INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA INMACULADA LIÑAN-URUMITA (LA GUAJIRA)

Comprometidos con la educación y formación de mejores seres humanos

MATERIAL DE ACOMPAÑAMIENTO EN CASA

DE MATEMATICA

DOCENTES: DELSY L. LACOUTURE

YELENIS ARIAS

GRADO: PRIMERO

2020
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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA INMACULADA LIÑAN-URUMITA (LA GUAJIRA)
Comprometidos con la educación y formación de mejores seres humanos
MATERIAL DE ACOMPAÑAMIENTO EN CASA DE MATEMATICAS
DOCENTE: DELSY L. LACOUTURE MENDOZA Y YELENIS ARIAS
GRADO: PRIMERO
2020
Semana 1
Tema: Unidades de Longitud (El Centímetro Y El Metro)

DBA: Reconoce y compara atributos que pueden ser medidos en objetos y eventos (longitud,
duración, rapidez, peso, capacidad, cantidad de elementos de una colección, entre otros).

Evidencias del Aprendizaje:

 Identifica atributos que se pueden medir en los objetos.
 Diferencia atributos medibles (longitud, peso, capacidad, duración, cantidad de elementos de
una colección), en términos de los instrumentos y las unidades utilizadas para medirlos.
 Compara y ordena objetos de acuerdo con atributos como altura, peso, entre otros y recorridos
según la distancia de cada trayecto.

Pregunta Motivadora: ¿Cuál es la medida o distancia que debe calcular una persona para
no contagiarse del COVID-19?

Objetivo: Comparar y explicar las características que se pueden medir, en el proceso de resolución
de problemas relativos a longitud, superficie, capacidad, peso o duración de los eventos, entre
otros.
Instrucciones del Trabajo: Desarrolla las actividades.
DESARROLLA EN TU CUADERNO
Unidades de Longitud
El Centímetro
EJEMPLO:
El centímetro es una
unidad de medida de
longitud. Para medir
en centímetro se utiliza
la regla. Un 1 metro
equivale a 100
centímetros.
(Símbolo cm) El borrador mide 7 centímetros de largo.

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1. Cuánto miden de largo los siguientes objetos y luego, usa tu regla para medir.

MI ESTIMACIÓN ¿CUÁNTO MIDE?

LA NODRIZA _______ cm

EL CLIP _______ cm

EL CHIMCHE _______ cm

EL TORNILLO _______ cm

2. Escribo las medidas de los siguientes objetos. Colorea a tu gusto.

3
 MEDICIÓN
3. Utiliza tu regla para medir los siguientes objetos:
¡MANOS A LA OBRA!

4
4. Dibuja según las instrucciones.

A. Dibuja una línea de 8 cm con color rojo.

B. Dibuja una línea de 15 cm con color verde.

C. Dibuja una línea de 11 cm con color azul.

D. Dibuja una línea de 4 cm con color verde.

E. ¿Cuál es la línea más larga?

______________________ Y mide ________ cm.

5. Mide el camino que dejó Pepita, la oruga. Utiliza tu regla.

5
 El Metro
Es una medida de longitud que sirve para hacer
medidas grandes, un metro tiene 100
centímetro:
Ejemplo: Para medir
Una Casa
Un Cuarto
Una Mesa
SOLUCION DE PROBLEMAS

6. ¿Cuánto miden los pantalones?

1. Subrayo en cada caso la palabra adicción o sustracción y completo.

¿Cuánto miden los pantalones de Rosa? ¿Cuánto miden los pantalones de Raúl?

Adicción 56 Adicción
3
Sustracción Sustracción

Miden _________ cm. Miden _________ cm.

¿Cuánto miden los pantalones de Mario ¿Cuánto miden los pantalones de Rosa
más que los de Raúl? más que los de Raúl?

Adicción Adicción
Sustracción Sustracción

Miden _________ cm. Miden _________ cm.

7. En casa mide y anota las distanciad de los siguientes objetos.

a) El alto de tu cama.
b) El largo de la ventana
c) El ancho de tu habitación.
d) El ancho de tu puerta con centímetro.
e) El largo del celular. 6
f) El ancho de la nevera.
Tema 2: Secuencias con Números, Dibujos y Figuras.

