Secuencia didáctica: “TRI, TRI, TA…VAMOS A JUGAR”

Tiempo: 07/03/2022 al 08/04/2022

Destinatarios: alumnos de 3° ciclo “A, B C y D”.

Docentes responsables: Brandan, Sabrina – Diaz, Cristina – Diaz, Silvina -

. Nadal, Melina.

Propósitos:
 Favorecer en cada niño el desarrollo confianza y seguridad en sus capacidades, para
actuar con iniciativa y autonomía.
 Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan
conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su
iniciativa, y ser cada vez más independientes.
 Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la
comunicación de los niños.
 Desarrollar la creatividad y la sensibilidad en los niños a través de la improvisación
corporal.
IPA
 Integrarse con cierta autonomía a la dinámica institucional.
 Construir vínculos positivos con sus pares y con los adultos
 Expresar sus sentimientos y emociones La exploración
 Participar de juegos con pares.
 Conocer y poner en práctica hábitos de cuidado de la salud
 Participar en función de las reglas en los juegos con reglas convencionales
 Participar en juego de lenguaje.
 Utilizar la serie numérica oral en distintas situaciones de conteo para resolver
problemas cotidianos.

Actividades

Semana del 07 al 11 de marzo

Horario de permanencia: 2 horas

Día Actividades presencialidad

 Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima.
Lunes  Periodo de juego trabajo:
07 *Jugamos a presentamos la docente propondrá a los niños a
sentarse en semi- círculos la docente presentara una caja
 mágica la misma tendrá un elemento, puede ser un sobrero,
un peluche, una pelota, o un ovillo de hilo etc. A través de una
canción y con palmoteo el elemento ira pasando por cada
niño, cuando la señorita deja de cantar el niño que tenga el
elemento tendrá que decir su nombre, contarnos que le gusta
hacer, como lo llaman en la Casa así hasta conocernos entre
todos.
*Seguidamente la docente preguntara a los niños si se
acuerdan el nombre de la seño, una vez descubierto el nombre
de la señorita se les dará la bienvenida a todos.
*A continuación presentara un bolsa sacara al azar un distintivo
y pregunta quien se llama maría por ejemplo se ira entregando un
distintivo a cada uno.

 Momento de Refrigerio: Galletas/panificados

 Periodo literario: seleccionaremos un cuento de la biblioteca
del jardín.
 Periodo de ludoteca: jugamos con bloques de colores
pequeños

 Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima.

 Periodo de juego trabajo:
*Conversamos con los niños acerca de las normas de
convivencia en la sala y el jardín luego la docente a través de
Martes
imágenes ira mostrando y conversamos sobre los que está bien
08
y está mal.
*Conversaremos y recordaremos los cuidados que
tenemos que tener dentro del jardín (cuando vamos al baño cerrar el
grifo del agua, la basura ¿Dónde tenemos que colocar , utilización de
alcohol, etc.).
*Reconocemos los peligros del ambiente escolar y
conversamos sobre los cuidados que debemos tener en el patio de
juegos, a través de tarjetas las mismas serán discriminadas en un
afiche, un lo colocamos en un lugar en la sala.

 Momento de refrigerio: Fruta a elección

 Periodo de juegos de mesa: modelamos con masa de sal,
domino, loterías, tableros de madera, etc.

 Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima.

 Periodo de juego trabajo:
Miércoles
09 *juegos de escondidas: Todos los niños buscan un lugar donde
esconderse en el patio o alrededor del mismo, para que la seño los
 busque. Luego se les preguntara si se animan a buscar ellos a la seño
y a los compañeros, de esta manera podrán participar todos.
Una vez finalizado el juego descubrimos a través del conteo cuantas
mujeres y varones hay
Para volver a la calma bailaremos el juego de las estatuas en la sala.

 Momento de refrigerio: Cereales

 Periodo de ludoteca: armamos rompecabezas con tres partes,
lotería de números.
 Periodo literario: juntos con los alumnos elegiremos un
cuento de la biblioteca del Jardín

Jueves Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima

10 Periodo de juego trabajo:
*Juego escenario lúdico
En la sala se trabajara un escenarios lúdicos con botellas de gaseosa
donde los niños trabajaran la motricidad fina tendrán que completar la
botella con papel de colores,
*luego la señorita le propondrá agregarle ojos, boca, nariz etc. Donde
los niños tendrán que dibujar en hojas con marcadores.

