MÓDULO V

DISEÑO DE UN SISTEMA
DE EVALUACIÓN POR
COMPETENCIAS
SANDRA SALIMAR CANUL PECH
Una breve reseña de quien te acompañará
en este proceso
¿Quiénes estamos conformando el grupo?

¿Dónde están
los estoy
buscando?
 Tabla de contenidos
01 02 03 04
Conceptualización Diseño didáctico Sistema de Evaluación
sobre la evaluación y metodológico evaluación de centrada en
y la evaluación por del proceso de los los
competencias evaluación de los aprendizajes aprendizajes
aprendizajes en un modelo
por Diseño de
competencias instrumentos
cuantitativos y
Plan desde el cual el sujeto Del programa oficial a
La evaluación y sus cualitativos para
del conocimiento, el que un plan de evaluación
repercusiones en el valorar evidencias
aprende, el estudiante, se
aprendizaje y las
apropia del objeto que va a
competencias
conocer
 Whoa!!
Es momento de planear, implementar y
evaluar el diseño instruccional de un curso,
mediante un sistema de evaluación por
competencias
01
Conceptualización
de la evaluación y
la evaluación por
competencias
● La evaluación y sus
repercusiones en el aprendizaje
y las competencias
 Para iniciar vamos a
responder a los siguientes
planteamientos.
¿Qué es la evaluación?,
¿Cómo la entiendo?.
¿Cómo la vivo?
 ¿Qué es la Evaluación

• Etapa del proceso educativo que tiene

por fin controlar de modo sistemático en
qué medida se han logrado los resultados
previstos en los objetivos que se hubieran
especificado con antelación. (Lafourcade
1972)
 EVALUACIÓNN

• Toda actividad académica que realice el

estudiante, en el marco del desarrollo de un
tema o una práctica pedagógica, se valora
desde el ser, el saber y el hacer
 EVALUACIÓNN

• En cada campo de formación se atiende a

la evaluación diagnóstica y formativa
partiendo de la autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación
 La Evaluación
Tyler (1960) considera que: “El proceso
de evaluación es esencialmente el proceso
de determinar hasta qué punto los
objetivos educativos han sido actualmente
alcanzados mediante los programas y
curriculos de enseñanza”.
Nos ocupamos de la evaluación por su
contribución tanto al desarrollo óptimo
de los procesos de aprendizaje y de
enseñanza como al desarrollo y
promoción personal de los alumnos.
La evaluación no sólo es, como un
proceso o un procedimiento para saber
cómo han ido avanzando los alumnos o
estudiantes en su aprendizaje sino,
primeramente, como un medio u
ocasión relevante de enseñanza y de
aprendizaje, de actuación formativa y,
en definitiva, de educación de los
alumnos.
 Evaluación educativa

La evaluación educativa se ocupa de valorar en el

alumno el progreso que manifiesta en la
adquisición de conocimientos y en el logro de
competencias, a la vez que avanza en su
autonomía y responsabilidad personal.

Por ello, la evaluación educativa constituye un

elemento o proceso fundamental en la ejecución
del currículo escolar
Evaluación de desempeño por
competencias
A nivel empresarial:

Establecer las directrices y lineamientos para realizar

la evaluación del desempeño por competencias,
identificando el comportamiento y rendimiento del
colaborador de acuerdo con las normas establecidas

Propósito:

● Aclarar las competencias del colaborador con el

fin de mejorar la productividad
● Recoger información de las competencias con el
propósito de mejorar su desempeño laboral.
 Elementos de la evaluación por
competencias
Organizacionales Comportales Técnicas

Son las capacidades que Es la capacidad de ponerse en
hacen a una persona más contacto con las demás
efectiva que otra en el personas, poder integral e
desempeño de una tarea o un identificar sus propias
cargo emociones, motivos y
pensamientos
Son aquellas que están
referidas a las habilidades
específicas implicadas con
el correcto desempeño de
puestos de un área técnica
o de una función
específica
Evaluación Por competencias
Tiene la capacidad de medir el desempeño de cada
integrante, donde evalúa el desarrollo de las
actividades o funciones, teniendo en cuenta las
competencias técnicas, organizaciones, y
comportamentales

PASOS:
1. Análisis del sistema
2. Diccionario de competencias
3. Diseño de evaluación
4. Entrenamiento
5. Tiempo de evaluación
6. Contenido
7. Análisis
8. Feeback
 Argumentos para realizar una
evaluación por competencias

Por qué Cómo Nos ayuda

a:
Ayuda a identificar A través de la planeación • Reconocer competencias
las competencias del de estrategias de • Identicar capacidades
ser, hacer y conocer, conocimiento en la • Determinar si la
verificando los creación de tareas y competencia se alcanzo
conocimientos y funciones, verificando el • Obtener reconocimiento
capacidades del ambiente o lugar de formal de la meta
colaborador trabajo, analizando sus alcanzada
habilidades y
conocimiento
• La evaluación por competencias laborales
nos ayuda a llevar el seguimiento constante
del grado de conocimiento de los procesos
que se llevan a cabo en la empresa; y su
desempeño del colaborar

