Unidad
1 Rúbrica de evaluación
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia
y cambio Nombre: ………………………………………………………
• Coloque un ✓ en el nivel en que se encuentra el niño o la niña.
Nivel N.º de
Logro previsto
Capacidad / Desempeño ítem
Traduce datos y condiciones a expresiones
Identifica en cada secuencia
algebraicas y gráficas.
el grupo de figuras que
Establece relaciones entre los datos que se repiten, las cuales
se repiten (objetos, colores, diseños, quedan rodeadas. En sus
o movimientos) y los transforma en descripciones toma como
patrones de repetición (con criterios 1 referencia los colores, las
perceptuales o de cambio de posición). posiciones, las formas y
los tamaños. En ambas
situaciones las descripciones
son las correctas.
Identifica en cada secuencia
el grupo de figuras que
se repiten, estas son
patrones de repetición de
2 figuras y colores. Completa
correctamente ambas
secuencias.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar
Reconoce una porción
equivalencias y reglas generales.
de la figura que se repite
Emplea estrategias heurísticas y periódicamente y utiliza
estrategias de cálculo para continuar, las cuadrículas como
completar y crear patrones. 2 referencia para completar
correctamente ambas
© Santillana S. A.
secuencias.
En proceso
Identifica en cada secuencia el
grupo de figuras que se repiten,
las cuales quedan rodeadas.
En sus descripciones toma
como referencia los colores,
las posiciones, las formas y
los tamaños. Solo una de las
descripciones es correcta.
Identifica en cada secuencia el
grupo de figuras que se repiten,
estas son, patrones de repetición
de figuras y colores, y dibuja las
figuras que continúan en cada
caso. Completa correctamente
solo una de las secuencias.
Reconoce una porción
de la figura que se repite
periódicamente y utiliza las
cuadrículas como referencia
para completar cada secuencia.
Solo una de las secuencias está
correctamente completada.
En inicio
Tiene dificultades para
identificar, en cada
secuencia, el grupo de
figuras que se repiten,
lo que le impide hacer
las correspondientes
descripciones.
Tiene dificultades para
identificar, en cada
secuencia, el grupo de
figuras que se repiten, lo
que le impide completar
correctamente al menos una
de las secuencias.
Tiene dificultades para
reconocer, en secuencias
de figuras, aquel grupo
de figuras que se repite.
Esto le impide completar
correctamente al menos una
de las secuencias.
7
 Nivel
Capacidad / Desempeño
Emplea estrategias heurísticas y
estrategias de cálculo para continuar,
completar y crear patrones.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Hace afirmaciones y explica lo que debe
considerar para continuar o completar el
patrón y las semejanzas que encuentra
en dos versiones del mismo patrón,
mediante ejemplos concretos.
8
N.º de
Logro previsto
ítem
Reconoce, en cada secuencia
de figuras, aquel grupo de
figuras que se repite. Según
ello, completa correctamente
3 ambas secuencias gráficas.
La cenefa que diseña
constituye una secuencia de
figuras que siguen un patrón.
Dicho patrón queda rodeado
4 para su identificación.
Explica con claridad el
procedimiento que le
permitió resolver ambas
secuencias gráficas.
3 que buscan motivar la
En proceso
Reconoce, en solo una de
las secuencias de figuras,
aquel grupo de figuras que se
repite. Según ello, completa
correctamente dicha secuencia
gráfica.
La cenefa que diseña constituye
una secuencia de figuras que
siguen un patrón. Dicho patrón
no queda explícitamente rodeado
para su identificación.
Explica con claridad el
procedimiento que le permitió
resolver solo una de las
secuencias gráficas.
En inicio
Tiene dificultades para
reconocer, en secuencias
de figuras, aquel grupo
de figuras que se repite.
Esto le impide completar
correctamente al menos una
de las secuencias gráficas.
Diseña una cenefa, pero no
se identifica una secuencia
de figuras que sigan un
patrón.
No da explicaciones de
sus procedimientos; solo
da respuestas cortas a
preguntas orientadoras
explicación.
© Santillana S. A.