UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

ESCUELA PROFESIONAL DE HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

SÍLABO DE DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO

1. INFORMACIÓN GENERAL
Facultad : Facultad de Educación, Ciencias de la Comunicación y Humanidades.
Escuela : Humanidades
Nombre de la asignatura : Diagnóstico e Informe Psicológico
Código de la asignatura : EDEP - 833
Semestre Académico : 2022-II
Ciclo : VIII
Horas teóricas : 03
Horas prácticas : 02
Horas : 05
Créditos : 04
Tipo de asignatura : (X) Obligatorio ( ) Electivo
Pre-Requisito : PS-734
Docente : Psic. Nadia Nancy Puma Pîllco
E-mail : nadpumap@virtual.upt.pe

2. SUMILLA.

Esta asignatura pertenece al área de formación específica, de naturaleza teórico – práctico, de carácter obligatorio
y tiene como propósito favorecer el desarrollo de habilidades que permitan al estudiante aplicar el proceso
diagnóstico a partir del análisis de la evaluación psicológica para la elaboración de informes. Comprende los
siguientes tópicos: proceso de diagnóstico psicológico; evaluación psicológica y clasificadores internacionales, así
como conceptos y aspectos básicos del informe psicológico.

3. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA.
COMPETENCIA EVIDENCIA
Aplica el proceso diagnóstico a partir del análisis de la Informe psicológico y sustentación.
evaluación psicológica para la elaboración de informes.

4. ARTICULACIÓN CON COMPETENCIAS GENÉRICAS UPT

Competencia Genérica UPT: Comunicación Escrita
Escribe textos con una estructura lógica, expresa sus ideas, conocimientos y opiniones adaptando el leguaje al tipo
de lector, cita y referencia las fuentes que ha utilizado mostrando respeto por la propiedad intelectual.
Criterio Nivel de Logro
Interpreta y produce las temáticas 3 Usa lenguaje y vocabulario técnico específico acorde al tipo de
de textos complejos y documento que presenta, desarrolla el tema citando a otros autores
especializados, con corrección para reforzar sus planteamientos, demuestra originalidad y dominio del
gramatical, y emitiendo juicios de lenguaje con el uso de sinónimos y otros recursos.
valor en formatos específicos.

5. UNIDADES DIDÁCTICAS
5.1 PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: “El Proceso de Evaluación Psicológica” Total Horas : 20
5.1.1 Resultados de Aprendizaje:
RA1 Diferencia los conceptos básicos y modelos de evaluación psicológica.
5.1.2 Contenidos
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
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1 Presentación del curso Organiza la información.

La Evaluación Psicológica
2 Modelos en Evaluación Psicológica Distingue y explica los diferentes modelos.
3 Variables a Evaluar. Organiza la información.
Conductismo Psicológico.
4 El Proceso de Evaluación. Resuelve preguntas del examen de unidad.
Contenidos Actitudinales:
• Presta atención a la clase participando con iniciativa.
• Realiza responsablemente los trabajos encargados.
• Se expresa con asertividad.

5.1.3 Estrategias Didácticas:

ED1 Expositivo/Lección Magistral
ED4 Aprendizaje basado en problemas
ED6 Aprendizaje cooperativo

5.1.4 Evaluación
Tipo de evaluación Ponderación de las evaluaciones Ponderación de la unidad 1
• Trabajo encargado 15%
• Exposición 20%
20%
• Participación 15%
• Examen de unidad. 50%

5.1.5 Bibliografía
Caballo, V. (2006) Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos: Trastornos de la edad adulta e
informes psicológicos. Ediciones Pirámide, Madrid.
Fernández-Ballesteros, R. (2011) Evaluación psicológica: Conceptos, métodos y estudio de casos. Ediciones
Pirámide, Madrid.
Kirchener, T. y Torres M. (1998). Evaluación psicológica: Modelos y técnicas. Ed. Paidós. Barcelona.
Mesa P. y Rodríguez J. (2007). Manual de Psicopatología General. Ediciones Pirámide, Madrid.
Papalia, D. y otros (2012) Desarrollo Humano, duodécima edición, Mc Graw-Hill Interamericana Editores, S.A.,
México.

5.2 SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: “El Diagnóstico Psicológico” Total Horas : 35

5.2.1 Resultados de Aprendizaje:
RA1 Describe e identifica en la práctica las variables y etapas del proceso de diagnóstico psicológico.
5.2.2 Contenidos
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
5 Enfoque Descriptivo-Predictivo Diferencia los diversos enfoques diagnósticos.
Enfoque Interventivo-Valorativo.
6 Clasificaciones diagnósticas: DSM V y CIE 10: Ejercita en el uso de la DSM V y la CIE 10.
Criterios diagnósticos.
7 Factores que intervienen en el proceso Elabora un mapa conceptual del tema.
diagnóstico.
Organización del estudio de caso: El motivo de
consulta y el problema actual.
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8 Procesos de evaluación psicológica: la Aplica el procedimiento a seguir en la recopilación de

anamnesis psicológica. información de los antecedentes de vida del
paciente.
9 El examen del estado de procesos psicológicos. Realiza el examen del estado de procesos
psicológicos
10 Evaluación de atributo y conductual. Define una batería de test psicológicos y realiza un
análisis funcional de la conducta.
11 Presentación de casos clínicos. Exponen y sustentan un estudio de caso.
Resuelve preguntas del examen de unidad.
Contenidos Actitudinales:
• Presta atención a la clase participando con iniciativa.
• Realiza responsablemente los trabajos encargados.
• Se expresa con asertividad.
• Es ético en el manejo de la información del consultante.

