TEORIAS DEL DESARROLLO

CUADRO COMPARATIVO
 INTRODUCCION
Realizaremos el estudio de cada una de las teorías del desarrollo, las cuales definen que todos
los seres humanos pasamos por un conjunto de cambios que experimenta cada individuo, desde
el momento de la concepción hasta su muerte. Y se estudiara cada una de estas (psicoanalítica,
aprendizaje, humanista, cognitivas y etológicas).
Gracias la información brindada logramos la elaboración de la actividad que seguidamente
1-10-2018
apreciaran.

LINA LUZ LUGO GOMEZ 1065651059

YURIKA LOPEZ CARRANZA 1065636140
RAIZA DE LAVALLE NIETO 1065642104
LIDYS GUZMAN CALVO 10656445890
 OBJETIVOS
Objetivos generales
 Explorar y aprender de la unidad 1El comienzo de la vida y el desarrollo en la
infancia y adolescencia.

Objetivos específicos
 Estudiar la temática brindada en el entorno de conocimiento.
 Proyectar los conocimientos adquiridos en el cuadro sinóptico.
 Compartir lo aprendido con los compañeros del curso en formación.
 TEORIAS DEL
DESARROLLO

AUTORES POSTULADOS
TEORIAS

El ser humano actúa de acuerdo a la búsqueda del

placer y la evasión del dolor. Postuló la existencia de
FREUD
1856-1939 una sexualidad infantil se desarrolla en fases: Oral,
Anal, Latencia, Genital y Fálica

TEORIA
PSICOANALITICA

Las etapas del desarrollo giran a un entorno de

ERIKSON crisis las cuales pueden ser accidentales y/o
1902- 1994 evolutivas, también extendió el concepto de
desarrollo de la personalidad para el ciclo de la
vida infancia – vejez.

PAÁVLOV Teoría de condicionamiento clásico: reveló el

1849- 1936 vínculo entre estímulo y respuesta
1

Teoría del condicionamiento operante: explica

Teoría del SKINER la conducta voluntaria en relación con el medio
aprendizaje 1904-1990 ambiente.

Teoría del aprendizaje social: afirmo que los

BANDURA niños aprenden observando la conducta de
1925 los demás e imitándola.
 Teoría de la jerarquía de las necesidades:
fisiológicas, seguridad, aceptación social,
autoestima y autorrealización. En su
MASLOW
1908-1970 opinión el primer interés de una persona es
satisfacer sus necesidades básicas.

Teoría del crecimiento personal: que cada

uno de nosotros tiene dos yo el yo
Teoría ROGERS percibimos ser (el yo que es nuestra
Humanista 1902- 1987 percepción del yo real) y nuestro yo ideal
(lo que nos gustaría ser) el equilibrio de
estos dan una persona plena.

BUHLER Teoría de las fases del desarrollo: Bühler

1893-1974 considera tres factores importantes
durante el desarrollo de la persona, que
son: los eventos externos que rodean la
vida de la persona, las reacciones internas
que tiene hacia esos eventos, y sus logros
y producción. Ya que estos son los que
permean el proceso de vida del individuo.

Teoría genética: sostiene que el niño es

JEAN PIAGET
un elemento activo en el proceso puede
1896-1980
interactuar con el ambiente. Etapas del
desarrollo sensoriomotora,
preoperacionales, operaciones concretas
Teorías y operaciones formales.
cognitivas

VIGOTSKY Teoría socio histórico: Proporciona que

1896-1934 el conocimiento y el desarrollo cognitivo
son una construcción social.
 Teoría de la impronta: el proceso de
KONRAD LORENZ rápido desarrollo de apego con el
1903-1989 primer objeto o persona que se ve.

Teorías
Etológicas
Teoría de los periodos sensible: se
refiere a ciertos momentos de la vida
en que un individuo es más afectado
ROBERT HINDE
por experiencias.
1923-2016
 CONCLUCION
 Esta actividad hace referencia a las teorías de desarrollo que se pueden definir como el proceso
de cambios de un ser humano a lo largo de su vida. Se caracterizan por  los postulados de cada
uno de sus autores o exponentes, en las cuales  se definen las siguientes: teoría psicoanalítica,
teoría de aprendizaje, teoría humanista, teoría cognitiva y teoría etológica.
Muchos investigadores se han concentrado en conocer estas etapas y se ha estudiado en varias
ramas como; la antropología, la medicina, la sociología, la educación y, por supuesto, la
psicología del desarrollo.

 
 REFERENCIAS BIBLIGRAFICAS
Cantero, V. M. P. (2012). En Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez.
Alicante, ES: ECU. (PP 37 - 186) Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10637512
Perinat, A. (2003). Psicología del desarrollo: un enfoque sistémico. Barcelona, ES: Editorial
UOC. (PP 165 - 239) Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10647107&p00=psicologia+del+desarrollo
Posso,  M. (2016) UNIDAD 1: El comienzo de la vida y el desarrollo en la infancia y la
adolescencia. [OVI] Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9737