*Dibujamos con tizas humedecidas y secas en diferentes superficies.

 Momento de refrigerio: Turrón

 juegos de rincón: juego libre.

Viernes  Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima

11  Periodo de juego trabajo:

*Juego con papeles de diario: nos tapamos con las hojas de diario,
hacemos una montaña de papel y saltamos arriba, luego los trozamos
y preparamos un fondo con los trozos de papel sobre afiche.
*Juego con cajas: en pequeños grupos: construir una torre “muy alta”
con cajas previamente solicitadas a las familias, construir un
laberinto, etc.
*Para finalizar nuevamente se les dará el papel de diario y se les
 pedirá que realicen pelotitas de papel, se los tiramos para arriba y los
agarramos y mientras se colocara una caja alejada de ellos y se les
pedirá que tiren las pelotitas adentro de la caja desde lejos.

 Momento de refrigerio: Alfajor

 Periodo de juegos de construcción: juegos con diferentes
bloques (de plástico madera) rompecabezas etc.
 Periodo de juegos en el patio: juego libre.

A partir del día 14/03/22

Horario de permanencia: 3 horas.

Día Actividad
 Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima.
Lunes  Periodo de juego trabajo:
14 Invitamos a los niños a escuchar el siguiente poema

El sapito glo glo glo:

Nadie sabe dónde vive
nadie en la casa lo vio.
Pero todos escuchamos
al sapito glo...glo...glo...

¿Vivirá en la chimenea?
¿Dónde diablos se escondió?
¿Dónde canta cuando llueve?
El sapito glo...glo...glo...

¿Vive acaso en la azotea?

¿Se ha metido en un rincón?
¿Está bajo de la cama?
¿Vive oculto en una flor?

Nadie sabe dónde vive.

nadie en la casa lo vio
pero todos escuchamos
cuando llueve: glo...glo...glo...

● La maestra lo recitará y luego propondrá un juego: 

Buscar entre todos al sapito que está escondido en algún lugar de
la sala o Jardín. 
● Se darán pistas recorriendo los distintos sectores y al final
descubrirán al sapito escondido dentro de una caja...pero ¡oh
 sorpresa! el sapito estará acompañado de muchos amigos de
su especie. 
● Cada niño/a tendrá uno de regalo.

● (El modelo de la portada puede ser una buena opción, pues

además es un juego de emboque). 
● Es el momento de reunirse a jugar con el sapito y luego invitar
a todos a recitar el poema. 
● Momento de refrigerio: Galletas/Panificados
● Periodo literario: seleccionaremos un cuento de la biblioteca del
jardín.
● Periodo de ludoteca: El baile de los sombreros:
● Bailar libremente al son de la música con un sombrero y cuando
se detiene intercambiarlo con un compañero.
● Periodo de juegos en el patio: juego libre.

 Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima.

 Periodo de juego trabajo:
Jugamos Simón dice. La docente presentará a los niños el baúl de
Martes simón. Les dirá que dentro de ella hay muchas tarjetas de colores con
15 tareas/ consigas que debemos realizar, invitara que de uno por vez
elijan una tarjeta, un color y la docente les mostrará, diciendo “simón
dice que debemos…” realizar tal consigna.
Todo el grupo debe realizarla.

● Momento de refrigerio: Frutas a elección

● Periodo de juegos de mesa: modelamos con masa de sal,
dominó, loterías, tableros de madera, etc.
● Periodo de juegos en el patio: juego libre.

 Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima.

 Periodo de juego trabajo:
Para comenzar la actividad del día de la fecha, la docente ingresará a
Miércoles la sala con una caja. Los niños serán invitados a sentarse en ronda.
16 Les contará que juntos deben descubrir qué hay en el interior de esta
 caja misteriosa. Luego de un tiempo en el que los niños formularán
sus hipótesis sobre el contenido de la caja, la docente abrirá la misma
y les mostrará de a una, las siguientes figuras: círculo, cuadrado y
triángulo, les pedirá que las vayan nombrando para ver si las
reconocen.
• A medida que tenemos las figuras a la vista de los niños,
indagaremos:
¿Son iguales las imágenes? ¿Qué tienen de distinto entre sí?
¿Cuántos lados tiene el cuadrado? ¿Cuántos el triángulo?
• A continuación, la docente formará 4 grupos de chicos y les
repartirá las diversas figuras hechas en cartulinas de colores
(cuadrado, círculo y triángulo) y dejará que ellos mismos exploren las
diferentes características de cada figura.
Para el cierre de la actividad, con las imágenes entregadas, los niños
podrán realizar diversas composiciones, como, por ejemplo: gusanos;
mariposas, guardas, entre otras.

