Asignatura:

Investigación Formativa

Derechos de Autor

AnteProyecto La Educación Prohibida

Presenta

Yuly Andrea Rodriguez Aza

ID 710281

Docente
Lic. Carlos Alonso Díaz Uribe

Colombia Bucaramanga septiembre, 23 de 2019

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 INDICE

Título y planteamiento del problema ----------------------------------------------------------3

Justificación------------------------------------------------------------------------------------------4
Objetivos generales específicos ---------------------------------------------------------------5
Marco teórico ---------------------------------------------------------------------------------------6
Instrumento recolección de datos encuesta-------------------------------------------------8
Bibliografía------------------------------------------------------------------------------------------12

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EDUCACIÓN PROHIBIDA.

Planteamiento del problema.

A que hacemos referencia cuando hablamos de educación prohibida de los

medios y métodos repetitivos que se usan en las instituciones, para transmitir el
aprendizaje educativo, la forma en que se transmite la información, la constante
en cómo se dictan las clases resulta siendo aburrido ya que no hay formas
didácticas para transmitir el conocimiento, siempre vamos a encontrar al profesor
frente a un tablero diciendo como es y cómo se deba hacer, a veces nos
preguntamos para que nos sirve cierta materia o asignatura vista en los colegios,
para nuestro proceso laborar, No se quizás algún día se necesitara es la
respuesta a esa pregunta.
El conocimiento está en constante cambio y si el sistema educativo no
evoluciona se convierte en un problema para la sociedad, ahora bien veamos un
poco el tema de las calificaciones y como los estudiantes se pueden ver
perjudicados por estos medios comparativos no somos números ya que esto
promueve la competencia, promueve la desigualdad, la violencia emocional.
Debemos promover el cambio en el sistema educativo.
Por esto hago un énfasis en una frase “si buscas resultados diferentes, no hagas
siempre lo mismo” Albaert Einstein.

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Justificación de la investigación.

Esta problemática nos muestra como la sociedad va en constante evolución y la

educación aún no se acopla al cambio, como el sistema de educativo está
estancado, para esta película educación prohibida se han entrevistado
aproximadamente 90 educadores de diferentes países, en los que indican que el
sistema se sigue basando en lo mismo siempre, que debe haber un cambio para
un verdadero aprendizaje para los estudiantes.
Que se debe implementar bases que sostengan las escuelas promoviendo el
desarrollo de una educación creada con amor, respeto, libertad de expresión y
aprendizaje adecuado.
Al plantear esta problemática lo que se busca es el desarrollo de un nuevo
paradigma educativo ya que nos damos cuenta que el sistema actual no está
funcionando, ya que los estudiantes describen la educación como aburrida y sin
sentido, vemos muchos casos en la que los jóvenes dejan de estudiar en la
escuela normal para llegar a validar y de esta manera acabar más rápido los
estudios e incluso optan por dejar de estudiar definitivamente ya que ven el
estudio como algo insignificante esto a causa que siempre es el mismo método
rutinario.
En conclusión que la educación sea más flexible y se adapte a cada estudiante
donde cada uno de estos puedan expresarse libremente y tomar sus propias
decisiones, que se conviertan en personas con juicio propio, que la juventud el
día de mañana puedan asumir la responsabilidad de sus vidas, que se enfrenten
a sus temores y obstáculos pero siempre sigan adelante.

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Objetivos generales

Lograr un excelente nivel de educación en la que los estudiantes aprendan

didácticamente.
Mejorar el ambiente educativo inapropiado por causa de las competencias que
se rigen por el tipo de calificación que manejan las instituciones.
Ayudar a los estudiantes a producir el normal desarrollo de sus conocimientos.

Objetivos específicos

Salir de lo rutinario y emplear métodos didácticos de educación donde planteen

la información más importante y por medio de estas actividades los estudiantes
aprenderán lo que se desea transmitir.
No tener favoritismos hacia los estudiantes debido a sus notas, hacer sentir a los
estudiantes que todos son iguales sin importar si son buenas o malas notas, esto
lograría mejoras en todos los estudiantes.
Conocer las características de cada estudiante sus cualidades, fortalezas y por
medio de estar trabajar para su desarrollo de conocimientos.
Preguntas

¿Cuál es la naturaleza del aprendizaje y la educación?

