Planificación diagnostica 6TO grado sección B

Docente: Garrido Paola

Año 2021

Unidad pedagógica 2020-2021 MARZO -ABRIL en contexto pandemia.

EL HOMBRE Y EL MEDIO AMBIENTE.

Objetivo

 Que los estudiantes comprendan al hombre como sujeto social y su incidencia en el medioambiente de manera
positiva y negativa, con el fin de concientizar el cuidado del mismo y poder conservar la vida y la importancia
de los seres.
 Logre la investigación del espacio percibido y representado, para avanzar en su organización mental mediante
relaciones de ubicación.
 Comprenda la precisión en el proceso de medición (para minimizar el error), con unidades e instrumentos
convencionales adecuados.
 Que los estudiantes se aproximen a Conocer que el territorio se organiza de diferentes formas en función de
sus recursos y características
Naturales.

Contenidos

Actividades
Se propiciarán situaciones de enseñanza que faciliten:
Distintas formas de representación cartográfica. Aproximación al concepto de escalas., Distancias.

El reconocimiento y la utilización de material cartográfico convencional a diferentes escalas (globo terráqueo, mapas físicos,
políticos y temáticos,) para localizar los lugares estudiados y obtener información acerca de ellos.

La identificación de convenciones en la lectura de mapas: el título y la leyenda, los signos cartográficos, la orientación según los
puntos cardinales.

Evaluación

 Proceso: registro en planilla de seguimiento.

 Producto: observación directa de trabajos prácticos.

.

ESTUDIANTES Formato en que Estudiantes Estudiantes Estudiantes Observaciones

recibieron la que que que
propuesta hicieron devolvieron devolvieron
consultas la la
tarea tarea
completa parcialmente

Contenidos de la unidad diagnostica

Matemática
Numeración:
Centena de mil
Lectura y escritura de números
Anterior y posterior
Composición y descomposición de números naturales
Resolución de situaciones problemáticas
Suma y resta por cinco cifras
Multiplicación por dos cifras
División por una cifra
Calculo mental

Ciencias Sociales
Ubicación geográfica
Plano
Mapas
Nuestro país
Ubicación en el continente americano
Limites
Argentina y sus provincias
Relieve
clima

Lengua:
  Comprensión de textos ficcionales y no ficcionales
 La comunicación no verbal.
 El texto: El párrafo. Idea principal
 La narración estructuras.
 La fábula
 Los verbos en pretérito simple.
 La poesía: sus elementos: las rimas. Versos. Estrofas.
 La coma: utilización en enumeraciones. Aclaraciones.
 Los conectores aditivos
 Los adjetivos calificativos
 Sinónimos y antónimos.
 Textos instructivos.
 Lecturas de textos literarios y no literarios: comprensión de textos.
 Clases de textos: literarios: cuentos ( partes. Estructura) Instrucciones de juego.
 Conectores temporales y de oposición.
 Signos de puntuación y de entonación.
 Uso de verbos infinitivo en textos instructivos.
 Sustantivos individuales y colectivos.
 Adjetivos posesivos y demostrativos.


Ciencias naturales
 El esqueleto humano
 Los sistemas: respiratorio y digestivo. Sus órganos. Identificación de los sistemas.
 La higiene personal.
 La alimentación de los animales. (clasificación)
 La reproducción de las plantas
 La relación entre la población de los seres vivos.
 La alimentación en el ser humano. El agua como alimentación. Ventajas.
 Alimentos: procesos de elaboración y técnicas de conservación.

Matemática
Actividades
Todas las cuentas se realizan en la carpeta y con lápiz.
NUMERACIÓN
1. Completa el siguiente cuadro:

DIEZ MIL DIEZ MENOS NÚMERO DIEZ MÁS DIEZ MIL MÁS
MENOS
79.543 89.533 89.543 89.553 99.543
10.899
78.803
55.643
32.123
29.908

2. Elige cuatro números del punto anterior y escribe como se leen.

3. Escribe el número que esta entre:

73.451 73.452 73.453

7.212 ___________ 7.214
9.999___________ 10.001
25.681___________25.683
89.899___________89.901
75.099___________75. 101
55.999___________56.001

4. Componer los siguientes números para descubrir el lugar que ocupa cada uno:

4.000 + 300 + 50 + 4: 4.354

8 + 70 + 500 + 8.000 + 20.000:
60 + 3 + 10.000 +1.000 +100:
7 + 30 + 5.000 + 70.000 +900:
9 + 10.000 +8.000 +600 +70:
90.000 + 80 + 700 + 5.000 + 2:

5. Lee las pistas y escribe el número que corresponda:

  Es menor que 1.987 es mayor que 1.985: _____
 Es menor que 6.789 es mayor que 6.781, termina en tres: ______
 Es menor que 12.845 es mayor que 12.830, termina en seis: _______
 Es menor que 2.735 es mayor que 2.720, termina en ocho: __________

OPERACIONES
Ordena y resuelve las siguientes operaciones:
a) 12.678 + 9.560:
b) 76.875 + 10.004:
c) 56.902 + 25.911:
d) 63.923 - 41.811:
e) 90.345 - 72.123:
f) 76.788 -43.820:
g) 4.970 x 23:
h) 7.289 x 45:
i) 1.673 x 67:
j) 8.476 % 2:
k) 46.977 % 7:
l) 84.581 % 9:

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

Lee con mucha atención y resuelve:

Marta necesita comprar libros para la biblioteca del barrio, para recaudar dinero decidió
realizar una rifa de una canasta familiar. Vendió 457 números a $26 pesos cada uno.
a) ¿Cuánto dinero recaudó?
b) Si para comprar la mercadería de la canasta gasto $5250 pesos. ¿Cuánto dinero le
quedó para comprar libros?

Marcos trabaja en una chocolatería y tiene que acomodar 2.568 alfajores en 8 cajas antes
de irse a casa.
 a) ¿Cuántos alfajores entran en cada caja? ¿Sobran?

¡¡¡ PROBLEMITAS!!!!!

 Martina nació en 1993. Tiene _______ años.

 Un ciclista recorrió 24 km por la mañana y 13 km por la tarde. En el día
recorrió_________km.
 Cinco amigas compraron una planta de regalo. Cada una pagó $37 pesos. La
planta costó $_______
 Mi tío José pesaba 74 kg. Ahora pesa 96kg. Aumentó ______ kg.
 Una planta media 83 cm. Ahora mide el triple. La planta mide_____cm.

Semana N.º 2

NUMERACIÓN
Actividades
1) A partir de los siguientes números:
23.567 3.678 7.890 34.772 101.893 156.901
56.900 2.530 234.876 78.551 98.990 10.789

a) Subrayó con verde los números que tengan decenas de mil.

b) Encerará con un círculo rojo los números que sean mayores a 99.999.
c) Colorea con color amarillo los que sean menores a 99.999.
d) Ordena todos los números de menor a mayor.
 2) Agrega delante de cada número tantos 4 (cuatro) como lo indiquen las marcas y escribí
en letras el número.
___0: cuarenta
___04:
___. ___44:
___ ___. ___ 04:
___. ___04:
___ ___ . ___00:
3) Completa la grilla sumando los números que se indican en la fila superior.

+1 +10 +100 +1.000 +10.000

1.000 1.001 1.010 1.100 2.000 11.000
10.000
7.000
60.000
90.000
9.000

4) Forma los números con los siguientes datos:

4 decenas de mil, 0 unidades, 3 centenas, 2 decenas, 2 unidades de mil: 42. 320
2 unidades, 2 decenas de mil, 4 decenas, 8 centenas, 0 unidades de mil:
9 decenas, 9 unidades de mil, 9 decenas de mil, 1 unidad, 1 centena:
7 centenas, 8 unidades de mil, 1 decena de mil, 0 unidades, 0 decenas:
0 unidades de mil, 8 decenas de mil, 8 centenas, 7 unidades, 4 decenas:
OPERACIONES
1) Descubrí en la “SOPA DE NUMEROS” los resultados de los cálculos y coloréalos.

5 5 2 8 0 2 7 6 8 1
0 1 2 3 4 5 7 5 7 1
4 1 3 6 4 9 7 6 7 7
1 5 5 6 7 9 7 3 1 9
2 1 0 8 8 1 2 4 6 0
3 0 1 3 4 6 5 1 5 6
4 2 6 9 0 1 3 8 9 0
3 9 2 2 3 2 1 0 9 0

No te olvides de hacer las cuentas con lápiz.

