“Año del Fortalecimiento de

Planificacion por
la Soberanía Nacional”

Competencia

NOMBRES Y APELLIDOS:
Gabriela Suller Romero
Ninfa Veronica Olivares Justo
Daysi Nancy Silva Condori
Nicol Anampa
Analy chavez Aranda
Brenda Marmol Tapia
Roncal Perez Patricia
EVALUACION FORMATIVA
CONCEPTO:
La evaluación formativa es un
proceso permanente y
sistemático en el que se recoge
y analiza información para
conocer y valorar los procesos
de aprendizaje y los niveles de
avance en el desarrollo de las
competencia
Se deben anticipar desde la planeación
didáctica las evidencias que se desean
obtener.Se debe realizar mientras dura el
proceso para que la mejora pueda incidir en
él.Debe detectar los aprendizajes logrados y
también lo que falta por mejorar.Debe
proporcionar una retroalimentación tanto al
estudiante como al profesor.
¿Que debo tener en cuenta
Para este propósito:
se pueden plantear tres interrogantes
fundamentales:
¿Dónde estás
¿Cómo puedes llegar ahí?
¿Hacia dónde vas?
¿Cuál es la función de la
evaluación formativa?
Observar, acompañar y analizar los procesos
y resultados de los estudiantes para
identificar fortalezas y dificultades y
determinar en función a ello acciones
docentes de refuerzo y mejora en los
aprendizajes.
Finalidad:
Finalidad es contribuir al
desarrollo de las
competencias de los
estudiantes y, como fin
último, a los aprendizajes
del Perfil de Egreso de la
Educación
Básica.
para elaborar un
instrumento de evaluación?
_Estándares
_Capacidades
_Desempeños

Los instrumentos de
la evaluación
formativa
Cuaderno de campo
Resolución de problemas
explicitando los pasos seguidos
Fichas de recogida de información
Exposición de pequeñas
investigaciones.
Fichas de registro de evidencias
Lista de cotejo
Registro de observación
Rubricas, etc.
PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
La evaluación formativa ocurre en
todo el proceso de enseñanza –
aprendizaje, en el momento en que
el estudiante realiza las actividades,
el docente debe dar la oportunidad
al estudiante de que explique con
sus palabras su comprensión de los
hechos y procesos históricos,
después de comparar diversas
fuentes, para que así el estudiante
pueda construir sus aprendizajes.
¿Cómo implementar la
evaluación formativa?
Compartir los objetivos de
aprendizaje y sus criterios de
logro.Diseñar y realizar actividades
que permitan evidenciar el
aprendizaje.
Retroalimentar efectiva y
oportunamente.Dar oportunidades
para la autoevaluación y
coevaluación.
La retroalimentación puede ser :
Escritas (anotaciones al margen)
Orales: (descriptivas, reflexivas)
Es el proceso referido a todas
aquellas actividades que llevan a
cabo el profesor y los alumnos
cuando se evalúan ellos mismos, y
que dan información que puede
ser utilizada para revisar y
modificar las actividades de
enseñanza y de aprendizaje con
las que están comprometidos a
mejorar.