PONENCIA EN EL PRIMER CONGRESO MUNICIPAL DE SUPERVISORES

CLIF JAIME GARCIA NORBONE

MSC. MARILUZ CALLES BRITO
08/02/2021
CAICARA DEL ORINOCO ESTADO BOLIVAR

FORMACION E INVESTIGACION DOCENTE EN EDUCACION LUGARIZADA.

HACIA LA SIMBIOSIS EDUCATIVA

Antes de hablar de educación lugarizada, es pertinente citar el artículo 14 de la Ley

Orgánica de Educación, donde establece que la educación es un derecho humano, un
deber social fundamental concebido como un proceso de formación integral, gratuita,
laica, inclusiva, de calidad, permanente continua e interactiva. En función de esta cita
es pertinente señalar que posterior al 13 de marzo del 2021, cuando por motivos de
prevención el gobierno nacional decreta una cuarentena voluntaria a fin de evitar la
expansión del covid 19, pandemia que hasta la fecha ha cobrado innumerables vidas,
en función de estas acción y en respeto derecho de mantener la salud de todos los
ciudadanos del país se paralizan las clases de forma presencial, sin embargo, el
ministerio del poder popular para la educación articula un plan emergente a fin de
garantizar el derecho a la educación al que se denomina plan cada familia una escuela,
una estrategia que utiliza diversas plataformas comunicacionales para mantener la
educación, pues según el artículo antes citado el proceso de aprendizaje no puede
limitarse, pues ese mismo texto legal no enmarca que la educación deba hacerse solo
de forma presencial.
En función de estas acciones se masifica en nuestro sistema educativo la
innovación mediante la educación lugarizada que no es algo nuevo sin embargo, era
poco tomada en cuenta, pues Luis Bigott (2011), señala que la Educación Lugarizada,
es un proceso de producción de conocimiento colectivo, situado, histórico y social, en
un comunicarse el-uno-con-el-otro, en función de esto emergen en todas las partes del
territorio diversas estrategias tomadas para hacer llegar a nuestros chamos sus
componentes de aprendizaje. Es por ello, que a fin de sistematizar esas experiencias
desde el cenamec y el viceministerio de educación realizan una compilación
denominada educación lugarizada desde lo común 2020 y allí definen a la educación
lugarizada como la modalidad educativa en donde los hogares de convierten en es
pedagógicos, en espacios culturales donde estudiantes son capaces de formar redes
de negociaciones intra comunales entrelazadas, espacios que se orientan hacia la
construcción de relaciones íntimas y de patrones comunales co articulados en las aulas
y en las comunidades circundantes
Todo esto en el marco del respeto de las medidas de bioseguridad, porque hay que
cuidarse del contagio por covid 19, en el marco de esta situación atípica se me delega
la segunda semana de junio la responsabilidad de la coordinación del centro local de
formación e investigación CLIF de Caicara del Orinoco, Jaime Garcia Norbone, donde
emerge mi reflexión central como formar e investigar en pandemia?? Sera eso
posible?? Así que en función del espiral investigativo que enmarca la investigación
acción participativa y transformadora, realizo unas rápidas entrevistas a fin de que me
otorgaran luces de las mejores herramientas para llevar a cabo mi tarea, para esto
entreviste a estudiantes, líderes de comunidad y docentes por redes sociales, por lo
cual emergen categorías y estrategias de la conformación de un programa de radio que
sale al aire el 26 de junio Brújula Educativa por exitosa 101,1 fm bajo la dirección del Dr
Nairim Vera, programa de radio que hasta la actualidad lleva 20 emisiones con
temáticas enmarcadas en la investigación y formación docente, que de la mano de la
activación de grupos de whatsapp, redes sociales y en conjunto se realizaron de videos
y programas de radio sobre herramientas a los padres y representantes sobre cómo
abordar disciplinas mal llamadas difíciles como matemática, química, física, educación
ambiental, biología inglés y deportes.
Así mismo al comenzar el mes de octubre 2020 y en el marco de la consulta por la
educación lugarizada a las que se nos fue encomendada a los centros locales se
entrevistaron a padres, jefes de calles, representantes y docentes sobre pro y contras
presentados hasta los momentos, lo que nos sirvió de base para comenzar a levantar
un diagnóstico sobre las acciones que se están desarrollando en tan importante
momento histórico educativo donde los docentes tenemos la labor titánica y
protagónica de evitar dejar caer el sistema educativo de nuestra patria.
A la par, se desarrollan acciones investigativas desde el plan cada familia una
escuela como participación en el festival la ciencia en video de semillero científico y en
el reto estudiantil de ciencias naturales, desarrollo de colectivos de formación docente
sobre las orientaciones del primer momento pedagógico 2021- 2021 y la activación de
los centros institucionales de investigación y formación, para comenzar a tejer la
maravillosa red de investigación educativa de la parroquia Caicara del Orinoco, de igual
manera en todas estas actividades servían de base para sistematizar las experiencias
de los actores que lo desarrollaban, aunado al desarrollo del congreso circuital que
sirvió para enriquecer las sistematizaciones desarrolladas hasta los momentos.
Todo esto nos llevó a señalar ciertas potencialidades que enmarcan la educación
lugarizada
 1. Mantenimiento a la salud por evitar un desenfrenado contagio por covid 19 que
podría conllevar el desarrollo de clases presenciales, pues es ya mencionado
por científicos que el éxito evolutivo y reproductivo de este ente biológico
conlleva a denominarse como una real amenaza para la preservación de la vida
humana en el planeta.
2. Se logró la participación activa de la triada en el proceso de aprendizaje
3. Desarrollo de habilidades tecnológicas, creativas, innovadoras y autodidactas en
estudiantes, padres y docentes.