1.532 x 27:______
2.889 : 9 : _______
2.742 x 43:_______
15.727 + 12.300:______
5.075 : 7:______
28.432 – 17.551:______

2) Resuelve mentalmente:

a) 49.999 – 10.000: _______

b) 77.777 – 1.000: ______
c) 58.555 – 100: _______
d) 23.323 – 100: _______

3) Completa en el espacio en blanco con el número correcto:

a) 25.470 - : 22.470
b) 38.880 - : 18.880
c) 15.623 - : 11.623
d) 72.425 - : 22.425
 4) Usando el resultado de la multiplicación calcula mentalmente las divisiones:

a) 8 x 50 : 400 b) 25x8: 200 c) 95x 3: 285 d) 75 x 7: 525

400: 8:____ 200: 25:_____ 285: 3:____ 525: 75:____
400: 50:____ 200: 8:_____ 285: 95:____ 525: 7:_____

Semana N.º 3

NUMERACIÓN

RECORDAMOS NUMEROS HASTA EL 100.000

ACTIVIDADES

1) En el siguiente cuadro se puede leer la capacidad (espectadores) que tienen algunos

estadios de fútbol.

ESTADIO SAN ESUDIANTE BOCA INDEPENDIENT RIVE VELEZ

LORENZ S DE LA JUNIOR E R SARSFIEL
O PLATA S PLAT D
E
CAPACIDA 43.500 19.000 53.750 52.823 50.000
D

a) En el estadio River Plate entran sesenta y cinco mil, seiscientos cuarenta y cinco
espectadores. Escribí esa cantidad en el cuadro.
b) ¿Cuál es la cancha con mayor capacidad? ¿y con menor capacidad?
c) Ordena los estadios desde el que tiene menor capacidad hasta el que tiene más.
d) Escribí en letras la cantidad de espectadores que entran en la cancha de San Lorenzo
y en la de Boca.
e) Ubica, aproximadamente, cada cantidad de espectadores en la siguiente recta
numérica.
 0 10.000 20.000 30.000 40.000 50.000 60.000
70.000

¡PROBLEMITAS!

1) Lee con mucha atención y resuelve las siguientes situaciones problemáticas.

Recordar que todos los cálculos debes realizarlos en la carpeta.

a) Susana la dueña del mercado de la esquina de mi casa, recibió hoy 13 maples con 36
huevos cada uno. Ella los envuelve en bolsitas de a 6 huevos.

¿Cuántas bolsitas armó, con el pedido de hoy?

b) El entrenador de fútbol de Juan fue a comprar la ropa que le faltaba para el equipo.
A la factura se le borraron algunos datos. Complétalos.

TIENDA DEPORTIVA

CANTIDAD DESCRIPCIÓN PRECIO UNITARIO PRECIO TOTAL

7 remeras manga $ 752
corta
5 Pantalones cortos $2.125
8 musculosas $254
6 medias $792
TOTAL $

c) Este el precio y las formas de pago del televisor que le gusta a Francisco.

CONTADO: $ 5.400
PLAN A: 12 Cuotas de $485
PLAN B: 18 Cuotas de $332
¿Cuánto pagaría con el plan A? ¿y con el plan B?
¿Cuánto de más se paga con el plan B que de contado?
Semana N. º 4
PROBLEMITAS CON BILLETES
“EN EL PAIS DE LOS BILLETES”

 Imagina que estas en un país en el que existen estos billetes.

 $10.000
 $1.000
 $100
 $10
 $1
 En un día el cajero de un banco fue entregando dinero a los distintos clientes y en
cada caso oportunidad entrego la menor cantidad de billetes posibles.
 Completa la tabla para saber cuántos billetes de cada clase uso ese día para pagar
los valores de la primera columna.

$10.000 $1.000 $100 $10 $1

$29.731 2 9 7 3 1
$15.682
$1.416
$31.044
$62.746
$10.050
$8.403
$50.219

Responde
¿Cuántos billetes de $10 se necesitan para pagar $2.890?
¿Cuántos billetes de $100 se necesitan para pagar $2.890?
¿Cuántos billetes de $1.000 se necesitan para pagar $2890?
¿Se podrá pagar justo $3.590 usando solo billetes de $100? ¿y usando solo billetes de $10?
 OTRO SISTEMA DE NUMERACIÓN

Un poco de historia: Hace aproximadamente 2.000 años, los romanos, escribían los
números de una manera diferente de la que usamos en la actualidad. Sin embargo, los
números escritos con símbolos romanos todavía se usan en algunos relojes, para
mencionar años en un monumento, en un libro, etc.

