FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

LABORATORIOS

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 1 de 14

INFORMACIÓN BÁSICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: PRÁCTICA No.:

DAC
5
ASIGNATURA:

Electrónica Digital II

TEMA DE LA PRÁCTICA:

Conversor Digital Analógico

LABORATORIO A UTILIZAR:

Laboratorio de electrónica

TIEMPO: 4 (horas) TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

x
CONTENIDO DE LA GUÍA
(Para elaborar por el Docente)
COMPETENCIAS DISCIPLINARES.

Construye soluciones tecnológicas por medio de la programación de microcontroladores para

solucionar problemas en los que se requiere realizar conversión de señales digitales en analógicas
realizando previamente el diagrama de flujo con la simbología adecuada.

COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS.

Analizar, seleccionar y evaluar herramientas de investigación que permitan la construcción de

conocimiento en la programación de microcontroladores que contribuyan al desarrollo de la
industria electrónica y que logren impacto en la sociedad

MARCO TEORICO.
Arduino es una tarjeta para prototipado rápido, la cual contiene un microcontrolador ATMEL
“pensado para artistas, diseñadores, como hobby y para cualquiera interesado en crear objetos o
entornos interactivos.” (Enriquez, 2009).

Existen varias versiones de Arduino, variando su cantidad de entradas/salidas y la capacidad de

memoria, entre otras características, en la tabla 1 puede observarse algunas referencias y sus
características principales.
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Tabla 1. Placas de Arduino

CONSULTA PREVIA.
Consulte la forma como puede realizar el muestreo de una señal analógica en software como Matlab, Labview
o similares, para registrar los valores en un vector y reconstruirlo posteriormente.

Realice la consulta de una red resistiva R2R y cómo puede implementarla con y sin amplificador
operacional.

PALABRAS CLAVE *
DAC, MICROCONTROLLER
METODOLOGÍA.

La presente práctica será desarrollada en dos sesiones (4 horas). Se compone de dos aspectos
fundamentales:

▪ Desarrollo experimental: es el producto práctico verificable de las acciones, actitudes y

habilidades del estudiante en la sala de laboratorio, valorado mediante presentación del
montaje del circuito (sea cableado o virtual, según lo planteado en la práctica) y
sustentación individual y grupal.
▪ Informe de la actividad: es el diligenciamiento al documento anexo “Informe de laboratorio”,
consistente en la solución de los puntos allí planteados.
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Dichas actividades serán desarrolladas en equipos de trabajo conformados de forma libre y

responsable para el desarrollo de cada actividad, máximo de dos estudiantes.

Se dará entendido que la práctica de laboratorio ha finalizado cuando se ha presentado y

sustentado (descripción del funcionamiento del circuito y de las mediciones), junto con la entrega
del informe.

NOTA: no se recibirán prácticas durante los últimos 10 minutos de la sesión de laboratorio,

en cumplimiento del Artículo 16 del “Reglamento de Laboratorios y Espacios
Especializados”.

No se recibirán informes de prácticas que no hayan hecho el desarrollo experimental

MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR (Indicar las cantidades)

Materiales y Equipos Reactivos Materiales Estudiante
1 multímetro con puntas de - Resistencias
medición - Amplificadores Operacionales
Demás componentes que
1 fuente de alimentación DC -
requiera su diseño
reguladas variables con
conectores
1 computador con software
MPLABX, Arduino, MBED
1 programador de
microcontroladores Microchip
1 Osciloscopio con sonda
BNC caimán

En los casos en que se requiera un diseño previo de los circuitos, los estudiantes deberán llevar los
componentes necesarios para el montaje del circuito.

PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO ESPECIALIZADO.

Para el inicio de las actividades de la práctica de laboratorio de electrónica, recuerde las siguientes
indicaciones:

Indicaciones generales para manejo de riesgo eléctrico:

● Durante la permanencia en el Laboratorio, el practicante debe certificar que se cumple y se
sigue con el Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas (RETIE), Resolución 18 0398
de 7 de abril de 2004 y Resolución 18 1419 de 1 de Noviembre de 2005 del Ministerio de
Minas y Energía.(artículo 5. Riesgos eléctricos) RETIE
● Durante la permanencia en el Laboratorio, el practicante debe retirar de sus manos y brazos:
anillos, cadenas u otros adornos metálicos que puedan crear riesgos de choques eléctricos.
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● Revisar que el área de trabajo este despejada sin elementos ajenos a la práctica, ni
conductores sueltos o expuestos, disponer la instrumentación y materiales de forma
organizada.
● En caso de tener cabello largo, sujetarlo para evitar contacto con los componentes o la
instrumentación, de igual forma evitar prendas con elementos sueltos o que puedan
interferir.
● Cuando suministre energía eléctrica al circuito en prueba o evaluación, no entre en contacto
con partes metálicas que estén energizadas.
● No utilice cables o alambres desnudos.
● Antes de suministrar energía eléctrica (conexión de la batería, pila o fuente de poder) a los
circuitos de la práctica, se debe revisar cuidadosamente las conexiones propuestas en el
diagrama del circuito de prueba, para evitar cortos circuitos.
● No ingresar líquidos o alimentos al área de laboratorio, que puedan causar riesgos de cortos
o afectar los resultados de la práctica.
Indicaciones para manejo de los equipos de laboratorio de electrónica y materiales:
● Para utilizar un Multímetro verifique previamente la función que va a evaluar, así como la
escala de medida o rango, la polaridad para no causar accidentes que puedan destruir el
instrumento o causarle traumatismos físicos y económicos al practicante.
● Utilice las herramientas propuestas en la práctica. No se permite utilizar corta uñas, limas
para las uñas u otros objetos no apropiados para la práctica de buena ingeniería.
● Cumplir con el REGLAMENTO DE UTILIZACIÓN DE LOS LABORATORIOS DE
ELECTRÓNICA DE LA UMB.
● La fuente de poder LM 4501, está dotada de un indicador de sobre carga (PV Max.), el cual
se encenderá cuando los terminales de potencia (+5 VDC, +15VDC y -15 VDC) presenten
un corto circuito.
● Los elementos metálicos ajenos a la práctica (atornilladores, tornillos, monedas, etc.) deben
permanecer lejos de las ranuras X2, X3, X4.
● Los terminales de conexión A, B, C, Y D no deben ser conectados a ningún equipo, deben
permanecer libres.
● Este equipo puede ser sensible a electricidad estática, por lo tanto debe conectarse la
manilla anti electrostática en punto metálico localizado en la parte inferior izquierda.
● Revise que los equipos en préstamo funcionen correctamente en el momento de solicitarlos
en el almacén, de lo contrario perderá tiempo en la realización de la práctica o en caso más
grave, hacer la reposición de un equipo que usted no averió.
● Mantenga el orden ubicándose exclusivamente en el banco de trabajo asignado por los
laboratoristas. No cambie el banco de trabajo sin la autorización de estos.
● Revise que los elementos de conexión (sondas, conectores, caimanes, etc.) funcionen
correctamente antes de usarlos en mediciones de los circuitos, de manera que detecte y
corrija las fallas antes de iniciar la práctica.
● Por su seguridad y la de sus compañeros, esté atento a los equipos tomados en préstamo,
así como sus propios materiales y objetos personales.
● Consulte con el docente cualquier duda que tenga respecto al uso correcto de los equipos.
Recuerde que son instrumentos sofisticados que deben ser manipulados adecuadamente
para evitar daños y fallas de funcionamiento.
● Concéntrese en el trabajo que esté realizando en la práctica de laboratorio. Las
distracciones pueden poner en riesgo su integridad física y la de sus compañeros.
● Para el resto de la instrumentación consultar los manuales de operación de los equipos.
Otros aspectos que se deben tomar en cuenta están regidos por el Reglamento Estudiantil y de
Laboratorios Vigentes.
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PROCEDIMIENTO A UTILIZAR.
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Práctica de
laboratorio

Realizar consulta
previa

Realizar diagrama de flujo del

programa

Realizar programa
en XC8

Realizar montaje del

circuito electrónico y
programación del micro

Verificar
funcionamiento

¿Su implementación da
Buscar y corregir
respuesta al problema No
errores
planteado?

Si

Entregar y sustentar al
docente de laboratorio

Elaborar y entregar el informe de la

práctica según los parámetros
establecidos por el docente de
laboratorio

Fin

Figura 1. Diagrama de flujo para el desarrollo de la práctica

Se requiere diseñar un prototipo de generador de señales, para esto se debe tener las siguientes
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consideraciones:

● Debe poder seleccionarse el tipo de señal a generar, entre: seno, triangular y

cuadrada.
● Debe permitir la variación en amplitud y frecuencia.