DBA: Describe cualitativamente situaciones para identificar el cambio y la variación usando

gestos, dibujos, diagramas, medios gráficos y simbólicos.

Evidencias del Aprendizaje:

 Identifica y nombra diferencias entre objetos o grupos de objetos.
 Comunica las características identificadas y justifica las diferencias que encuentra.
 Establece relaciones de dependencia entre magnitudes.

Objetivo: Propone e identifica patrones y utiliza propiedades de los números y de las operaciones
para calcular valores desconocidos en expresiones aritméticas

Instrucciones del Trabajo: Desarrolla las actividades.

DESARROLLA EN TU CUADERNO
Secuencias con Números, Dibujos y Figuras.

1. Completa la serie con las figuras que faltan. Luego, colorea de rojo los triángulos, de amarillo
los círculos y de azul los cuadrados.

2. Completa los números que faltan.

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3. Dibuja los objetos de acuerdo con la instrucción.

 Un lápiz en la mano derecha del niño.

 Un balón al lado izquierdo del niño.
 Un árbol delante del niño.
 Una casa detrás del niño.

4. Completa la sucesión de números.

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5. Marca la respuesta correcta.

 Número que sigue en la secuencia: 50 – 60 - …...

a) 70 b) 100 c) 20

 Numero que sigue en la secuencia: 2 – 4 – 6 -

a) 7 b) 10 c) 8

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 Semana 2
Tema: Adición Reagrupando (Sumas Llevando)

DBA: Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver
problemas aditivos.

Evidencias del Aprendizaje:

 Realiza conteos (de uno en uno, de dos en dos, etc.) iniciando en cualquier número.
 Determina la cantidad de elementos de una colección agrupándolos de 1 en 1, de 2 en 2, de 5
en 5.
 Describe y resuelve situaciones variadas con las operaciones de suma y resta en problemas
cuya estructura puede ser a + b = ?, a + ? = c, o ? + b = c.
 Establece y argumenta conjeturas de los posibles resultados en una secuencia numérica.

Objetivo: Utilizar diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en

colecciones, etc.) o estimar el resultado de una suma, resta, multiplicación o reparto equitativo.
Instrucciones del Trabajo: Desarrolla las actividades.
DESARROLLA EN TU CUADERNO
Adición Reagrupando (Sumas Llevando)

Para sumar llevando

números de dos cifras,
suma primero las
unidades. Después,
suma las decenas
teniendo en cuenta las
decenas que te llevas.

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1. Resuelve las siguientes sumas llevando.

11
2. Ordena los números y resuelve.

3. Resuelve

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4. LA FRASE SECRETA. Resuelve las siguientes sumas y coloca la palabra, según el
resultado en el coche.

34= SI CRUZAR= 36
33= VAS MIRA=59
32= LA ANTES=79
67= CALLE A= 63
35= A LOS= 57
75= DOS LADOS= 65

Escribe la frase secreta.

______________________________________________________________________________

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Tema 2: Sustracciones Desagrupando (Restas Prestando)

DBA: Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver
problemas aditivos.

Evidencias del Aprendizaje:

 Realiza conteos (de uno en uno, de dos en dos, etc.) iniciando en cualquier número.
 Determina la cantidad de elementos de una colección agrupándolos de 1 en 1, de 2 en 2, de 5
en 5.
 Describe y resuelve situaciones variadas con las operaciones de suma y resta en problemas
cuya estructura puede ser a + b = ?, a + ? = c, o ? + b = c.
 Establece y argumenta conjeturas de los posibles resultados en una secuencia numérica.

Objetivo: Utilizar diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en

colecciones, etc.) o estimar el resultado de una suma, resta, multiplicación o reparto equitativo.
Instrucciones del Trabajo: Desarrolla las actividades.
DESARROLLA EN TU CUADERNO
Sustracciones Desagrupando (Restas Prestando)

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1. Resuelve.

2. Une cada operación con su resultado.

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3. Haz las operaciones y busca el mensaje secreto.

