Proyecto Aplicado

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FORMATO DE PRESENTACIÓN PROPUESTA PROYECTO CÓDIGO:

APLICADO COMO ALTERNATIVA DE TRABAJO DE F-7-9-1
GRADO VERSIÓN:
0-24-07-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: OPCIONES
TRABAJO DE GRADO PÁGINAS:
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1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA DE TRABAJO DE GRADO PROYECTO APLICADO

(SE EXCLUYE PROYECTO EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL)
2. Fecha: 3.
Debilidades en las enseñanzas del baile de currulao que afecta las
4. Título de la propuesta: habilidades motrices y sociales en los estudiantes de grado 4 de la
Institución Educativa Rio Tapajee del municipio El Charco Nariño
5. INTEGRANTES DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN (MÀXIMO 3 ESTUDIANTES)
6.
Nombre del estudiante: Jilly Yajaira Torres Escobar
Identificación C.C. x C.E OTRO Número: 1007857321
Licenciatura en Etnoeducación No. de Créditos
Programa Académico Aprobados:
% de créditos aprobados
Correo electrónico Yilitorres13@gmail.com Teléfono / Celular 3217737172
Dirección residencia: Barrio el comercio Municipio / Departamento Charco Nariño
CENTRO: Pasto ZONA: Sur
7.
Nombre del Jeferson Obando Cuenu
estudiante:
Identificación C.C. X C.E OTRO Número: 1006184222
Programa Académico Aprobados:
% de créditos aprobados
Correo electrónico jobandocuenu@gmail.com Teléfono / Celular 3135733521
Dirección residencia: Barrio El Carmen Municipio / Departamento El Charco Nariño
8.
Nombre del Deissy Vanesa Hurtado Hurtado
estudiante:
Identificación C.C. x C.E OTRO Número: 1003310839
Aprobados:
Programa Académico
% de créditos
aprobados
Correo electrónico idmichurtado2001@hotmail.com Teléfono / Celular 3177712400
Dirección Barrio Sagrado Corazón de Jesús Municipio / El Charco
residencia: Departamento
9.
10. DATOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO
11. Duración del proyecto

12.
(meses)
Línea de Investigación de escuela o Línea de
profundización del programa
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Escuela ECEDU
Descriptores palabras claves

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13. RESUMEN
El presente proyecto comprende el estudio realizado sobrelk el baile del currulao como herramienta
pedagógica a implementar en el grado cuarto (4°) de la Institución Educativa Rio Tapaje; a través del cual,
se pretende construir procesos de enseñanzas y aprendizajes en un marco de ideas dirigidas en pro del
rescate y reconocimiento cultural y educativo.
En este sentido, se desarrolló una investigación desde un método cualitativo, dado que es muy eficaz, ya
que se logra identificar las causas del desinterés y abandono que se evidencian en los jóvenes acerca de
esta representativa e importante manifestación ancestral comúnmente llamada baile de currulao.
14. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desde mucho tiempo atrás se ha notado el desinterés de los jóvenes habitantes del municipio de El
Charco Nariño en practicar el baile del currulao, pues a medida que han pasados los años, otros géneros y
ritmos musicales se han venido apropiando paso a paso, lo que ha generado que los niños no estén
interesados en apropiarse en las músicas, bailes tradicionales y ancestrales de esta localidad.
Este problema se ve reflejado desde la administración municipal, el cual no gestan servició de

celebraciones en dónde los niños puedan evidenciar y conocer la historia de la cultura ancestral de El
Charco Nariño, en efecto, es por eso que algunos jóvenes no tienen conocimientos acerca de esta
tradición la cual es el baile del currulao.
De acuerdo a lo explicado, el Pretán, es el conductor educativo y eficaz para lograr encaminar a la cultura
ancestral, ya que por este medio se puede enseñar y abordar conocimientos a jóvenes interesados en esta
investigación, el cual se espera tener resultados colectivos y por ende esta propuesta investigativa tiene en
cuenta el área de Etnoeducacion para resaltar y dar a conocer la importancia de esta cultura, finalmente se
busca que los estudiantes logren identificar y apropiarse de esta cultura.
15. JUSTIFICACIÓN
1. El presente proyecto comprende el estudio realizado sobre el baile del currulao como herramienta
pedagógica a implementar en el grado cuarto (4°) de la Institución Educativa Rio Tapaje; a través
del cual, se pretende construir procesos de enseñanzas y aprendizajes en un marco de ideas
dirigidas en pro del rescate y reconocimiento cultural y educativo.
2. El proyecto aplicado es importante en la problemática planteada porque es un proceso que logra

identificar y gestar objetivos precisos en donde brinda conocimientos previos con el fin de apropiar
a los estudiantes de la institución educativa rio tapaje a reconocer los saberes y mantener activa la
práctica cultural y ancestral.

