Circuitos IM-Guía # 2-Resuelta

Nombre del Proceso:
CODIGO: LA-FM-001
GESTIÓN DE LABORATORIOS
Nombre del Documento: VERSION: 7

FORMATO PRACTICAS DE LABORATORIOS FECHA: 15/junio/2022
GUÍA DE LABORATORIO DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS IM
Unidad Didáctica: Temas de introducción
Eje Temático: Análisis de voltaje y corriente mediante divisores
No. Guía
2
Resultados de Aprendizaje de la Unidad Didáctica:
1 3
sesiones Semana 1. Informes grupales con los resultados obtenidos de las guías laboratorio.
Horas de Trabajo 2. Documentos individuales con ejercicios resueltos propuestos en clase
Trabajo con Trabajo
Docente Autónomo
2 4
Tipo de trabajo
Grupal X Ind Laboratorio Requerido A-501
Introducción
Sesión 1. Montaje de varios circuitos con resistencias en serie y en paralelo en los que
se debe calcular empleando los conceptos de divisor de voltaje y de corriente, y
comprobar mediante medición, los valores de las corrientes y los voltajes sobre cada
rama del circuito.
Se seguirá la guía de laboratorio establecida para el efecto. Los estudiantes, en grupos

de 4 como máximo realizarán el procedimiento establecido, realizarán los cálculos y las
comparaciones respectivas y elaborarán el informe correspondiente.
Preguntas Orientadoras
En un circuito eléctrico:
 Describa la forma como puede calcularse la caída de tensión en una resistencia

que se encuentra en serie con otras resistencias.
 Describa la forma como puede calcularse la corriente que circula por una rama
cuando se tiene varias ramas en paralelo.
Presaberes Requeridos
Conceptos de corriente, voltaje y resistencias en serie y en paralelo.
Marco conceptual o referencial *

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Conexión de Resistencias en serie.
Al tener 2 o más resistencias conectadas en hilera, donde la corriente eléctrica solo

tiene un trayecto para ir desde un extremo al otro de la hilera, se dice que están
conectadas en serie.
Figura 1 Resistencias conectadas en Serie
Conexión de Resistencias en paralelo.

Cuando dos o más resistencias conectadas ofrecen más de una trayectoria para el flujo
de corriente, desde un punto A, hasta un punto B, se tiene una conexión en paralelo
(Floyd, 2007).
Figura 2 Resistencias en paralelo
Divisor de voltaje
Cuando se encuentra un circuito con una fuente de voltaje y una combinación de
resistencias conectadas en serie, se puede afirmar que la corriente que circula por ellas
es siempre constante (en circuitos de cd), mientras que el voltaje se ve afectado en
cada resistencia, generando una caída de tensión. Es así como por medio de una
combinación de resistencias en serie se obtiene un Divisor de voltaje. Las fórmulas para
el cálculo de los voltajes V1 y V2 de la Figura 3 son:
V S . R1
V 1=
R 1 + R2
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V S . R2
V 2=
R1 + R2
Figura 3 Divisor de voltaje
Divisor de Corriente
Cuando se encuentra un circuito con una combinación de resistencias conectadas en
paralelo, se tiene un divisor de corriente, ya que la corriente se divide por cada una de
las resistencias, las cuales crean ramas en un circuito. Las fórmulas para el cálculo de
las corrientes I1 y I2 del circuito de la Figura 4 son:
IT . R2
I 1=
R 1+ R 2
IT . R1
I 2=
R 1+ R 2
Figura 4 Divisor de corriente 2 ramas.

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Actividad de Trabajo Autónomo
Revisión del Marco teórico de la guía. Consulta en bases de datos y elaboración del
informe de práctica correspondiente.
Actividad de Comprobación del Trabajo Autónomo
Se formularán preguntas a los estudiosos al inicio de la práctica sobre el contenido del

Marco teórico de la guía.
Los estudiosos elaborarán un informe de laboratorio en el cual además de registrar los
resultados obtenidos durante la realización de la práctica y las conclusiones
respectivas, incluirán una consulta de las bases de datos sobre un tema relacionado
con la práctica realizada.
Materiales, equipos e insumos a utilizar

