Mi Banco de Rúbricas para Evaluar ACTIVIDADES EN CLASE

MARÍA PARRA
RUBRICAS PARA (EVALUACION) EL TRIPTICO
Rúbrica para evaluar la resolución de problemas

Nombre del alumno o alumnos: ____________________________________________________
CATEGORÍA 4 sobresaliente 3 notable 2 aprobado 1 insuficiente
Analiza, reconoce e Analiza, reconoce e Reconoce los No reconoce los

interpreta interpreta los datos, datos e interpreta datos, sus relaciones
perfectamente los identificando con la relación entre ni el contexto del
datos, identificando claridad lo que se los mismos, problema, mostrando
Comprensión
con certeza lo que se busca y demostrando una poca comprensión de
del problema busca y demostrando demostrando una comprensión este.
una absoluta alta comprensión del elemental del
comprensión del problema. problema.
problema.
Siempre utiliza Acostumbra a usar Algunas veces En contadas
estrategias heurísticas estrategias usa una ocasiones usa una
efectivas y eficientes, heurísticas efectivas estrategia estrategia heurística
construyendo modelos y eficientes, con heurística eficiente. Se detecta
Estrategia matemáticos sencillos modelos eficiente, pero incoherencia.
con la información matemáticos sin la falta firmeza y
sobre lo que significa información sobre lo claridad.
cada letra o número. que significa cada
letra o número.
Detalla los pasos Detalla los pasos Detalla los pasos No detalla los pasos
seguidos, relacionando seguidos y aplica seguidos y seguidos y se aprecia
y aplicando en grado correctamente los muestra un desconocimiento en
Planteamiento
óptimo los conceptos conceptos aceptable los conceptos
razonado matemáticos matemáticos conocimiento de matemáticos
necesarios. necesarios. los conceptos necesarios.
matemáticos.
Identifica la fórmula Identifica la fórmula Identifica la No identifica la
aplicable, utiliza aplicable, utiliza fórmula fórmula aplicable, no
adecuada y adecuadamente el aplicable, usa de usa el lenguaje
rigurosamente el lenguaje matemático manera matemático y comete
Ejecución lenguaje matemático, y realiza cálculos aceptable el bastantes errores de
técnica realiza cálculos correctos, pero no lenguaje cálculo.
correctos y tiene en tiene en cuenta las matemático y
cuenta las unidades de unidades de medida. comete errores
medida. leves.
Aporta correctamente Aporta Aporta la No aporta la solución

la solución del correctamente la solución correcta correcta.
problema, analiza y solución del pero no
discute sobre su problema, analiza y reflexiona sobre
unicidad y reflexiona y discute sobre su su fiabilidad.
valora sobre su unicidad y reflexiona
Solución del fiabilidad. y valora sobre su
problema Revisa el proceso, fiabilidad.
detecta si hay errores
y procede a su
rectificación.
RÚBRICAS
MARÍA PARRA
PARA EL TRÍPTICO
CATEGORIA
Muy Bueno Insuficiente
ELABORACÍON Bueno Suficiente
DE UN Desempeño máximo Desempeño
TRÍPTICO 10 Desempeño alto 9-8 Desempeño médio 7-6 bajo 5
El estudiante mostró gran El estudiante mostró algo de El estudiante sí trabajó, pero El estudiante con
entusiasmo y se centró en la entusiasmo y se centró en la perdió la concentración o se frecuencia perdió la
Participación tarea. Fue servicial a otros tarea. Fue servicial a otros frustró. No distrajo a otros. concentración o se
cuando se le pidió. cuando se le pidió. frustró y distrajo a
otros.
Trae el material Casi siempre trae el Casi siempre trae el A menudo

necesario a clase y material necesario a material necesario, pero olvida el
Preparación siempre está lista para clase y está listo para algunas veces necesita material
para el trabajo trabajar. trabajar. instalarse y se pone a necesario o no
trabajar. está listo para
trabajar.
Los gráficos van bien con el Los gráficos van bien con el Los gráficos van bien con el Los gráficos no van
texto y hay una buena texto, pero hay muchos que título, pero hay muy pocos y el con el texto, pero
Gráficos combinación de texto y se desvían del mismo. folleto parece tener un "texto aparentan haber
gráficos. pesado" para leer. sido escogidos sin
ningún orden.
Los autores usan Los autores usan Los autores tratan de usar Los autores no
correctamente palabras correctamente algunas vocabulario nuevo, pero usan 1- incorporan
Escritura- nuevas y definen las palabras nuevas y definen las 2 palabras incorrectamente. vocabulario nuevo.
palabras no familiares. palabras no familiares.
Vocabulario
La puntuación es correcta en La puntuación es correcta en Hay 1-2 errores de puntuación Hay varios errores
todas las partes del folleto. todas las partes del folleto en el folleto aún después de la de puntuación en el
Escritura- después de la revisión por revisión por parte de un adulto. folleto aún después
parte de un adulto. de la revisión por
Puntuación
parte de un adulto.
Toda la información en el 99-90% de la información en 89-80% de la información en el Menos del 80% de

tríptico es correcta. el tríptico es correcta. tríptico es correcta. la información en el
Contenido- tríptico es correcta.
Precisión
GUÍA DE OBSERVACIÓN
MARÍA PARRA
REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
Acciones a evaluar OBSERVACIONES

SI NO ALGUNAS
VECES
1 Se integra a un equipo de trabajo en

el desarrollo de las actividades
planteadas.
2 Participa activamente en el equipo
de trabajo aportando criterios de
solución a la actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y
tolerancia con los demás integrantes
del equipo.
4 Entrega el producto de la actividad
con los criterios establecidos para
su elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el producto
de la actividad asignada.
6 Entrega el reporte de la reflexión
sobre el proceso de aprendizaje.
MAPA CONCEPTUAL
ELABORACIÓN
DE MAPA Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
CONCEPTUAL
Construcción de Todos los párrafos La mayor parte de los Los párrafos incluyen La estructura del
incluyen una párrafos incluye una información relacionada párrafo no estaba clara
Párrafos
introducción, introducción, pero no fueron y las oraciones no
explicaciones o detalles explicaciones o detalles generalmente bien estaban generalmente
y una conclusión. y una conclusión. organizados. relacionadas.
Redacción No hay errores de Casi no hay errores de Unos pocos errores de Muchos errores de
gramática, ortografía o gramática, ortografía o gramática, ortografía o gramática, ortografía o
puntuación. puntuación. puntuación. puntuación.
Cantidad de Todos los temas Todos los temas Todos los temas Uno o más temas no
tratados y todas las tratados y la mayor tratados y la mayor están tratados.
Información
preguntas fueron parte de las preguntas parte de las preguntas
contestadas en al fueron contestadas en fueron contestadas en 1
menos 2 oraciones. al menos 2 oraciones. oración.
MARÍA PARRA
Calidad de La información está La información da La información da La información tiene

claramente relacionada respuesta a las respuesta a las poco o nada que ver
Información
con el tema principal y preguntas principales y preguntas principales, con las preguntas
proporciona varias ideas 1-2 ideas secundarias pero no da detalles y/o planteadas.
secundarias y/o y/o ejemplos. ejemplos.
ejemplos.
Organización La información está La información está La información está La información

muy bien organizada organizada con párrafos organizada, pero los proporcionada no
con párrafos bien bien redactados. párrafos no están bien parece estar
redactados y con redactados. organizada.
subtítulos.
Fuentes Todas las fuentes de Todas las fuentes de Todas las fuentes de Algunas fuentes de
información y las información y las información y gráficas información y gráficas
gráficas están gráficas están están documentadas, no están
documentadas y en el documentadas, pero pero muchas no están documentadas.
formato deseado. unas pocas no están en en el formato deseado.
el formato deseado.
Diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e

ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones no son
Ilustraciones
ordenados, precisos y precisos y añaden al ordenados y precisos y precisos o no añaden al
añaden al entendimiento del algunas veces añaden al entendimiento del
entendimiento del tema. entendimiento del tema.
tema. tema.
Uso de la Internet Usa con éxito enlaces Puede usar enlaces Puede usar Necesita asistencia o
sugeridos de la Internet sugeridos de la Internet ocasionalmente enlaces supervisión para usar
para encontrar para encontrar sugeridos de la Internet los enlaces sugeridos de
información y navega a información y navega a para encontrar la Internet y/o navegar
través de los sitios través de los sitios información y navega a a través de los sitios.
fácilmente y sin fácilmente y sin través de los sitios
asistencia. asistencia. fácilmente y sin
asistencia.
Organizador El organizador gráfico o El organizador gráfico o El organizador gráfico o El organizador gráfico o

esquema está completo esquema está completo esquema fue empezado esquema no ha sido
Gráfico
y muestra relaciones y muestra relaciones e incluye algunos temas usado.
claras y lógicas entre claras y lógicas entre la y subtemas.
todos los temas y mayoría de los temas y
subtemas. subtemas.
PARTICIPACIÓN Y ENTREGA DE PRODUCTOS

