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DISPOSITIVOS Y CIRCUITOS BIOMEDICOS 2 - G04 - Potencia en Corriente Alterna - 201
DISPOSITIVOS Y CIRCUITOS BIOMEDICOS 2 - G04 - Potencia en Corriente Alterna - 201
INFORMACIÓN BÁSICA
CONTENIDO DE LA GUÍA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES.
Evalúa la potencia entregada y absorbida por componente electrónicos en el análisis de circuitos de
corriente alterna.
Comprende el concepto de factor de potencia en sistemas de corriente alterna.
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS.
Analiza, selecciona y evalúa herramientas de investigación que permitan la construcción del conocimiento
en el análisis de circuitos eléctricos que contribuyan al desarrollo de la industria electrónica y su impacto
en la sociedad.
MARCO TEÓRICO.
El análisis de potencia en circuitos eléctricos es de suma importancia. Por ejemplo, la potencia es la cantidad
más relevante en sistemas de suministro de electricidad, electrónicos y de comunicación, porque tales sistemas
implican la transmisión de potencia de un punto a otro (Sadiku, 2006). De igual manera, cada equipo eléctrico
industrial y doméstico tiene una potencia nominal que indica cuánta potencia requiere; exceder la potencia
nominal puede causar daños permanentes a un dispositivo. La forma más común de potencia eléctrica es la
potencia de corriente alterna a una frecuencia de 60 Hz. La elección de la corriente alterna sobre la corriente
directa permitió la transmisión de potencia en alta tensión desde la planta generadora al consumidor final
(Sadiku, 2006).
La potencia instantánea absorbida por un elemento es el producto de la tensión entre las terminales del
elemento y la corriente a través del elemento (Sadiku, 2006):
p=v ∙ i .
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
La potencia aparente S (en VA) es el producto de los valores rms de la tensión y la corriente:
La potencia compleja S (en VA) es el producto del fasor de la tensión rms y el conjugado del fasor complejo de
la corriente rms. También es la suma compleja de la potencia real P y la potencia reactiva Q.
CONSULTA PREVIA.
Determine la potencia promedio entregada por la fuente y absorbida por cada uno de los cuatro elementos
pasivos del circuito presentado en la Figura 1. de la sección PROCEDIMIENTO de esta guía.
Determine la potencia promedio entregada por la fuente y absorbida por cada uno de los cuatro elementos
pasivos del circuito presentado en la Figura 2. de la sección PROCEDIMIENTO de esta guía. Halle el
factor de potencia del circuito y determine la potencia real, reactiva, compleja y aparente de la carga.
PALABRAS CLAVE.
POTENCIA ACTIVA
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
POTENCIA REACTIVA
POTENCIA COMPLEJA
FACTOR DE POTENCIA
METODOLOGÍA.
Esta práctica tiene una duración de 2 horas, correspondientes a dos sesiones de laboratorio.
Las prácticas de laboratorio se dividen en tres fases fundamentales:
Preparación. En esta etapa se debe definir que trabajo se va a realizar en el laboratorio, es la etapa a la que
se le debe prestar mayor atención y más dedicación. Consiste en definir qué preguntas se van a solucionar,
qué se pretenden comprobar.
Aquí es necesario definir las simulaciones y los montajes que se van a implementar, las simulaciones se
van a realizar o que algoritmos se van a desarrollar, según sea el caso, con el fin de poder comprobar las
hipótesis planteadas. Por lo tanto, es necesario analizar y pronosticar la operación de todos los circuitos o
simulaciones que se proyecten realizar, esto consiste en analizar, con gran nivel de detalle, todas las
variables como tensión, corriente, potencia, energía, velocidad, temperatura, contenidos de las variables,
entre otras.
Adicionalmente, es de gran utilidad realizar todos los diagramas de todos los circuitos o simulaciones que
se van a construir en la siguiente etapa, así como los formatos en donde se registrará la información, ya
sean estos gráficos o tablas.
Es importante tener en cuenta que cualquier cambio en un circuito, por pequeño que sea, generara una
nueva condición que debe ser registrada.
Es de gran valor realizar un listado de todos los equipos e instrumentos que van a ser empleados en los
diferentes montajes; esto facilitará la solicitud de equipos del laboratorio y permitirá saber si se cuenta con
todos los equipos necesarios para el desarrollo del experimento.
Desarrollo. Es el producto práctico verificable de las acciones, actitudes y habilidades del estudiante en la
sala de laboratorio, valorado mediante presentación del montaje del circuito (sea cableado o virtual, según
el objetivo de la práctica) y sustentación individual y/o grupal.
Informe. Diligenciamiento del documento anexo “INFORME DE LABORATORIO”, al final de esta guía,
consistente en la presentación de resultados, su análisis correspondiente y las conclusiones de la práctica.
Estas actividades serán desarrolladas en equipos de trabajo de máximo tres estudiantes, conformados de forma
libre y responsable.
Se dará entendido que la práctica de laboratorio ha finalizado cuando se ha presentado y sustentado, junto con
la entrega del informe.
NOTA. No se recibirá sustentación durante los últimos diez minutos de la sesión de laboratorio, en
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
Para el inicio de las actividades de la práctica de laboratorio de electrónica, recuerde las siguientes
indicaciones:
Otros aspectos que se deben tomar en cuenta están regidos por el Reglamento Estudiantil y de Laboratorios
Vigentes.