Materiales, equipos e insumos proporcionados por la Universidad
Ítem Cantidad
Conectores de fuente banana-caimán 4
Multímetro 1
Fuente de poder dual 1
Materiales del estudiante

Ítem Cantidad
1 Protoboard 1
Resistencias de 330 ohmios 6
Resistencia de 1 Kohmio 5
Cables conectores para protoboard Varios
Pinza de corte 1
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Precauciones, nivel de riesgo y recomendaciones a considerar

CLASIFICACIÓN DEL Muy alto Medio
RIESGO Alto Bajo X
FACTORES DE RIESGO CÓMO MINIMIZAR LOS FACTORES DE RIESGO
 Daño de equipos por corto circuito  Durante la permanencia en el
Laboratorio, el practicante debe retirar
de sus manos y brazos: anillos, cadenas
u otros adornos metálicos que puedan
crear riesgos de choques eléctricos.
 Antes de suministrar energía eléctrica
(conexión de la batería, pila o fuente de
poder) a los circuitos de la práctica, se
debe revisar cuidadosamente las
conexiones propuestas en el diagrama
del circuito de prueba, para evitar cortos
circuitos.
 Cuando suministre energía eléctrica a
los equipos utilizados, no entre en
contacto con partes metálicas que estén
energizadas
 No utilice cables o alambres desnudos.
 Utilice las herramientas propuestas en la
práctica. No se permite utilizar
cortaúñas, limas para las uñas u otros
objetos no apropiados para la práctica
de buena ingeniería.
RECOMENDACIONES, CONSIDERACIONES PARA EL USO DE MATERIAL Y EPP

 Durante la permanencia en el Laboratorio, el practicante debe certificar que se
cumple y se sigue con el Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas
(RETIE), Resolución 18 0398 de 7 de abril de 2004 y Resolución 18 1419 de 1 de
noviembre de 2005 del Ministerio de Minas y Energía.
 Cumplir con el REGLAMENTO DE UTILIZACIÓN DE LOS LABORATORIOS DE
ELECTRÓNICA DE LA UMB.
 Revise que los equipos en préstamo funcionen correctamente en el momento de
encenderlos, de lo contrario perderá tiempo en la realización de la práctica o en el
peor caso deberá hacer la reposición de un equipo que ya estaba averiado.
 Mantenga el orden ubicándose exclusivamente en el banco de trabajo asignado
por el docente. No cambie el banco de trabajo sin su autorización.
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 Revise que los elementos de conexión (cables) funcionen correctamente antes de

usarlos dentro de la práctica, de manera que detecte y corrija las fallas antes de
iniciar el trabajo.
 Consulte con el docente cualquier duda que tenga respecto al correcto uso de los
equipos, recuerde que estos son dispositivos sofisticados que deben ser
manipulados adecuadamente para evitar daños y fallas de funcionamiento.
 Concéntrese en el trabajo que esté realizando en la práctica de laboratorio. Las
distracciones pueden poner en riesgo su integridad física y la de sus compañeros.
 Se recomienda que puede consultar en cualquier momento los manuales de
operación de los equipos.
CONSIDERACIONES ÉTICAS
 No son necesarias
Procedimiento y Metodología de la práctica
INICIO
Leer el marco referencial y conceptual de la

guía y el procedimiento correspondiente a
la práctica.
Realizar los cálculos teóricos de las

resistencias equivalentes y de los voltajes y las
corrientes de todos los circuitos de la guía.
Implementar los circuitos propuestos en la

