FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

LABORATORIOS

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 10/07/2020 Página 1 de 9

INFORMACIÓN BÁSICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PRÁCTICA No.: 4
EN EL AULA PARA EL CORTE 1. DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN
DE UN MODULADOR/DEMODULADOR ASK EN MULTISIM.
ASIGNATURA: Comunicaciones digitales.

TEMA DE LA PRÁCTICA: Modulación y demodulación por desplazamiento de amplitud (ASK).

LABORATORIO UTILIZADO: Laboratorio de electrónica básica.

TIEMPO: 2 (horas) TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

2 horas
CONTENIDO DE LA GUÍA
(Para elaborar por el Docente)
COMPETENCIAS DISCIPLINARES. Diseña e implementa en el laboratorio la simulación de un
sistema modulador/demodulador ASK utilizando Multisim.

COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS. Consulta e interpreta correctamente los manuales de

fabricante (data sheet) de circuitos integrados usados en telecomunicaciones, reconociendo sus
parámetros de diseño básicos, con el fin de implementar funciones básicas de los sistemas de
comunicación digital, tales como los moduladores/demoduladores ASK.

MARCO TEORICO.
MODULACIÓN DIGITAL DE AMPLITUD ASK
La técnica de modulación digital más sencilla es la modulación digital de amplitud ASK. Esta
es una modulación de amplitud con portadora completa y doble banda lateral. La ecuación que
describe la modulación digital de amplitud mediante una señal binaria es

en la que:
vam(t) = voltaje de la onda de amplitud modulada;
A/2 = amplitud de la portadora no modulada (volts);
vm(t) = señal binaria moduladora (volts);
ωc = frecuencia de la portadora en radianes (radianes por segundo).
(Tomasi, 2003, p 470)
En la ecuación anterior, la señal moduladora [vm(t)] es una forma de onda binaria normalizada,
en la que +1 V = 1 lógico, y -1 V = 0 lógico. Por consiguiente, para una entrada de 1 lógico,
vm(t) = +1, y la ecuación se reduce a
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y para una entrada de 0 lógico, vm(t) = -1, y la ecuación se reduce a

Así, para 100% de modulación, vam(t) es A cos(wct) o 0. Por consiguiente, la portadora está
“encendida” o “apagada”, y es la causa de que a la modulación digital de amplitud se le suela
llamar modulación encendido-apagado (OOK, de on-off keying). A veces, a la modulación por
modulación de amplitud se le llama de onda continua (CW, de continuous wave) porque
cuando se transmite la portadora (es decir, está encendida), tiene amplitud, frecuencia y fase
constantes. (Tomasi, 2003, p 470)
La figura 1 muestra las formas de onda de entrada y salida para un transmisor digital con
modulación de amplitud ASK (OOK).

Figura 1. Modulación digital de amplitud: (a) entrada binaria; (b) forma de onda de salida OOK.

CONSULTA PREVIA.

1. Respecto a una señal ASK (OOK), explique la relación que existe entre la tasa de la señal
digital modulante, la tasa de baudios de la señal modulada y el ancho de banda ocupado
por la señal modulada.
2. Investigue sobre algunas aplicaciones prácticas actuales de la modulación ASK.
3. Consulte en la base de datos IEEE XPLORE un artículo relacionado con la modulación
digital ASK. Realice un corto resumen de dicho artículo.

PALABRAS CLAVE *: MODULACION DIGITAL.