MARÍA PARRA
REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
OBSERVACIONE
Acciones a evaluar
S N ALGUNA S
I O S VECES
1 Se integra a un equipo de
trabajo en el desarrollo de las
actividades planteadas.
2 Participa activamente en el
equipo de trabajo aportando
criterios de solución a la
actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto
y tolerancia con los demás
integrantes del equipo.
4 Entrega el producto de la
actividad con los criterios
establecidos para su
elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el
producto de la actividad
asignada.
6 Entrega el reporte de la
reflexión sobre el proceso de
aprendizaje.
Lista de cotejo para (mapas conceptuales y el

cuadro comparativo):
MARÍA PARRA
REGISTRO DE
ACCIONES A CUMPLIMIENTO
OBSERVACIONES
EVALUAR ACEPTABL
INACEPTABLE
E
1 Identifica los conceptos

relacionados con el
tema
2 Localiza y ubica la idea

central del tema
3 Jerarquiza y une los

conceptos mediante
líneas
4 Utiliza las palabras de

enlace y une los
conceptos
adecuadamente.
PERIÓDICO INFORMATIVO
MARÍA PARRA
HACIENDO UN Muy Alto Alto Medio Bajo

PERIODICO (10) (9-8) (7-6) (5)
INFORMATIVO
Diseño-Titulares y Todos los artículos Todos los artículos La mayoría de los Los artículos no
tienen titulares que tienen titulares que artículos tienen llevan el nombre
Leyendas
captan la atención describen con titulares que de su autor,
del lector y precisión su describen con muchos artículos
describen su contenido. Todos los precisión su no tienen el
contenido con artículos llevan el contenido. Todos los titular adecuado
precisión. Todos los nombre de su autor. artículos llevan el o muchas de las
artículos llevan el Todas las gráficas nombre de su autor. gráficas no
nombre de su autor. tienen leyendas. La mayoría de las tienen leyendas.
Todas las gráficas gráficas tienen
tienen leyendas que leyendas.
describen
adecuadamente a la
gente y las acciones
en la misma.
Diseño-Formato El nombre del El nombre del El nombre del El nombre del

periódico está periódico está en una periódico está en una periódico no
centrado y en una letra que lo hace letra que lo hace sobresale y ni el
letra que lo hace sobresalir del resto sobresalir del resto nombre ni la
sobresalir del resto del contenido. La del contenido. Ni la edición aparecen
del contenido. La fecha y la edición del fecha ni el número de en una ó más
fecha y la edición periódico aparecen la edición aparecen páginas.
del periódico debajo del nombre en debajo del nombre en
aparecen debajo del una letra más una letra más
nombre en una letra pequeña. pequeña.
más pequeña.
Gráficas Las gráficas no son Las gráficas no son 80-100% de las Más del 20% de
borrosas, están bien borrosas y están gráficas están las gráficas no
hechas y claramente claramente claramente están
relacionadas a los relacionadas a los relacionadas a los claramente
artículos que artículos que artículos que relacionadas a
acompañan. acompañan. acompañan. los artículos que
acompañan.
Quién, Qué, Todos los artículos 90-99% de los 75-89% de los Menos del 75%
contestan artículos contestan artículos contestan de los artículos
Cuándo, Dónde y
adecuadamente estas 5 preguntas estas 5 preguntas contestan estas
Cómo estas 5 preguntas (quién, qué, cuándo (quién, qué, cuándo, 5 preguntas
(quién, qué, cuándo, dónde y cómo). dónde y cómo). (quién, qué,
dónde y cómo). cuándo, dónde y
cómo).
MARÍA PARRA
Artículos-Ideas Las ideas Las ideas secundarias Las ideas secundarias Las ideas
secundarias en los en los artículos son en los artículos son secundarias en
Secundarias
artículos son claras, claras y pertinentes claras y pertinentes más del 25% de
efectivas y vívidas en un 90-100% de los en un 75-89% de los los artículos no
en un 80-100% de casos. casos. son ni claras ni
los casos. pertinentes.
Artículos- 90-100% de los 85-89% de los 75-84% de los Menos del 75%
artículos establecen artículos establecen artículos establecen de los artículos
Propósito
un propósito claro un propósito claro en un propósito claro en establecen un
en el párrafo el párrafo principal y el párrafo principal y propósito claro
principal y demuestran un claro demuestran un claro en el párrafo
demuestran un claro entendimiento del entendimiento del principal o
entendimiento del tema. tema. demuestran un
tema. claro
entendimiento
del tema.
Ortografía y No quedan errores No más de un error No más de 3 errores Varios errores de

de ortografía de ortografía queda de ortografía quedan ortografía
Edición
después de que una después de que una ó después de que una ó quedan en la
ó más personas más personas más personas copia final del
(además de la (además de la (además de la periódico.
persona que persona que persona que
mecanografió) leen mecanografió) leen y mecanografió) leen y
y corrigen el corrigen el periódico. corrigen el periódico.
periódico.
Conocimiento Todos los Todos los estudiantes La mayoría de los Algunos

estudiantes en el en el grupo pueden estudiantes en el estudiantes en el
Ganado
grupo pueden con con precisión grupo pueden con grupo parecen
precisión contestar contestar la mayoría precisión contestar la tener un poco de
todas las preguntas de las preguntas mayoría de las conocimiento
relacionadas con a) relacionadas con a) preguntas sobre los hechos
los artículos en el los artículos en el relacionadas con a) y los procesos
periódico y b) los periódico b) los los artículos en el técnicos usados
procesos técnicos procesos técnicos periódico b) los para crear el
usados para crear el usados para crear al procesos técnicos periódico.
periódico. periódico. para crear el
periódico.
Contribuciones de Cada persona ha Cada persona en el Cada persona en el Uno o más

contribuido con por grupo ha contribuido grupo ha contribuido estudiantes en el
los Miembros del
lo menos 2 artículos con por lo menos un con por lo menos un grupo
Grupo y una gráfica sin ser artículo y una gráfica artículo con poca necesitaron
sugerido por los con pocos ayuda de sus bastante ayuda
maestros o los recordatorios por compañeros. de sus
compañeros. parte de sus compañeros
compañeros. antes de
contribuir con
un artículo.
MARÍA PARRA
Diseño-Columnas Las columnas están Las columnas están Las columnas están Las columnas
mecanografiadas en mecanografiadas con mecanografiadas con están
un estilo esmero. El espaciado esmero. El espaciado mecanografiadas
"justificado". El entre todas a las entre la mayoría de con esmero y/o
espaciado entre columnas y los las columnas y los el espaciado no
todas las columnas y artículos es adecuado artículos es es adecuado, por
los artículos es y consistente. Una adecuado. Este lo que el
adecuado y ojeada al periódico te periódico es fácil de periódico resulta
consistente. Una hace pensar que es leer, pero no parece difícil de leer.
ojeada al periódico "bastante muy profesional.
te hace pensar que profesional".
es "profesional".
SESIÓN BIBLIOGRÁFICA
MARÍA PARRA
SESION Muy Alto Alto Medio

49 BIBLIOGRAFIC Bajo (5)
(10) (9-8) (7-6)
A
investigó en dos investigó sólo en investigó en una investigó en una Investigó sólo
fuentes dos fuentes sola fuente sola fuente en Internet.
49a bibliográficas y una bibliográficas bibliográfica y bibliográfica
página de Internet una en Internet
Comparó la arregló la comparó la Sólo realizó la Investigó, pero

investigación información en investigación, investigación y no la concluyó.
obteniendo cuadros pero no obtuvo no es de calidad
49b conclusiones, comparativos, conclusiones
arreglo de cuadros
información. sinópticos
EVALUACIÓN DEL BOTIQUÍN
Muy Alto Alto Medio

50 BOTIQUIN Bajo (5)
(10) (9-8) (7-6)
Integró Colaboró con sus Integró el botiquín No integró todos solamente hizo
compañeros e y colaboró más o los elementos del algunas
completamente
50A el botiquín
integró menos con sus botiquín investigaciones
completamente el compañeros vagas
botiquín
TRABAJO COLABORATIVO
MARÍA PARRA
TRABAJO Muy Alto Alto Medio