guía, físicamente en la protoboard
Realizar toma de medidas de resistencias

equivalentes, corrientes y voltajes.
Responder el cuestionario propuesto en

esta guía
¿Preguntas?
SI
NO
Sustentar al docente
propuesto
Realizar el informe según el procedimiento
FIN
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Paso 1.
Realice los montajes de los circuitos de la Figura 5. Calcule los valores teóricos tanto de
corriente como de voltaje en cada una de las resistencias del circuito.
Figura 5 Circuitos Paso 1.
Paso 2.
Utilice el multímetro para medir los valores de corrientes y voltajes de los circuitos que
implementó. Complete la siguiente tabla (en la sección de Resultados) con base en los
valores arrojados por el multímetro y los valores calculados teóricamente.
Circuito 1
Resistencia Voltaje Teórico Corriente Teórica Voltaje Practica Corriente
Teórica/práctica Practica
R1 1K Ohm/ 2.14 V 2.14 mA 2.14 V 2.13 mA
R2 330 Ohm/ 0.7062 V 2.14 mA 0.70 V 2.13 mA
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R3 1K Ohm/ 2.14 V 2.14 mA 2.16 V 2.13 mA
Circuito 2
R4 330 Ohm/ 0.83 V 2.51 mA 0.83 V 2.50 mA
R5 330 Ohm/ 0.83 V 2.51 mA 0.83 V 2.50 mA
R7 330 Ohm/ 0.83 V 2.51 mA 0.83 V 2.50 mA
R6 1k Ohm/ 2.51 V 2.51 mA 2.51 V 2.50 mA
Paso 3.
Realice los montajes de los siguientes circuitos. Calcule los valores teóricos tanto de
corriente como de voltajes en cada una de las resistencias del circuito.
Figura 6 Circuito paso 3
Circuito 3
R1 1K Ohm/ 4.38 V 4.38 mA 4.40 V 4.32 mA
R2 330 Ohm/ 0.62 V 1.87 mA 0.61 V 1.82 mA
R8 330 Ohm/ 0.62 V 1.87 mA 0.61 V 1.82 mA
R3 1k Ohm/ 0.62 V 6.2 mA 0.61 V 6.1 mA
ÚLTIMO PASO. Realice la presentación y sustentación del circuito funcionando al

docente, y elabore el documento presentable en formato físico, según los aspectos
mencionados en el formato anexo “Informe de Laboratorio” al final de esta guía,
solucionando el cuestionario.
Criterios de Entrega – Informe de Laboratorio

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Requerimientos para la presentación del informe de práctica.
Cada grupo de laboratorio deberá entregar un informe en la plataforma de Canvas

sobre la práctica realizada, el cual deberá contener los siguientes ítems:
 Nombre y número de la práctica.
 Integrantes del grupo de laboratorio.
 Procedimiento (una descripción breve de lo que se realizó redactado por el propio
estudiante y que no sea una copia del procedimiento incluido en la guía) y los
resultados obtenidos. Incluir también los cálculos de los parámetros, los diagramas
de los circuitos implementados y cualquier otra evidencia de la realización de la
práctica que se solicite en la guìa.
 Sección de análisis e interpretación de resultados.
 Conclusiones de la práctica realizada.
 Respuesta al cuestionario.
El informe no debe contener ni el marco conceptual de la guía, ni copia exacta del

procedimiento, ni la rúbrica de evaluación.
Ninguna de las partes del informe deberá contener textos copiados textualmente de
ninguna fuente. De comprobarse esto, se considerará plagio y se asignará una nota de
cero al informe.
-Formato de presentación: pdf o docx)

-Uso de normas APA.
-Los datos obtenidos durante la práctica deben ser registrados en las tablas
suministradas en la guía.
Criterios de Evaluación – Práctica de Laboratorio

