JARDÍN: N° 910

SECCIÓN: Multiedad 2 Y 3 años

FECHA: 01/03/2024 hasta: 27/03 aprox.
DOCENTE: Perriello, Marina E. PR: Bonino, Celeste.

PERIODO DE INICIO.

PROPÓSITOS:
 Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad. (formación personal y
social)
 Organizar entornos interiores y exteriores para el desarrollo de juegos en grupo
total y en pequeños grupos. (juego)
 Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la
comunicación de los niños. (Educación visual).
 Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños
disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien. (literatura).
CONTENIDOS:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:
Integración progresiva al grupo de pares, y a la institución en general, reconociendo la
importancia de cada integrante para la conformación grupal.
JUEGO:
Integración al grupo de pares.
Colaboración e interacción con las y los pares en diversas situaciones de juego.
Educación Artística:
EDUCACION VISUAL:
Exploración y observación del entorno.
LITERATURA:
Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA:
 ACTIVIDAD PARA REALIZAR A PARTIR DE LA LECTURA DEL CUENTO:
El primer día del ciclo lectivo las familias acompañar a sus hijos a conocer la salita y
compartir un breve momento con ellos.
Este relato puede resultar muy útil para ese encuentro. La docente lo narrará y
luego invitará a los niños a imaginar cómo es ese monstruo.
Se harán preguntas relacionadas al cuento: ¿Cómo creen que se siente el monstruo el
primer día de clases? ¿Que lleva en su mochila? ¿Y ustedes que traen en su
mochila? ¿Qué canción habrá guardado en la mochila? ¿La cantamos? ¿Por qué
también guardó un suspiro? Se los invitara junto a las familias a imitar al monstruo
bostezando, lavándose los dientes, peinándose, vistiéndose, suspirando, etc. Podrán
inventarle un nombre y los padres ayudaran a armar un títere para luego
presentarlo frente al grupo. Se les entregara bocas, ojos, orejas, dientes etc. para su
armado.
 Recorrer dependencias del jardín y patio de juegos.
 Juego dramático: ropero con ropa para caracterizarse, polleras, sombreros,
carteras, zapatos, sacos, corbatas, camisas, y otros accesorios.
  Juego construcción: bloques livianos, ladrillos de plástico, botellas de plástico,
recipientes de telgopor, latas, cajas, etc. ¿Qué podemos construir? ¿Qué otros
materiales podemos usar?
 Jugar con rimas y sorpresas:
Con mi boca te hago cosquillas… busca debajo de la silla.
Si querés una sorpresa… fíjate debajo de la mesa.
Si la sorpresa querés encontrar… para arriba tenés que mirar.
La sorpresa es color amarillo… busca dentro de mi bolsillo.
 La cajita con acertijos… (en la caja colocar papeles con acertijos como: ¿cómo se
llama la señorita?, ¿cómo se llama la directora?, ¿cómo se llama la preceptora?
 Mesa con libros de cuentos, observación de los mismos, usos, cuidados, y orden
en la biblioteca. ¿cómo cuidamos los libros? ¿Dónde los guardamos?
 Proponerles que utilicen material variado para realizar sus propias producciones.
(crayones, tizas, fibrones, temperas, etc.) en forma individual y grupal.
 Ofrecer diferentes hojas de papel, variando formas, colores, tamaños…
 Jugar con telas, para esconderse, taparse, arrastrarse, etc. ¿Quien se esconde?
Tapar a la señorita, a otros nenes, para crear vínculos.
 Jugar con globos, escuchando la música. ¿podemos hacer que no toque el piso?
 Sentados en ronda pasar el pompón escuchando la música, al detenerse ¿quién se
queda con éste?
 Jugar con telas, incorporando globos, pelotas de trapo, plástico, pompones.
¿movemos rápido? ¿movemos suave? ¿Qué paso?
 Escuchar canciones conocidas, aprender nuevas, repertorio de canciones.
 Hacer burbujas en el patio.
 Desplazarse libremente por el patio. Conocer a que juegos si pueden acceder y ver
en cuales necesitan ayuda.
 Exploración con masa y moldes.
 Lectura y narración de cuentos de la biblioteca de la sala, previamente
seleccionado por la docente. ¿Qué parte les gustó más del cuento? Releer párrafos.
Nombrar personajes.

CRITERIOS DE EVALUACION:
 Las relaciones entre la idea inicial, los materiales seleccionados y el producto
creado.
 La asunción de roles a través de acciones, gestos y expresiones propias de las
niñas y los niños.
 La selección de piezas en relación con el objeto a construir.
 La elección de obras literarias de acuerdo con los propios gustos e intereses.

Cuento:
Una mañana, bien tempranito, entre bostezos tamaño estrella el monstruo despertó.
Entusiasmado cruzó tres montañas hasta llegar a la laguna para lavar su cara.
Cepilló sus dientes con un enorme pino que el mismo eligió. Pero eso sí, ni se peinó.
Mamá monstruo emocionada preparó su mochila, carrito que más que carrito era tamaño camión.
Guardó tacita, toalla y cuaderno. También un suspiro y una canción. Un delantal medio ajustado, solito se vistió.
Sean gigantes, sean pequeños…El jardín comienza. Es todo emoción.