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METODOLOGÍA.
La sustentación de esta parte del proyecto de investigación tiene una duración de 2 horas, lo cual
corresponde a 1 sesión de laboratorio.
La presente práctica de laboratorio se divide en tres fases fundamentales:
 Preparación. En esta etapa se debe definir qué trabajo se va a realizar en el laboratorio; es la
etapa a la que se le debe prestar mayor atención y más dedicación. Consiste en definir qué
preguntas se van a solucionar y qué se pretende comprobar.
Aquí es necesario definir las simulaciones y los montajes que se van a implementar o los
algoritmos se van a desarrollar durante la práctica, según sea el caso, con el fin de poder
comprobar las hipótesis planteadas. Por lo tanto, es necesario analizar y pronosticar la operación
de todos los circuitos o simulaciones que se proyecte realizar. Esto consiste en analizar, con
gran nivel de detalle, todas las variables como tensión, corriente, potencia, energía, frecuencia,
temperatura y magnitudes de las variables, entre otras.
Adicionalmente, es de gran utilidad realizar todos los diagramas de todos los circuitos o
simulaciones que se van a construir en la siguiente etapa, así como los formatos en donde se
registrará la información, ya sean estos gráficos o tablas.
Es importante tener en cuenta que cualquier cambio en un montaje, por pequeño que sea,
generara una nueva condición que debe ser registrada.
Es de gran valor realizar un listado de todos los equipos e instrumentos que van a ser
empleados en los diferentes montajes; esto facilitará la solicitud de equipos del laboratorio y
permitirá saber si se cuenta con todos los equipos necesarios para el desarrollo del experimento.
 Desarrollo. Es el producto práctico verificable de las acciones, actitudes y habilidades del
estudiante en la sala de laboratorio, valorado mediante presentación del montaje del circuito (sea
cableado o virtual, según el objetivo de la práctica) y sustentación en forma individual y/o grupal.
 Informe. Diligenciamiento del documento “INFORME DE LABORATORIO”, anexo al final de esta
guía, consistente en la presentación de resultados, su análisis correspondiente y las
conclusiones de la práctica.

Estas actividades serán desarrolladas en equipos de trabajo de máximo tres estudiantes,

conformados de forma libre y responsable.
La práctica de laboratorio se considerará terminada cuando ésta ha sido presentada al docente y
sustentada y cuando ha sido entregado el informe correspondiente.
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NOTA. No se recibirá sustentación durante los últimos diez minutos de la sesión de

laboratorio, en cumplimiento del Artículo 16 del REGLAMENTO DE LABORATORIOS Y
ESPACIOS ESPECIALIZADOS.

MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR

Materiales y Equipos Reactivos Materiales Estudiante
1 computador NA
Software Multisim

PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO ESPECIALIZADO.

Durante la realización de las actividades de la práctica de laboratorio de debe tener en cuenta las
siguientes indicaciones y recomendaciones:
 Clasificación del riesgo: Clasificación I (riesgo bajo)
 Durante la permanencia en el Laboratorio, el practicante debe certificar que se cumple y se
sigue con el Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas (RETIE), Resolución 18 0398
de 7 de abril de 2004 y Resolución 18 1419 de 1 de noviembre de 2005 del Ministerio de
Minas y Energía.
 Durante la permanencia en el Laboratorio, el practicante debe retirar de sus manos y brazos:
anillos, cadenas u otros adornos metálicos que puedan crear riesgos de choques eléctricos.
 Antes de suministrar energía eléctrica (conexión de la batería, pila o fuente de poder) a los
circuitos de la práctica, se debe revisar cuidadosamente las conexiones propuestas en el
diagrama del circuito de prueba, para evitar cortos circuitos.
 Cuando suministre energía eléctrica a los equipos utilizados, no entre en contacto con partes
metálicas que estén energizadas
 No utilice cables o alambres desnudos.
 Utilice las herramientas propuestas en la práctica. No se permite utilizar cortaúñas, limas
para las uñas u otros objetos no apropiados para la práctica de buena ingeniería.
 Cumplir con el REGLAMENTO DE UTILIZACIÓN DE LOS LABORATORIOS DE
ELECTRÓNICA DE LA UMB.
 Revise que los equipos en préstamo funcionen correctamente en el momento de
encenderlos, de lo contrario perderá tiempo en la realización de la práctica o en el peor caso
deberá hacer la reposición de un equipo que ya estaba averiado.
 Mantenga el orden ubicándose exclusivamente en el banco de trabajo asignado por el
docente. No cambie el banco de trabajo sin su autorización.
 Revise que los elementos de conexión (cables) funcionen correctamente antes de usarlos
dentro de la práctica, de manera que detecte y corrija las fallas antes de iniciar el trabajo.
 Consulte con el docente cualquier duda que tenga respecto al correcto uso de los equipos,
recuerde que estos son dispositivos sofisticados que deben ser manipulados adecuadamente
para evitar daños y fallas de funcionamiento.
 Concéntrese en el trabajo que esté realizando en la práctica de laboratorio. Las distracciones
pueden poner en riesgo su integridad física y la de sus compañeros.
 Se recomienda que puede consultar en cualquier momento los manuales de operación de los
equipos.
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Otros aspectos que se deben tener en cuenta son los que se incluyen el Reglamento Estudiantil y de
Laboratorios vigentes.