37 Bajo (5)
COLABORATIVO (10-9) (8-7) (6)
Control de la Eficacia Repetidamente Repetidamente Ocasionalmente Rara vez controla la

controla la eficacia controla la eficacia controla la eficacia eficacia del grupo y
del Grupo
del grupo y hace del grupo y trabaja del grupo y trabaja no trabaja para
37a sugerencias para para que el grupo para que sea más que éste sea más
que sea más sea más efectivo. efectivo. efectivo.
efectivo.
Calidad del Trabajo Proporciona Proporciona Proporciona Proporciona

trabajo de la más trabajo de calidad. trabajo que, trabajo que, por lo
alta calidad. ocasionalmente, general, necesita
necesita ser ser comprobado o
comprobado o rehecho por otros
37b rehecho por otros para asegurar su
miembros del calidad.
grupo para
asegurar su
calidad.
Trabajando con Otros Casi siempre Usualmente A veces escucha, Raramente

escucha, comparte escucha, comparte comparte y apoya escucha, comparte
y apoya el esfuerzo y apoya el el esfuerzo de y apoya el esfuerzo
de otros. Trata de esfuerzo de otros. otros, pero de otros.
37c mantener la unión No causa algunas veces no Frecuentemente
de los miembros "problemas" en el es un buen no es un buen
trabajando en grupo. miembro del miembro del
grupo. grupo. grupo.
Contribuciones Proporciona Por lo general, Algunas veces Rara vez

siempre ideas proporciona ideas proporciona ideas proporciona ideas
útiles cuando útiles cuando útiles cuando útiles cuando
participa en el participa en el participa en el participa en el
grupo y en la grupo y en la grupo y en la grupo y en la
37d discusión en clase. discusión en clase. discusión en clase. discusión en clase.
Es un líder definido Un miembro Un miembro Puede rehusarse a
que contribuye fuerte del grupo satisfactorio del participar.
con mucho que se esfuerza. grupo que hace lo
esfuerzo. que se le pide.
MARÍA PARRA
Manejo del Tiempo Utiliza bien el Utiliza bien el Tiende a Rara vez tiene las
tiempo durante tiempo durante demorarse, pero cosas hechas para
todo el proyecto todo el proyecto, siempre tiene las la fecha límite y el
para asegurar que pero pudo haberse cosas hechas para grupo ha tenido
las cosas estén demorado en un la fecha límite. El que ajustar la fecha
hechas a tiempo. aspecto. El grupo grupo no tiene que límite o trabajar en
37e El grupo no tiene no tiene que ajustar la fecha las
que ajustar la ajustar la fecha límite o trabajar en responsabilidades
fecha límite o límite o trabajar en las de esta persona
trabajar en las las responsabilidades porque el tiempo
responsabilidades responsabilidades por la demora de ha sido manejado
por la demora de por la demora de esta persona. inadecuadamente.
esta persona. esta persona.
Actitud Nunca critica Rara vez critica Ocasionalmente Con frecuencia

públicamente el públicamente el critica en público critica en público el
proyecto o el proyecto o el el proyecto o el proyecto o el
trabajo de otros. trabajo de otros. A trabajo de otros trabajo de otros
37f Siempre tiene una menudo tiene una miembros del miembros del
actitud positiva actitud positiva grupo. Tiene una grupo. A menudo
hacia el trabajo. hacia el trabajo. actitud positiva tiene una actitud
hacia el trabajo. positiva hacia el
trabajo.
Resolución de Busca y sugiere Refina soluciones No sugiere o No trata de

soluciones a los sugeridas por refinas soluciones, resolver problemas
Problemas
problemas. otros. pero está o ayudar a otros a
37g dispuesto a tratar resolverlos. Deja a
soluciones otros hacer el
propuestas por trabajo.
otros.
Enfocándose en el Se mantiene La mayor parte del Algunas veces se Raramente se

enfocado en el tiempo se enfoca enfoca en el enfoca en el
Trabajo
trabajo que se en el trabajo que trabajo que se trabajo que se
necesita hacer. se necesita hacer. necesita hacer. necesita hacer.
Muy autodirigido. Otros miembros Otros miembros Deja que otros
del grupo pueden del grupo deben hagan el trabajo.
37h contar con esta algunas veces
persona. regañar, empujar y
recordarle a esta
persona que se
mantenga
enfocado.
37 j Preparación Trae el material Casi siempre trae Casi siempre trae A menudo olvida el
necesario a clase y el material el material material necesario
siempre está listo necesario a clase y necesario, pero o no está listo para
para trabajar. está listo para algunas veces trabajar.
trabajar. necesita instalarse
y se pone a
MARÍA PARRA
trabajar.
FOLLETO
HACIENDO
Muy Alto
13 UN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
(10-9)
FOLLETO
Gráficos Los gráficos van Los gráficos van Los gráficos van Los gráficos no van con el
bien con el texto bien con el texto, bien con el título, texto, pero aparentan haber
y hay una buena pero hay muchos pero hay muy sido escogidos sin ningún
13a combinación de que se desvían pocos y el folleto orden.
texto y gráficos. del mismo. parece tener un
"texto pesado"
para leer.
Fuentes Registros Registros Registros Las fuentes no son

cuidadosos y cuidadosos y cuidadosos y documentadas en forma
precisos son precisos son precisos son precisa ni son registradas en
mantenidos para mantenidos para mantenidos para mucha de la información o
documentar el documentar el documentar el en los gráficos.
13b origen de 95- origen de 94-85% origen de 84-75%
100% de la de la información de la información
información y los y los gráficos en y los gráficos en
gráficos en el el folleto. el folleto.
folleto.
Conocimiento Todos los Todos los Algunos de los Varios estudiantes en el

estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el grupo parecen tener poco
Ganado
grupo pueden grupo pueden grupo pueden conocimiento sobre la
contestar contestar contestar información y procesos
adecuadamente adecuadamente adecuadamente técnicos usados en el folleto.
todas las la mayoría de las algunas de las
13c preguntas preguntas preguntas
relacionadas con relacionadas con relacionadas con
la información en el folleto y el la información en
el folleto y el proceso técnico el folleto y el
proceso técnico usado para proceso técnico
usado para crearlo. usado para
crearlo. crearlo.
MARÍA PARRA
Atractivo y El folleto tiene un El folleto tiene El folleto tiene la El formato del folleto y la
formato un formato información bien organización del material es
Organización
excepcionalmente atractivo y una organizada. confuso para el lector.
13d atractivo y una información bien
información bien organizada.
organizada.
Ortografía y No quedan No queda más No quedan más Quedan varios errores de

errores que 1 error que 3 errores ortografía en el folleto.
Revisión
ortográficos ortográfico ortográficos
después de que después de que después de que
13e otra persona, otra persona, otra persona,
además del además del además del
mecanógrafo, lee mecanógrafo, lee mecanógrafo, lee
y corrige el y corrige el y corrige el
folleto. folleto. folleto.
Escritura- Cada sección en Casi todas las La mayor parte Menos de la mitad de las
el folleto tiene secciones del de las secciones secciones del folleto tienen
Organización
una introducción, folleto tienen en el folleto una introducción, un
13f un desarrollo y una introducción, tienen una desarrollo y una conclusión
una conclusión un desarrollo y introducción, un claras.
clara. una conclusión desarrollo y una
claras. conclusión claras.
Escritura- No hay errores No hay errores Hay 1-2 errores Hay varios errores
gramaticales en el gramaticales en gramaticales en gramaticales en el folleto
Gramática
folleto. el folleto el folleto aún aún después de la revisión
13g después de la después de la por parte de un adulto.
revisión por revisión por
parte de un parte de un
adulto. adulto.
Escritura- Los autores usan Los autores usan Los autores Los autores no incorporan
correctamente correctamente tratan de usar vocabulario nuevo.
Vocabulario
palabras nuevas y algunas palabras vocabulario
13h definen las nuevas y definen nuevo, pero usan
palabras no las palabras no 1-2 palabras
familiares. familiares. incorrectamente.
Escritura- La puntuación es La puntuación es Hay 1-2 errores Hay varios errores de

correcta en todas correcta en todas de puntuación en puntuación en el folleto aún
Puntuación
las partes del las partes del el folleto aún después de la revisión por
13i folleto. folleto después después de la parte de un adulto.
de la revisión por revisión por
parte de un parte de un
adulto. adulto.
13j Contenido- Toda la 99-90% de la 89-80% de la Menos del 80% de la