● Momento de refrigerio: Cereales

● Periodo de ludoteca: armamos rompecabezas con tres partes,
lotería de números.
● Periodo literario: juntos con los alumnos elegiremos un
cuento de la biblioteca del Jardín en donde se les pedirá que
aparezca un conejo de personaje y se hará lectura del mismo.

Jueves  Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima

17  Periodo de juego trabajo:

Jugamos con el globo saltarín: para esto necesitaremos un

globo y una cuchara de preferencia de plástico para evitar
accidentes.
Este juego va consistir en que tenemos que hacer saltar
nuestro globo con la cuchara tratando de evitar que este toque
el piso.
Para darles más motivación y más ganas de jugar
incorporaremos una música divertida y que a ellos les guste.
Jugamos a embocar con hojas de diarios y globos, los niños
tendrán que llevar de a dos el globo hasta la caja o canastos
deberán tratan que el globo no se caiga ni toque el piso.

● Momento de refrigerio: Fruta a elección

● Juegos en el patio: juego libre.

Viernes  Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima

18  Periodo de juego trabajo:
 Escenario lúdico: “los artistas del jardín”
La docente preparará en el patio interno, los atriles
del jardín con hojas y témperas, de manera tal que el grupo pueda
expresarse libremente. Exponemos nuestras producciones.

● Momento de refrigerio: Día a elección de las familias

● Periodo de juegos de construcción: juegos con diferentes
bloques (de plástico o madera), rompecabezas etc.
● Periodo de juegos en el patio: juego libre.

Día Actividad
 Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima.
Lunes  Periodo de juego trabajo:
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Jugamos con rompecabezas del cuerpo, la seño previamente a que los
niños ingresen a la sala la docente esconderá las partes de 2
rompecabezas para que los niños encuentren y formen el cuerpo de
una niña y un niño, dividido en 6 piezas. Una vez armado, entre todo
el grupo observamos y nombramos cada una de las partes del cuerpo,
respondiendo las preguntas de la seño. ¿cómo se llama esa parte?
¿Cuántas tenemos? ¿para qué la utilizamos? ¿podemos moverla? Para
luego dibujar sobre la hoja, el cuerpo de cada uno.

● Momento de refrigerio: Galletas/Panificados

● Periodo literario: seleccionaremos un cuento de la biblioteca
del jardín.
● Periodo de ludoteca:
● Periodo de juegos en el patio: juego libre.

 Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima.

 Periodo de juego trabajo:

Jugamos con el dado de las figuras, la docente ubicará a los niños en

Martes
un círculo para presentar el dado, y entre todos iremos descubriendo
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las caras del mismo, ¿qué figura es? ¿cómo se llama? ¿Qué color es?
¿es pequeña o grande?

Para luego comenzar a jugar, cada niño debe a su turno lanzar el

dado, reconocer la figura y buscar la misma dentro de la caja de
figuras de colores y tamaños diversos.
 El juego finaliza cuando entre todos observamos quien recolectó más
círculos o cuadrados.

● Momento de refrigerio: Frutas a elección

● Periodo de juegos de mesa: modelamos con masa de sal,
dominó, loterías, tableros de madera, etc.
● Periodo de juegos en el patio: juego libre.

 Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima.

 Periodo de juego trabajo:
Jugamos con adivinanzas de diversos elementos.
Miércoles La docente presenta a los niños el bolsillero de adivinanzas, que
23 estará colgado en la estera de la sala, cada bolsillo tiene un elemento
que lo identifica y cada niño por turno deberá levantarse a elegir un
bolsillo, que contiene una tarjeta en su interior, la observa, sin mostrar
al resto de los niños, y va dando las pistas para que el resto pueda
saber de qué se trata. La docente colabora ayudando a crear las pistas.

● Momento de refrigerio: Cereales

● Periodo de ludoteca: armamos rompecabezas con tres partes,
lotería de números.
● Periodo literario: juntos con los alumnos elegiremos un
cuento de la biblioteca del Jardín en donde se les pedirá que
aparezca un conejo de personaje y se hará lectura del mismo.

