TEMA GENERADOR: Investigación Acción Participativa

Transformadora.
REFERENTES TEÓRICO- ACCIÓN TRANSFORMADORA
PRÁCTICOS:
DATOS DE LA FUENTE

TEXTO Miedo y Osadía (2014)

PÁGINAS 35-120 Paulo Freire-
AUTOR (ES): Ira Shor

EDITA: Siglo XXI Editores (Buenos Aires)

SINOPSIS

LO INTERESANTE: fue el dialogo donde nos hace recapacitar sobre temas como lo es
el estudio crítico, donde se estudian los aprendizajes dentro de la óptica de la pedagogía
liberadora realizada en estudiosw dentro de la realidad del entorno social la cual rodea el
sujeto objeto de estudio y la realidad del sujeto que permite la acción educativa.
LO POSITIVO: nos muestra la pedagogía liberadora, la cual estimula la motivación de
actores del hecho educativo donde se obtiene profesores pasivos donde se presentan
momentos de paz por lo tanto debemos transformar el hecho educativo desde el punto de
aprender la pedagogía.
LO DISCUTIBLE: el proceso transformador de cada profesor con su desempeño a partir
del director hasta el profesor deben realizar temas donde aya una reflexión crítica que deba
transformar a través de la motivación. La dinámica los estudios de la realidad entre otros
tenemos que haciendo cualquier perspectiva que haga reflexionar sobre que estamos
haciendo.

SINTESIS DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA

TRANSFORMADORA
La Investigación Acción Participativa Transformadora es un modelo de investigación
usado por investigadores para resolver un problema práctico mediante el uso del método
científico. También hace combinaciones sobre el conocimiento critico que el investigador
posee. Por otra parte el IAPT es muy importante acercarse al fenómeno por estudiar de
diferentes puntos de vista. También se debe tomar en cuenta que la investigación acción
participativa y transformadora no tiene un punto final ya que siempre plantea, el hecho es
transformar lo que se ha venido estudiando, es decir, transformar lo viejo en un ámbito social.
 Es de hacer notar, que una realidad social no sólo es imposible de captar desde una
objetividad pura, sino que el proceso de aprehensión de la misma se desarrollará en una u
otra dirección en función de la práctica social. Sujeto, objeto y acción son parte del mismo
proceso. El proceso investigativo del IAPT no culmina con la producción de conocimientos,
sino que pretende actuar frente a las realidades sociales, Considerando para su transformación
la voz de los actores
El eje central de la IAPT debe plantearse como un proceso cíclico de reflexión-
acción-reflexión, en el que se reorganiza la relación entre conocer y hacer, entre sujeto y
objeto, configurando y consolidando con cada paso la capacidad de autogestión de los
Implicados. Es un contexto investigativo más abierto y procesual.