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Formato para la realización del informe de lectura

Contexto
El informe de lectura es la reelaboración del texto origen con propósito comprensivo 1 e
informativo. Comprensivo porque es una síntesis de lo esencial de una composición más
larga. Informativo porque se reproduce de manera concisa, integral y reflexiva el texto
origen.
Quien escribe el informe de lectura da una versión comprensiva de lo que autor del original
quiso decir. Con el informe de lectura se recoge información acotada, se organiza
mentalmente lo expuesto en el texto origen y se asume un criterio propio, pues es una
estrategia de aprendizaje y lectura; además, es un previo para enfrentar escritos más
complejos.
En suma, las características del informe de lectura son: fiel al texto. Conciso: ir a lo
esencial. Completo: contener todas las ideas centrales. Autónomo: el autor del informe debe
tener su propio estilo.
Guía para la escritura de informes de lectura

Título del informe de Alfabetización académica: desafío y apropiación del

lectura conocimiento dentro de la cultura universitaria.

Título de la obra a Alfabetización académica: leer, evaluar textos y escribir

informar: desde las disciplinas y la investigación

Asignatura: Español

Nombres y apellidos del Luisa Fernanda Villa Sánchez

estudiante:

Fecha elaboración: 01/10/2023

Palabras clave: Alfabetización académica: Es una serie de

conocimientos adquiridos por medio de procesos de
enseñanza continua tanto en la lectura, como en la
escritura universitaria.

1
Serafini, María Teresa (1997). Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. Barcelona, Paidós, p.222.
 2

Movidas: Son partes del texto organizadas en secuencias,

que le aportan propósitos comunicativos y a su vez
permiten definir la organización retorica en textos
científicos.

Dificultades en la escritura: La escritura en la

universidad es un desafío, ya que implica una ardua
exigencia tanto cognitiva, como reflexiva y se compone
de aspectos positivos y negativos.

En el texto se brinda un abordaje de la complejidad y

Introducción del informe retos de la alfabetización académica, en las diferentes
de lectura disciplinas universitarias y en las investigaciones. Por
ende, es pertinente comprender a la alfabetización
académica como una serie de conocimientos mediante
procesos de enseñanza, que buscan mejorar las
competencias en lectoescritura, relacionadas con la
investigación y las diferentes disciplinas en la educación
superior, teniendo como base que estos modelos
cognitivos son ciclos de mejora continua y para poder
tener un mayor desarrollo es importante impulsar su
práctica hasta adquirir el fortalecimiento de estas. A su
vez también dentro del texto se pueden plantear los
siguientes interrogantes, ¿existen aspectos negativos y
positivos dentro de la escritura académica e
investigativa?, ¿se pueden conocer los comentarios de los
evaluadores de artículos científicos a los investigadores
y/o autores?, la respuesta a estos interrogantes es si, en
este valioso texto es posible conocer las experiencias,
retos y planteamientos tanto de autores, como de
evaluadores.

En este apartado debe dar cuenta tanto de la información

del texto, como de los diferentes tópicos o subtemas
Cuerpo/desarrollo del tratados y de su organización en el escrito: 4
informe posibilidades:

1. Exposición de la tesis y argumentos desarrollados

en el texto origen.

2. Descripción de lo que el texto origen presenta.

3. Análisis de la forma como el texto origen elabora.

4. Interpretación de la estructura argumentativa del

texto origen.
 3

Para este ejercicio se elige una exposición clara de lo

desarrollado por otro autor. No obstante, mostrar lo que
otros autores dijeron no es una tarea sencilla o repetitiva.
Supone un gran esfuerzo.

Lo que no es un informe de lectura

1. No se trata de un ensayo
2. No es un resumen exactamente, anque contenga
por momentos alguna síntesis.
3. No implica una investigación monográfica

En el cuerpo del informe es importante atender a la

coherencia global del texto y a la cohesión entre párrafos,
así como al uso de las citas y paráfrasis.

Hay cohesión cuando las distintas partes del texto se

conectan lógicamente. Para articular las distintas
oraciones y párrafos otorgando lógica y continuidad,
puede usar: Además, también, asimismo, tampoco. - Sin
embargo, no obstante. - En cambio, antes bien. - En
consecuencia, por lo tanto, por consiguiente, por ende, de
ahí que, entonces.

Otros elementos que otorgan coherencia son las

recapitulaciones: Hasta aquí mostré..., resta aún por
presentar... - Tal como mencionáramos en la introducción,
nos proponemos... - Como dije anteriormente.

Es decir que hay coherencia cuando el texto puede leerse

como un todo con un sentido global, cuando hay un “hilo
conductor”.

Las citas textuales van entre comillas y necesariamente

deben ser introducidas y analizadas. Se usan para ilustrar
un razonamiento propio, pero nunca para reemplazarlo.

Si quiere reproducir lo que dice un autor sin citarlo

textualmente debe hacer una paráfrasis. Para ello
necesitará comprender lo que éste dice y poder explicarlo
con sus propias palabras.

Para cerrar el informe no concluya. Retome la

introducción y señale qué logró de lo que prometió (o no)
y por qué. Deje abierto el tema con alguna estrategia
(preguntas, nuevos temas, otros autores).
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Extensión: 500 a 600 palabras.

Esta es una opción del informe y se elabora con

Posición personal del rigurosidad ya sea contrastando con otros autores en
autor/estudiante del relación con el tema o usando ejemplos.
informe ante lo hallado en
el texto origen Se puede escribir en primera persona.

Dado que los lectores desconocen el tema del informe, se

debe ser descriptivo, informativo y cada concepto se debe
explicitar o definir.

Extensión: 200 a 250 palabras.

Referencia Incluya aquí la referencia del texto objeto del informe de

lectura en normas APA.

Nota: desarrolle el informe de lectura en este formato

Fuente: este taller se retoma y adapta de López Franco, S. (2019). Un modelo de informe
de lectura. En S. López Franco (ed.). Texturas (pp. 41-48). Medellín: Eafit.