4. Hallar los resultados de las sustracciones:

32 - 8 = 40 - 18 = 31 - 6 = 52 - 18 =

73 - 7 = 24 - 7 = 38 - 19 = 54 - 8 =

75 - 26 = 57 - 9 =

5. Resuelve las siguientes restas.

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 AHORA COMPROBAMOS LAS SUSTRACCIONES
Para comprobar si restamos bien tenemos que sumar la diferencia con el sustraendo y debemos
obtener el minuendo.
Observa:

1. Halla el resultado y compruébalo.

Comprobación Comprobación

M: 7 2 - D: + 26 - 26 +
S: 3 1 S: 12 12
D: M: D: D:

M: 9 4 - D: + 58 - 26 +
S: 6 7 S: 35 12
D: M: D: D:

M: 6 3 - D: + 76 - 26 +
S: 1 6 S: 37 12
D: M: D: D:

M: 2 1 - D: + 86 - 26 +
S: 1 1 S: 34 12
D: M: D: D:
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Semana 3
Tema: Gráficos En Barra o Diagramas Estadísticos

DBA: Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin
escalas, y comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.

Evidencias del Aprendizaje:

 Identifica en fichas u objetos reales los valores de la variable en estudio.
 Comunica los resultados respondiendo preguntas tales como: ¿cuántos hay en total?, ¿cuántos
hay de cada dato?, ¿cuál es el dato que más se repite?, ¿cuál es el dato que menos aparece?

Objetivo: Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo, pictogramas con
escalas y gráficos de puntos, comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.
DESARROLLA EN TU CUADERNO
Gráficos en Barras o Diagramas Estadísticos

Las tablas nos ayudan a presentar los datos

de forma organizada. Las gráficas de
barras permiten representar los datos por
medio de barras verticales u horizontales.

1. Observa detenidamente la lámina y completa los datos en la tabla.

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2. Representa los datos de la tabla, coloreando un cuadrito por cada personaje de la imagen.

3. La señora Rosa compró frutas en el mercado. Observa, organiza y representa los datos con
una gráfica de barras.

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Frutas que compró la señora Rosa.

4. Susana fue a la librería y compró útiles escolares. Observa la cantidad de cosas que compró y
completa los datos en la tabla. Colorea

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Representa los datos en la gráfica de barras y responde las preguntas:

5. En el aula de 1ro y 2do se hizo una encuesta sobre la preferencia de sabores de helados. Se
obtuvo los siguientes resultados:

Recuerda: Sumar los resultados de los niños y las niñas.

Elabora un gráfico de barras horizontal y Vertical.

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Semana 4
Tema: Los Pictograma

DBA: Describe cualitativamente situaciones para identificar el cambio y la variación usando

gestos, dibujos, diagramas, medios gráficos y simbólicos.

Evidencias del Aprendizaje:

 Utiliza pictogramas para representar conjuntos.
 Identifica en fichas u objetos reales los valores de la variable en estudio.
 Organiza los datos en tablas de conteo y en pictogramas sin escala.
 Lee la información presentada en tablas de conteo y pictogramas sin escala.
Objetivo: Propone e identifica patrones y utiliza propiedades de los números y de las operaciones
para calcular valores desconocidos en expresiones aritméticas

Instrucciones del Trabajo: Desarrolla las actividades.

DESARROLLA EN TU CUADERNO
Los Pictograma
1. En el hospital hay un cuadro con el número de doctores por especialidad. Obsérvalo y contesta
las preguntas.

a) ¿Cuántas especialidades hay?

Hay especialidades.

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b) ¿Cuántos doctores se dedican al cuidado de los ojos, Si cada representa 3 doctores?

Para el cuidado de los ojos hay:

c) ¿Cuántos doctores se dedican a las otras especialidades?

El Pictograma es una gráfica que

usa dibujos para facilitar la
representación de los datos. Cada
dibujo representa más de un dato.

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2. Responde las siguientes preguntas con los datos que te damos en la tabla:

A. ¿Cuántos vuelos semanalmente llegan a Trujillo?

_______ Vuelos

B. ¿Cuántos vuelos semanalmente van hacia Arequipa?

_______ Vuelos

C. ¿A qué cuidad se hicieron más vuelos?

_____________________

D. ¿Cuántos vuelos tienen por destino Iquitos?

________ Vuelos

E. ¿A qué ciudad se hicieron más de 10 vuelos y menos de 14?

____________________

F. Ordena las ciudades escribiéndolas de menor a mayor, según los vuelos fijos
semanales.
________________ , _______________ , _______________ , ______________
, _____________ .