información en el información en el información en el información en el folleto es
Precisión
folleto es folleto es folleto es correcta.
MARÍA PARRA
correcta. correcta. correcta.
CUADROS COMPARATIVOS
ELABORACIÓN DE
60 CUADROS Muy Alto (10) Alto (9-8) Medio (7-6) Bajo (5)
COMPARATIVOS
Conceptos Básicos Que contenga 90- Maneja 80-70% de Solo contiene Contiene menos del
100% de los los conceptos algunos conceptos 50% de los
60a conceptos solicitaos. solicitados. solicitados. conceptos
solicitados.
Jerarquía de ordena de forma ordena la investiga sin darle Sólo hay contenido
descendiente la información, pero coherencia según la vago y sin orden.
60b conceptos.
información hay omisiones importancia de la
información
Semejanzas y elabora cuadros en su trabajo es elabora el cuadro y sólo investiga y no

comparativos visible las registra la enumera o diferencia
diferencias
extrayendo semejanzas y información sin nada.
60c diferencias y diferencias de una distinguir las
semejanzas de la forma coherente. diferencias y
información. semejanzas de la
temática.
EXPOSICIÓN
Muy Alto (10-
49 EXPOSICIÓN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)
Dominio de Dominio del tema de Hay un dominio del No hay dominio no hay dominio
49a
forma individual es tema, pero se le completo, sólo temático sólo
contenidos
claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo
ejemplificación y la claros repite la de la fuente de
ejercitación. información sin
MARÍA PARRA
entenderla Internet.
Uso de estrategias usa 2 o más técnicas usa solamente una solo usa ejercicios, usa únicamente un
49b de aprendizaje. técnica para ejercitar expuestos por una recurso el libro de
fuente consulta texto.
LLUVIA DE IDEAS
Lluvia de Muy Alto (10-

49 Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
Ideas 9)
Conocimientos Dominio del tema Hay un dominio del No hay dominio no hay dominio
de forma individual tema, pero se le completo, sólo temático sólo
previos
es claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo
49a Contiene un alto aportación. claros repite la de sus compañeros
nivel de cultura información sin
general. entenderla
Aportación de Sus ideas son Usa solamente una Solo usa ejercicios, Aporta una sola
claras, congruentes sola idea expuestos por idea vaga.
49b ideas.
y bien congruente e lógica sin llegar a
estructuradas importante. fundamentarlos.
CRUCIGRAMAS
MARÍA PARRA
Muy Alto (10-

49 Crucigrama Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)
Dominio de Dominio del tema Hay un dominio del No hay dominio No hay dominio
de forma individual tema, pero se le completo, sólo temático sólo
contenidos
es claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo
49a ejemplificación y la claros repite la de la fuente de
ejercitación. información sin Internet.
entenderla
Calidad de sus Sus preguntas y Sus preguntas están Son correctas sus Sólo transcribe
respuestas son bien estructuradas, preguntas, pero trabajos de sus
preguntas
correctas bien aunque sus vagas sus compañeros, sin
estructuradas y respuestas son respuestas, además importarle si estos
49b entendibles. extensas y usa no son son correctos o no.
conectivos para esencialmente de la
entenderlas. importancia del
tema.
RESUMEN
Muy Alto (10-
49 RESUMEN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)
Extracción de la Extrae las ideas Extrae las ideas Extrae algunas Sólo transcribe
centrales del tema y centrales del tema, ideas centrales la información
información más
las argumenta aunque aún requiere de del tema, si hacer una
49ª importante. entendiéndolas y la explicación y aunque omite verdadera
explicándolas. retroalimentación del algunas selección.
docente. importantes.
Dividió el tema Identifica los temas Identifica los temas y Identifica la Sólo transcribe,
de los subtemas y subtemas, para facilitar importancia del investiga sin
en párrafos
los jerarquiza según su entendimiento y tema, solo verbal importarle las
claves. su importancia. análisis. no hace ninguna divisiones
49b anotación y no temáticas
divide la
información para
su análisis.
MARÍA PARRA
HIPERTEXTO
Sobresaliente
HIPERTEXTO Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)
(10)
MARÍA PARRA
Enlaces (Contenido) RUBRICASTodos
PARA los(EVALUACION)
enlaces EL TRIPTICO
Todos los enlaces apuntan a sitios La mayoría de los
Menos de 3/4 de
apuntan a sitios fidedignos, enlaces apunta a
los enlaces apunta
fidedignos, actualizados y de sitios fidedignos,
a sitios actualizados
actualizados y de alta calidad. actualizados y de
y de alta calidad.
alta calidad. alta calidad.
Botones y Enlaces La mayoría (99-

Algunos (89-75%) Menos del 75% de
Trabajan Todos los botones y 90%) de los
de los botones y los botones
Correctamente los enlaces trabajan botones y enlaces
enlaces trabajan trabajan
correctamente. trabajan
correctamente. correctamente.
correctamente.
Secuencia en la La información está La mayor parte de

Alguna información
Información organizada en una la información está
está lógicamente
manera clara y organizada en una
organizada. Una La organización de
lógica. Es fácil manera clara y
ficha ocasional o la información no
anticipar el tipo de lógica. Una ficha o
parte de la es clara
material que podría cierta información
información parece
seguir en la parece fuera de
fuera de lugar.
próxima ficha. lugar.
Ortografía y La presentación La presentación La presentación

La presentación no
Gramática tiene 1-2 faltas de tiene 1-2 errores tiene más de 2
tiene errores
ortografía, pero no gramaticales, pero errores
gramaticales o
errores no faltas de gramaticales y/u
faltas de ortografía.
gramaticales. ortografía. ortográficos.
Creatividad Varias de las

gráficas u objetos Una o dos de las Una o dos gráficas
usados en el gráficas u objetos u objetos fueron
El estudiante no
hipertexto reflejan usados en el hechos o
hizo o personalizó
un excepcional hipertexto reflejan personalizados por
ninguno de los
grado de la creatividad del el estudiante, pero
elementos en el
creatividad del estudiante en su las ideas eran
hipertexto.
estudiante en su creación y/o típicas más que
creación y/o exhibición. creativas.
exhibición.
Atención al tema El estudiante da El estudiante da

una explicación una explicación
razonable de cómo razonable de cómo El estudiante da Las explicaciones
cada elemento en cada elemento en una explicación del estudiante son
el hipertexto está el hipertexto está bastante clara de vagas e ilustran su
relacionado al tema relacionado al tema cómo los dificultad en
asignado. Para la asignado. Para la elementos en el entender cómo los
mayoría de los mayoría de los hipertexto están elementos están
elementos, la elementos, la relacionados al relacionados con el
relación es clara sin relación es clara sin tema asignado. tema asignado.
MARÍA PARRA
MURAL
Sobresaliente
MURAL Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)
(10)
Planeación/Organización El estudiante ha
El estudiante ha
planeado
El estudiante planeado su
cuidadosamente
puede describir la parte del mural
su parte del mural
intención y el y puede
y puede describir
plan del mural describir como
cómo él o ella Empieza a
completo y cómo él o ella
realizará el realizar el trabajo
su parte realizará el
trabajo. Explica sin ninguna
contribuye para trabajo. Explica
además una visión evidencia de
completarlo. además una
de su parte. planeamiento o
Trabaja en equipo visión de su
Obtiene opiniones enfoque.
para tener un plan parte. No
de los miembros
general de qué se solicita muchas
del equipo sobre
hará antes de opiniones del
el plan para su
empezar. grupo cuando
contribución antes
hace el plan.
de empezar.
Precisión del Tema La porción del La porción del La porción del La porción del
mural del mural del mural del mural del
estudiante encaja estudiante encaja estudiante estudiante no
con el tema con al tema encaja con el encaja con el
asignado y todos asignado y la tema asignado. tema asignado.
los elementos del mayor parte de los
grupo están elementos del
puestos con equipo están
precisión en el puestos con
trasfondo. Por precisión en el
ejemplo: El trasfondo.
estudiante tiene
dibujada una
palma enana y la
ha puesto en la
historia de fondo
en un mural sobre
MARÍA PARRA
un bosque
tropical.
Dibujos Los dibujos son