PROCEDIMIENTO DE LA PRÁCTICA.

Descripción del tema de la Práctica.

El estudiante, como proyecto de investigación en el aula para el primer corte de la asignatura,
diseñará e implementará la simulación de un sistema de transmisión digital ASK (OOK)
empleando el software Multisim en el que utilizará elementos discretos.
En este espacio, el estudiante demostrará sus habilidades en el manejo del software de
simulación Multisim y aplicará sus conocimientos de electrónica básica adquiridos en cursos
anteriores del programa, así como los conceptos vistos en la clase teórica de la asignatura.
Los parámetros correspondientes para el diseño del sistema de transmisión (frecuencia de la
portadora y tasa de bits a transmitir), deben ser solicitados al docente al inicio del semestre,
puesto que cada grupo trabajará con parámetros diferentes.
Los estudiantes podrán trabajar en grupos de dos y deberán hacer la entrega completa del
sistema de modulación y demodulación simulado y trabajando adecuadamente para el final del
primer corte, en la semana correspondiente a la realización de los parciales teóricos
correspondientes. Se deberá hacer una sustentación del trabajo realizado ante el docente y
elaborar el correspondiente documento “informe de laboratorio” en formato físico según los
parámetros expuestos al final de la guía.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.

 Tomasi, W. (2003). Sistemas de Comunicaciones Electrónicas. México DF: Pearson

education.
 Blake, R. (2004). Sistemas electrónicos de comunicaciones. México DF: International
Thompson editores.
 Couch, L. W. (2008). Sistemas de comunicación digitales y analógicos. México DF: Pearson
Education.

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

Programa de Ingeniería Director de Programa de: Jefatura de Laboratorios

Electrónica:

Ing. Luis Carlos Gil Bernal Ing. Nelson Montoya Romero Ing. Germán Vargas

Fecha: julio 26 de 2020 Fecha: julio 27 de 2020 Fecha:

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INFORME DE LABORATORIO
(Para elaborar por el Estudiante)

ESTUDIANTES: ASIGNATURA:


 GRUPO:


 NOTA:



CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

Ingeniería electrónica
4 horas

FORMULE TRES HABILIDADES QUE DESEE ADQUIRIR O DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DE

LABORATORIO. El estudiante formulará desde la revisión de la guía las habilidades que desarrollará a través
de la práctica




Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio. El estudiante construirá
un mapa conceptual a partir de las palabras claves suministradas por el docente

RESULTADOS.
En la parte correspondiente a Resultados, el informe de la práctica debe incluir lo siguiente:
1. Respuesta a las preguntas de consulta formuladas en la guía.
2. Diagrama general del montaje realizado para la práctica identificando adecuadamente
cada dispositivo de laboratorio y las conexiones respectivas.
3. Relación de las diferentes actividades realizadas durante la práctica y un análisis de los
resultados obtenidos.
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CUESTIONARIO.

1. Teniendo en cuenta el valor de la frecuencia de la portadora empleado por el sistema ASK

implementado y considerando que cada unidad de señal debe contener al menos un ciclo
completo de la portadora, calcule la máxima tasa de bits que puede transmitir este
sistema.
2. Para los parámetros utilizados en la simulación, calcule el ancho de banda mínimo que
requerirá el sistema para transmitir la señal modulada.

CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS. El estudioso describirá las
variables que a su consideración dificultaron el alcance de las habilidades propuestas

CONCLUSIONES. El estudiante consignará en este espacio la síntesis de los logros alcanzados a través del
desarrollo de la práctica de Laboratorio.

APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA. Exponga en este espacio la relación de

las competencias y habilidades desarrolladas con el ejercicio de su futura profesión.

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA. Utilizando las normas APA


RUBRICA DE EVALUACIÓN.
INDIVIDUAL
Estudiante
1.
2.
Habilidad
3.
4.
5.
6.
CONCEPTO % 0 - 0,5
Conocimiento de la
guía del laboratorio y
(aprender a hacer)Competencia Procedimental
del procedimiento.
Organización del
material y montaje.
Desempeño de los
estudiosos aplicando
35%
conceptos teóricos en
la práctica.
Registran medidas y
resultados de manera
organizada, los
presentan utilizando
esquemas y tablas y
realizan un análisis.
Reconoce las
características de la
modulación ASK,
(aprender a conocer)Competencia Cognitiva
realiza el diseño de un
modulador y de un
demodulador, dados
unos requerimientos y
ejecuta la
implementación
correspondiente.
Compara la teoría
25%
empleando
simulaciones y realiza
un análisis de las
similitudes y
diferencias con la
práctica.
Sustentación de la
práctica del
laboratorio
(aprender a ser)Competencia Socio afectiva
Comportamiento de
los estudiosos durante
el desarrollo de la
práctica
5%
Cooperación y
consenso en la
resolución de todos los
problemas que se
presentan durante la
realización de la
práctica.
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LA-FM-007 Versión: 4
0 - 0,5
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
0,6 - 1,5
Demuestra que conoce la
Desconoce la guía del
guía del laboratorio, trae el
laboratorio, no trae el
material que debe emplear
material y desconoce
sin presentar el montaje y
el procedimiento a
conoce el procedimiento a
seguir.
seguir.
Los estudiosos realizan
Los estudiosos realizan la
la implementación con
implementación con mucha
mucha dificultad. No
dificultad. Aplican los
saben aplicar los
conocimientos adquiridos,
conocimientos
aunque no demuestran
adquiridos y no
apropiación del tema y
realizan los cálculos
presentan cálculos erróneos
necesarios para el
para el diseño.
diseño.
Registran las medidas
Registran algunas medidas
imprecisas e inexactas
inexactas con unidades
sin unidades, no
incorrectas y presentan la
presentan
representación gráfica con
representación gráfica y
errores y un análisis confuso.
carecen de análisis.
Los estudiosos no
Los estudiosos conocen
tienen claridad frente a
erróneamente las
las características de la
características de la
modulación ASK, no
modulación ASK, no realizan
realizan el diseño de
el diseño de un modulador y
un modulador y de un
de un demodulador, dados
demodulador, dados
unos requerimientos y no
unos requerimientos ni
logran ejecutar la
ejecutan la
implementación
implementación
correspondiente.
correspondiente.
Los estudiosos realizan una
Los estudiosos realizan simulación, aunque no la
una simulación que no basan en la teoría y no
tiene relación con la establecen similitudes y
práctica evaluada. diferencias con respecto a
los resultados prácticos.
Sustenta la práctica
Sustenta de manera
formulando hipótesis
totalmente errónea
con errores y no las
o no responde la
relaciona con los
sustentación de la
resultados
práctica.
experimentales.
Los estudiosos
muestran bastante
Los estudiosos muestran
desorden durante la
desorden y descuido en el
práctica, se les llama la
desarrollo de la práctica.
atención por el
Presentan falta de respeto
comportamiento con
entre ellos y, en ocasiones,
sus compañeros, sin
no atienden las instrucciones
embargo, no acatan las
del docente.
instrucciones del
docente.
Los estudiosos no trabajan
Los estudiosos
cooperativamente, aunque
trabajan de manera
intentan proponer
aislada durante el
soluciones a los problemas
desarrollo de la
durante la realización de la
práctica.
práctica.
