UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Carrera:

Educación mención ciencias sociales

Asignatura:

Evaluación de los aprendizajes

Facilitador:

Juana francisco

Participante:

1. Después investigar en los documentos de la unidad, redacta un

párrafo con tus palabras sobre la importancia de la evaluación de
 los aprendizajes de los estudiantes y otro con  la importancia de
que el proceso sea bien llevado por parte de los actores que
intervienen en dicho proceso.

Importancia de la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes

La evaluación es uno de los elementos más importantes del currículum, ya que

va a dar calidad a todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes,

así como los logros de los objetivos o propósitos en cualquier campo de
estudio. La evaluación permite evidenciar cuáles son las necesidades
prioritarias que se deben de atender.

La importancia de que el proceso sea bien llevado por parte de los

actores que intervienen en dicho proceso.

Es muy importante que el proceso esté bien llevado por que la evaluación es la
que nos ayuda a saber si los objetivos se están alcanzando en un grado mucho
menor o en lo esperado, inmediatamente se realiza una revisión de los planes,
de las actividades que están realizando, de la actitud del maestro, de la actitud
de los alumnos o de las oportunidades de los objetivos que se están
pretendiendo esto fortalecerá el proceso de enseñanza y aprendizajes.

 2. Elabora una tabla donde defina y de ejemplos concretos de los

elementos estudiados en la unidad: ¿qué? ¿para qué? ¿a quiénes?
¿cómo? teniendo en cuenta sus objetivos: ¿medir, calificar o evaluar?

Elementos Definiciones Ejemplos

¿Qué evaluamos?   El proceso de  Lo que el alumno había
   aprendizaje de niños y aprendió después de la fase
niñas en la escuela. de enseñanza

¿Para qué evaluamos?  Para saber el avance de  La evaluación de los

los alumnos y los alumnos es un sistema de
resultados de su metas las actividad que el
aprendizaje. profesor facilita cada dia.
¿A quiénes evaluamos?  Conocimientos, habilidades,
Al alumno, al profesor – Capacidades o destrezas,
facilitador, Al proceso, Actitudes, Aptitudes.
enseñanza - aprendizaje Intereses y expectativas.
¿Cómo evaluamos?  El profesor diseña  Todo esfuerzo realizado por
diferentes objetivos se el alumno durante el curso
deben medir los como resultado de las
aprendizajes logrados en actividades de aprendizaje
cada uno de ellos por debe ser parte de la
medio de la técnica que le evaluación.
corresponda.
 

3-En esta semana trabajarás con las técnicas: monitoreo del desempeño y corrección

de producciones. En un cuadro podrás escribir con tus palabras en qué consisten cada
una y realizarás un ejemplo de las mismas. Usa la siguiente tabla. (En el documento
colgado en la carpeta recursos puedes buscar la información, el documento se llama
instrumentos de evaluación)
Técnicas En qué consisten                  Ejemplos
Monitoreo del  El monitoreo  El monitoreo se realiza una vez
desempeño. generalmente se dirige a comenzado el programa y
los procesos en lo que continúa durante todo el período
respecta a cómo, cuándo de implementación. A veces se
y dónde tienen lugar las hace referencia al monitoreo
actividades, quién las como proceso, desempeño o
ejecuta y a cuántas evaluación formativa.
personas o entidades  
beneficia.  
   
 
Corrección de  Procesos de corrección y  La corrección de
producciones evaluación de la producciones son los
escritura.  aspectos de contenido para
  ayudar a construir el
significado del texto; luego,
se ocupa de la forma o
expresión de las ideas.
 
 
 
 

Opinión personal

Ni la evaluación ni la calificación pueden depender de un solo instrumento o

técnica de evaluación porque de esta manera únicamente se mide un tipo de
aprendizaje.
La evaluación tiene dos objetivos principales: analizar en que medida se han
cumplido los objetivos para detectar posibles fallas en el proceso y superarlas
y, el segundo, propiciar la reflexión de los alumnos en torno a su propio
proceso de aprendizaje (metacognición). Para lograr estos objetivos la
evaluación debe ser participativa –que los alumnos participen en ella. Completa
–debe abarcar todos los pasos importantes del proceso enseñanza–
aprendizaje. Continua –a lo largo del curso– no debe dejarse para el final del
mismo.