Los dibujos son Los dibujos son
reconocibles,
reconocibles y reconocibles y
detallados y están Los objetos
están coloreados son en general
coloreados con dibujados son
con precisión. En precisos. Son
precisión. En difíciles de
total, los dibujos copiados,
total, los dibujos reconocer Y/O
son originales y imprimidos o
son originales y no son precisos.
están hechos con delineados. No
hechos con
algo de destreza. son originales.
mucha destreza.
Uso del Color Los colores en el

mural funcionan
bien juntos y
El uso general
crean un mensaje
de color está
fuerte y
bien, pero no es
coherente. La El uso de color es La elección de
ni tan fuerte ni
elección de color coordinado en colores para
coordinado
es apropiada para todo el mural y es varios de los
como podría ser.
el tema y los apropiado para los elementos en el
Es obvio que se
objetos elementos y el mural parece
realizó un
representados o tema. inapropiada.
intento por
está exagerada a
coordinar los
propósito en
colores.
alguna manera
para enfatizar un
punto.
Balance y Uso del Espacio El mural parece

El uso de espacio El uso del espacio no estar
positivo y positivo es bueno terminado (tiene
negativo crea un y la pintura está El mural parece mucho espacio
sentimiento relativamente tener demasiado vacío) o no hay
apropiado para el balanceada, pero trasfondo o suficiente
tema. Los objetos el espacio parece estar balance entre el
están colocados negativo puede ser sobrecargado. El primer plano y el
para crear el utilizado mejor balance no se trasfondo
mejor efecto. En para crear una logró. causando que
general, se siente sensación más éste parezca estar
bien. unitaria. muy cargado y
fuera de foco.
Artesanía La porción del La porción del La porción del La porción del

MARÍA PARRA
mural del equipo

ha sido bien
mural del equipo
creada con algo de mural del equipo
ha sido creada
cuidado. La ha sido mural del equipo
con gran cuidado.
mayoría de las completada, parece que se
Las líneas son
líneas son pero parece ser puso junta al azar
precisas, los
precisas, los un poco o como si se
colores claros,
colores claros, desordenada. hubiera juntado
precisos y el texto
precisos y el texto Las manchas, sobre un
está alineado. No
está alineado. Los gotas, rupturas o escritorio. El
hay manchones,
manchones, gotas, borrones mural parece ser
gotas, rasgaduras
rupturas o distraen de la desorganizado.
o borrones
borrones son apariencia total.
visibles.
pocos y no
distraen.
Conocimiento sobre su El estudiante El estudiante El estudiante no

Mural puede contestar El estudiante puede contestar puede contestar
con precisión 5 puede contestar con precisión 2 con precisión 2
preguntas de con precisión 3-4 preguntas de las preguntas de las
cualquiera de preguntas de siguientes siguientes
estas categorías: cualquiera de las categorías: a) categorías: a)
a) ¿por qué es siguientes ¿por qué es ¿por qué es
importante categorías: a) ¿por importante importante
manifestar tu qué es importante manifestar tu manifestar tu
empática?; b) manifestar tu empatía?; b) empatía?; b) ¿por
¿por qué nos empática?; b) ¿por ¿por qué nos qué nos cuesta
cuesta ser qué nos cuesta ser cuesta ser ser empáticos?;
empáticos? c) ¿en empáticos?; c) ¿en empáticos?; c) c) ¿en qué tipo
qué tipo de qué tipo de ¿en qué tipo de de contexto
contexto social contexto social no contexto social social no
no necesitas ser necesitas ser no necesitas ser necesitas ser
asertivo?; d) ¿en asertivo?; d) ¿en asertivo?; d) ¿en asertivo?; d) ¿en
cuál de los dos cuál de los dos cuál de los dos cuál de los dos
momentos te momentos te momentos te momentos te
sientes mejor: ser sientes mejor: ser sientes mejor: sientes mejor: ser
asertivo o asertivo o apático? ser asertivo o asertivo o
apático? apático? apático?
Colaboración y Trabajo en El grupo trabajó El grupo por lo El grupo trabajó El mural parece
Equipo bien en conjunto, general trabajó bastante bien en ser el trabajo de
contribuyendo bien en conjunto, conjunto, 1-2 estudiantes
con cantidades contribuyendo un contribuyendo en el grupo Y/O
significativas de poco de trabajo de con algo de hubo poca
trabajo de calidad. Todos los trabajo. La discusión, trabajo
MARÍA PARRA
calidad. Todos mayoría de los

los miembros del miembros del miembros del
grupo grupo participaron grupo en grupo o
participaron en en discusiones y participaron en participación
discusiones y se se escucharon discusiones y se activa.
escucharon activamente. escucharon
activamente. activamente.
MESA REDONDA
REGISTRO DE CUMPLIMIENTO
Acciones a evaluar OBSERVACIONES

SI NO ALGUNAS VECES
1 Se integra a un equipo
de trabajo en el
desarrollo de las
actividades planteadas.
2 Participa activamente en
el equipo de trabajo
aportando criterios de
solución a la actividad
planteada.
3 Tiene una actitud de
respeto y tolerancia con
los demás integrantes del
equipo.
4 Entrega el producto de la
actividad con los criterios
establecidos para su
elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el
producto de la actividad
asignada.
6 Entrega el reporte de la
reflexión sobre el proceso
de aprendizaje.
MARÍA PARRA
ENSAYO PERSUASIVO
ENSAYO
Sobresaliente (10) Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)
PERSUASIVO
Capturar la El párrafo
atención introductorio tiene
El párrafo
un elemento
introductorio tiene El autor tiene un
apropiado que atrae
un elemento que párrafo
la atención de la El párrafo
atrae la atención de introductorio
audiencia. Esto introductorio no es
la audiencia, pero interesante, pero
puede ser una interesante y no es
éste es débil, no es su conexión con el
afirmación fuerte, relevante al tema.
directo o es tema central no es
una cita relevante,
inapropiado para la clara.
una estadística o una
audiencia.
pregunta dirigida al
lector.
Opinión La opinión presenta

La opinión presenta Hay una opinión,
una afirmación clara
una afirmación pero ésta no
y bien No hay ninguna
clara de la posición expresa la
fundamentada de la opinión.
del autor sobre el posición del autor
posición del autor
tema. claramente.
sobre el tema.
Enfoque o Idea La idea principal La idea principal La idea principal La idea principal
principal nombra el tema del nombra el tema del esquematiza no menciona el
ensayo y ensayo. algunos o todos tema y ni los
MARÍA PARRA
esquematiza los los puntos a

puntos principales a discutir, pero no puntos a discutir.
discutir. menciona el tema.
Apoyo a la opinión Incluye 3 o más

elementos de
evidencia (hechos,
estadísticas,
Incluye 3 o más Incluye 2 Incluye 1
ejemplos,
elementos de elementos de elemento de
experiencias de la
evidencia (hechos, evidencia (hechos, evidencia (hechos,
vida real) que
estadísticas, estadísticas, estadísticas,
apoyan la opinión
ejemplos, ejemplos, ejemplos,
del autor. El escritor
experiencias de la experiencias de la experiencias de la
anticipa las
vida real) que vida real) que vida real) que
preocupaciones,
apoyan la opinión apoyan la opinión apoya la opinión
prejuicios o
del autor. del autor. del autor.
argumentos del
lector y ofrece, por
lo menos, un conta-
argumento.
Evidencia y La mayoría de la Por lo menos un

ejemplos Toda la evidencia y evidencia y de los elemento de
los ejemplos son ejemplos son evidencia y alguno
específicos, específicos, de los ejemplos es La evidencia y los
relevantes y las relevantes y las relevante y hay ejemplos No son
explicaciones dadas explicaciones dadas alguna explicación relevantes y/o no
muestran cómo cada muestran cómo que muestra cómo están explicados.
elemento apoya la cada elemento ese elemento
opinión del autor. apoya la opinión del apoya la opinión
autor. del autor.
Precisión Todas las ideas Casi todas las ideas La mayoría de las
La mayoría de las
secundarias y las secundarias y las ideas secundarias
ideas secundarias
estadísticas están estadísticas están y las estadísticas
y las estadísticas
presentadas con presentadas con están presentadas
son erróneas.
precisión. precisión. con precisión.
Secuencia Los argumentos e Los argumentos e Algunas de las Muchas de las

ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias
están presentadas en están presentadas en o argumentos no o argumentos no
un orden lógico que un orden más o están presentadas están en el orden
hace las ideas del menos lógico que en el orden lógico lógico esperado lo
autor sean fáciles e hace esperado, lo que que distrae al
interesantes a razonablemente distrae al lector y lector y hace que
MARÍA PARRA
fácil seguir las ideas hace que el ensayo el ensayo sea muy
seguir.
del autor. sea confuso. confuso.
Conclusión La conclusión es
fuerte y deja al La conclusión es
La posición del
lector con una idea evidente. La No hay
autor es
absolutamente clara posición del autor conclusión. El
parafraseada en la
de la posición del es parafraseada en trabajo
conclusión, pero
autor. Un parafraseo las primeras dos simplemente
no al principio de
efectivo de la idea oraciones de la termina.
la misma.
principal empieza la conclusión.
conclusión.
Fuentes Todas las fuentes