Fecha: 10/07/2020
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
0,6 - 1,5 1,6- 2,5
1,6- 2,5
Demuestra que conoce la
guía del laboratorio, trae el
material que debe emplear
presentando el montaje
desorganizado y conoce el
procedimiento a seguir.
Los estudiosos realizan la
implementación con alguna
dificultad. Aplican los
conocimientos adquiridos,
aunque no demuestran
apropiación del tema y
presentan cálculos correctos
para el diseño.
Registran medidas y
resultados con unidades
incorrectas, realizan su
representación gráfica sin
errores y realizan un análisis
confuso.
Los estudiosos conocen las
características de la
modulación ASK, realizan el
diseño de un modulador y
de un demodulador de
forma incorrecta, dados
unos requerimientos y no
ejecutan la implementación
correspondiente.
Los estudiosos realizan una
simulación, aunque no la
basan en la teoría, sin
embargo, establecen
similitudes y diferencias con
respecto a los resultados
prácticos.
Sustenta la práctica
formulando de manera
incompleta y sin validez
hipótesis y las relaciona con
los resultados
experimentales.
Los estudiosos muestran
perfecto orden durante la
práctica, respeto hacia sus
compañeros y su docente,
sin embargo, tienen
descuido en el uso de los
equipos del laboratorio y no
acatan las instrucciones del
docente.
Todos los estudiosos
trabajan cooperativamente,
aunque no proponen
soluciones a los problemas
durante la realización de la
práctica.
2,6- 4,0
2,6- 4,0
Demuestra que conoce la
guía del laboratorio, trae el
material que debe emplear
presentando el montaje
organizado y desconoce el
procedimiento a seguir.
Los estudiosos realizan la
práctica sin dificultad.
Aplican los conocimientos
adquiridos, aunque no
demuestran apropiación del
tema y presentan cálculos
correctos para el diseño.
Registran medidas y
resultados con unidades
correctas, realizan su
representación gráfica sin
errores y realizan un análisis
adecuado.
Los estudiosos conocen las
características de la
modulación ASK, realizan el
diseño de un modulador y
de un demodulador de
forma correcta dados unos
requerimientos, pero no
logran ejecutar la
implementación
correspondiente.
Los estudiosos realizan una
simulación con base en la
teoría, aunque no
establecen similitudes y
diferencias con respecto a
los resultados prácticos
Sustenta la práctica
formulando de manera
incompleta pero válida
hipótesis y las relaciona
con los resultados
experimentales.
Los estudiosos muestran
perfecto orden durante la
práctica, respeto hacia sus
práctica, respeto hacia sus
compañeros y su docente,
compañeros y su docente,
sin embargo, tienen
descuido en el uso de los
equipos del laboratorio.
Acatan las instrucciones del
Acatan las instrucciones del
docente.
Todos los estudiosos
trabajan cooperativamente,
proponen soluciones,
aunque no resuelven los
problemas durante la
realización de la práctica.
Página 8 de 9
NOTA
4,1 - 5,0
4,1 - 5,0 NOTA
Demuestra que conoce la
guía del laboratorio, trae
el material que debe
emplear presentando el
montaje organizado y
conoce el procedimiento
a seguir.
Los estudiosos realizan la
práctica sin dificultad.
Aplican los conocimientos
adquiridos demostrando
apropiación del tema y
presentan cálculos del
diseño en forma correcta.
Registran medidas y
resultados con unidades
correctas, realizan su
representación gráfica sin
errores y realizan un
análisis razonable y
excelente.
Los estudiosos conocen
las características de la
modulación ASK, realizan
el diseño correcto de un
modulador y de un
demodulador, dados unos
requerimientos y
ejecutan con éxito la
implementación
correspondiente.
Los estudiosos realizan
una simulación con base
en la teoría y establecen
similitudes y diferencias
con respecto a los
resultados prácticos.
Sustenta la práctica
formulando de manera
adecuada hipótesis y las
relaciona con los
resultados
experimentales.
Los estudiosos muestran
perfecto orden durante la
cuidado en el uso de los
equipos del laboratorio.
docente.
Todos los estudiosos
trabajan
cooperativamente y
resuelven los problemas
durante la realización de
la práctica
adecuadamente.