Rúbrica de evaluación
INDIVIDUAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN 0 - 0,5
Estudiante 0 - 0,5 0,6 - 1,5 1,6- 2,5 2,6- 4,0 4,1 - 5,0
1.
2.
Habilidad
3.
4.
5.
6.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CONCEPTO % 0 - 0,5 0,6 - 1,5 1,6- 2,5 2,6- 4,0 4,1 - 5,0 NOTA
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Demuestra que
Demuestra que conoce Demuestra que conoce
Conocimiento de conoce la guía del Demuestra que conoce
Desconoce la guía la guía del laboratorio, la guía del laboratorio,
la guía del laboratorio, trae el la guía del laboratorio,
del laboratorio, no trae el material que trae el material que
laboratorio y del material que debe trae el material que
trae el material y debe emplear debe emplear
procedimiento. emplear sin debe emplear
desconoce el presentando el montaje presentando el montaje
Organización del presentar el presentando el montaje
procedimiento a desorganizado y conoce organizado y desconoce
material y montaje y conoce organizado y conoce el
seguir. el procedimiento a el procedimiento a
montaje. el procedimiento a procedimiento a seguir.
seguir. seguir.
seguir.
Competencia Procedimental
Los estudiosos
realizan la práctica
Los estudiosos Los estudiosos realizan Los estudiosos realizan Los estudiosos realizan
(aprender a hacer)
con mucha
Desempeño de los realizan la práctica la práctica con alguna la práctica sin dificultad. la práctica sin dificultad.
dificultad. Aplican
estudiosos con mucha dificultad. Aplican los Aplican los Aplican los
los conocimientos
aplicando dificultad. No conocimientos conocimientos conocimientos
35% adquiridos,
conceptos saben aplicar los adquiridos, aunque no adquiridos, aunque no adquiridos demostrando
aunque no
teóricos en la conocimientos demuestran apropiación demuestran apropiación apropiación del tema y
demuestran
práctica. adquiridos y no del tema y presentan del tema y presentan presentan cálculos
apropiación del
realizan cálculos. cálculos correctos. cálculos correctos. correctos.
tema y presentan
cálculos erróneos.
Registran medidas Registran algunas
Registran las
y resultados de medidas inexactas Registran medidas y
medidas imprecisas Registran medidas y Registran medidas y
manera con unidades resultados con unidades
e inexactas sin resultados con unidades resultados con unidades
organizada, los incorrectas y correctas, realizan su
unidades, no incorrectas, realizan su correctas, realizan su
presentan presentan la representación gráfica
presentan representación gráfica representación gráfica
utilizando representación sin errores y realizan un
representación sin errores y realizan un sin errores y realizan un
esquemas y tablas gráfica con errores análisis razonable y
gráfica y carecen de análisis confuso. análisis adecuado.
y realizan un y un análisis excelente.
análisis.
análisis. confuso.
Los estudiosos
Los estudiosos no conocen
Establece las Los estudiosos conocen Los estudiosos conocen Los estudiosos conocen
tienen claridad erróneamente un
diferencias entre el un divisor de voltaje y el un divisor de voltaje y el un divisor de voltaje y
frente un divisor divisor de voltaje y
un divisor de un divisor de corriente, un divisor de corriente y un divisor de corriente y
de voltaje y un un divisor de
voltaje y un divisor sin embargo, no establecen diferencias establecen diferencias
divisor de corriente y no
de corriente establecen diferencias. erróneas. correctamente.
corriente. establecen
diferencias.
Competencia Cognitiva
Los estudiosos
(aprender a conocer)
realizan una
Compara la teoría simulación, Los estudiosos realizan Los estudiosos realizan
Los estudiosos Los estudiosos realizan
empleando aunque no la una simulación, aunque una simulación con base
realizan una una simulación con base
simulaciones y 25% basan en la teoría no la basan en la teoría, en la teoría, aunque no
simulación que no en la teoría y establecen
realiza un análisis y no establecen sin embargo, establecen establecen similitudes y
tiene relación con similitudes y diferencias
de las similitudes y similitudes y similitudes y diferencias diferencias con respecto
la práctica con respecto a los
diferencias con la diferencias con con respecto a los a los resultados
evaluada. resultados prácticos.
práctica. respecto a los resultados prácticos. prácticos
resultados
prácticos.
Sustenta la práctica Sustenta la práctica Sustenta la práctica Sustenta la práctica
Sustenta de manera
formulando hipótesis formulando de manera formulando de manera formulando de manera
Sustentación de la totalmente errónea
con errores y no las incompleta y sin validez incompleta pero válida adecuada hipótesis y las
práctica del o no responde la
relaciona con los hipótesis y las relaciona con hipótesis y las relaciona relaciona con los
laboratorio sustentación de la
resultados los resultados con los resultados resultados
práctica.
experimentales. experimentales. experimentales. experimentales.
Los estudiosos
Los estudiosos
muestran
muestran Los estudiosos Los estudiosos
bastante desorden
desorden y muestran perfecto muestran perfecto
durante la Los estudiosos muestran
descuido en el orden durante la orden durante la
práctica, se les perfecto orden durante la
Comportamiento desarrollo de la práctica, respeto hacia práctica, respeto hacia
llama la atención práctica, respeto hacia sus
de los estudiosos práctica. sus compañeros y su sus compañeros y su
por el compañeros y su docente,
durante el Presentan falta de docente, sin embargo, docente, sin embargo,
Competencia Socio afectiva
comportamiento cuidado en el uso de los