5.2.3 Estrategias Didácticas:

ED1 Expositivo/Lección Magistral
ED2 Estudio de casos
ED4 Aprendizaje basado en problemas
ED6 Aprendizaje cooperativo

5.2.4 Evaluación
Tipo de evaluación Ponderación de las evaluaciones Ponderación de la unidad 2
Anamnesis Psicológica 20%
Examen del estado de procesos
20%
psicológicos 40%
Evaluación de atributo y conductual 20%
Participación 10%
Examen de unidad. 30%

5.2.5 Bibliografía
APA (2014). Manual de diagnóstico y estadístico de los desórdenes mentales DSM-V. Editorial Médica
Panamericana.
Caballo, V. (2006) Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos: Trastornos de la edad adulta e
informes psicológicos. Ediciones Pirámide, Madrid.
Fernández-Ballesteros, R. (2011) Evaluación psicológica: Conceptos, métodos y estudio de casos. Ediciones
Pirámide, Madrid.
Kirchener, T. y Torres M. (1998). Evaluación psicológica: Modelos y técnicas. Ed. Paidós. Barcelona.
Mesa P. y Rodríguez J. (2007). Manual de Psicopatología General. Ediciones Pirámide, Madrid.
OMS (2000) Clasificación Internacional de Trastornos Mentales y del Comportamiento (CIE-10): Descripciones
Clínicas y Pautas para el Diagnóstico. Editorial Médica Panamericana.
Papalia, D. y otros (2012) Desarrollo Humano, duodécima edición, Mc Graw-Hill Interamericana Editores, S.A.,
México.

5.3 TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: “El informe psicológico” Total Horas : 30

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5.3.1 Resultados de Aprendizaje:

RA1 Explica y fundamenta los conceptos básicos en el proceso de elaboración de los informes psicológicos
que realiza respecto a un caso particular.
5.3.2 Contenidos
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
12 Características. Normas y Guías. Esquematiza mediante mapas conceptuales el
tema.
13 Organización del Informe Psicológico. Revisan la organización y redacción de su
Redacción y composición. informe.
14 Análisis e interpretación de los resultados. Identifica el esquema del informe psicológico.

15 Diagnóstico y pronóstico. Realiza diagnósticos psicológicos para cada caso

de informe psicológico requerido.
16 Modelos de Informes Psicológicos. Revisan ejemplos de informes psicológicos.

17 Presentación de informe psicológico. Investiga y resuelve casos propuestos.

Resuelve preguntas del examen de unidad.
Contenidos Actitudinales:
• Presta atención a la clase participando con iniciativa.
• Realiza responsablemente los trabajos encargados.
• Se expresa con asertividad.
• Es ético en el manejo de la información del consultante.
5.3.3 Estrategias Didácticas:
ED1 Expositivo/Lección Magistral
ED2 Estudio de casos
ED4 Aprendizaje basado en problemas
ED6 Aprendizaje cooperativo

5.3.4 Evaluación
Tipo de evaluación Ponderación de las evaluaciones Ponderación de la unidad 3
Trabajo práctico 1 15%
Trabajo práctico 2 15%
Trabajo práctico 3 20%
40%
Participación 10%
Examen de unidad. 40%

5.3.5 Bibliografía
APA (2014). Manual de diagnóstico y estadístico de los desórdenes mentales DSM-V. Editorial Médica
Panamericana.
Caballo, V. (2006) Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos: Trastornos de la edad adulta e
informes psicológicos. Ediciones Pirámide, Madrid.
Cattaneo, B. (2007). Informe Psicológico. Editorial Universitaria de Buenos Aires.
Fernández-Ballesteros, R. (2011) Evaluación psicológica: Conceptos, métodos y estudio de casos. Ediciones
Pirámide, Madrid.
Kirchener, T. y Torres M. (1998). Evaluación psicológica: Modelos y técnicas. Ed. Paidós. Barcelona.
Klopfer, W. (1985). El informe psicológico. Edit. tiempo contemporáneo. Buenos Aires.
Mesa P. y Rodríguez J. (2007). Manual de Psicopatología General. Ediciones Pirámide, Madrid.
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OMS (2000) Clasificación Internacional de Trastornos Mentales y del Comportamiento (CIE-10): Descripciones
Clínicas y Pautas para el Diagnóstico. Editorial Médica Panamericana.
Papalia, D. y otros (2012) Desarrollo Humano, duodécima edición, Mc Graw-Hill Interamericana Editores, S.A.,
México.

6. PLAN DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA:

Unidades Didácticas Ponderación

Primera Unidad Didáctica 20%
Segunda Unidad Didáctica 40 %
Tercera Unidad Didáctica 40 %
Total 100 %

• La asistencia a clases es obligatoria y se rige según el Reglamento de Estudios.

• Se registra asistencia a los 10 minutos de la hora indicada, se considera Tardanza si llega durante la toma de
asistencia. Al finalizar el registro de Asistencia, su ingreso será considerado como Falta.
• Los trabajos se presentan en la fecha y hora indicada, la tardanza significará una nota máxima de 10 puntos.
• Es obligatorio el uso de cámaras para las actividades señaladas por la docente, en concordancia con las
competencias de la asignatura.
• Las evaluaciones de unidad son presenciales.
• La participación en clase es evaluada diariamente.

Elaborado por: Psic. Nadia Puma Pillco

Docente de la asignatura

Tacna, 16 de agosto del 2022