UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Y ESTRATEGIAS DE ESTUDIO

Título del proyecto (debe corresponder con el problema)

I. Aspectos generales

1.1. Título del proyecto : Manejo adecuado del acoso escolar.

1.2. Espacio de intervención : Aula de estudios generales en la facultad de Postgrado.

1.3. Tiempo (proyectar desde qué fecha hasta cuándo abarcará el proyecto; ideal): 24 de Julio
hasta el 24 de Octubre del 2018.

1.4. Equipo de alumnos (precisar la escuela profesional) :

- Alegre Villón, Jorge Esteban (Economía).

- Borjas Bocanegra, Heidi Daniela (Economía).

- Bracamonte Arqueros, Freddy Junior (Economía).

- Cabos Martínez, Juan Carlos (Economía).

- Prieto Casanova, Víctor Manuel (Economía).

- Reyes Calderón, Mery Gissela (Administración).

- Yparraguirre Ortiz, Enzo Rodrigo (Economía).

- Yslado Ramos, Brighit Antonia (Contabilidad).

1.5. Asignatura : Gestión de los Aprendizajes y Estrategias de Estudios

II. Fundamentación

Párrafo 1: describir el problema en base a datos recogidas de otras fuentes (periódicos, revistas,
etc.), pero relacionado al contexto de diagnóstico (esto es, si se habla de embarazo escolar de la
Provincia de Trujillo, entonces hay que referirse a ello).

Muchos han hablado del famoso acoso escolar pero, pocos entienden realmente el significado de
éste. Bullying o también llamado acoso escolar, es el acoso físico o psicológico al que someten, de
forma continuada, a un alumno sus compañeros. Por ende, es una problemática de suma
importancia, en especial para los padres, ya que esto conllevaría a que varios niños y adolescentes
no puedan llevar un ciclo escolar plenamente sano. Incluso acá lleva a tener mucho cuidado
debido que la mayoría de las víctimas callan lo que sucede en su día a día lo cual podría llevar a
diferentes efectos negativos como: pérdida de apetito, cuadros de ansiedad, depresión y en el
peor de los casos el suicidio. Además, ésta problemática no solo es a nivel nacional como muchas
personas piensan, sino a nivel mundial sea el caso de México, por ejemplo, que encabeza el
ranking de los países con más presencia de acoso escolar según el estudio de la ONG Internacional
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Bullying Sin Fronteras, donde 7 de cada 10 niños sufren todos los días algún de tipo de acoso.
Tampoco los países más desarrollados escapan de esta problemática ya que Estados Unidos
considerado actualmente la primera potencia mundial tampoco ha podido erradicar, ni disminuir
los casos de acoso escolar presentados quedando como segundo lugar en el ranking. Ahora esto
nos lleva a preguntarnos: ¿Y el Perú? ¿Cuáles son las estadísticas de acoso escolar que presenta
nuestro país?, Según el Observatorio Internacional de acoso escolar dependiente de la ONG
Internacional Bullying Sin Fronteras, Oficina Perú -que monitorea y recepciona denuncias de acoso
escolar entre setiembre de 2013 y febrero de 2017 se reportaron 11 mil 298 casos, por lo que,
siguiendo el dato de la ministra, en ese periodo se habrían registrado 4 mil 067 casos de agresión
escolar homofóbica. Por ejemplo, a fines del año 2016 cuatro chicas de un colegio religioso de
Arequipa intentaron suicidarse tomando pastillas antidepresivas en una de las aulas vacías. Todas
habían sido víctimas de violencia verbal por parte de sus compañeros y una de ellas sufría de
acoso escolar homofóbico. Según contó esta última víctima, "era maltratada por las amigas de su
aula, tildándola de lesbiana". Nuestra provincia, tomándola a detalle, no es ajena a ésta
problemática como comenta el jefe de la región policial La Libertad Freddy Velásquez
Carranza: “Estamos preocupados por el incremento de la violencia en los colegios… Existe
un 47 % de alumnado que ha sido víctima de violencia y dentro de este, el 10 % ha sufrido
bullying severo”. Ya que según, Gerencia Regional de Educación La Libertad se aproxima
que el porcentaje es casi del 50 % de escolares que son víctimas de bullying en Trujillo, La
Libertad.

Párrafo 2: justificar su proyecto, esto es, señalar para qué se realiza (utilizar los fines que se han
formulado alcanzar).

Párrafo 3: Describir el proceso que se ha seguido para formular este proyecto (en líneas
generales).

- Elegir el tema.

- Elección del espacio de intervención para la presentación del proyecto.

- Presentación del tema en el aula de ciencias sociales.

- Elaboración del tema por parte de los alumnos de ciencias sociales.

- Elección del mejor trabajo realizado por los diferentes grupos de alumnos.

- Elaboración del informe acerca del trabajo seleccionado.

III. Objetivos

3.1. Objetivo general (transformar el problema) (verbo en infinitivo+ contenido):

- Disminuir los índices de bullying en las diversas instituciones educativas en Trujillo.

