INFORME PEDAGOGICO INTEGRAL
I Datos de Identificación del educando
Nombre y apellido:
Lugar y fecha de nacimiento:
Edad: Sexo:
Escolaridad: educación inicial: educación básica:
Repitencias: Nivel que cursa:
Antecedentes de importancia: Se ubican factores protectores y factores de
riesgo
Informes y resultados anteriores en orden cronológico; psicológico, social, médico
general o especializado en pediatría, neurología, psiquiatría, otros.
Impresión verbal o escrita del docente de aula donde cursa estudios.
II Descripción de Áreas del desarrollo:
Aspecto físico:
A.-Apariencia física: desarrollo pondoestatural en relación con edad cronológica;
características resaltantes, defectos físicos evidentes, uso de lentes correctivos,
prótesis. Presencia de signos de enfermedad, frecuencia de signos durante la
observación.
B.-Apariencia Personal: Vestimenta acorde a edad y sexo, aseo.
Área psicomotora:
A.-Psicomotricidad gruesa:
Coordinación estática
1.-Equilibrio, control postural.
Coordinación dinámica:
1.-Ejecución de conductas psicomotoras básicas; sentarse, correr, agacharse,
subir, baja escaleras, saltar, trepar, y otras.
2.-Caracteristicas de la ejecución: armónicos, coordinados, disarmonicos, útiles,
con descargas, vacilantes, bruscos, impulsivos, ritmo enlentecido, ritmo adecuado
a exigencias del medio, ritmo rápido, energía, equilibrio, tonicidad muscular
(eutonica)
3.-Presenta alguna dificultad específica
B.-Psicomotricidad fina: Actividades manipulativas de la vida diaria-
actividades manipulativas típicas del entorno escolar.
1.-Movimientos bimanuales: Asociados, alternos, disociados.
2.-Tipo de prehensión: pinza fina, interdigital, garra, empuñamiento, pulsión
3.-Independencia y movilidad de muñeca, dedos, tensión muscular.
4.- Tono muscular: Eutonico, Rigidez, propicia la flexibilidad, relajación, voluntario
5.-Caracteristicas de los movimientos: Armónicos, coordinados, irregulares, control
del freno inhibitorio, respeto de límites, coordinación viso motora; discriminación
gráfica figura-fondo; constancia perceptual, posición en el espacio; relaciones
espaciales.
.-Dificultades específicas: Ritmo, energía, coordinación, control direccional, fuerza.
Perseverancia, Paratonias.
C.-Esquema corporal: Orientación Auto psíquica; ubicación tiempo,
espacio y ritmo.
c.1 Concepto corporal: Nombra, discrimina, ubica función de segmentos gruesos y
finos del cuerpo. En sí mismo a nivel gráfico en otros.
c.2 Imagen corporal: Autopercepción
c.3 Lateralidad: Preferencia lateral, diestra, zurda, ambidiestra, cruzada.
Denominación de derecha-izquierda, proyección en otros a nivel gráfico, en
espejo.
c.4 Direccionalidad: proyección de la lateralidad.
c.5 Orientación temporo-espacial: Relación entre movilidad y tiempo de ejecución;
relación del individuo con los espacios ambientales, secuencia de actividades,
manejo de conceptos espacio temporales.
Área Cognitiva
Estructuras cognoscitivas de recepción (Sensopercepción)
1. Discriminación auditiva, visual, táctil, olfativa, gustativa, sentido
esterognósico (ojos vendados): Reacciona, reconoce y distingue estímulos
sensoriales.
a.- Atención y concentración: Espontanea, centrada, conativa, fluctuante,
dispersa, superficial. Capacidad de observación dirigida más a detalles que
globalidades, ambos. Inicia y culmina actividad
b.- Memoria: Mediata, inmediata, remota, concreta, funcional, abstracta.
