UNIVERSIDAD FEMENINA DEL SAGRADO CORAZÓN

SÍLABO

1. DATOS GENERALES

Facultad : Ciencias de la Educación

Departamento Académico : Psicología
Escuela Profesional : Educación Inicial.
Asignatura : PSICOMETRÍA
Cátedra : Diagnóstico Psicólogico
Código : 012058
Carácter : Obligatorio
Ciclo : VIII
Horas semanales : 3
Créditos : 2.0
Requisitos : -
Semestre Académico : 2020 - I
Catedrático : Martha Guevara Castillo

2. SUMILLA

La asignatura de Psicometría es de naturaleza instrumental y explicativa orientada a

diferentes dimensiones del desarrollo del niño. Tiene como propósito formativo la
practica de las habilidades del pensamiento, cognitivas y socio afectivas, el uso de
las técnicas y estrategias evaluativas y el dominio teórico de los principales aspectos
del desarrollo infantil. Los contenidos se encuentran organizados en las siguientes
unidades didácticas: Evaluación psicométrica, instrumentos de medición tratamiento
de datos elaboración de informes y referente teórico del desarrollo infantil.

3. COMPETENCIAS

3.1 Competencia(s) del perfil de egreso a las que contribuye la asignatura

Lograr un conjunto de capacidades que se desarrolla a través de procesos que

conducen a la persona a ser responsable y competente para realizar múltiples
acciones, cognitivas, sociales afectivas, culturales y productivas, evidenciando
dominio de técnicas y estrategias para identificar comunicar, interpretar
resultados desde la perspectiva educacional.
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3.2 Competencia de la asignatura.

Evalúa y comunica información referente a la situación y condición actual en la
que se encuentran los diferentes aspectos del desarrollo infantil, a partir del
conocimiento del proceso evolutivo, las pautas y periodos críticos que lo
afectan naturalmente, mediante la práctica de las habilidades del pensamiento,
observación, registro, interpretación, comunicación y el uso de técnicas,
estrategias y herramientas propias de la psicometría, demostrando interés y
compromiso con el potencial educacional, la orientación y la comunicación
necesaria a quien corresponda.

4. CONTENIDO TEMÁTICO

1era. Unidad Evaluación psicométrica y desarrollo infantil.

Competencia Explica los principales conceptos y contenidos teóricos referencial al desarrollo
evolutivo, en la etapa de la infancia, demostrando interés por la evaluación y
planificación asociada conceptualmente a la psicometría.
Nº de Contenidos Indicador de
semanas Conceptuales Procedimentales Actitudinales logro
04  Criterios básicos de  Aplica conceptos  Muestra interés por  Utiliza
Psicometría, medición, teóricos sobre la la evaluación y sus organizadores
evaluación. medición estrategias así graficos para
 Test, técnicas y  . Planifica como y como las técnicas representar y
herramientas de a quien evaluar. que se utiliza. describir.
medición.
 Leyes y teorias del
desarrollo evolutivo.
 Pautas del desarrollo.
 Periodos criticos.
.
2da. Unidad Test psicométricos estandarizados.
Competencia Utiliza tests psicométricos estandarizados para implementar y realizar el proceso de
medición, poniendo en práctica sus habilidades cognitivas y del pensamiento,
demostrando interés y compromiso por la calidad de la evaluaciónos institucionales y
en contextos institucionales y particulares.
Nº de Contenidos Indicador de
semanas Conceptuales Procedimentales Actitudinales logro
08  Habilidades cognitivas  Realiza  Asume  Expone y
y del pensamiento. observación, compromiso y describe la
 Observación, registro registra, analiza, valora el medición en
conductual. interpreta, procedimiento situaciones
 Test psicometricos. comprende y se evaluativo. reales
 Escala del desarrollo hace conciente. utilizando la
psicomotor: Tepsi,  Implementa tecnologia y
organiza y maneja su
EEDP.
instrumentos
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 Motricidad: test de necesarios para la aplicabilidad.

Ozer. Coordinación evaluación.
visomotriz: Santucci.  Realiza acciones
 Lenguaje: Test de para interpretar lo
Mechan, y articulación evaluado.
del lenguaje de María
Melgar
 Inteligencia: test de
Catell.
 Madurez para el
aprendizaje escolar:
test 5-6, ABC Filho.
3era Unidad. Comunicación e información de resultados.
Competencia Elabora informes para comunicar los resultados de la evaluación psicometrica, sobre el
potencial educacional,mediante el entrenamiento técnico del uso y aplicación de las
herramientas e instrumentos pertinentes demostrandocompromiso por la calidad del
proceso y sus resultados.
Nº de Contenidos Indicador de
semanas Conceptuales Procedimentales Actitudinales logro
04  Identifica tecnicas,  Comunica elabora  Participa y  Utiliza el
estrategias de informes, entrevista colabora con el lenguaje
evaluación. y dialogo. desarrollo integral propio de la
 Explica las del infante. psicometria
herramientas e para presentar
instrumentos el informe de
aplicados. la medición
 Identifica el potencial psicometrica
educacional. en contextos
 Elaborar informes con simulados.
resultados de la
aplicación de
evaluación.

5. METODOLOGÍA..

Las orientaciones metodológicas para el desarrollo de la asignatura de Psicometría

permiten la participación activa de las estudiantes en el desarrollo de sus procesos
de aprendizaje. Se toma como punto de partida los conocimientos previos que estas
traen, para su posterior vinculación con la nueva información y construcción del
conocimiento.
El docente desempeña el rol de facilitador, guía y motivador del aprendizaje en un
ambiente de respeto, tolerancia y atención a la diversidad.
En la presente asignatura se aplica la metodología activa y las técnicas
participativas, dinámicas de grupo, análisis de lecturas, discusión de casos,
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visionado y comentarios de videos seleccionados, entre otros.

.

6. EVALUACIÓN
Rubro A (peso 1) Comprensión y análisis de criterios teóricos.(Evaluación)
Rubro B (peso 1) Revisión de casos: calificación e interpretación de pruebas.
Rubro C (peso 2) Elaboración y presentación de informe de evaluación
integral.(casuística)

7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Altez Irma (1997) Estandarización del test de Catell.Lima:Unife

Anastassi Anne(1998) Tests Psicologiocos. Mexico: Prentice Hall
Arfouilloux (1980) La entrevista con el niño (SPDI)
Brown Federico(1993) Principios de medición en psicologia y educación.
Mexico: Maual Moderno.
Cerda Enrique (1984) Psicometría general. Barcelona: Herder.
Cohen Ronald (2001) Pruebas y evaluación psicologica: introducción a las
pruebas y la medición. Mexico:Mc Graw Hill.
Condemarín Mabel (1986) Madurez escolar.Chile: Andres Bello
Garcia Emiliana (1982) Prueba de organización perceptiva de Santucci.
Madrid:Ed.Cs.Ed.
Martinez Arias Ma.(2005)Psicometria: teoría de los tests psicolgicos y educativos.
Madrid:Sintesis.
Mehrens William (1982) Medición y evaluación en la leducación y psicología.
Mexico:Continental.
Santisteban Carmen(2009)Principios de Psicometría Madrid:Sintesis.
Thorndike Robert (1991) Medición y evaluación en Psicología y educación.
Mexico:Continental