¿Hasta qué punto las escuelas educativas nos ayudan a formarnos individual y
colectivamente?

¿Cómo aprenden los niños?

¿Por qué ya no vemos la escuela como el medio de educación?

MARCO TEORICO EDUCACION PROHIBIDA

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Como bien hemos sabido en la actualidad la educación sigue estancada sin
avances, ni actualizaciones seguimos viendo y haciendo lo mismo de siempre,
los niños poco a poco se interesan menos por ir a la escuela, por aprender pero
es entendible pues vemos que la educación no mejora no avanza.
El pedagogo Julián de Zubiria se enfocó en su propuesta teórica la cual se llamó
pedagogía dialogante con la cual se busca que las escuelas se enfoquen al
desarrollo humano y no al típico aprendizaje, esto se refiere que las escuelas
deben enseñar a pensar, valorar y actuar a los estudiantes y no seguir con la
típica enseñanza de información sin sentido, en la actualidad se está
implementando en algunas localidades de Colombia con el apoyo de las
naciones unidas con concepción de competencia elaboradas desde la
perspectiva del desarrollo humano.
Julián de zubiria socializa los resultados por haber priorizado el desarrollo con
competencia para que los estudiantes sean personas pensantes e
independientes.
A partir de 1919 Jean Piaget en colaboración con Alfred Binet comenzaron a
desarrollar su teoría sobre la naturaleza del conocimiento, publicando varios
estudios sobre psicología infantil y basándose en el crecimiento de sus hijos,
elaboro una teoría de inteligencia sensoriomotriz que describe el desarrollo
basada en la acción.
Según Piaget los principios de la lógica comienza a desarrollarse antes del
lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales, por esta razón es
muy importante que los niños desde temprana edad empiecen a desarrolla su
motricidad en la interacción con el medio ambiente.
Ovide Decroly (1907) estudio las corrientes de psicología contemporánea, el
interés de los niños lo liga a las necesidades básicas y estas la dividió en cuatro
especies, la necesidad de nutrirse, necesidad de refugio, necesidad de
defenderse y protegerse, necesidad de actuar, de trabajar solo o en grupo, de
recrearse o mejorar, cada una de estas puede construir un centro de interés en
las actividades escolares. Destaca la importancia de familiarizar al niño con lo
que le interesa sin necesidad de obligarlo a analizar los mismos textos o métodos
de aprendiza, esto demuestra que los niños aprenden si se implementan

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métodos didácticos donde ellos se puedan expresar y explorar para adquirir el
aprendizaje por medio de actividades.
Estanislao Zuleta indico que la educación llega un punto donde se considera
vaga y confusa donde se pasa de una materia a otra sin ninguna concordancia
de geografía a matemáticas y luego a español. Me pregunto en el corto lapso de
tiempo que se podrá aprender si se pasa de una materia sin ninguna lógica de
una con la otra. Lo que se enseña en bachillerato cunado el estudiante termina
de estudiar esas materia que vio básicamente no le van a servir de nada practico
en la vida así que básicamente se procede a olvidarlo todo.
Zuleta indica que en los colegios no enseñan a los niños a expresar al contrario
les reprime el pensamiento, su acción se reduce a transmitir datos,
conocimientos, conclusiones que otras personas pensaron, no se enseña a los
niños a pensar por sí mismos y a sacar sus propias conclusiones, no se están
explorando y no están sacando todas sus capacidades, cuando se pierde el
entusiasmo y se convierte en intimidación por los métodos estrictos de los
docentes cuando expresan su inconformidad con frases intimidantes como “
usted no sabe nada” “aquí el maestro soy yo” “usted solo tome apuntes” con esto
al estudiante no se le está respetando como pensador, lo están obligando a
reprimir y ocultar sus capacidades de investigador, eso no se puede llamar
educación.
De todas estas conclusiones y teorías podemos observar que la educación
requiere de cambios continuar con enfoques donde lo primordial es el
conocimiento de los niños donde ellos puedan explorar e investigar, donde ellos
tengas las bases para trabajar en equipo, donde se puedan expresar libremente
y de esta manera la educación sea más didáctica salga de lo rutinario que al final
se pueda decir que el bachillerato sirvió para el proceso de la vida, donde se
implemente lo aprendido en la rutina de cada estudiante.