• Identificamos cuáles son competencias se

encuentran más débiles y aplicamos un plan
de mejoramiento constante, con el propósito
de tener un mayor rendimiento de desarrollo
de las actividades y cumplimientos de las
funciones de cada colaborador
— Conclusiones
¿A nivel educativo
como debería ser
la evaluación por
competencias?
 EVALUACIÓNN
• Los maestros deben socializar con los
estudiantes las temáticas a desarrollar
durante el curso, la forma en que se
llevará a cabo el proceso de aprendizaje,
los conceptos a trabajar, las metodologías
a implementar, las actividades a
desarrollar y los criterios de evaluación e
instrumentos aplicar para ello
 Evaluar
La evaluación abarca todos los espacios del
Sistema educativo:

● Los procesos de enseñanza

● Los procesos de aprendizaje

● La práctica docente

● Los proyectos curriculares

● Los diversos elementos del sistema

educativo
 02
Evaluación de los
aprendizaje
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 Lo que sabemos…
¿Qué experiencias tenemos antes, durante y
después al proceso de la evaluación de los
aprendizajes del estudiantado?
 Evaluación de los
aprendizajes
Proceso sistemático, intencional y flexible basado en
estándares e indicadores que permiten identificar si con los
elementos exisenes y la forma de implementarlos se
cumplen los objetivos y propósitos previamente
determinados mediante un juicio de valor, con la finalidad de
tomar decisiones de innovación o mejora
 Definición de evaluación
El camino importa…?
Existen varias definiciones
de evaluación, una de las
más utilizadas es: “termino
genérico que incluye un
rango de procedimientos
para adquirir nformación
sobre el aprendizaje del
estudiante, y la formación
de juicios de valor respecto
al proceso de aprendizaje
(Mille, 2012)
 Algunas recomendaciones para que la
evaluación del aprendizaje se lleve a cabo de
forma apropiada (Miller, 2012)

1. Especificar claramente lo que se va a evaluar es

fundamental
2. La evaluación es un medio para un fin, no un fin en sí
mismo
3. Los métodos de evaluación del aprendizaje deben
elegirse por su relevancia para las características que se
van a evaluar del estudiante
4. Requiere de una variedad de procedimientos e
instrumentos
5. Su uso adecuado requiere tener conciencia de su
prop+osito y de las bondades y limitaciones de cada
método
 Funciones de la evaluación
de los aprendizajes
Conocer los niveles de logro de los alumnos para calificarlo,
emitir un dictamen favorable o no

Conocer los procesos de aprendizaje de los alumnos de un

curso y de cada alumno para ayudarlo en el proceso y
evaluar la calidad de la docencia
 Funciones de la evaluación
de los aprendizajes
La información generada por la evaluación debe ser
empleada para ue el profesor y los alumnos decidan cuál ha
de ser el paso siguiente para mejorar la enseñanza y el
aprendizaje
La mejor evaluación es la diseñada y
administrada por los mismos docentes
que enseñan
Evaluación por competencias
Es el proceso mediante el cual se recopilan evidencias y se
realiza un juicio o dictamen de esas evidencias teniendo en
cuenta criterios preestablecidos, para dar finalmente una
retroalimentación que busque mejorar la idoneidad del
proceso.

Tobón, s (2006). Competencias, calidad y educación supeior.

Magisterio
Principios de la evaluación por
competencias
 Las Evidencias

¿Por qué son valiosas?

1. Son pruebas que presentan los

estudiantes para demostrar sus
competencias
2. Permiten valorar los criterios
3. Permiten organizar el proceso de
aprendizaje
4. Dan claridad a los estudiantes frente a
cómo deben demostrar su aprendizaje
5. Permiten documentar el aprendizaje de
los estudiantes a través de un portafolio
 Ejemplo de evidencias en la
competencia de emprendimiento
 Ejemplo de evidencias en la
competencia de emprendimiento
Sistema de evaluación de los
aprendizajes
Sistema de evaluación de los
aprendizajes
Lo que vemos cambia lo que
sabemos. Lo que conocemos
cambia lo que vemos.
Jean Piaget
Gracias!
Alguna Pregunta?
salimar277490@gmail.com
998 241 1249

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•Un plan de evaluación es una guía a través de
cada paso del proceso de evaluación.
•Ayuda a decidir qué clase de información realmente
se requiere para las áreas de mejora
•Ayuda a identificar los mejores métodos y estrategias
posibles para conseguir la información que se
necesita
•¡Sobre todo, ayudará a mejorar su iniciativa!