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3. Por medio de este proyecto se puede dar a conocer aspectos territoriales, ya que con este
proyecto se pretende revivir la cultura de nuestro territorio y al reconocimiento de nuestra etnia y
cultura como método constructivo de la identidad de la costa nariñense, este proyecto también da
a conocer la importancia de la diversidad étnica y cultural del país como elemento constructivo de
la identidad américa latina.
4. Para identificar la importancia y relevancia histórica que tiene el currulao como manifestación
cultural dentro de la comunidad afronariñense y generar una apropiación positiva para la
cominidad permitiéndoles enteder y comprender la importancia del currulao para nuestro territorio.
5. Fortalecer el proceso etnoeducativo del grado 4° en la Institución Educativa Rio Tapaje y en la

comunidad pretendiendo construir procesos de enseñanzas y aprendizajes en un marco de ideas
dirigidas en el pro del rescate y reconocimiento cultural y educativo tanto a los estudiantes como a
la comunidad.
6.
7. Colombia es un estado social de derechos, esta es una forma de organización política que tiene
por misión la protección de los derechos humanos de todos los ciudadanos colombianos. Esta
forma de gobierno le permite regular una serie de derechos fundamentales colectivos, económicos,
medioambientales y culturales, otorgando a su vez unos mecanismos de protección como lo son
las acciones de tutelas, las acciones populares y las acciones de grupos además de mecanismos
de participación ciudadana y democrática como es la consulta previa dentro de las comunidades
étnicas.
Esto se ve fortalecido con la creación de la constitución política de 1991 que marcó un gran
avance en materia de reconocimiento y protección de los derechos de las comunidades étnicas,
desde allí se desprende las normas, leyes, resoluciones y decretos que se expiden por el gobierno
nacional.
El articulo 68 referente legal la constitución política del 91 determina en su artículo 68 que los
integrantes de los grupos étnicos tendrán derecho a una formación que respete y desarrolle su
identidad cultural.
La ley 70 de 1193 Es la que define el conjunto de familias de Ascendencia afrocolombiana que
poseen una cultura propia, comparten una historia y tienen sus propias tradiciones y costumbres
dentro de la relación campo-poblado, que revelan y conservan conciencia de identidad, que las
distingue de otros grupos étnicos.
16. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer las enseñanzas del baile de currulao que afectan las habilidades motrices y sociales en los
estudiantes del grado 4 de la Institucion Educativa Rio Tapaje de El Charco.

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17. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar la importancia y relevancia histórica que tiene el baile del currulao como mani-
festación cultural dentro de la comunidad.
 Diseñar una estrategia pedagógica por medio de la cual se pueda utilizar el baile de curru-
lao como herramienta de enseñanza didáctica.
 Implementar la propuesta diseñada con el grado 4 de la Institución Educativa Rio Tapaje,