Sin embargo, de igual manera emergieron ciertos nudos críticos
1. Inconsistencias en los portafolios, es decir, existen un gran porcentaje de
estudiantes que no se encuentran entregando los portafolios ni actividades
pedagógicas por lo tanto es una categoría investigativa que debe ser atacada
2. Violencia Familiar, está existiendo un porcentaje de aumento de violencia
familiar donde los principales blancos son nuestros estudiantes, productos
del estrés que ha desencadenado el proceso de educación en casa
3. Apatía, existe un porcentaje de estudiantes apáticos a su integración a la
educación lugarizada en someras indagaciones hemos detectado que estos
focos estudiantiles apáticos van acompañados de estudiantes que se están
enfrentando solos a este proceso, pues sus padres se encuentran en las
minas y ellos están a cargo de un tercero que no les presta el debido
atención o son analfabetas. De igual manera, este nudo crítico se convierte
en una categoría investigativa emergente que merece ser tratada.
4. Desmantelamiento y bandalizacion de las instituciones educativas, existe en
nuestra sociedad un alto nivel de descomposición social y quienes se están
viendo más afectadas son nuestros sagrados centros educativos, quienes
son blanco de personas indolentes y de una comunidad y cuerpos de
seguridad carentes de sentido de pertenencia en lo referente a la defensas
de nuestras escuelas. De igual manera que los demás nudos críticos se
convierten en categorías emergentes de investigación necesaria de
tratamiento.
Sin embargo, es alarmante la posición de la sociedad que ve como única salida a
los nudos críticos la vuelta a la presencialidad total a las clases, si tomar en cuenta el
caos que traería a nuestro sistema de salud una segunda o tercera ola de masificación
de contagios por sarcov- 2, por eso hay que seguirse cuidano.
 De los colectivos de formación e investigación y entrevistas a los actores del hecho
educativo de Caicara del Orinoco y del estado Bolívar emerge la propuesta de
desarrollar un nuevo sistema educativo que sea el resultado de una simbiosis,
señalando esta como Simbiosis a la Relación de ayuda o apoyo mutuo que se
establece entre dos personas o entidades, especialmente cuando trabajan o realizan
algo en común, es por ello que más allá de proponer una hibridación como en otros
países, nos atrevemos a proponer una simbiosis que va más allá de una combinación
es apoyarse en las fortalezas de la educación presencial, a distancia y virtual para
obtener un NUEVO SISTEMA EDUCATIVO FORTALECIDO y con resultado
maravilloso un estudiante creativo, innovador, autodidacta, con un alto compromiso por
su aprendizaje, donde la comunidad y la familia formen parte activa de ese aprendizaje
para la vida.
Es cierto, que los niños como todo ser humano, por evolución necesitamos
convivencia interacción colectiva, sin embargo, es pertinente a las experiencias ya
vividas, que nos hacen un llamado de atención a la real transformación educativa, una
gran revisión curricular, donde se estudie a fondo que; contenidos, disciplinas y áreas
de formación son realmente necesariamente de facilitarse por la modalidad presencial y
cuales pueden mediarse desde las estrategias a distancia o virtual.
Así mismo, debe ser objeto de revisión la matrícula y los espacios pedagógicos
pues aulas cerradas con 40 personas son un maravilloso caldo de cultivo para la
máxima propagación del sarcov- 2
Todo esto enmarcado en los aportes del maestro Paulo Freire quien señala que
nadie educa a nadie y que los hombre se educan entre si y con la mediación del
mundo, es por ello que es primordial hacer hincapié que este nuevo enfoque educativo
vaya de la mano con la pedagogía de la pregunta y la contextualización de los
aprendizajes a fin de que se logre realmente que desde los aprendizajes se puedan
solventar las problemáticas del mundo y haciendo extrapolación con nuestra realidad y
enmarcándonos en el artículo 18 de la Ley Organiza de Educación quien enmarca que
los consejos comunales y demás organizaciones sociales y ahora más que nunca
como lo señalo e comandante Chávez comuna o nada, tienen un sentido de
corresponsabilidad con el sistema educativo, por lo tanto deben permanecer activos y
más que nunca en este nuevo sistema educativo emergente pero no solo como
ayudantes en el programa de alimentación escolar su articulación debe ir mas allá,
involucrarse en la red de investigación y formación estableciendo CENTRO DE
ESTUDIOS COMUNITARIOS de la mano de los voceros de educación, cultura, deporte
y protección de niños niñas y adolescente, quienes bajo la guía del docente,
interactúen con las familias y permitan diagnosticar en sus comunidades que niños no
están realizando sus actividades pedagógicas y porque motivos, de esta forma
accionar mediante los centro de estudios comunitarios que van a permitir que los niños
y adolescentes tengan en estos centros educativos comunitarios, apoyo en pequeños
grupos y bajo las normas de bioseguridad para realizar sus actividades pedagógicas de
forma integral y gratuita.
Así mismo, es importante señalar que este sistema educativo siga encaminado bajo
las orientaciones de nuestro visionario educativo el Maestro Simón Rodríguez, quien
enmarca la necesidad de formar a nuestros muchachos bajo el eje trasversal de trabajo
emancipador como único medio de evolución social y en función de esto es pertinente
señalar la necesidad de mejorar la red del aprendizaje en el campo socioproductivo,
estableciendo desde los nuevos enfoques educativos unidades de producción social
que vayan más allá de los patios productivos que vayan en beneficio y en articulación
de la comunidad y de la escuela como centro del saber y la producción de
conocimientos.
En función de lo antes expuesto anexo un posible plan de acción que podría ayudar
a llevar a cabo la propuesta
 Plan Acción para la simbiosis educativa lugarizada
AMBITO PEDAGOGICO

