forma positiva los comportamientos de los jóvenes fomentando y llevando la
formación de una conciencia crítica y propositiva garantizando así la preservación y
aprovechamiento sostenible en mejora de la calidad de vida.

6. OBJETIVO GENERAL
Implementación de la Metodología CIE “cambio integral ecologista” en los municipios de Tunja,
Sogamoso, Guican de la Sierra, Belén, Chiscas, Nobsa, Siachoque, Sta. Rosa de Viterbo y
Paipa del departamento de Boyacá.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Diseñar un diagnostico con el cual se identifique los niveles de conocimiento frente al
tema de educación ambiental en relación a conocimiento del territorio, liderazgo, gestión
pública ambiental, medios audiovisuales
 Incorporar metodología teórico prácticas de comunicación modernas basadas en las
experiencias audiovisuales juveniles que generen impacto a nivel departamental y
nacional.
 Incluir una metodología teórica prácticas de gestión ambiental basada en identificar los
diferentes derechos, leyes ambientales y figuras jurídicas, los aspectos generales de las
organizaciones públicas implementando la metodología “cie” a un mínimo de 130
jóvenes del departamento de Boyacá.
 Aplicar talleres teórico prácticos sobre las temáticas de Conocer tu territorio, Gestión
pública ambiental, Liderazgo hacia un desarrollo sostenible y Medios Audiovisuales con
un enfoque ambiental.

8. MARCO CONCEPTUAL Y TEÓRICO

MARCO CONCEPTUAL

Metodología “cie” Se propone a partir de las bases fundamentales del conocimiento de

educación ambiental para el departamento de Boyacá a partir de una serie de talleres teórico
prácticos en los que se genere conciencia en los jóvenes, sobre las diversas opciones
disponibles que busquen solventar las problemáticas ambientales como eje transversal
Estableciendo como punto de partida los esfuerzos técnicos, financieros buscando generar y
consolidar una educación sólida.

MARCO TEORICO

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: es un proceso permanente en el cual los individuos y las

comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las
destrezas, la experiencia y, también, la determinación que les capacite para actuar, individual y
colectivamente, en la resolución de problemas ambientales presentes y futuros". (Congreso
Internacional de Educación y Formación sobre Medio Ambiente. Moscú, 1987). Es evidente que

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las raíces de una educación para el desarrollo sostenible están firmemente implantadas en la
educación ambiental.
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN BOYACÁ: A pesar de los esfuerzos realizados en el
Departamento, la educación ambiental ha tenido un desarrollo incipiente, relacionado con un
escaso nivel de institucionalización, pues históricamente, tanto las Corporaciones Autónomas
Regionales con asiento en Boyacá, como la Secretaría de Educación del Departamento y las
universidades han ejercido un liderazgo limitado frente a la necesidad de estructurar procesos
sistemáticos soportados en marcos teórico - conceptuales integradores que incorporen
enfoques metodológicos, pedagógicos, didácticos y operativos en el quehacer institucional y
territorial.
( plan decenal de educación ambiental del departamento de Boyacá)
METAS BÁSICAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: es lograr que las personas y las
comunidades comprendan el carácter complejo del medio ambiente natural y artificial, resultante
de la interrelación de sus aspectos biológicos, físicos, sociales, económicos y culturales, y
adquirir el conocimiento, los valores, las actitudes y las aptitudes prácticas que permitan
participar en forma responsable y eficaz en la labor de prever y resolver problemas ambientales,
y una gestión cualitativamente apropiada del medio ambiente”. Conferencia Internacional sobre
Medio Ambiente y Sociedad: Educación y Sensibilización para la Sostenibilidad (Tesalónica,
1997). En la Carta de Belgrado (1975) se establecen directrices básicas, objetivos y metas de la
educación ambiental con miras a alcanzar una mejor calidad de vida para las actuales y futuras
generaciones. Se plantea la necesidad de reconsiderar conceptualmente el término “Desarrollo”,
para lo cual la Educación Ambiental será la herramienta propicia para generar una nueva ética
en las relaciones hombre-naturaleza.
NORMATIVIDAD VIGENTE: Así mismo nos ajustaremos a los lineamientos preestablecidos en
el decreto 1743 DE 1994 por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos
los niveles de educación formal, se fijan criterios para la promoción de la educación ambiental
no formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de
Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.
GESTIÓN PUBLICA AMBIENTAL: Es el conjunto de actividades de las instituciones públicas o
privadas conducentes a ejecutar las políticas del desarrollo sustentable. Esto se desarrolla
dentro del concepto de que, en general, las políticas, el control, el seguimiento y sanción de la
gestión ambiental corresponden primordialmente al Estado y sus instituciones. Por otra parte,
las instituciones privadas participan en forma creciente en todos los componentes de la gestión
pública ambiental, principalmente a nivel de administración y manejo ambientales, pero también
en áreas que se han considerado anteriormente potestativas exclusivamente del Estado, como
las políticas públicas, en las que se intensifica el papel de las consultas y audiencias públicas.

