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42- EJEMPLO - Criterios de evaluación

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JUAN JOSÉ CABALLERO MUÑOZ

2010-11

LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN LA PD (EJEMPLO ESO EF)
CCBB CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE MI PROGRAMACIÓN: El alumno/a… CE (RD 1631) CCL CM CCIMF TICD CSC CCA CAA AIP

1. 2. 3. 1

Conoce y diferencia el concepto de calentamiento, sus objetivos, tipos y partes. Conoce y practica una variada gama de ejercicios y juegos de aplicación para el calentamiento. Elabora y dirige de forma individual una propuesta de calentamiento general y/o específico junto a una actividad lúdica de aplicación en el calentamiento.

2 2

2

OBJETIVOS DE CURSO

4. 5. 6. 7. 8. 2 9.

Valora la importancia del calentamiento como medio de prevención de lesiones. Conoce y diferencia el concepto de calentamiento, sus objetivos, tipos y partes. Conoce el concepto de vuelta a la calma, sus objetivos y partes. Distingue los grupos musculares implicados. Conoce y experimenta diversos métodos para el trabajo de la respiración, flexibilidad, y control postural. Descubre y lleva a la práctica diferentes métodos de relajación y recuperación.

2 2 1y2 1y2 1y2 1y2

10. Valora la importancia de los métodos, sistemas y ejercicios que favorecen la recuperación, flexibilidad y relajación, así como la mejora de la salud y calidad de vida. 11. Conoce el concepto de condición física, sus componentes y factores, y la relaciona con la salud y la calidad de vida. 3 12. Conoce y ejecuta las pruebas y/o test para la valoración de la condición física. 1, 2 y 3 1y2

1, 2 y 3

Los Criterios de Evaluación en la PD (ejemplo EF)

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13. Valora el nivel de condición física a través de las pruebas y/o test. 14. Profundiza en el concepto de resistencia, sus tipos y factores, y practica diferentes ejercicios, juegos y sistemas para el desarrollo de la misma. 4 15. Controla la intensidad del esfuerzo a través de la toma de la frecuencia cardíaca. 16. Conoce y realiza diferentes test para la valoración de la resistencia. 17. Toma conciencia de la relación positiva de la resistencia con la condición física y la salud y calidad de vida. 18. Conoce y práctica una variada gama de juegos y deportes cooperativos y alternativos. 19. Conoce y práctica los juegos populares, tradicionales y autóctonos. 20. Conoce y práctica el deporte del baloncesto y baloncesto en silla de ruedas. 21. Conoce y experimenta el acrosport. 22. Conoce y práctica el deporte del bádminton y su alternativa el speedbádminton. 23. Conoce y práctica los juegos y el deporte de la comba. 5 24. Conoce y practica el deporte del ciclismo. 25. Distingue las principales partes de la bicicleta, y sabe su mantenimiento y reparaciones básicas. 26. Identifica y respeta las normas de tráfico y de seguridad vial del ciclista. 27. Lleva a la práctica los fundamentos técnicos, tácticos y reglamentarios básicos de los diferentes deportes y juegos propuestos. 28. Aplica la reglamentación básica de los diferentes deportes y juegos propuestos. 29. Acepta y respeta las normas de los juegos y deportes propuestos, juego limpio y cooperativo. 30. Acepta con respeto y deportividad los resultados. 31. Conoce el concepto de juego popular y tradicional, sus normas y reglamentación básica, y practica un amplio abanico de los mismos. 6 32. Recopila y representa juegos populares, tradicionales y autóctonos y aporta nuevas variantes. 1y2

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1, 2 y 3

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Los Criterios de Evaluación en la PD (ejemplo EF)

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33. Respeta los juegos populares y tradicionales como parte del patrimonio cultural. 34. Mejora la realización de movimientos simultáneos, alternativos y disociados. 7 35. Desarrolla la agilidad, el equilibrio y la coordinación. 36. Reconoce las capacidades físicas básicas y los sistemas funcionales implicados a través de los juegos, ejercicios y pruebas propuestas. 8 37. Identifica las capacidades físicas que intervienen de forma predominante en la práctica de acrosport. 38. Relaciona las actividades con combas con la condición física y su contribución a la salud y calidad de vida. 39. Conoce los principales ritmos latinos: merengue, bachata, salsa y cha-cha-chá y práctica elementos básicos. 9 40. Identifica y sigue los principales ritmos latinos detectando el pulso, tempo, acento y frases musicales. 41. Profundiza en el aprendizaje del merengue y de la salsa. 42. Conoce el concepto de expresión corporal, sus elementos, recursos y técnicas. 43. Conoce y práctica las calidades del movimiento, centros del lenguaje corporal. 10 44. Improvisa, representa y expresa de forma individual o grupal: escenas, personajes, situaciones, acciones, y emociones, pensamientos e ideas. 45. Coordina y planifica el trabajo grupal. 11 46. Pone en práctica los conocimientos adquiridos y encadena las destrezas aprendidas. 4y5

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2, 3 y 4 5 5 1, 2, 3 y 5 1, 2, 3 y 5 1, 2, 3 y 5 4y5 4y5 4y5 5 5

4 1, 2, 3, 4 y 5 2y5 5 5 6 6

12 47. Usa adecuadamente el cuerpo en relación al: espacio, tiempo e intensidad. 13 48. Valora la creatividad, el gusto estético y el movimiento expresivo. 14 49. Se divierte, se desinhibe y pierde el miedo al ridículo. 50. Conoce el concepto de orientación y las distintas formas de orientarse. 15 51. Recuerda el uso de la brújula.

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52. Interpreta los planos y mapas. 53. Elabora un plano o mapa de un entorno cercano. 54. Participa en gymkhanas de orientación. 6 6

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1, 2, 4 y 6 CCL CM CCIMF TICD CSC CCA CAA AIP

INDICADORES ESTRATÉGICOS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

1. Interacciona de forma técnico-comunicativa con el profesor y resto de alumnos/as. 2. Usa vocabulario, simbología y códigos específicos de la actividad física y el deporte. 3. Representa y se expresa de forma oral y escrita los conocimientos, opiniones, ideas, creaciones. 4. Lee y maneja las diferentes fuentes de información relacionadas con la actividad física y el deporte. 5. Usa las TICS como instrumento eficaz, y para el desarrollo de las actividades propias de la materia. 6. Busca, registra, selecciona, transmite y trata la información, conocimientos, experiencias, material audiovisual, etc. de utilidad relacionada con la actividad física y el deporte. 7. Analiza la información sobre las actividades físicas y deportivas en las TICs.

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