SECUENCIA

“APRENDEMOS JUGANDO”
Propósitos:

 Fomentar la integración paulatina de los niños al nuevo grupo de pares y docentes,

estableciendo un vínculo de seguridad, confianza y afecto.

Contenidos:

Formación personal y social

 Integración al grupo y a la institución, asumiendo actitudes solidarias

Ambiente natural y social

 Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple el jardín y los trabajos
que desempeñan las personas para que este funcione

Actividades:

1. Presentación con juegos y canciones con las manos y el cuerpo

2. Recorremos el jardín y observamos los lugares donde podemos jugar y donde tenemos
que tener cuidado.
3. Juego libre:  fomentar la experimentación,
4. "La caja de los tesoros": Se realiza un recorrido por todo el jardin, en la que se van
recogiendo imágenes que representan los tesoros de cada zona o espacio, y se guardan
en la caja. Podemos recoger una imagen que represente los columpios del patio o la
cocina y así recorreremos  la escuela, visitando cada aula y conociendo a todas las
personas y todos los rincones que hay en esta. Cuando volvamos al aula nos sentaremos
en círculo y uno a uno ira diciendo su nombre y cual es su tesoro preferido o si ha
encontrado algún otro que le guste, los introduciremos en la caja de los tesoros que
permanecerá durante todo el periodo de adaptación en el aula, para seguir buscando
objetos interesantes que guardar en ella
5. "La silla sirve para...": En esta actividad aprenderemos para que sirven los elementos y
materiales del aula y se puede realizar paulatinamente aumentando la cantidad de
elementos que presentamos. La maestra o maestro pedirá a niñas y niños que se
coloquen en círculo y les explicará la actividad. Consiste en dar pautas que las niñas y
niños realizarán: la silla sirve para… sentarse, la pizarra sirve para…escribir, la percha
sirve para… colgar los abrigos, el lápiz sirve para... dibujar, etc. Para finalizar la maestra o
maestro dirá “locuras” y los niños/as le corregirán: La silla es para…dormir, la pizarra sirve
para comer… 

6. Juegos integradores en el patio con agua:

Con rociadores o brochas: rociar o pintar con agua las paredes, el piso. Agregar potes,
llenarlos, trasvasar.
Con esponjas: lavar los muñecos, los autitos, los elementos de cocina para luego llevarlos
al sector de dramatizaciones.
7. Jugamos con juegos de construcción
8. Armamos títeres con bolsitas de papel La docente ofrece a los niños bolsas de papel y les
propone crear títeres con diversos materiales. Luego propiciará un clima lúdico para que
pongan los títeres en escena.
9. Bailamos imitando movimientos La docente colocará música movida e invitará a los niños
a bailar. Luego les indicará que imiten sus movimientos.
10. Creamos el reglamento de convivencia de la sala. La docente les mostrará a los niños
imágenes para que observen e interpreten para luego crear el reglamento de convivencia
de la sala. Se tomará nota de lo que los niños mencionen.

11. El baile de las estatuas:

Bailar libremente al son de la música  y cuando se detiene convertirse en una estatua (puede
sugerirse que tipo de estatua:  sentada,acostada,arrodillada, grande ,pequeña,
monstruosa ,alegre.asustada, enojada, parada en un solo pie, saludando a otra estatua, de la
mano con otra estatua...y otras sugeridas por los niños).
12. Juegos de persecución: Lobo estás, la mancha, gato y ratón, sacarle la cola al zorro, etcétera
13. Aprender algunas canciones sencillas para saludar, lavarse las manos, ordenar y otras
relacionadas con hábitos y rutinas.Ver repertorio de canciones.
14. Armar una cartelera con los nombres de los chicos.
15. Modelar con masa, plastilina, arcilla.
16. Pintar con pinceletas un mural en grupos para la sala
17. Jugar con globos y sábanas (y música de variadas intensidades) nos expresamos
corporalmente.
18. Recorridos con obstáculos grandes y blandos: colchonetas enrolladas, neumáticos, cajas
de cartón, palanganas de plástico, almohadones, cubos de madera, bancos largos, maderas
para hacer
planos inclinados. (Cubrir con colchonetas los objetos de madera o material duro.)
19. Hablamos de cómo se llama el jardín y conocemos el logo del mismo
20. Invitamos a las docentes y auxiliar del jardín a jugar
21. Hacemos una lista de las personas que trabajan en el jardín, agregamos una foto.
1. Construimos entre todos la organización de la merienda
2. Decoramos la sala con un dibujo, una foto y el nombre de cada niño.
3. Realizamos un mural para los cumpleaños.
4. Incorporamos un reloj y un almanaque
5. Realizamos una caja para poner elementos perdidos
6. Practicamos fórmulas sociales: por favor, gracias, perdón, permiso saludar al llegar, irse o entrar
alguien en la sala.
7. Compartimos actividades de música y educación física a cargo de los profesores especiales.

Evaluación:

¿Se integraron al grupo y a la institución?

¿Ha logrado integrarse al grupo de compañeros?
¿Se desenvuelve con autonomía dentro del jardín?