Equivalencias, entre sistema el decimal y el romano.

Reglas del sistema de numeración Romano (para copiar)

Ahora a practicar

Escribe con los símbolos romanos:

1.289=
543=
674=
95=
456=
2.573

Escribo en número romano

 1) El día, mes y año de tu nacimiento………………………………………………..
2) La fecha completa de hoy……………………………………………………………..
3) ¿Qué número es?
CDLX……………….. MMMCXLII……………………… CCCLXXIV………………..
CMXCIX………………….. MMDCCXXIII……………….. CDXXI…………………..

Sumas y restas con números romanos

Encerará con un círculo la opción correcta:

a. MDCCXV + MCCC: MMCCCXXV , MMMXV , MMCCXXV

b. MMMDCCCXX + MCC: VXX , VXX , MMMDCXX

c. DCCCLXXVII - DLII: CCXXV , XXV , CCCXXV

d. MDCCCXXII - MDCC: XX , II , XXII

SEMANA N. º 5

NUMERACIÓN
Leer y copiar en la carpeta.
¡LA CENTENA DE MIL!
El mayor número de cinco cifras es el 99.999 si le sumo 1, obtengo el 100.000 este
número se llama cien mil.
99.999
+ 1
100.000 tiene 6 cifras
Al descomponer:

100.000
Unidad
Decena
Centena
Unidad de mil
Decena de mil
Centena de mil

Ejemplos y como se leen:

132.675: ciento treinta y dos mil, seiscientos setenta y cinco
202.908: doscientos dos mil, novecientos ocho
320.000: trescientos veinte mil
567.908: quinientos sesenta y siete mil, novecientos ocho

¡AHORA ALGUNAS ACTIVIDADES!

1) ¿Qué carta tiene el número mayor?

Lee las dos posibilidades que están debajo de cada carta, decidí cual es la más
apropiada para identificar el número mayor y encerarlo con un circulo.

70.060 100.600
 La que tiene escrita el 0000
70.060, porque adelante tiene el 7 y vale 70.000.
 La que tiene el 100.600 porque es el que tiene más cifras.

99.999 100.000
  La que tiene escrito el 99.999 porque son todos 9 y en el otro hay muchos 0.
 La que tiene escrito el 100.000 porque es el que tiene más cifras.

200.101 200.099
 La que tiene escrito el 200.101 porque tiene una centena y el otro no.
 La que tiene escrito el 200.099 porque 99 es mayor que 01.

2) A partir de estos números:

109.099 67.000 104.487 192.765

109.9090
0 45.98 10.700 78.092 100.001

123.775 23.789 120.400 145.270

a) Encerará con un circulo verde todos los números que tengan centena de mil.
b) Escribe como se leen todos los números encerrados de la actividad anterior.

Ejemplo
109.909: ciento nueve mil, novecientos nueve.
c) Ordena todos los números de menor a mayor.

3) Descomponer los siguientes números en forma de suma.

139.345: 100.000 + 30.000 + 9.000 + 300 + 40 + 5

123.789:
134.678:
140.085:
 152.730:
167.532:
4) ¿Cuál de estos números es el doscientos tres mil, cuatrocientos veinte? Coloréalo.

23.420 230.420 203.420

Ciencias Sociales
Semana N.º 1
fecha: burbuja 1 fecha: burbuja 2

Actividades:
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
1) Responder:

a) ¿Cómo es el recorrido que realizas para llegar a la escuela?

b) Dibuja el recorrido que realizas desde tu casa hasta la escuela.

2) Copiamos el dicatado de los siguientes conceptos:

PLANO- MAPA
3) ¿Como es el aula donde está tu grado? dibújala.
4) Completa la ficha con los datos del barrio donde está ubicada la escuela.