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y
LA-FM-007
Entregan su informe
(aprender a convivir)Competencia Comunicativa
fuera de tiempo. Por lo
tanto, el 30% de la
Presentación y entrega
calificación de la
del informe de la
práctica es 0.0 y los
práctica del
ítems de las
laboratorio.
competencias
comunicativas no
serán evaluados.
Practica el uso de
30%
lenguaje escrito como El informe del
medio de laboratorio no es
identificación y coherente. Tiene
diferenciación en la algunos errores de
elaboración de ortografía.
informes.
Utiliza lenguaje técnico
No hace uso de un
para referirse a los
lenguaje técnico
diferentes conceptos
apropiado para la
que relaciona en la
práctica de laboratorio.
práctica experimental
Realiza búsqueda Las fuentes de
bibliográfica en información son pocas o
Competencia Investigativa
fuentes confiables ausentes. Si las usan son
para dar respuesta al poco confiables y no
problema a partir de la contribuyen a la
consulta previa y en el construcción del eje
informe de laboratorio central.
5%
Formulación de manera No basa la solución
clara y razonable propuesta para la
hipótesis para la solución realización de la
de la práctica, práctica del laboratorio
basadas en su en un texto de
investigación divulgación científica.
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
LABORATORIOS
Versión: 4
Entregan su informe a
tiempo, con buena
presentación, con resultados
incompletos, en el formato
establecido, no resuelven el
cuestionario, ni los
problemas propuestos y las
conclusiones no son
coherentes.
El informe del laboratorio
está bien redactado y falta
una estructura organizada.
Tiene algunos errores de
ortografía.
Ocasionalmente hace uso de
un lenguaje técnico
apropiado para la práctica
de laboratorio.
Las fuentes de información
son restringidas o con poca
diversidad. Además, no
están actualizadas y
contienen información poco
relevante.
No comprende, ni interpreta
información relevante en un
texto de divulgación
científica como base para la
realización de la práctica del
laboratorio.
Fecha: 10/07/2020
Entregan su informe a
tiempo, con buena
presentación, resultados
completos, en el formato
establecido, aunque no
resuelven el cuestionario, ni
los problemas propuestos y
las conclusiones no son
coherentes.
El informe del laboratorio
está bien redactado y falta
una estructura organizada.
No tiene errores de
ortografía.
Hace uso de un lenguaje
técnico apropiado para la
práctica de laboratorio.
Las fuentes de información
son relevantes e
informativas. Presenta los
parámetros aceptables por
el docente.
Comprende información
relevante en un texto de
divulgación científica,
aunque no la interpreta y no
basa la solución propuesta
sobre este texto.
Página 9 de 9
Entregan su informe a
Entregan su informe a
tiempo, con buena
tiempo, con buena
presentación, resultados
presentación, resultados
completos, en el formato
completos, en el formato
establecido, resuelven el
establecido, resuelven el
cuestionario y los
cuestionario y los problemas
problemas propuestos.
propuestos, aunque las
Tienen conclusiones
conclusiones no son
evidenciando un aporte
coherentes.
significativo.
El informe del laboratorio El informe del laboratorio
está bien redactado, está bien redactado,
coherentemente y con una coherentemente y con
estructura organizada. Tiene una estructura
algunos errores de organizada. No tiene
ortografía. errores de ortografía.
Hace un buen uso del Hace un uso
lenguaje técnico apropiado sobresaliente del lenguaje
para la práctica de técnico apropiado para la
laboratorio. práctica de laboratorio.
Las fuentes de
Las fuentes de información información son variadas
son variadas e informativas. y pertinentes. Además,
Adicionalmente son fiables y están actualizadas y
contribuyen al tema. contienen información
relevante al tema.
Comprende e
Comprende e interpreta
interpreta información
información relevante en un
relevante en un texto de
texto de divulgación
divulgación científica
científica, aunque no basa la
como base para la
solución propuesta sobre
realización de la práctica
este texto.
del laboratorio.