SESIÓN 1

Realice el muestreo de una señal seno, triangular y cuadrada en cualquier software que le pueda
contribuir con este propósito (MATLAB, labView, octave, entre otros), registre los valores en un
vector y normalícelo para un conversor de 8 a 10 bits de precisión, estos datos son los que saldrán
por el microcontrolador para su posterior conversión.

Realice la red resistiva R2R para convertir la señal que entrega el microcontrolador.

SESIÓN 2

Realice la entrega de su montaje y diseño, debe tener en cuenta las siguientes consideraciones:

● Debe existir una variación de 3 amplitudes, con una relación mínima entre cambios de 1:2.
● Debe existir una variación de 5 frecuencias, con una relación mínima entre cambios de
1:2.

Realice el informe correspondiente.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.

● Angulo, J. (2005). Microcontroladores PIC. Diseño práctico y aplicaciones. Mc Graw Hill.

● Casanova, A. (2010). Tutorial MPLAB C18. Infopic.comlu.com.
● García, E. (2008). Compilador C CCS y simulador Proteus para microcontroladores PIC.
AlfaOmega.
● Valdés, F. Pallás, R. (2007). Microcontroladores. Fundamentos y aplicaciones con PIC.
Alfaomega.

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

Grupo o Programa de: Director de Programa de: Jefatura de Laboratorios

Ingeniería Electrónica. Ingeniería Electrónica.

Adriana Ramírez Mora Nelson Montoya Romero
Fecha: 25 noviembre de 2019 Fecha: Fecha:
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INFORME DE LABORATORIO
(Para elaborar por el Estudiante)
ESTUDIANTES:
ASIGNATURA:
▪
▪
▪ GRUPO:
▪
▪
NOTA:
▪
▪
▪

CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

FORMULE TRES HABILIDADES QUE DESEE ADQUIRIR O DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DE

LABORATORIO. El estudiante formulará desde la revisión de la guía las habilidades que desarrollará a través de la
práctica

●
●
●

Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio. El estudiante construirá un mapa
conceptual a partir de las palabras claves suministradas por el docente
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RESULTADOS.
Adjuntar el diagrama de flujo y esquemático realizado para la solución del problema

CUESTIONARIO.

1. Explique con sus palabras la forma como se realizó la unión de los bits como un solo puerto

CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS. El estudioso describirá las
variables que a su consideración dificultaron el alcance de las habilidades propuestas

CONCLUSIONES. El estudiante consignará en este espacio la síntesis de los logros alcanzados a través del
desarrollo de la práctica de Laboratorio.
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APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA. Exponga en este espacio la relación de las

competencias y habilidades desarrolladas con el ejercicio de su futura profesión.

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA. Utilizando las normas APA

ANEXOS. En este espacio presente los anexos si la práctica lo requiere (Código del programa)