PROCEDIMIENTO A UTILIZAR.
Diagrama de flujo:
PARTE 1
Paso 1. Realice el montaje del circuito que se presenta en la Figura 1., con los valores indicados. La fuente
V1 corresponde al generador de señales, el cual debe ajustarse para obtener un voltaje de salida de tipo
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
Paso 2. Aplicando los conocimientos sobre análisis de potencia en corriente alterna, determine la potencia
promedio entregada por la fuente y absorbida por cada uno de los cuatro elementos pasivos del circuito.
Paso 3. Compruebe los resultados obtenidos haciendo la medición de voltaje y corriente sobre cada
elemento con el multímetro y calculando la potencia promedio.
PARTE 2
1. Paso 1. Realice el montaje del circuito que se presenta en la Figura 2., con los valores indicados. La fuente
V1 corresponde al generador de señales, el cual debe ajustarse para obtener un voltaje de salida de tipo
sinusoidal, con amplitud de 6 Vp (12 Vp-p) y un valor de frecuencia f =60 Hz .
2. Paso 2. Aplicando los conocimientos sobre análisis de potencia en corriente alterna, halle el factor de
potencia. Determine la potencia real, reactiva, compleja y aparente.
3. Paso 3. Determine qué tamaño de capacitor debe ponerse en paralelo a la carga para conseguir un factor de
potencia unitario.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
Hayt, W.H., Jr., Kemmerly, J., & Durbin, S. (2007). Análisis de circuitos en ingeniería (7ª ed.). México,
D.F.: McGraw-Hill.
Sadiku, M. y Alexander, C. (2006). Fundamentos de Circuitos Eléctricos. (3ª ed.) México, D.F.: McGraw-
Hill.
INFORME DE LABORATORIO
ASIGNATURA:
ESTUDIANTES:
GRUPO:
NOTA:
Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio. El estudiante construirá un
mapa conceptual a partir de las palabras claves suministradas por el docente
RESULTADOS.
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
Primera Parte
Valores teóricos
PR1 [W] PR2 [W] PC1 [W] PL1 [W]
450 4
Valores prácticos
PR1 [W] PR2 [W] PC1 [W] PL1 [W]
Segunda Parte
Valores teóricos
P [W] Q [VAR] S [VA] S [VA] F.P.
Valores prácticos
P [W] S [VA] F.P.
Incluya las tablas y/o diagramas adicionales que considere necesarios para consignar los datos y observaciones
obtenidos en la práctica y analícelos mediante comparación con la literatura actualizada disponible.
CUESTIONARIO.
CONCLUSIONES. El estudiante consignará en este espacio la síntesis de los logros alcanzados a través del
desarrollo de la práctica de Laboratorio.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN.
3.
4.
5.
6.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CONCEPTO % 0 - 0,5 0,6 - 1,5 1,6- 2,5 2,6- 4,0 4,1 - 5,0 NOT
A
Co
Conocimiento de la 35% Desconoce la guía del Demuestra que conoce la Demuestra que conoce la Demuestra que conoce la Demuestra que conoce
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
material que debe emplear material que debe emplear material que debe emplear
del procedimiento. material y desconoce emplear presentando el
sin presentar el montaje y presentando el montaje presentando el montaje
Organización del el procedimiento a montaje organizado y
conoce el procedimiento a desorganizado y conoce el organizado y desconoce el
material y montaje. seguir. conoce el procedimiento
seguir. procedimiento a seguir. procedimiento a seguir.
a seguir.
Los estudiosos realizan la Los estudiosos realizan
Los estudiosos Los estudiosos realizan la Los estudiosos realizan la
práctica con alguna la práctica sin dificultad.
realizan la práctica práctica con mucha práctica sin dificultad.
Desempeño de los dificultad. Aplican los Aplican los
con mucha dificultad. dificultad. Aplican los Aplican los conocimientos
estudiosos aplicando conocimientos adquiridos, conocimientos
No saben aplicar los conocimientos adquiridos, adquiridos, aunque no
conceptos teóricos en aunque no demuestran adquiridos demostrando
conocimientos aunque no demuestran demuestran apropiación del
la práctica. apropiación del tema y apropiación del tema y
adquiridos y no apropiación del tema y tema y presentan análisis
presentan análisis presentan análisis
realizan análisis. presentan análisis erróneos. inadecuados.
inadecuados. adecuados.
Registran medidas y
Registran medidas y Registran las medidas Registran algunas medidas Registran medidas y Registran medidas y
resultados con unidades
resultados de manera imprecisas e inexactas inexactas con unidades resultados con unidades resultados con unidades
correctas, realizan su
organizada, los sin unidades, no incorrectas y presentan la incorrectas, realizan su correctas, realizan su
representación gráfica
presentan utilizando presentan representación gráfica con representación gráfica sin representación gráfica sin
sin errores y realizan un
esquemas y tablas y representación gráfica y errores y un análisis errores y realizan un errores y realizan un
análisis razonable y
realizan un análisis. carecen de análisis. confuso. análisis confuso. análisis adecuado.
excelente.
Los estudiosos plantean Los estudiosos plantean Los estudiosos plantean
(aprender a ser)Competencia Socio afectiva (aprender a conocer)Competencia Cognitiva
Realiza búsqueda
bibliográfica en Las fuentes de Las fuentes de
Las fuentes de información
fuentes confiables información son pocas Las fuentes de información Las fuentes de información información son
Competencia Investigativa