desarrollo de la respeto entre tienen descuido en el tienen descuido en el
con sus equipos del laboratorio.
práctica ellos y, en uso de los equipos del uso de los equipos del
(aprender a ser)
compañeros, sin Acatan las instrucciones del

ocasiones, no laboratorio y no acatan laboratorio. Acatan las
embargo, no docente.
atienden las las instrucciones del instrucciones del
acatan las
5% instrucciones del docente. docente.
instrucciones del
docente.
docente.
Los estudiosos no
Cooperación y trabajan Todos los estudiosos Todos los estudiosos
Todos los estudiosos
consenso en la Los estudiosos cooperativamente trabajan trabajan
trabajan
resolución de trabajan de , aunque intentan cooperativamente, cooperativamente,
cooperativamente y
todos los manera aislada proponer aunque no proponen proponen soluciones,
resuelven los problemas
problemas que se durante el soluciones a los soluciones a los aunque no resuelven los
durante la realización de
presentan durante desarrollo de la problemas problemas durante la problemas durante la
la práctica
la realización de la práctica. durante la realización de la realización de la
adecuadamente.
práctica. realización de la práctica. práctica.
práctica.
Nombre del Proceso:
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Entregan su
informe a tiempo,
Entregan su informe a Entregan su informe a
Entregan su con buena Entregan su informe a
tiempo, con buena tiempo, con buena
informe fuera de presentación, con tiempo, con buena
presentación, presentación,
tiempo. Por lo resultados presentación,
Presentación y resultados completos, resultados completos,
tanto, el 30% de la incompletos, en el resultados completos,
entrega del en el formato en el formato
calificación de la formato en el formato
informe de la establecido, aunque no establecido, resuelven
práctica es 0.0 y establecido, no establecido, resuelven
práctica del resuelven el el cuestionario y los
los ítems de las resuelven el el cuestionario y los
laboratorio. cuestionario, ni los problemas propuestos.
competencias cuestionario, ni los problemas propuestos,
problemas propuestos y Tienen conclusiones
Competencia Comunicativa
comunicativas no problemas aunque las conclusiones

las conclusiones no son evidenciando un aporte
serán evaluados. propuestos y las no son coherentes.
(aprender a convivir)
coherentes. significativo.
conclusiones no
son coherentes.
El informe del El informe del
Practica el uso de 30% El informe del
laboratorio está El informe del laboratorio está bien
lenguaje escrito El informe del laboratorio está bien
bien redactado y laboratorio está bien redactado,
como medio de laboratorio no es redactado,
falta una redactado y falta una coherentemente y con
identificación y coherente. Tiene coherentemente y con
estructura estructura organizada. una estructura
diferenciación en algunos errores de una estructura
organizada. Tiene No tiene errores de organizada. Tiene
la elaboración de ortografía. organizada. No tiene
algunos errores de ortografía. algunos errores de
informes. errores de ortografía.
ortografía. ortografía.
Utiliza lenguaje
técnico para Ocasionalmente
No hace uso de un Hace un uso
referirse a los hace uso de un Hace uso de un lenguaje Hace un buen uso del
lenguaje técnico sobresaliente del
diferentes lenguaje técnico técnico apropiado para lenguaje técnico
apropiado para la lenguaje técnico
conceptos que apropiado para la la práctica de apropiado para la
práctica de apropiado para la
relaciona en la práctica de laboratorio. práctica de laboratorio.
laboratorio. práctica de laboratorio.
práctica laboratorio.
experimental
Realiza búsqueda Las fuentes de
Las fuentes de
bibliográfica en información son Las fuentes de Las fuentes de
información son Las fuentes de
fuentes confiables restringidas o con información son información son
pocas o ausentes. Si información son
para dar respuesta poca diversidad. relevantes e variadas y pertinentes.
las usan son poco variadas e informativas.
a los problemas a Además, no están informativas. Presenta Además, están
confiables y no Adicionalmente son
Competencia Investigativa
partir de la actualizadas y los parámetros actualizadas y contienen