RUBRICA DE EVALUACIÓN.
INDIVIDUAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN NOTA
Estudiante 0 - 0,5 0,6 - 1,5 1,6- 2,5 2,6- 4,0 4,1 - 5,0
1.
2.
Habilid 3.
ad
4.
5.
6.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CONCEPTO % 0 - 0,5 0,6 - 1,5 1,6- 2,5 2,6- 4,0 4,1 - 5,0 NOTA
Compete 35% Demuestra que Demuestra que Demuestra que
Demuestra que
ncia conoce la guía conoce la guía conoce la guía
conoce la guía
Conocimiento del laboratorio, del laboratorio, del laboratorio,
Procedi Desconoce la del laboratorio,
de la guía del trae el material trae el material trae el material
mental guía del trae el material
laboratorio y que debe que debe que debe
(aprende laboratorio, no que debe
del emplear emplear emplear
trae el material emplear sin
r a hacer) procedimiento. presentando el presentando el presentando el
y desconoce el presentar el
Organización montaje montaje montaje
procedimiento montaje y
del material y desorganizado organizado y organizado y
a seguir. conoce el
montaje. y conoce el desconoce el conoce el
procedimiento
procedimiento procedimiento procedimiento
a seguir.
a seguir. a seguir. a seguir.
Desempeño de Los estudiosos Los estudiosos Los estudiosos Los estudiosos Los estudiosos
los estudiosos realizan la realizan la realizan la realizan la realizan la
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práctica con
práctica con
mucha
alguna práctica sin
dificultad. práctica sin
práctica con dificultad. dificultad.
Aplican los dificultad.
mucha Aplican los Aplican los
conocimientos Aplican los
dificultad. No conocimientos conocimientos
adquiridos, conocimientos
aplicando saben aplicar adquiridos, adquiridos,
aunque no adquiridos
conceptos los aunque no aunque no
demuestran demostrando
teóricos en la conocimientos demuestran demuestran
apropiación del apropiación del
práctica. adquiridos, el apropiación del apropiación del
tema, el tema y el
programa no tema y el tema y el
programa programa
realiza lo programa programa
cumple cumple con lo
solicitado cumple casi en cumple con lo
parcialmente solicitado.
su totalidad lo solicitado
con lo
solicitado.
solicitado.
El montaje del El montaje del
circuito circuito
El montaje del El montaje se El montaje se El montaje está
electrónico se electrónico se
circuito se encuentra encuentra ligeramente
realiza de realiza de
encuentra ordenado, pero desorganizado, desorganizado
forma forma
desorganizado y no funciona pero funciona y funciona
organizada y organizada y
no funciona. correctamente. correctamente correctamente
funciona funciona
correctamente. correctamente.
El estudiante
El estudiante
realiza el
realiza el El estudiante
Realiza el El estudiante diagrama de
diagrama de realiza el
Compete diagrama de realiza el flujo antes de
flujo antes de diagrama de
ncia flujo que da diagrama de realizar el
El estudiante realizar el flujo antes de
solución al flujo después programa,
Cognitiva no realiza el programa, pero realizar el
problema 25% de realizar el aunque
(aprende diagrama de contiene varios programa, sin
planteado, programa y no contiene
ra flujo errores y no errores y
usando utiliza algunos errores
usa la usando
conocer) adecuadament adecuadament usa la
simbología adecuadament
e la simbología e la simbología simbología
adecuadament e la simbología.
adecuadament
e
e.
Los estudiosos
Los estudiosos
realizan una Los estudiosos Los estudiosos
realizan una
Compara la simulación, realizan una realizan una
simulación,
teoría Los estudiosos aunque no la simulación con simulación con
aunque no la
empleando realizan una basan en la base en la base en la
basan en la
simulaciones y simulación que teoría, sin teoría, aunque teoría y
teoría y no
realiza un no tiene embargo, no establecen establecen
establecen
análisis de las relación con la establecen similitudes y similitudes y
similitudes y
similitudes y práctica similitudes y diferencias con diferencias con
diferencias con
diferencias con evaluada. diferencias con respecto a los respecto a los
respecto a los
la práctica. respecto a los resultados resultados
resultados
resultados prácticos prácticos.
prácticos.
prácticos.
Sustenta la
práctica
formulando de
Sustenta la práctica Sustenta la prácticaSustenta la práctica
Sustenta de manera manera
Sustentación formulando hipótesis formulando de manera formulando de manera
totalmente errónea adecuada
de la práctica con errores y no las incompleta y sin validez
incompleta pero válida
o no responde la hipótesis y las
del laboratorio relaciona con los hipótesis y las relaciona
hipótesis
con y las relaciona
sustentación de la relaciona con
resultados los resultados con los resultados
práctica. los resultados
experimentales. experimentales. experimentales.
experimentales
.
Compete Comportamient 5% Los estudiosos Los estudiosos Los estudiosos Los estudiosos Los estudiosos
ncia o de los muestran muestran muestran muestran muestran perfecto
estudiosos bastante desorden y perfecto orden perfecto orden orden durante la
Socio
durante el desorden descuido en el durante la durante la práctica, respeto
afectiva desarrollo de la durante la desarrollo de la práctica, práctica, hacia sus
(aprende práctica práctica, se les práctica. respeto hacia respeto hacia compañeros y su
r a ser) llama la Presentan falta sus sus docente, cuidado en