La mayoría de las
Todas las fuentes usadas para las
fuentes usadas Muchas fuentes
usadas para las citas, citas, las
para las citas, las son sospechosas
las estadísticas y los estadísticas y los
estadísticas y los Y/O no están
hechos son creíbles hechos son creíbles
hechos es creíble y citadas
y están citadas y la mayoría está
está citada correctamente.
correctamente. citada
correctamente.
correctamente.
Estructura de las Todas las oraciones La mayoría de las La mayoría de las Muchas de las
oraciones están bien oraciones está bien oraciones está bien oraciones no están
estructuradas y hay estructurada. Hay estructurada, pero bien estructuradas
variedad. variedad. no hay variedad. y no son variadas.
Gramática y El autor comete 1 ó El autor comete 3 El autor comete

El autor no comete
ortografía 2 errores ó 4 errores más de 4 errores
errores de gramática
gramaticales u gramaticales u gramaticales u
ni de ortografía que
ortográficos que ortográficos que ortográficos que
distraen al lector del
distraen al lector del distraen al lector distraen al lector
contenido del
contenido del del contenido del del contenido del
ensayo.
ensayo. ensayo. ensayo.
MARÍA PARRA
MAPA MENTAL
MARÍA PARRA
MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Uso de imágenes Utiliza como estímulo
No se hace uso de
y colores visual imágenes para No se utilizan
colores, pero las
representar los No se hace uso de imágenes ni
imágenes son
conceptos. El uso de colores y el número colores para
estímulo visual
colores contribuye a de imágenes es representar y
adecuado para
asociar y poner reducido. asociar los
representar y asociar
énfasis en los conceptos.
los conceptos.
conceptos.
Uso del espacio, El uso del espacio
Uso poco provechoso
líneas y textos muestra equilibrio
del espacio y escasa No se aprovecha
entre las imágenes, La composición
utilización de las el espacio. La
líneas y letras. La sugiere la estructura
imágenes, líneas de composición no
composición sugiere y el sentido de lo que
asociación. La sugiere una
la estructura y el se comunica, pero se
composición sugiere estructura ni un
sentido de lo que se aprecia poco orden
la estructura y el sentido de lo que
comunica. El mapa en el espacio.
sentido de lo que se se comunica.
está compuesto de
comunica.
forma horizontal.
Énfasis y Se usan pocos No se ha hecho
El uso de los colores, Se usan pocos
asociaciones colores e imágenes, énfasis para
imágenes y el colores e imágenes.
pero el tamaño de las identificar los
tamaño de las letras Se aprecian algunos
letras y líneas conceptos
permite identificar los conceptos sin
permite identificar los destacables y
conceptos mostrarse
conceptos tampoco se
destacables y sus adecuadamente sus
destacables y sus visualizan sus
relaciones. relaciones.
relaciones. relaciones.
Claridad de los Se usan
conceptos adecuadamente Se usan
palabras clave. adecuadamente
Palabras e imágenes, palabras clave e
No se asocian
muestran con imágenes, pero no se Las palabras en
adecuadamente
claridad sus muestra con claridad imágenes
palabras e imágenes,
asociaciones. Su sus asociaciones. La escasamente
pero la composición
disposición permite composición permite permiten apreciar
permite destacar
recordar los recordar los los conceptos y
algunos conceptos e
conceptos. La conceptos y sus asociaciones.
ideas centrales.
composición evidencia la
evidencia la importancia de las
importancia de las ideas centrales.
ideas centrales.
TEXTO ESCRITO
MARÍA PARRA
29 TEXTO ESCRITO Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
Introducción La introducción
La introducción
(Organización) plantea el tema
claramente
La introducción es principal, pero no No hay una
plantea el tema
atractiva, plantea anticipa introducción
principal y anticipa
el tema principal y adecuadamente la clara del tema
29a la estructura del
anticipa la estructura del principal o la
trabajo, pero no
estructura del trabajo o es estructura del
es particularmente
trabajo. particularmente trabajo.
atractiva para el
atrayente para el
lector.
lector.
Secuencia Los detalles son
(Organización) puestos en un
Los detalles son Muchos detalles
orden lógico, pero
puestos en un Algunos detalles no están en un
la forma en que
orden lógico y la no están en un orden lógico o
son presentados o
29b forma en que son orden lógico o esperado. Hay
introducidos
presentados esperado, y poco sentido de
algunas veces
mantiene el distraen al lector. organización en
hacen al escrito
interés del lector. el escrito.
menos
interesante.
Añadiendo El escritor no ha
Personalidad tratado de
(Voz) El escritor parece transformar la
El escritor parece El escritor relata
estar escribiendo información en
estar escribiendo algo de su propio
de su una forma
de conocimiento o conocimiento o
conocimiento o personal. Las
29c experiencia. El experiencia, pero
experiencia, pero ideas y la forma
autor ha tomado no añade nada a
hay falta de en que son
las ideas y las ha la discusión del
autoridad en el expresadas
hecho suyas. tema.
tema. parecen
pertenecer a
alguien más.
Fuentes Muchas fuentes
(Contenido) usadas para las
Todas las fuentes La mayor parte de
Todas las fuentes citas y los
usadas para las las fuentes
usadas para las hechos son
citas y los hechos usadas para las
citas y para los menos que
29f son creíbles y la citas y los hechos
hechos son creíbles
mayoría son son creíbles y
creíbles y citadas (sospechosas)
citadas citadas
correctamente. y/o no están
correctamente. correctamente.
citadas
correctamente.
MARÍA PARRA
Conclusión La conclusión es
(Organización) fuerte y deja al
La conclusión es La conclusión es
lector con un No hay
reconocible y ata reconocible, pero
29g sentimiento de conclusión clara,
casi todos los no ata varios de
que entendió lo sólo termina.
cabos sueltos. los cabos sueltos.
que el escritor
quería "alcanzar".
Caligrafía El documento
(Convención) está nítidamente
escrito o
mecanografiado
El documento La escritura en
con 1 ó 2 Muchas palabras
está nítidamente general es legible,
correcciones que son difíciles de
escrito o pero el lector tiene
llaman la atención leer o hay varias
29h mecanografiado que esforzarse un
(por ejemplo, correcciones que
sin ninguna poco para
tachaduras, llaman la
corrección que comprender
manchones de atención.
llame la atención. algunas palabras.
corrección
blancos, palabras
escritas sobre
otras).
Enfoque en el Hay un tema claro
La idea principal
tema y bien enfocado. La idea principal
La idea principal no es clara.
(Contenido) Se destaca la idea es algo clara, pero
es clara, pero la Parece haber
29p principal y es se necesita mayor
información de una recopilación
respaldada con información de
apoyo es general. desordenada de
información apoyo.
información.
detallada.
Entrevista
MARÍA PARRA

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Preparando la El estudiante se El estudiante pide
Entrevista El estudiante se presenta y pide permiso para
presenta, explica por permiso para establecer una cita El estudiante necesita
qué quiere entrevistar a establecer una cita para la entrevista, pero ayuda en todos los
la persona y pide para la entrevista, pero necesita recordatorios aspectos de la
permiso para necesita un para presentarse y preparación de una
establecer una cita para recordatorio para que decir por qué quiere entrevista.
la entrevista. explique por qué quiere entrevistar a la
hacer la entrevista. persona.
Preparación Antes de la entrevista,
Antes de la entrevista,
el estudiante preparó Antes de la entrevista, El estudiante no
el estudiante preparó
un par de preguntas el estudiante preparó preparó ninguna
varias preguntas
profundas y varias varias preguntas pregunta antes de la
profundas y preguntas
preguntas basadas en basadas en hechos. entrevista.
basadas en hechos.
hechos.
Formato y Edición El estudiante editó y