Nombre de la localidad:
Nombre del barrio:
Nombre de la plaza más cercana:
Nombre de la avenida más importante:
 La dirección de la escuela es:

Semana Nº 2

Nuestro país en el mapa

La REPUBLICA ARGENTINA se halla en extremo sur del Continente Americano y
está formado por un sector continental, otro insular, y un sector Antártico donde
se hallan instaladas bases militares y científicas.
Actividades
Observa los siguientes mapas y responde las preguntas:
a) ¿Dónde se ubica la República Argentina?
b) ¿Quiénes son sus países vecinos?
c) ¿La Argentina limita con algún país en el sur?
d) ¿Chile limita con Argentina al Este o al Oeste?
e) ¿Qué océano rodea a nuestro país?
f) ¿Cuántas provincias forman parte de nuestro territorio nacional?
g) ¿Cuál es la capital de la Republica?
h) ¿Con que provincias limita Neuquén, Tucumán, Córdoba, Chaco y Buenos Aires?
i) ¿Cuál es la provincia que se ubica más al norte? ¿y más al SUR?
Semana N.º 3
Argentina y sus provincias

 En un mapa político de Argentina, pintar de diferentes colores las provincias y

escribir sus nombres .
 Escribir el nombre de países limítrofes y océanos.
 Observar el mapa y responder estas adivinanzas.
¿Qué provincia tan extraña adivínamelo tú, lleva muchas consonantes y por
vocales solo la “u”?...................................
Rara provincia que cuando la vs, se lee al derecho igual que al revés……………...
Es mentira y es verdad ¿Qué provincia no se enchufa y lleva electricidad?................
Parece la letra “P”, pe de provincia, pe de puerto, pe de pez, pe de porteña, nada
de pequeña, pe de panzona, tal vez…………………………….
En el mapa de Argentina ¿Cuál es la provincia que nunca camina?...........................

¡AHORA!
 Inventar dos adivinanzas sobre alguna de estas provincias: Tucumán, Jujuy,
Formosa,
Tierra del Fuego.

 Completar el siguiente acróstico con el nombre de las provincias argentinas.

a) A
b) R
c) G
d) E
e) N
f) T
j) I
k) N
l) A
REFERENCIAS

a. Provincia que se encuentra al sur de Santiago del Estero y al Oeste de Santa Fe.
b. Provincia que limita con Paraguay y Brasil.
c. Provincia que limita con limita con Chile, con el Mar Argentino y Neuquén
 d. Nombre de una provincia que es igual leído de izquierda a derecha que de derecha
a izquierda.
e. La forma de su territorio parece una bota y limita con Buenos Aires.
f. Una de las provincias más chiquitas de nuestro país. No tiene salida al mar ni limita
con ningún otro país.
g. Su capital es Posadas y junto con Tucumán es una de las provincias más pequeñas
de la Argentina.
h. Su capital se llama igual que ella y se encuentra al este de Córdoba.
i. Provincia del norte argentino que rodea a la provincia de Jujuy.

 Marca con una cruz(x) la opción correcta.

 Nuestro territorio tiene:

21 provincias
24 provincias
23 provincias

 Cada provincia tiene:

1 capital
2capitales
1 limite

 La provincia que está más al norte es:

Formosa
Tierra del Fuego
Jujuy

Semana Nº 4
Relieve de Argentina
Copiar y leer con mucha atención:
La superficie de nuestro país es irregular. Presenta diferencias de altura y de aspecto, esas
desigualdades forman el relieve terrestre, que se modifica permanentemente bajo la acción
de los diferentes elementos que está en contacto con él. El relieve tiene gran importancia
para la vida. Los relieves se diferencian por sus formas, en nuestro país podemos distinguir
tres grandes áreas: montañas, mesetas y llanuras.
Montañas: son grandes elevaciones naturales del terreno, semejantes a un cono, que
terminan en cima más o menos reducida.
Llanuras: son superficies extensas casi sin elevaciones, con una altura de entre 0 y 200
metros sobre el nivel del mar.
Mesetas: son extensas zonas planas que se hallan a una altura mayor que la de los
terrenos lindantes. Sobrepasan los 500 metros de altura.

Mapa físico de Argentina. Mapa del relieve

¿Qué indican los colores?
Se utilizan para esta representación diferentes colores: verdes: para señalar las llanuras,
depresiones o valles; las zonas de menor altura del terreno. Amarillo: para señalar las zonas
de altura intermedia, mesetas y accidentes como los cerros y colinas. Marrón: representa
las zonas muy altas, montañas.
 ¡AHORA!
Observa el mapa y realiza las siguientes actividades:
a) Ubicar la provincia donde vivís. ¿Qué clase de relieve posee?
b) Ubicar las provincias de Buenos Aires, Catamarca, Formosa, La Pampa y Misiones.
Escribir que tipo de relieve predomina allí.
c) Buscar, recortar y pegar (o dibujar) imágenes de cada uno de los relieves.