atención por el de respeto compañeros y compañeros y el uso de los equipos
comportamient entre ellos y, su docente, sin su docente, sin del laboratorio.
o con sus en ocasiones, embargo, embargo, Acatan las
compañeros, no atienden las tienen descuido tienen instrucciones del
sin embargo, instrucciones en el uso de los descuido en el docente.
no acatan las del docente. equipos del uso de los
instrucciones laboratorio y equipos del
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laboratorio.
no acatan las
Acatan las
del docente. instrucciones
instrucciones
del docente.
del docente.
Todos los
Los estudiosos Todos los Todos los
estudiosos
Cooperación y no trabajan estudiosos estudiosos
trabajan
consenso en la cooperativame trabajan trabajan
Los estudiosos cooperativame
resolución de nte, aunque cooperativame cooperativame
trabajan de nte, proponen
todos los intentan nte, aunque no nte y resuelven
manera aislada soluciones,
problemas que proponer proponen los problemas
durante el aunque no
se presentan soluciones a los soluciones a los durante la
desarrollo de la resuelven los
durante la problemas problemas realización de
práctica. problemas
realización de durante la durante la la práctica
durante la
la práctica. realización de realización de adecuadament
realización de
la práctica. la práctica. e.
la práctica.
Entregan su Entregan su
Entregan su Entregan su
informe a informe a
informe a informe a
tiempo, con tiempo, con
Entregan su tiempo, con tiempo, con
buena buena
informe fuera buena buena
presentación, presentación,
de tiempo. Por presentación, presentación,
Compete resultados resultados
lo tanto, el 30% con resultados resultados
ncia completos, en completos, en
Presentación y de la incompletos, completos, en
el formato el formato
Comunic entrega del calificación de en el formato el formato
establecido, establecido,
ativa informe de la 30% la práctica es establecido, no establecido,
aunque no resuelven el
(aprende práctica del 0.0 y los ítems resuelven el resuelven el
resuelven el cuestionario y
laboratorio. de las cuestionario, ni cuestionario y
ra cuestionario, ni los problemas
competencias los problemas los problemas
convivir) los problemas propuestos.
comunicativas propuestos y propuestos,
propuestos y Tienen
no serán las aunque las
las conclusiones
evaluados. conclusiones conclusiones
conclusiones evidenciando
no son no son
no son un aporte
coherentes. coherentes.
coherentes. significativo.
El informe del
El informe del El informe del
Practica el uso El informe del laboratorio
laboratorio laboratorio
de lenguaje laboratorio está bien
El informe del está bien está bien
escrito como está bien redactado,
laboratorio no redactado y redactado,
medio de redactado y coherentement
es coherente. falta una coherentement
identificación y falta una e y con una
Tiene algunos estructura e y con una
diferenciación estructura estructura
errores de organizada. estructura
en la organizada. No organizada.
ortografía. Tiene algunos organizada. No
elaboración de tiene errores Tiene algunos
errores de tiene errores
informes. de ortografía. errores de
ortografía. de ortografía.
ortografía.
Utiliza lenguaje
Ocasionalment Hace un buen Hace un uso
técnico para No hace uso de Hace uso de un
e hace uso de uso del sobresaliente
referirse a los un lenguaje lenguaje
un lenguaje lenguaje del lenguaje
diferentes técnico técnico
técnico técnico técnico
conceptos que apropiado para apropiado para
apropiado para apropiado para apropiado para
relaciona en la la práctica de la práctica de
la práctica de la práctica de la práctica de
práctica laboratorio. laboratorio.
laboratorio. laboratorio. laboratorio.
experimental
Compete Realiza 5% Las fuentes de
Las fuentes de
ncia búsqueda información
Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de información
bibliográfica en son restringidas
Investiga información son información información son variadas y
fuentes o con poca
tiva pocas o ausentes. son relevantes son variadas e pertinentes.
confiables para diversidad.
Si las usan son e informativas. informativas. Además, están
dar respuesta Además, no
poco confiables y Presenta los Adicionalmente actualizadas y
al problema a están
no contribuyen a parámetros son fiables y contienen
partir de la actualizadas y
la construcción aceptables por contribuyen al información
consulta previa contienen
del eje central. el docente. tema. relevante al
y en el informe información
tema.
de laboratorio poco relevante.
Formulación de No basa la No comprende, Comprende Comprende e
manera clara y solución ni interpreta información interpreta Comprende e
razonable propuesta para información relevante en un información interpreta información
hipótesis para la la realización relevante en un texto de relevante en un relevante en un texto de
solución de la de la práctica texto de divulgación texto de divulgación científica
práctica, del laboratorio divulgación científica, divulgación como base para la
basadas en su en un texto de científica como aunque no la científica, realización de la práctica
investigación divulgación base para la interpreta y no aunque no basa del laboratorio.
científica. realización de basa la solución la solución
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propuesta propuesta
la práctica del
sobre este sobre este
laboratorio.
texto. texto.