Jueves  Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima

24  Periodo de juego trabajo:
La docente invita a los niños a sentarse en el piso formando un
semicírculo, juntos recordamos las reglas para la hora de leer un
cuento. Para luego mostrarles la tapa del libro, la docente les dirá que
se trata del cuento “Los tres cerditos” luego harán la re- narración con
el apoyo de los soportes gráficos, se indaga sobre el mismo ¿conocían
el cuento? ¿cómo se llama? ¿qué pasaba con los cerditos? ¿de qué
material era la casa de los cerditos? ¿qué hizo el lobo? ¿Cómo finaliza
el cuento?
Proponemos armar con figuras la casa pequeña y la casa grande y
dibujamos un cerdito.

● Momento de refrigerio: Turrón

● Juegos en el patio: juego libre.

Viernes  Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima

25  Periodo de juego trabajo:
 Jugamos con las rimas de los números del 1 al 5.
Para juntos armar la banda numérica con el número escrito y sus
cantidades.
La docente sacará una tarjeta desde una bolsa sorpresa, la mostrará a
los niños, para saber de qué número y cantidad se trata, para que
luego, todos puedan ir buscar en la sala la cantidad de elementos que
tiene la tarjeta.
Luego la docente los invitara a jugar a contar y representar repartirá
un juego de mesa donde los niños tendrán que realizar en conteo y
colocar en el lugar que se corresponda

● Momento de refrigerio: Alfajor

● Periodo de juegos de construcción: juegos con diferentes
bloques (de plástico o madera), rompecabezas etc.
● Periodo de juegos en el patio: juego libre.

Día Actividad
 Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima.
Lunes  Periodo de juego trabajo:
28 La docente invitara a construir susurradores con tubos de cartón, los
decoramos con papales de colores, hilos, plumas de colores, cintas,
telas etc.
Una vez listos comenzamos a jugar con los mismos, las docente les
ira contando rimas cortas, por ejemplo “cocodrilo, come coco, muy
tranquilo, poco a poco, y ya se guardó un poquito para su
cocodrilito.”
 ● Momento de refrigerio: Galletas/Panificados
● Periodo literario: seleccionaremos un cuento de la biblioteca
del jardín.
● Periodo de ludoteca:
● Periodo de juegos en el patio: juego libre.

 Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima.

 Periodo de juego trabajo:

La docente propondrá a los niños jugar al memotest de figuras

Martes
geométricas. En principio se establecerán las reglas del juego
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(respetar turno, cada jugador solo puede dar vuelta 2 tarjetas y
continua el siguiente participante, si no descubre las tarjetas iguales)

Las tarjetas tendrán círculo y cuadrados de colores primarios y

tamaño grande – pequeño.

Los niños sentados en círculo, y las tarjetas en el medio, la docente

inicia el juego mostrando cómo se juega, para que luego continúe el
siguiente participante.

● Momento de refrigerio: Fruta a elección

● Periodo de juegos de mesa: modelamos con masa de sal,
dominó, loterías, tableros de madera, etc.
● Periodo de juegos en el patio: juego libre.

 Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima.

 Periodo de juego trabajo:
-A pasar por el túnel la docente les propone a los niños jugar con
Miércoles los movimientos de su cuerpo, para ello se armaron previamente
30 en la sala diferentes túneles con las mesas y las sillas, y otros
elementos como aros cajas, sogas o tiras de papeles de colores, los
niños pondrán en práctica diferentes destrezas de su cuerpo, como
saltar los obstáculos, reptar para atravesar los túneles, esquivar las
sogas colgadas, etc.

● Momento de refrigerio: Cereales

● Periodo de ludoteca: armamos rompecabezas con tres partes,
 lotería de números.
● Periodo literario: juntos con los alumnos elegiremos un
cuento de la biblioteca del Jardín en donde se les pedirá que
aparezca un conejo de personaje y se hará lectura del mismo.

Jueves  Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima

31  Periodo de juego trabajo:
Jugamos al bowling de colores, armamos dos equipos y nos
disponemos a armar una fila de cada equipo. Establecemos las reglas
del juego y colocamos los bolos en el piso y a una cierta distancia
trazamos una línea en el piso desde donde se debe lanzar la pelota,
entre todos contamos, observamos y nombramos los colores de los
mismos.
● Momento de refrigerio: Turrón
● juegos en el patio: juego libre.

Viernes  Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima

01/04  Periodo de juego trabajo:
Mediante el uso de la multitarea se armaron 4 mesas provistas de los
juegos ya utilizados, en principio se anticipará a los niños que pueden
utilizar los diversos elementos que la docente ponga a disposición de
los niños, ya sea juegos, elementos gráfico plásticos, o material
didáctico.