con la intención de generar una apropiación por parte de los estudiantes.
18. MARCO CONCEPTUAL Y TEÓRICO
Maracaibo mar. 2010 Dice que “la investigación estimula el pensamiento crítico, la creatividad y es a
través de ella, que el proceso de aprendizaje se vitaliza y se combate la memorización, que tanto ha
contribuido a formar profesionales pasivos, pocos amantes de la innovación, con escasa curiosidad e
iniciativa personal”. (p.6).
Harris (2011) cita la definición de Tylor de la siguiente manera: “La cultura… en su sentido etnográfico, es
ese todo complejo que comprende conocimientos, creencias, arte, moral, derecho, costumbres y
cualesquiera otras capacidades y hábitos adquiridos por el hombre en tanto que miembro de la sociedad.”
Para Geiger (1996), “el territorio es una extensión terrestre que incluye una relación de poder o de
posesión por parte de un individuo o de un grupo social, que contiene límites de soberanía, propiedad,
apropiación, disciplina, vigilancia y jurisdicción, y transmite la idea de cerramiento”.
A cuanto a investigacion Abbagnano y Visalberghi, 1992, dice que “la educación es un fenómeno
sociocultural de carácter universal, que implica en sí un acto de transmisión cultural de viejas a nuevas
generaciones. Se subraya «el carácter más general y fundamental de una cultura: que debe ser aprendida;
o sea, transmitida en alguna forma” (p. 11).
19. METODOLOGÍA
Para realizar este investigación es necesario buscar sabedores de la comunidad que brinden
conocimientos previos, con el fin de apropiar a los habitantes de la comunidad para conocer los saberes y
mantener activa la cultura ancestral heredada por nuestros antepasados; trabajo que se iniciará desde el
grado 4° en la institución educativa Rio Tapaje desde el área de etnoeducacion y apoyándonos en los
derechos básicos de aprendizajes.
Uno de los logros que se busca alcanzar con esta propuesta radica en evaluar las causas y consecuencias
de los procesos de conquista y colonización europea dados en América; ante el cual se busca obtener
unas evidencias de aprendizaje, entre las que resalta la importancia de la diversidad étnica y cultural del
país como elemento constitutivo de la identidad de América Latina.
ENFOQUE CUALITATATIVO: según Hernández Sampieri 2018 “es un proceso inductivo contextualizado
en un ambiente natural, esto se debe a que en la recolección de datos se establece una estrecha relación
entre los participantes de la investigación sustrayendo sus experiencias e idiologías en detrimento del
empleo de un instrumento de medición predeterminado”. (p.4).
METODO COMPRENSIVO E INTERPRETATIVO: Para Moreno, 2001.

“El método comprensivo concibe el aprendizaje de las habilidades como un proceso inseparable de la toma

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de decisiones y de la comprensión de la tarea. En éste método la comprensión es un elemento

fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje de las actividades físico deportivas” (p.1)
TIPO DESCRIPTIVO:
Según, Hernández, Fernández, y Baptista (2006) “señalan que una investigación descriptiva consiste en
presentar la información tal cual es, indicando cual es la situación en el momento de la investigación
analizando, interpretando, imprimiendo, y evaluando lo que se desea” (p.16)
20. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDA MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES
D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
21. RECURSOS NECESARIO
RECURSO DESCRIPCIÓN PRESUPUESTO

1. Equipo Humano
2. Equipos y Software
3. Viajes y Salidas de
Campo
4. Materiales y
suministros
5. Bibliografía
TOTAL
22. RESULTADOS O PRODUCTOS ESPERADOS
RESULTADO/PRODUCTO ESPERADO INDICADOR BENEFICIARIO

1
2
23. BIBLIOGRAFÍA

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Recolectar los antecedentes y las referencias de la investigación, calidad académica y científica,

artículos científicos, académicos e institucionales, donde haya investigación.

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DECLARACIÓN DE DERECHOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL
Los autores de la presente propuesta manifestamos que conocemos el contenido del Acuerdo 06 de 2008,
Estatuto de Propiedad Intelectual de la UNAD, Artículo 39 referente a la cesión voluntaria y libre de los derechos
de propiedad intelectual de los productos generados a partir de la presente propuesta. Asimismo, conocemos el
contenido del Artículo 40 del mismo Acuerdo, relacionado con la autorización de uso del trabajo para fines de
consulta y mención en los catálogos bibliográficos de la UNAD.