Contenidos académicos, hechos cotidianos, sentido que predomina en el proceso
amnésico, asociaciones que establece para recordar, situaciones donde se
incrementa la actividad memorística.
c.- Conceptualización:
c.1.- Semejanzas y diferencias: Concreta, funcional, descriptiva . Entre objetos,
animales y persona.
c.2.- Clasificación. Seriación: Representación espacial; orden creciente,
decreciente.
c.3.-Establece categorías: Agrupa por uno o dos criterios (¿cuál?)
c.4.-Establece conceptos. Alimentos, animales, medios de comunicación y otros.
d.- Razonamiento: Secuencia lógica, absurdos visuales, verbales, relación causa
efecto.
Construcción de conclusiones, planteamiento de hipótesis.
e.- Comprensión: Concreta, funcional, descriptiva, abstracta.
e.1.- Comprensión con apoyo visual, verbal, experiencial.
e.2.- Adapta experiencias anteriores para resolver problemas actuales.
e.3.-Experimenta con herramientas de posibles de resolución sin manejo preciso
de la mismas
Área Lenguaje:
Lenguaje Comprensivo: (una, dos o más ordenes) con o sin la presencia del
facilitador, inmediato o mediato.
¿Cómo Hablo?
Lenguaje Expresivo:
¿Cómo Hablo?
1.-Componente Morfológico: uso de verbos, tiempos gramaticales, vocabulario
2.-Componente Sintáctico: Frases aisladas, palabras estereotipadas
¿Cómo Hablo?
¿De qué Hablo?
3.-Componente fonetologico: Articulación
4.-Componente Semántico: Vocabulario, acorde a exigencias del medio,
coherencia.
¿Para qué Hablo?
5.-Componente Pragmático: Nombrar, describir, respuesta, expresar ideas; narrar.
Emocional Social
1. Identidad Personal. Datos de identificación
2. Hábitos de rutina diaria: Escolar, autocuidado, alimentación, aseo y
limpieza
3. Experiencias fundamentales:
Vínculos, Posesión, Pertenencia, Territorio, Rol social, Rol sexual, Valores,
Interrelación con la familia, Interrelación con compañeros, Interrelación con
maestros, Interrelación con comunidad
1. Afectividad:
-Identificación, reconocimiento y aceptación de emociones
-Características de desempeño afectivo: Agresivo, tímido, sociable, llanto
frecuente,
Alegre, colaborador (describir)
Posibles síntomas de ansiedad: Miedos específicos, reales, irreales,
manipulaciones, onicofagia, enuresis, encopresis, fobias, tartamudez, trastornos
específicos
1. Sexualidad:
-Información sexual, rol sexual, patrón sexual
Área académica:
Pre lectura:
1. Factores auditivos, visuales, experienciales
2. Periodo lector
3. Ver guía anexa de denominación de expresiones silábicas.
4. Calidad de ejecución: ritmo lento, rápido, adecuado a las exigencias del
medio o al grupo, silábica, inferida con dibujos (funcional), comprensión lectora
de palabras, frases, oraciones, párrafos.
Pre escritura:
1. Actividades manipulativas
2. Escritura funcional
Pre cálculo:
1. Conceptos, tempero espaciales: arriba-abajo-derecha-izquierda
2. Conceptos cantidad: mucho-poco-uno-ninguno-grupo-conjunto-
3. Conceptos de oposiciones: igual-desigual
4. Calculo funcional
Escritura
1. Postura: Mano izquierda de apoyo en la parte superior del papel
Grafismo: Reproducción, fuerza del trazado, trazado interrumpido por abandono
momentáneo, trazado con interrupciones no voluntarias, trazado ininteligible,
comprensible, tamaño del grafismo, direccionalidad del trazado, errores
específicos; omisiones, sustituciones, agregados, aglutinamientos, otros
Cálculo:
1. Clasificación: uno o más criterios.
2. Representación espacial: Armar figuras, lego.
3. Seriación: creciente – decreciente
4. Correspondencia uno a uno: Objeto-objeto; objeto-número.
5. Conteo: 5-10/10/más.
6. Uso del reloj: Digital, de manecillas
7. Uso de moneda; cesta tickets, Tickets transporte; tarjetas de débito.
8. Simbolización: Más, Menos.
9. Operaciones. Adición, sustracción, multiplicación, división con apoyo, sin
apoyo (Calculadora, celular, dedos, objetos.
Firma Del Evaluador:
___________________________________