9. METODOLOGÍA
1.Reconocimiento de la población: En esta etapa del proyecto se aplicará una encuesta de
reconocimiento de la población (jóvenes de los 9 municipios del departamento de Boyacá.), con
la cual se busca identificar niveles de conocimiento frente al tema de educación ambiental en
relación a conocimiento del territorio, liderazgo, gestión pública ambiental, medios audiovisuales

2. fortalecimiento inicial: Esta etapa busca establecer el conocimiento de los jóvenes en la

temática de educación ambiental en relación a conocimiento del territorio, liderazgo, gestión

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pública ambiental, medios audiovisuales. Se definirán y estandarizarán las metodologías para

establecer bases que se desarrollarán de acuerdo a los resultados arrojados por la encuesta.

3. Formación de los jóvenes: organización y la realización de acciones locales para la gestión

de los espacios físicos, de procesos de Educación ambiental metodología “cie” y participación
ciudadana para la construcción de una cultura ambiental.

4. Aplicación de estrategias: Esta etapa se desarrollaran los 4 talleres teóricos prácticos

(Estrategia teórica práctica (T/P) Conoce tu territorio, Estrategia teórica práctica (T/P) Gestión
pública ambiental, Estrategia teórica práctica (T/P) Liderazgo hacia un desarrollo sostenible,
Estrategia teórica práctica (T/P) Medios Audiovisuales con un enfoque ambiental) a los jóvenes
de Tunja, Sogamoso, Guican de la Sierra, Belén, Chiscas, Nobsa, Siachoque, Sta. Rosa de
Viterbo y Paipa divididos de la siguiente manera: Se realizarán diez (10) horas teóricas
mensuales y conforme a lo visto en estas horas se realizará veinte (20) horas prácticas en el
transcurso del mes por cada municipio. En total para los nueve municipios durante 5 meses
entre horas prácticas y teóricas dando un total de trabajo 270 horas.

5. resultados Se propondrán alternativas y/o soluciones con finalidad para la preservación

ambiental de acuerdo a las propuestas proyecto presentadas por los jóvenes de los 9
municipios del departamento de Boyacá, esto con el fin de que apliquen las estrategias
planteadas en los talleres teórico prácticos.

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1. CRONOGRAMA
ME ME
MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES
ACTIVIDAD S S
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12
Taller 1
Conoce tu territorio
Taller 2
Liderazgo hacia un
desarrollo sostenible
Taller 3
Gestión publica
ambiental
Taller 4
Medios
Audiovisuales con
un enfoque
ambiental

11. RECURSOS NECESARIO

1. RECURSOS NECESARIOS

RECURSO DESCRIPCION PRESUPUESTO ($)

- Organizadores y personas
$ 4,136,724.00
encargadas del proyecto
1.     Equipo Humano

- talleristas ingenieros ambientales $ 4,200,000.00

-video beam $ 1,099,000.00

2.     Equipos y Software
- computador $ 1,200,000.00

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Transportes a los nueve municipios del

departamento de Boyacá  (Tunja,
3.     Viajes y Salidas de
Sogamoso, Guican de la Sierra, Belén, $4,064,000.00
Campo
Chiscas, Nobsa, Siachoque, Sta. Rosa
de Viterbo y Paipa)

4.     Materiales y
Implementos de papelería   $2,358,100.00
suministros

libros de educacion ambiental $72,000.00

5.     Bibliografía
libros de liderazgo $72,000.00
TOTAL $ 17,201,824.00

10. RESULTADOS O PRODUCTOS ESPERADOS

RESULTADO/PRODUCTO
INDICADOR BENEFICIARIO
ESPERADO
Transferencia de conocimientos a los
jóvenes de los municipios de Boyacá Numero de jóvenes
(Tunja, Sogamoso, Guican de la capacitados / número de Jóvenes del departamento de
Sierra, Belén, Chiscas, Nobsa, jóvenes inscritos al Boyacá
Siachoque, Sta. Rosa de Viterbo y proyecto
Paipa).
Implementación de la Metodología Número de municipios
Comunidad de los municipios
CIE “cambio integral ecologista” capacitados / por total de
beneficiarios de Boyacá
municipios capacitados
Estudios en busca de identificar
niveles de conocimiento frente al Número de jóvenes
tema de educación ambiental en encuestados / número de Metodología CIE “cambio
relación a conocimiento del territorio, jóvenes inscritos al integral ecologista”
liderazgo, gestión pública ambiental, proyecto
medios audiovisuales

11. BIBLIOGRAFÍA

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 Cideaboy. (2015). plan decenal de educacion ambiental del departamento de boyaca .

Recuperado el 18 de 07 de 2016, de
http://www.ustatunja.edu.co/ustatunja/files/Facultades/ingenieria-
ambiental/Plan_Decenal_de_Educacin_Ambiental_Departamento_de_Boyac_2016-2025.pdf

 Conferencia internacional medio ambiente y sociedad: educación y sensibilización para la

sostenibilidad Salónica, g. (8-12 de 12 de 1997). declaración de Salónica. Recuperado el 11
de 07 de 2016.

 Undesco-pnuma, c. i. (17-21 de 08 de 1987). la educacion y formacion ambiental.

Recuperado el 11 de 07 de 2016, de elementos para una estrategia internacional de acción
en materia de educacion y formacion ambientales para el decenio 1990:
http://unesdoc.unesco.org/images/0007/000750/075072sb.pdf
 belgrado, L. c. (1975). un marco general para la educacion ambiental . Recuperado el 18 de
07 de 2016 , de http://edwardecologico.blogspot.com.co/2011/01/la-carta-de-belgrado-
1975.html

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