organizó la El estudiante editó y El estudiante editó y
El estudiante no editó
transcripción de una organizó la organizó la
ni organizó la
forma que transcripción de una transcripción, pero el
transcripción de la
significativamente forma que mejora el flujo de información no
información.
mejora el flujo de flujo de información. fue mejorado.
información.
Conocimiento El estudiante puede
El estudiante puede
Ganado con precisión contestar
con precisión contestar
algunas preguntas El estudiante puede El estudiante no
varias preguntas sobre
sobre la persona con precisión puede con precisión
la persona entrevistada
entrevistada y puede contestar algunas contestar preguntas
y puede decir como
decir como esta preguntas sobre la sobre la persona que
esta entrevista se
entrevista se relaciona persona entrevistada. entrevistó.
relaciona al material
al material estudiado
estudiado en clase.
en clase.
Etiquetar El estudiante escribió la
El estudiante incluyó la El estudiante incluye la El estudiante olvidó
fecha, el lugar de la
fecha, el lugar de la fecha de la entrevista poner la fecha de la
entrevista, el nombre
entrevista y el nombre y el nombre completo entrevista o el nombre
completo de la persona
completo de la persona de la persona de la persona
entrevistada y puso el
entrevistada en la cinta entrevistada en la entrevistada en la
nombre de la misma en
de video, de audio o en cinta de video, de cinta de video, de
la cinta de video, de
el reporte. audio o en el reporte. audio o en el reporte.
audio o en el reporte.
Calidad de Sonido Ambos, el entrevistador Ambos, el entrevistador La persona que está
siendo entrevistada
y la persona que está y la persona que está
puede ser La calidad del sonido
siendo entrevistada siendo entrevistada
oída/entendida muy es pobre haciendo
pueden ser pueden ser
claramente en la cinta, difícil oír/entender a la
oídas/entendidas muy oídas/entendidas muy
pero la voz del persona entrevistada.
claramente en la cinta claramente, pero hay
entrevistador no es
sin ruidos en el fondo. algún ruido en el fondo.
fácilmente escuchada.
EL CARTEL
MARÍA PARRA

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Uso de El escritor comete
El escritor comete
Mayúsculas y El escritor no pocos errores en
El escritor comete 1 varios errores en el
Puntuación comete errores en el uso de
ó 2 errores en el uso de mayúsculas
(Convenciones) el uso de mayúsculas y/o
uso de mayúsculas y/o en la
mayúsculas o en la en la puntuación
o en la puntuación, puntuación lo que
puntuación, por lo lo que llama la
pero el trabajo llama la atención e
que el trabajo es atención del lector
todavía es fácil de interrumpe en gran
excepcionalmente e interrumpe el
leer. medida el flujo de
fácil de leer. flujo de
información.
información.
Apoyo del Tema Los detalles de Los detalles de
Pertinente, dando
(Contenido) apoyo y la apoyo y la Los detalles de
detalles de calidad
información están información están apoyo y la
que proporcionan al
relacionados, pero relacionados, información no
lector información
un aspecto clave o pero varios están claros o no
que va más allá de
porción de la aspectos claves están relacionados
lo obvio y
historia está sin de la historia al tema.
predecible.
apoyo. están sin apoyo.
Exposición El escritor usa El escritor usa
El escritor usa un
palabras y frases palabras y frases
vocabulario
vívidas que vívidas que
limitado que no
persisten o dibujan persisten o dibujan El escritor usa
comunica
imágenes en la imágenes en la palabras que
fuertemente o
mente del lector. La mente del lector, comunican
captura el interés
selección y pero claramente, pero
del lector. Jerga o
colocación de ocasionalmente las al escrito le falta
clichés pueden
palabras parecen palabras son variedad o estilo.
estar presentes y
ser precisas, usadas
restan mérito al
naturales y no inadecuadamente o
contenido.
forzadas. se usan demasiado.
Identifica el
mensaje del cartel Todos los hechos Casi todos los La mayoría de los No hay hechos de
de apoyo fueron hechos de apoyo hechos de apoyo apoyo o la mayoría
reportados con fueron reportados fueron reportados fueron reportados
precisión. con precisión. con precisión. incorrectamente.
PERIÓDICO MURAL
CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Diseño-Titulares y Todos los artículos Todos los artículos La mayoría de los Los artículos no
Leyendas tienen titulares que tienen titulares que artículos tienen llevan el nombre
captan la atención describen con titulares que de su autor,
del lector y precisión su describen con muchos artículos
describen su contenido. Todos precisión su no tienen el titular
contenido con los artículos llevan contenido. Todos adecuado o
precisión. Todos el nombre de su los artículos llevan muchas de las
MARÍA PARRA
los artículos llevan

el nombre de su
autor. Todas las
gráficas tienen el nombre de su
autor. Todas las
leyendas que autor. La mayoría gráficas no tienen
gráficas tienen
describen de las gráficas leyendas.
leyendas.
adecuadamente a tienen leyendas.
la gente y las
acciones en la
misma.
Diseño-Formato El nombre del El nombre del El nombre del
periódico está periódico está en periódico está en
centrado y en una una letra que lo una letra que lo El nombre del
letra que lo hace hace sobresalir del hace sobresalir del periódico no
sobresalir del resto resto del resto del sobresale y ni el
del contenido. La contenido. La contenido. Ni la nombre ni la
fecha y la edición fecha y la edición fecha ni el número edición aparecen
del periódico del periódico de la edición en una ó más
aparecen debajo aparecen debajo aparecen debajo páginas.
del nombre en una del nombre en una del nombre en una
letra más pequeña. letra más pequeña. letra más pequeña.
Gráficas Las gráficas no son
Las gráficas no 80-100% de las Más del 20% de
borrosas, están
son borrosas y gráficas están las gráficas no
bien hechas y
están claramente claramente están claramente
claramente
relacionadas a los relacionadas a los relacionadas a los
relacionadas a los
artículos que artículos que artículos que
artículos que
acompañan. acompañan. acompañan.
acompañan.
Quién, Qué, Todos los artículos
90-99% de los 75-89% de los Menos del 75% de
Cuándo, Dónde y contestan
artículos contestan artículos contestan los artículos
Cómo adecuadamente
estas 5 preguntas estas 5 preguntas contestan estas 5
estas 5 preguntas
(quién, qué, (quién, qué, preguntas (quién,
(quién, qué,
cuándo dónde y cuándo, dónde y qué, cuándo,
cuándo, dónde y
cómo). cómo). dónde y cómo).
cómo).
Artículos-Ideas Las ideas
Las ideas Las ideas
Secundarias secundarias en los Las ideas
secundarias en los secundarias en
artículos son secundarias en los
artículos son claras 50% de los
claras, efectivas y artículos son claras
y pertinentes en un artículos no son ni
pertinentes en un y pertinentes en un
80-70% de los claras ni
90-100% de los 60% de los casos.
casos. pertinentes.
casos.
Artículos-Propósito 85-89% de los 75-84% de los Menos del 75% de
90-100% de los
artículos artículos los artículos
artículos
establecen un establecen un establecen un
establecen un
propósito claro en propósito claro en propósito claro en
propósito claro en
el párrafo principal el párrafo principal el párrafo principal
el párrafo principal
y demuestran un y demuestran un o demuestran un
y demuestran un
claro claro claro
claro entendimiento
entendimiento del entendimiento del entendimiento del
del tema.
tema. tema. tema.
Ortografía y Edición No quedan errores No más de un error No más de 3 Varios errores de
de ortografía de ortografía errores de ortografía quedan
MARÍA PARRA
ortografía quedan
después de que queda después de
después de que
una ó más que una ó más
una ó más
personas (además personas (además
personas (además en la copia final del
de la persona que de la persona que
de la persona que periódico.
mecanografió) leen mecanografió) leen
mecanografió) leen
y corrigen el y corrigen el
y corrigen el
periódico. periódico.
periódico.
Conocimiento Todos los La mayoría de los
Todos los
Ganado estudiantes en el estudiantes en el Algunos
estudiantes en el
grupo pueden con grupo pueden con estudiantes en el
grupo pueden con
precisión contestar precisión contestar grupo parecen
precisión contestar
la mayoría de las la mayoría de las tener un poco de
todas las preguntas
preguntas preguntas conocimiento
relacionadas con a)
relacionadas con relacionadas con sobre los hechos y
los artículos en el
a) los artículos en a) los artículos en los procesos
periódico y b) los
el periódico b) los el periódico b) los técnicos usados
procesos técnicos
procesos técnicos procesos técnicos para crear el
usados para crear
usados para crear para crear el periódico.
el periódico.
al periódico. periódico.
HACIENDO UNA PINTURA
CREANDO UNA
41 Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
PINTURA
Escogencia de La escogencia y El estudiante
La escogencia y La escogencia y
Colores aplicación de necesita
aplicación de los aplicación de
colores esforzarse por
colores colores
demuestra un aprender la
demuestra demuestra
conocimiento relación entre
conocimiento de conocimiento de
avanzado de las los colores y
las relaciones la relación entre
41b relaciones entre usar ese
entre éstos. Los éstos. Aunque,
éstos. La conocimiento en
colores son los colores NO
escogencia del su trabajo.
apropiados para son apropiados
color realza la
la idea que se para la idea que
idea que se
está se está
está
expresando. expresando.
expresando.
Destreza al La aplicación de La pintura está Hace falta El estudiante
Pintar la pintura es aplicada en una control. Algunas necesita trabajar
41c en controlar la
planeada y está forma cuidadosa gotas, bordes
hecha en una y lógica. Los rasgados y pintura y pre
MARÍA PARRA
planear la
aplicación de la
pintura. Colores
fallas en
colores se fangosos,
algunas áreas
mantienen bordes
manera lógica y de
definidos y la rasgados, fallas
organizada. patrón/textura
textura es de textura,
pueden ser
evidente. gotas y/o
evidentes.
manchas son
evidentes en la
pintura.
Uso de El estudiante, El estudiante
Materiales por lo general, delibera mente
mantiene los El estudiante usa los
El estudiante, materiales y su limpia materiales mal
por lo general, área de trabajo adecuadamente y/o no limpia
trata de adecuadamente y tiene cuidado adecuadamente
mantener los limpia al final de con los los materiales o
materiales y su la sesión sin materiales si se su área cuando
área limpia y recordatorios, le recuerda. se le recuerda.
protegida sin pero el área Ocasionalmente Demuestra poco
41e que se le está se puede ver su respeto por los
recuerde. El desordenada área de trabajo materiales de
estudiante durante la desordenada y los otros
demuestra gran sesión de con derrames. estudiantes.
respeto por los trabajo. El De muestra
materiales de estudiante respeto por los
otros demuestra materiales de
estudiantes. respeto por los los otros
materiales de estudiantes.
los otros
estudiantes.
Tiempo/Esfuerzo El tiempo de la El tiempo de la
clase fue usado clase no fue
eficazmente. El tiempo de la usado
Mucho tiempo y El tiempo de la clase no eficazmente y el
esfuerzo se fue clase fue usado siempre fue estudiante no
en el eficazmente. El usado puso esfuerzo
planeamiento y estudiante pudo eficazmente, adicional.
41f
diseño de la haber puesto pero el
pintura. Es claro más tiempo y estudiante hizo
que el esfuerzo en la algo de trabajo
estudiante casa. adicional en la
trabajó en casa, casa.
así como en la
escuela.
Planeamiento y El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante ha
Explicación puede describir puede de puede describir pensado muy
en detalle en alguna manera cómo él/ella ve poco en el
cualquier punto describir cómo el producto final, proyecto. Está
41g del proceso de él/ella ve el pero se le hace presente pero
pintar cómo producto final y difícil describir no ha invertido
él/ella ve el puede describir cómo él/ella en el producto.
producto final y algunos de los logrará la meta.
cómo ellos pasos que usa Se ha puesto
MARÍA PARRA
intentan lograr una meta, pero