Alcance de la Investigación.

Con respecto a mi problema de investigación la Educación Prohibida considero

que sería un alcance exploratorio, ya que pude observar que no hay muchos
planteamientos sobre el tema de la educación en Colombia y demás países.

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Recolección de los Datos

Encuesta.

Apreciado estudiante a continuación encontrara una serie de preguntas

relacionadas con su institución educativa y sus métodos de enseñanza no hay
respuestas correctas e incorrectas solo buscamos su opinión sobre su institución
educativa para determinar aspectos a mejorar, le pedimos que responda con la
mayor sinceridad, si tiene dudas sobre alguna pregunta pídele a la persona
encargada de la encuesta que le explique.
Muchas gracias por su colaboración.

Selecciones su grado educativo actual:

o Noveno 9°
o Decimo 10°
o Undécimo 11°

Genero:
o Masculino
o Femenino

Edad:
o 15
o 16
o 17
o 18
o Más de 18

Colegio en el que estudia:

Encuesta de selección múltiple responda según el tipo de pregunta si – no – casi

nunca – nunca – casi siempre o siempre con su respectiva justificación.

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1. Su institución educativa realiza actividades u orientaciones para que los
estudiantes se integren en el aula y se sientan bien.
o Si
o No
o Casi nunca
o Nunca
o Casi siempre
o Siempre

2. Se le brinda a los estudiantes atención especializada de psicología,

nutrición, bienestar entre otros.
o Si
o No
o Casi nunca
o Nunca
o Casi siempre
o Siempre

3. Antes de iniciar las clases los profesores les preguntan si conocen del
tema que se va a explicar.
o Si
o No
o Casi nunca
o Nunca
o Casi siempre
o Siempre

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4. Nos gustaría saber los métodos que usan los profesores para enseñar un
tema nuevo:
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---------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------

5. Cree usted que las clases se tornan repetitivas, aburridoras y sin sentido.
o Si
o No
o Casi nunca
o Nunca
o Casi siempre
o Siempre

6. Ha visto favoritismo de parte de algún profesor hacia algún estudiante.

o Si
o No
o Casi nunca
o Nunca
o Casi siempre
o Siempre

7. Nos gustaría saber cómo se siente en la institución con sus compañeros y

profesores.
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---------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------

8. Considera que tienen en cuenta su opinión y lo tratan con respeto.

o Si

10
 o No
o Casi nunca
o Nunca
o Casi siempre
o Siempre

9. Que propone para que las clases salgan de lo rutinario y sean más
interesantes y activas.
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---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------
10. Por ultimo nos gustaría saber que se debe hacer en caso de que algún
miembro de la institución sea estudiante o profesor sufre de algún tipo de
acoso, tales como golpes, insultos, chantajes, bullying
etc.----------------------------------------------------------------------------------------------
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Muchas gracias por su atención y colaboración sus respuestas serán de mucha

ayuda para nuestra investigación.

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Bibliografía.

La Educación Prohibida
https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc
Julián De Zubiria
http://encuentroeducacionypensamiento.com/index.php/programa/resumenes-de-
presentaciones/135-julian-de-zubiria-samper-colombia
Jean Piaget https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/piaget.htm
Jean Jacques Rousseau
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/r/rousseau_jeanjacques.htm
Ovide Decroly https://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/decroly.htm
Lev Vygotsky https://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/vigotski.htm
Celestin Freinet https://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/freinet.htm
Paulo Freire https://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/freire.htm
Estanislao Zuleta http://catedraestanislao.univalle.edu.co/Entrevista.pdf
Guillermo Bustamante file:///C:/Users/yulyr/Downloads/2546-Texto%20del%20art
%C3%ADculo-5170-1-10-20110831.pdf

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