PROPOSITO ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE TIEMPO

Reorganizar el sistema Revision curricular para Las TIC Familia Durante todo el año escolar
educativo al despertar del determinar que contenidos, Colección Bicentenario Escuela
componente autodidacta en disciplinas y áreas de Otros Textos, Redes Sociales Comunidad
los niños niñas y adolescentes formación son necesarios
realmente de facilitarse de
forma presencial
Tutoriales a distancia
ASESORIAS y Evaluaciones
PRESENCIALES con las
medidas de bioseguridad
Desarrollar CENTROS
EDUCATIVOS
COMUNITARIOS Y
COMUNALES, que permitan
apoyar y abordar aquellos
casos estudiantiles
comunitarios puntuales que no
poseen ayuda en sus hogares
para desarrollar sus
actividades pedagogicas
Insertar el eco turismo y Fomentar rutas turísticas y Ruta Turistica Direccion de turismo Durante todo el año escolar
actividades a campo abierto visitas guiadas y trabajos de Coordinadora del turismo del Entes de seguridad
como elemento pedagógico campo en pequeños grupos municipio Escuela, familia y comunidad
que fomenten el amor por la Padres representantes
naturales, lo patrimonial y los estudiantes, hidratación
histórico del municipio y que alimentación entre otros
de allí puedan partir un
enfoque trans e interdisciplinar
de aprendizaje
Contextualizar las actividades Implementar la Libros Familia, escuela y comunidad Durante todo el año escolar
pedagógicas que enmarcan contextualización de los Lapiz
los portafolios contenidos a fin de enfocar Hojas
desde el aprendizaje Contexto
significativo colaborativo y
desde la pedagogía de la
 pregunta y asi evitar e
tareismo