para lograr la
su meta. Muy deja que las
meta. Enfocado
enfocado y bien cosas se
y con algo de
orientado a su desarrollen al
planeamiento.
objetivo. azar.
Fuentes de El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
Inspiración usó 5 o más usó 4 o más usó 3 o más usó menos de 3
fuentes de fuentes de fuentes de fuentes de
41j
inspiración y las inspiración y las inspiración y las inspiración Y/O
citó citó citó no las citó
correctamente. correctamente. correctamente. correctamente.
Dibujo El dibujo es Al dibujo le falta
expresivo y El dibujo es casi todos los
El dibujo tiene
detallado. Las expresivo y de detalles O no
muy pocos
formas, los alguna manera está claro que
detalles. Es
patrones, el detallada. Muy se intentaba con
principalmente
sombreado y/o poco se ha el dibujo. El
representativo
la textura son usado de estudiante
con muy poco
41k usados para patrones, necesita trabajar
uso de patrón,
añadir interés a sombreado o en su control.
sombreado o
la pintura. El textura. El
textura. El
estudiante tiene estudiante tiene
estudiante
gran control y las bases, pero
necesita mejorar
es capaz de no se ha
su control.
experimentar un "ramificado".
poco.
DÍPTICO
HACIENDO
13 Muy Alto (10) Alto (9-8) Medio (7-6) Bajo (5)
UN DÍPTICO
Gráficos Los gráficos
Los gráficos
Los gráficos van bien con
Los gráficos van no van con el
van bien con el título, pero
bien con el texto texto, pero
el texto, pero hay muy
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a buena haber sido
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mismo. pesado" para
orden.
leer.
Fuentes Las fuentes
Registros Registros Registros
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para para para
13 son
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el folleto. el folleto. el folleto.
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MARÍA PARRA
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adecuadamente contestar contestar parecen
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con la preguntas relacionadas información y
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bien organizada. es confuso
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información en información información
13j información
el folleto es en el folleto es en el folleto es
en el folleto
correcta. correcta. correcta.
es correcta.
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Rúbrica para evaluar la resolución de problemas

CATEGORÍA 4 sobresaliente 3 notable 2 aprobado 1 insuficiente

Analiza, reconoce e Analiza, reconoce e Reconoce los No reconoce los

Aporta correctamente Aporta Aporta la No aporta la solución

Trae el material Casi siempre trae el Casi siempre trae el A menudo

Toda la información en el 99-90% de la información en 89-80% de la información en el Menos del 80% de

Acciones a evaluar OBSERVACIONES

1 Se integra a un equipo de trabajo en

Calidad de La información está La información da La información da La información tiene

Organización La información está La información está La información está La información

Diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e

Organizador El organizador gráfico o El organizador gráfico o El organizador gráfico o El organizador gráfico o

PARTICIPACIÓN Y ENTREGA DE PRODUCTOS

Lista de cotejo para (mapas conceptuales y el

1 Identifica los conceptos

2 Localiza y ubica la idea

3 Jerarquiza y une los

4 Utiliza las palabras de

HACIENDO UN Muy Alto Alto Medio Bajo

Diseño-Formato El nombre del El nombre del El nombre del El nombre del

Ortografía y No quedan errores No más de un error No más de 3 errores Varios errores de

Conocimiento Todos los Todos los estudiantes La mayoría de los Algunos

Contribuciones de Cada persona ha Cada persona en el Cada persona en el Uno o más

SESION Muy Alto Alto Medio

Comparó la arregló la comparó la Sólo realizó la Investigó, pero

EVALUACIÓN DEL BOTIQUÍN

Muy Alto Alto Medio

TRABAJO Muy Alto Alto Medio

Control de la Eficacia Repetidamente Repetidamente Ocasionalmente Rara vez controla la

Calidad del Trabajo Proporciona Proporciona Proporciona Proporciona

Trabajando con Otros Casi siempre Usualmente A veces escucha, Raramente

Contribuciones Proporciona Por lo general, Algunas veces Rara vez

Actitud Nunca critica Rara vez critica Ocasionalmente Con frecuencia

Resolución de Busca y sugiere Refina soluciones No sugiere o No trata de

Enfocándose en el Se mantiene La mayor parte del Algunas veces se Raramente se

Fuentes Registros Registros Registros Las fuentes no son

Conocimiento Todos los Todos los Algunos de los Varios estudiantes en el

Ortografía y No quedan No queda más No quedan más Quedan varios errores de

Escritura- La puntuación es La puntuación es Hay 1-2 errores Hay varios errores de

13j Contenido- Toda la 99-90% de la 89-80% de la Menos del 80% de la

correcta. correcta. correcta.

Semejanzas y elabora cuadros en su trabajo es elabora el cuadro y sólo investiga y no

Lluvia de Muy Alto (10-

Muy Alto (10-

Botones y Enlaces La mayoría (99-

Secuencia en la La información está La mayor parte de

Ortografía y La presentación La presentación La presentación

Creatividad Varias de las

Atención al tema El estudiante da El estudiante da

Dibujos Los dibujos son

Uso del Color Los colores en el

Balance y Uso del Espacio El mural parece

Artesanía La porción del La porción del La porción del La porción del

mural del equipo

Conocimiento sobre su El estudiante El estudiante El estudiante no

calidad. Todos mayoría de los

Acciones a evaluar OBSERVACIONES

Opinión La opinión presenta

esquematiza los los puntos a

Apoyo a la opinión Incluye 3 o más

Evidencia y La mayoría de la Por lo menos un