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3.2. Objetivos específicos (tomar aquellos medios con los que se pretenden trabajar; recuerden
que los medios son las causas transformadas) (verbo en infinitivo + contenido).

 Realizar charlas sobre el bullying en instituciones educativas, buscando así informar tanto
a padres como alumnos de cómo hacer frente al problema.
 Coordinar con la profesora de la facultad de ciencias sociales la elaboración de un taller de
control de emociones.
 Realizar actividades de inclusión y convivencia armoniosa entre los alumnos.
 Realizar capacitaciones para profesores y/o auxiliares para mejorar la disciplina en las
instituciones educativas.
 Gestionar la aplicación mensual de un test psicológico a los alumnos para comparar los
resultados actuales con los antiguos.

IV. Cronograma actividades

Objetivo específico (trasladar objetivos Actividades Julio Agosto Setiembre Octubre

específicos) (precisar actividades que apunten a cumplir en cada objetivo específico)

Realizar charlas Buscar a especialistas en el tema para que desarrollen las charlas de manera
adecuada y así sean fáciles de entender.
sobre el bullying.
Elaboración de un Realizar actividades al aire libre, pequeñas clases de yoga, talleres de teatro,
talleres de música, talleres de pintura, talleres de manejo de una adecuada
taller de control de
respiración.
emociones.

Realizar actividades Gestionar la realización de un paseo trimestral en búsqueda de una mejor

convivencia armoniosa, Organizar una gymkana para incentivar la creación de

de inclusión y
lazos de compañerismo.
convivencia
armoniosa.
Realizar Buscar capacitar a los profesores y/o auxiliares, previo al inicio escolar para
así éstos sepan cómo hacer frente al problema durante el trascurso de clases.
capacitaciones
para mejorar la
disciplina escolar.
Aplicación mensual Coordinar con el psicólogo responsable de la institución educativa para la

aplicación de test mensuales para así analizar la situación actual de los

de un test
alumnos y ver medidas para mejorar aún más.
psicológico.

V. Recursos (proyectar idealmente)

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5.1. Recursos humanos:

Desarrollamos una selección para ver donde podríamos realizar nuestro proyecto, planteando a
estudiantes de cualquier facultad descartando la de económicas. En el cual viendo las
posibilidades de poder desarrollar las dinámicas para la recopilación de información se terminó
estableciendo a jóvenes estudiantes de educación en las aulas de estudios generales en la facultad
de postgrado.

Como objetivo principal fue el planteamiento de los árboles para encontrar las causas del acoso
escolar y poder encontrar la relación para poder identificarlo los efectos que está trae.

Se recurrió a una breve capacitación a cada integrante del grupo para así poder resolver cualquier
pregunta que se pueda plantear dentro del aula donde se desarrollaría las actividades.

5.2. Logísticos, físicos, y otros:

Antes de desarrollar las actividades dentro del aula se le consultó a la profesora si podría darnos
parte de su tiempo para el desarrollo de la creación de los árboles de causas-efectos de los grupos
formados con los chicos.

Fue para su clase de gestión de los aprendizajes donde aprovechamos las horas que tenían
disponibles para el desarrollo de sus actividades pedagógicas.

5.3. Financiamiento:

Material didáctico (papelotes, hojas de colores, plumones) Para los grupos S/.5
Bocaditos 50 unidades S/.25
bebidas 2 gaseosas de 3l S/.10
Servicio descartable Servilletas y vasitos S/.5
Total S/.45
Cada integrante aporto con s/.6 para el desarrollo del proyecto
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VI. Anexos

6.1. Árbol de causas y efectos (incluir fotos de labor con escolares)

Aislamiento
social de la
víctima.
Imitación de los
actos violentos de
programas de
Rebeldía de los jóvenes televisión recreado
Actitudes pasivas por Incremento del por los adolescentes
hacia sus superiores y
parte de la víctima. acoso escolar. en la escuela.
semejantes.

Incremento del acoso escolar en

Trujillo

Hogares Baja autonomía e Escuelas con bajo Violencia en los

Desorganizados independencia por control medios de
con poca practica parte de la disciplinarios. comunicación.
de valores. víctima.

Peleas constantes Acosadores con poder

entre los padres. de dominio.

Padres violentos.
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6.2. Árbol de medios y fines (incluir fotos de trabajo en equipo)

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Actividades de
integración social para
los adolescentes.
Incremento de
charlas en las
escuelas para reducir
Respeto y admiración a los actos de violencia
Talleres para el
los padres por parte de Disminución de recreados por parte
fortalecimiento de las
los hijos. acoso escolar. de los adolescentes.
actitudes

Disminución del acoso escolar en

Trujillo

Aumento del Incremento de los

Fortalecimiento de Fortalecimiento de
control de programas
los valores en el la autonomía de la
disciplina en las educativos.
hogar. víctima.
escuelas.

Buena relación entre

Manejo adecuado de la
los padres.
relación entre pares.

Terapia familiar.
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