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Semana 5
Tema: Lectura y Escritura de Números hasta 99

DBA: Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver
problemas aditivos.

Evidencias del Aprendizaje:

 Realiza conteos (de uno en uno, de dos en dos, etc.) iniciando en cualquier número.
 Determina la cantidad de elementos de una colección agrupándolos de 1 en 1, de 2 en 2, de 5
en 5.
 Establece y argumenta conjeturas de los posibles resultados en una secuencia numérica.

Objetivo: Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en

colecciones, etc.) o estimar el resultado de una suma, resta, multiplicación o reparto equitativo.
Instrucciones del Trabajo: Desarrolla las actividades.
DESARROLLA EN TU CUADERNO
Lectura y Escritura de Números hasta 99

1. Lee cuidadosamente y escribe:

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Diez ................. Veinticuatro .................

Once ................. Veintinueve .................

Doce ................. Veintitrés .................

Trece ................. Veintiuno .................

Catorce ................. Veintidós .................

Quince ................. Veinticinco .................

Diecinueve ................. Veintiséis .................

Diecisiete ................. Veintiocho .................

Dieciocho ................. Veintisiete .................

Veinte ................. Treinta .................

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CONOZCO…..
Los números del 0 hasta al treinta (30) se escriben en una sola palabra. A partir del 31
hacia delante se leen las decenas de las unidades separando con la letra “y”.

Treinta y uno 31 Cuarenta y seis ...............

Setenta y dos................. Noventa y nueve...............

2. Escribe literalmente los siguientes números:

18 ................................................. 33 ................................................

24 ................................................. 17 ................................................

32 ................................................ 43 ................................................

61 ................................................. 58 ................................................

9 ................................................... 75 ................................................

47 ................................................. 92 ................................................

86 ................................................. 26 ................................................

3. Escribe los números.

Veintitrés ....................... Cuarenta y ocho .........................

Quince ....................... Veintisiete .........................

Sesenta y siete ....................... Sesenta y cinco .........................

Noventa y seis ....................... Ochenta y cuatro .........................

Sesenta y dos ....................... Dieciocho .........................

Treinta y uno ....................... Cuarenta y siete ........................

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3. Completa:

10 unidades =........ decena En 67 hay ....... decenas y ....... unidades

5 decenas =........ unidades En 95 hay ....... decenas y ....... unidades

70 unidades =........ decenas En 48 hay ....... decenas y ....... unidades

9 decenas =........ unidades 60 unidades = ....... decenas

En 37 hay ....... decenas y ....... unidades 4 decenas = ....... unidades

30 unidades =........ decenas 20 unidades = ....... decenas

6 decenas =........ unidades 3 decenas = ....... unidades

4. Halla el número:

20 + 4 =................... 10 + 6 =.............................. 40 + 9 =...................

30 + 4 =...................
70 + 5 =...................
10 + 8 =...................
40 + 3 =...................
50 + 5 =...................
80 + 2 =..............................
60 + 7 =..............................
20 + 5 =..............................
40 + 2 =..............................
70 + 7 =...............................
80 + 0 =...................
90 + 3 =...................
50 + 8 =...................
80 + 7 =...................
20 + 9 =...................

5. En tu cuaderno escribe de 1 en 1 del 0 al 99.

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA INMACULADA LIÑAN-URUMITA (LA GUAJIRA)
Comprometidos con la educación y formación de mejores seres humanos
MATERIAL DE ACOMPAÑAMIENTO EN CASADE MATEMATICAS
DOCENTE: DELSY L. LACOUTURE MENDOZA
GRADO: PRIMERO
2020

CUESTIONARIO DE MATEMATICAS

1. Mide en centímetros con una regla los siguientes objetos.

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2. El Metro o La Regla.

 Tracen un círculo de color verde alrededor de los objetos que sean más fáciles de medir
con una regla.
 Tracen un círculo de color rojo alrededor de los objetos que sean más fáciles de medir con
un metro.

3. Cuantos centímetros mide cada objeto.

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4. Colorea según la secuencia de colores del gusano.

5. Completa la secuencia de números.

30
6. Realiza las sumas llevando.

7. Resuelve las restas prestando.

31
8. Observa y completa.

9. Realiza los números del 1 hasta el 200 de 1 en 1.

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