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INSTRUCCIONES DE DILIGENCIAMIENTO
IMPORTANTE: Este formato debe ser diligenciado en procesador de texto o esfero negro con letra legible.
Este formato debe ser diligenciado por el estudiante que presenta la propuesta de proyecto aplicado, en las
modalidades Proyecto de Desarrollo Tecnológico, Proyecto de Desarrollo Social y Diagnósticos. No aplica
para opción de Proyecto de Emprendimiento Empresarial. La extensión máxima de la propuesta debe ser de
10 páginas. El número máximo de estudiantes a presentar la propuesta son 3 estudiantes.
Los estudiantes que presentan la propuesta de Proyecto Aplicado, son responsables de la información aquí
consignada en cuanto a su carácter inédito, autenticidad y el respeto de la propiedad intelectual.
1 Responda en forma clara los datos de la información general de la propuesta de trabajo de grado
aplicado (se excluye proyecto emprendimiento empresarial) Tenga en cuenta que el título de la
propuesta debe ser corto, claro, conciso e indicar la naturaleza del proyecto y el área de aplicación.
2 Responda en forma clara y completa la información sobre los datos específicos del proyecto.
3 El resumen debe tener un máximo de 200 palabras y contener la información necesaria y precisa de la
pertinencia y calidad del proyecto, debe contener una síntesis del problema, el marco teórico,
objetivos, la metodología a utilizar y resultados esperados.
4 El planteamiento del problema debe describir el problema que se espera resolver con el desarrollo del
proyecto, si se tienen datos reales es importantes analizarlos, debe formularse claramente la pregunta
concreta que motivan la propuesta y que se quiere responder, en el contexto del problema a cuya
solución o entendimiento se contribuirá con la ejecución del proyecto. Se recomienda además, hacer
una descripción precisa y completa de la naturaleza y magnitud del problema que se espera resolver
con el desarrollo del proyecto, aportando indicadores cuantificables de la situación actual y futura.
5 Debe presentarse la justificación desde la relevancia y pertinencia del proyecto aplicado en función de
la necesidad o naturaleza del problema. Es importante mencionar las razones del por qué se pretende
realizar el proyecto aplicado.
En general, se deben exponer las razones de pertinencia en lo académico o disciplinario, en lo social y
en lo personal.
6 El Objetivo General Deben estar relacionados de manera consistente con descripción del problema.
Se recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el problema planteado, y los objetivos
específicos necesarios para lograr el objetivo general.
7 Los Objetivos Específicos deben estar relacionados de manera consistente con descripción de la
idea de negocio. Deben ser coherentes con el producto o servicio que fundamenta el proyecto de
emprendimiento (¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué? ¿Quién? ¿Por qué? de la idea de negocio) y los
necesarios para lograr el objetivo general. Estos últimos deben ser alcanzables con la metodología
propuesta.
8 Marco Conceptual y Teórico debe realizarse una revisión del conjunto de conocimientos, técnicas y
metodologías existentes para desarrollar el proyecto, se presenta donde se ubica el problema y de
qué forma la propuesta contribuirá a la solución o al desarrollo del sector de aplicación interesado.
9 La Metodología debe contener información detallada de:
 ¿Cómo planea desarrollar el proyecto de aplicación?
 ¿Cuáles técnicas y herramientas de análisis empleará?
Además se deben describir los métodos de recolección de datos, controles a introducir, métodos de
estadística, tipo de análisis, etc. Para la propuesta del proyecto de desarrollo tecnológico, debe
contemplar las demás fases propias de este tipo de proyecto:
 La creación del nuevo producto o proceso.

 Las pruebas experimentales y ensayos necesarios para su concreción.
La elaboración de prototipos previos al inicio de la explotación industrial y comercial.

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10 El cronograma de actividades es relación de actividades a realizar en función del tiempo (meses), en

el periodo de ejecución del proyecto.
11 En los recursos necesarios Se deben relacionar de manera detallada los recursos académicos,
administrativos, técnicos, entre otros. De igual forma, el estudiante deberá establecer cómo serán
adquiridos (propios, UNAD, empresa).
12 Resultados o productos esperados, estos deben ser coherentes con los objetivos específicos y con la
metodología planteada. Los resultados/productos son hechos concretos, tangibles, medibles,
verificables y pueden ser expresados por medio de indicadores de tipo cuantitativo y cualitativo.
Enumere los resultados verificables que se alcanzarán durante el desarrollo del proyecto.
13 En la Bibliografía debe incluir las fuentes de información básicas utilizadas para construir la propuesta.

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METODO COMPRENSIVO E INTERPRETATIVO: Para Moreno, 2001.

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de decisiones y de la comprensión de la tarea. En éste método la comprensión es un elemento

20. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

21. RECURSOS NECESARIO

RECURSO DESCRIPCIÓN PRESUPUESTO

22. RESULTADOS O PRODUCTOS ESPERADOS

RESULTADO/PRODUCTO ESPERADO INDICADOR BENEFICIARIO

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 La creación del nuevo producto o proceso.

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