Reorganizar Los ambientes Se debe reorientar la cantidad

educativos presenciales
de estudiantes por sección y
las cantidades de horas
presenciales por materias
validando las horas de estudio
en casa por el portafolio

AMBITO FORMACION DOCENTE

PROPOSITO ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE TIEMPO

Aumentar la formación Solicitar dotación al ente Las TIC Familia Durante todo el año escolar
docente combinando aulas rector mppe de canaimas y Colección Bicentenario Escuela
virtuales y presenciales teléfonos inteligentes Otros Textos, Redes Sociales Comunidad
Realizar colectivos de
formación en los diversos
ambientes de aulas virtuales
ya ambientes 2,0
Formar a los docentes en
cómo implementar la
pedagogía de la pregunta
desde los portafolios
Guiar a los docentes, pares y
representantes y voceros
comunitarios en el desarrollar
la educación en proceso
mediante los portafolios
Desarrollar colectivos de Realizar colectivos de Las TIC Familia Durante todo el año escolar
formación a padre, formación en los diversos Colección Bicentenario Escuela
representantes y lideres ambientes de aulas virtuales Otros Textos, Redes Sociales Comunidad
comunitarios ya ambientes 2,0
Formar a los Padres y Lideres
comunitarios en como
implementar la pedagogía de
la pregunta desde los
 portafolios y de los aportes de
los
Maestros Latinoamericanos
Guiar a los Padres y
Representantes y lideres
comunitarios en el desarrollo
la educación en proceso
mediante los portafolios para
evitar que ellos le hagan la
tareas a los niños

AMBITO SOCIOPRODUCTIVO

PROPOSITO ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE TIEMPO

Desarrollar los grupos Retomar los grupos de crp en Las TIC Familia Durante todo el año escolar
estables aun en educación a áreas socioproductivas que Colección Bicentenario Escuela
distancia enmarcados en permita conformar Otros Textos, Redes Sociales Comunidad
campo socioproductivo microempresas en las Material para microempresas
comunidades Material para cultivo
Utilizar las asesorías
pedagógicas para retomar el
cultivo en los canteros
institucionales
Fomentar los patios
productivos

AMBITO DE INCORPORACION DE LA TRIADA

PROPOSITO ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE TIEMPO
EL SISTEMA EDUCATIVO Al permanecer el sistema Las TIC Familia Durante todo el año escolar
SIMBIOTICO DEBE educativo de forma mixta los Colección Bicentenario Escuela
PERMANECER DE FORMA padres y representantes Otros Textos, Redes Sociales Comunidad
MIXTA seguirán participando de
manera activa en el proceso
de aprendizaje
Fomentar los círculos de
estudios comunitarios donde
los voceros de educación ,
cultura deporte y protección
de niños y adolescentes
 formen círculos de estudios
donde se guien a los niños y
adolescentes que por diversas
razones (hijos de mineros o
migrantes), no posean ese
apoyo en casa respetando su
derecho a la educación

AMBITO DE MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES ESCOLARES

NO ES UN SECRETO QUE EL ABANDONO DE LAS INSTITUCIONES A ACELERADO SU DECAIMIENTO Y FOMENTANDO EL VANDALAJE A
DELINCUENCIA ANTE TAN SAGRADOS ESPACIOS

PROPOSITO ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE TIEMPO

Despertar el sentido de Desarrollar actividades de Materiales de limpieza Familia Durante todo el año escolar
pertenencia en la componente psicológicos y de TIC Escuela
comunidades sensibilidad humana a fin de Papel Comunidad
que la comunidad se Lápiz
empoderamientos de los Visitas a los órganos de
espacios educativos a fin de seguridad del estado
que los defiendan de los Visita a los consejos
delincuentes comunales donde se
En Las actividades de empoderen de los espacios de
asesorías fomentar las escuelas
actividades de limpieza y
mantenimiento
Articular con los organismos
de seguridad del estado para
que se responsabilicen de la
seguridad de las instituciones
educativas