contribuyen a la fiables y contribuyen al
consulta previa y contienen aceptables por el información relevante al
construcción del eje tema.
en el informe de información poco docente. tema.
central.
laboratorio relevante.
5% No comprende, ni
No basa la interpreta Comprende e
Formulación de solución información Comprende información Comprende e interpreta interpreta información
manera clara y propuesta para la relevante en un relevante en un texto de información relevante relevante en un texto de
razonable realización de la texto de divulgación científica, en un texto de divulgación científica
hipótesis para la práctica del divulgación aunque no la interpreta divulgación científica,
como base para la
solución de la práctica, laboratorio en un científica como y no basa la solución aunque no basa la
realización de la práctica
basadas en su texto de base para la propuesta sobre este solución propuesta
investigación divulgación realización de la texto. sobre este texto. del laboratorio.
científica. práctica del
laboratorio.
Palabras Clave
CIRCUITO ELÉCTRICO; RESISTENCIA; CORRIENTE; VOLTAJE.
Bibliografía Recomendada
Boylestad, R. L. E. T. (2011). Introducción al Análisis de Circuitos. (Pearson/Education,)

(Decima segunda Edición). México: Prentice Hall. (Colección biblioteca UMB)
Dorf, R. C., & Svoboda, J. A. (2000). Circuitos eléctricos. Introducción al análisis y
diseño. Alfaomega. (Colección biblioteca UMB)
Hayt, W., Kemmerly, J., & Durbin, S. (2007). ANÁLISIS DE CIRCUITOS EN
INGENIERÍA. (7th ed.). The McGraw-Hill. (Colección biblioteca UMB)
Irwin, J. D., & Vega Alvarado, E. (2003). Análisis básico de circuitos en ingeniería.
Limusa Wiley. (Colección biblioteca UMB)
Johnson, J. R. (1996). Análisis básico de circuitos eléctricos.
Prentice-Hall/Hispanoamericana. (Colección biblioteca UMB)
Paul, C. R. (2001). Fundamentals of electric circuit analysis. John Wiley & Sons.
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CODIGO: LA-FM-001

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Fecha de Actualización Descripción Participantes
22/06/2022 Luis Carlos Gil Bernal

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 Describa la forma como puede calcularse la caída de tensión en una resistencia

Conceptos de corriente, voltaje y resistencias en serie y en paralelo.

Marco conceptual o referencial *

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Conexión de Resistencias en serie.

Al tener 2 o más resistencias conectadas en hilera, donde la corriente eléctrica solo

Figura 1 Resistencias conectadas en Serie

Conexión de Resistencias en paralelo.

Figura 2 Resistencias en paralelo

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Figura 3 Divisor de voltaje

Figura 4 Divisor de corriente 2 ramas.

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Actividad de Trabajo Autónomo

Actividad de Comprobación del Trabajo Autónomo

Se formularán preguntas a los estudiosos al inicio de la práctica sobre el contenido del

Materiales, equipos e insumos a utilizar

Materiales del estudiante

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Precauciones, nivel de riesgo y recomendaciones a considerar

RECOMENDACIONES, CONSIDERACIONES PARA EL USO DE MATERIAL Y EPP

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 Revise que los elementos de conexión (cables) funcionen correctamente antes de

Procedimiento y Metodología de la práctica

Leer el marco referencial y conceptual de la

Realizar los cálculos teóricos de las

Implementar los circuitos propuestos en la

Realizar toma de medidas de resistencias

Responder el cuestionario propuesto en

Nombre del Proceso:

Nombre del Documento: VERSION: 7

Figura 5 Circuitos Paso 1.

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R3 1K Ohm/ 2.14 V 2.14 mA 2.16 V 2.13 mA

Figura 6 Circuito paso 3

ÚLTIMO PASO. Realice la presentación y sustentación del circuito funcionando al

Criterios de Entrega – Informe de Laboratorio

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Requerimientos para la presentación del informe de práctica.

Cada grupo de laboratorio deberá entregar un informe en la plataforma de Canvas

El informe no debe contener ni el marco conceptual de la guía, ni copia exacta del

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comportamiento cuidado en el uso de los

compañeros, sin Acatan las instrucciones del

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comunicativas no problemas aunque las conclusiones

partir de la actualizadas y los parámetros actualizadas y contienen

CIRCUITO ELÉCTRICO; RESISTENCIA; CORRIENTE; VOLTAJE.

Boylestad, R. L. E. T. (2011). Introducción al Análisis de Circuitos. (Pearson/Education,)

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22/06/2022 Luis Carlos Gil Bernal

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