● Momento de refrigerio: Alfajor

● Periodo de juegos de construcción: juegos con diferentes
bloques (de plástico o madera), rompecabezas etc.
● Periodo de juegos en el patio: juego libre.

Día Actividad
 Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima.
Lunes  Periodo de juego trabajo:
04 La docente los invitara a escuchar la narración de una historia “El
gato de ajedrez”, luego conversamos sobre esta historia a través de
preguntas ¿de qué se trataba el cuento? ¿Qué paso? ¿De qué colores
se ponía el gato?
A continuación la docente los incentivara a realizar un juego en el
patio – búsqueda del tesoro, previamente la seño esconderá siluetas de
gatos.
En la sala coloreamos con el color que cada niño elija una silueta de
un gato con crayones.
  Momento de refrigerio: Galletas/Panificados

● Periodo de ludoteca: modelado con masa, o juegamos con

enebradores
● Periodo de juegos en el patio: juego libre.

 Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima.

 Periodo de juego trabajo:
Jugamos a explorar, la docente los invitara a salir a observar que
vemos en el patio de nuestro jardín les pedirá que describan lo que
Martes
observan y les solicitara al grupo que recolectar elementos de la
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naturaleza, tales como: hojas secas, ramas, piedras, corteza de los
árboles, entre otros
Con todos los elementos recolectados en la sala pensamos que
podemos hacer, la docente incentivara a realizar arte, les entregara
afiches para plasmar en el mismo.
 Momento de refrigerio: fruta a elección

● Periodo de ludoteca: jugamos con trabalenguas, rimas o

adivinanzas.
● Periodo de juegos en el patio: juego libre.

 Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima.

 Periodo de juego trabajo:
La docente narrara un cuento: el pez arcoíris, luego realizara a través
Miércoles preguntas indagatorias de que se trata el mismo. una vez respondida
06 las mismas jugaremos a pescar

Jugamos a pescar la docente preparara peces de colores los mismos

tienen letras y números, entregara a cada niño una caña, los peces q
lograron sacar se los colocara en un cajas, para luego realizar conteo.

● Momento de refrigerio: Cereales

● Periodo de ludoteca: armamos rompecabezas con tres partes,
lotería de números.
● Periodo literario: juntos con los alumnos elegiremos un
cuento de la biblioteca del Jardín en donde se les pedirá que
aparezca un conejo de personaje y se hará lectura del mismo.

 INICIACION AULICA
Jueves  PERIODO DE JUEGO TRABAJO
07 Juego con movimiento, escuchamos canciones que inviten a mover
distintas partes del cuerpo.
Estas experiencias de actividades corporales les permiten además,
 expresar sus emocionalidades e imaginación.
El baile del cuadrado: una corografía para que realice cada niño en su
cuadrado, después de haber realizado el baile se les pedirá a cada niño
que continúe en su cuadrado sentado. La docente dirá algunas
adivinanzas referidas al cuerpo y los niños deberán adivinar
 Momento de refrigerio: Turrón
● Juegos en el patio: juego libre.

Viernes  Iniciación áulica: Saludos- asistencia- clima

08  Periodo de juego trabajo: se los invitara a los niños a la
escucha atenta de un cuento “el día que se fueron los
alimentos saludables” una vez finalizada se les hará preguntas
indagatorias ¿Cómo se llama el cuento? ¿Qué paso en esta
historia? ¿qué frutas y verduras nombra aquí en esta linda
historia? ¿A USTEDES LES GUSTA COMER FRUTAS Y
VERDURAS?
Luego de que los alumnos respondan las preguntas se los
llamara a la reflexión de lo bueno que resulta el consumo de
alimentos saludables. y se los invitara a jugar a la pesca de
alimentos saludables y colocarlos en una caja verde , y los no
saludables colocar en una caja roja.

 Momento de refrigerio: Alfajor

● Periodo de juegos de construcción: juegos con diferentes
bloques (de plástico o madera), rompecabezas etc.
● Periodo de juegos en el patio: juego libre.

Horario áreas especiales “Turno Mañana”

Área Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Educación Física X X

Música X X

Horario áreas especiales “Turno TARDE”

Área Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Educación Física x X x

Música X x X
EVALUACION:
 Se evaluará a través de ficha de cotejo, de seguimiento y mediante la observación
directa