Proyecto: “Jugando formamos un grupo”

Producto: La integración de los niños con sus pares, incluyendo a los niños
nuevos dentro del grupo.

Tiempo: 5 Marzo al 30 de Marzo (aproximadamente).

Frecuencia: Diaria

Fundamentación: En este periodo se tratará de integrar al niño al jardín de

infantes creando un clima lúdico a través de actividades en un espacio afectivo
y creativo. El juego es una de las actividades fundamentales de la tarea en el
jardín de infantes, fuente de riqueza y de propuestas alternativas basada en el
respeto por la diversidad de intereses de los niños. Es una actividad
fundamentalmente creadora en la cual se conjugan el placer, la enseñanza, el
aprendizaje, el trabajo y las tareas.

Propósitos:

*Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan
conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su
iniciativa, y ser cada vez más independientes.
*Brindar oportunidades de juego individual, grupal y en pequeños grupos.

Contenidos:

El juego en General:
*Integración al grupo de pares.
*Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.
*Expresión de necesidades, sentimientos y emociones.

Actividades:

*Conocemos la sala y a la señorita.

*Juego integrador con sábana y hojitas: Pasear las hojas sobre la sábana, las
tirarán hacia arriba, las enrollarán, las esconderán abajo, las dejarán en las
latas y jugarán solitos, abrirán la sábana, se meterán abajo y se acostarán. La
moverán despacio, ligero, hacia arriba, hacia abajo, la usarán de techo y
caminarán, harán un rollo, se subirán a caballo y se irán a recorrer el jardín.
*La maestra presentará a la jirafa Ramona (títere) con una rima:
“La jirafa Ramona
es muy glotona
come hojitas
desde un rama.
Sus amigas
Las jirafas
vienen a jugar
un ratito y nada mas.”

*Bailarán con canciones como por ejemplo “Estatuas”.

*Jugar a la “Búsqueda del tesoro”.
*Pintarán imágenes para identificar sus pertenencias.
*Juego del paquete.
*Armar los acuerdos de convivencia de la sala. Conversamos acerca de las
actitudes para con los demás compañeros de la sala y personal del jardín de
infantes.
*Juego integrador con papeles de diario: Hacer bollos de papel, se los tirarán a
la señorita, la taparán con los bollos, harán una montaña de papel y saltar
arriba, guardarán los bollos y se van al patio.
*Jugarán con la pelota de papel diario que ellos mismos confeccionaron.
*Jugarán a embocar pelotitas de diario en latas de cartón.
*Juego socializador, se repartirá a los niños un corazón de los colores
primarios, se sentarán en ronda y cuando la señorita diga o muestre un color el
niño deberá saltar delante de la silla, en otra ocasión deberá pararse delante
de la silla y hacer una morisqueta.
*Jugar con “Dakis”
*Jugarán con masa.
*Dibujar con crayones y armar un mural grupal de la segunda sección “A”.
*Juego integrador con broches, los niños deberán colocarle los broches a la
señorita en el guardapolvo.
*Juego integrador Pesca Magic.
*Cuento los tres chanchitos, (Juego Lobo está).
*Juego integrador la cola con papel creepe, los niños tendrán una tira de papel
creepe, colocada en la cola y deberán correrse y sacarse las colas.
*Juego integrador con cintas: Las harán mover, las usaran de sombrero y para
espiar, escuchar una canción de cuna y dormir a las cintas.
*Juego integrador con aros.
*Jugar a “Hacer collares”, enhebrado.
*Jugarán a “Si yo tengo muchas ganas de….”.
*Escucharán cuentos, narraciones. Miraran libros de cuentos.
*Juego con cintas de papel creepé de colores, al finalizar se confeccionará una
cortina para la sala.
*Juego de la silla.

Estrategias:

*Compartir situaciones de juego.

*Resolución pacífica de conflictos, negociar posesiones de juguetes, espacios
de juego.
* Situaciones diarias: reflexión personal y grupal.
*Conversar en distintas situaciones, expresando su opinión.
*Cantar canciones.

Recursos:

*Canciones, hojitas en goma eva, tarros de helado vacios, lápices, crayones,

hojas, papel de diarios, sábana, grabador, música.
Evaluación del proyecto:

La evaluación se realizará observando el interés demostrado por los niños, el

clima grupal logrado, el lugar otorgado a los niños para desplegar propuestas e
inquietudes.