INFORME DE ACTIVIDADES DE SEGUNDO GRADO

DE MATEMATICAS
Ciclo escolar: 2015 – 2016
Profesor: Roberto Carlos Salazar Aldana

Semana 1:
Durante la primera semana del ciclo escolar se realizaron actividades de repaso de los
temas principales de la asignatura, la mayoría de los alumnos presentaba cierta apatía al
inicio del ciclo escolar y no se acordaban las de los principales temas del ciclo anterior. En
base a esta situación se optó por repasar los temas de mayor relevancia para que en el
examen de diagnóstico los resultados fueran concretos y reflejaran la situación académica
real.
Semana 2:
Se realizó el examen de diagnóstico del cual los alumnos mostraron ciertas
deficiencias en los siguientes temas:
 Uso de números con signo
 Operaciones con fracciones
 Proporcionalidad
 Cálculo de áreas de figuras compuestas.

Por otro lado, los temas en los que los alumnos presentaron un mayor dominio en los
procedimientos fueron:
 Operaciones con decimales
 Probabilidad
 Interpretación de gráficas
 Manejo de la información.
Semana 3:
En base a estos resultados se elaboró la planeación correspondiente al bloque 1 en el
cual se incluyeron los resultados de la prueba para detectar los estilos de aprendizaje de acuerdo
al modelo VAK (Visual, Auditivo, Kinestésico). También se ubicaron los lugares en el grupo asesorado,
asignándolos de acuerdo a diferentes factores que se necesitan durante las sesiones de clases para
obtener el mejor rendimiento en cada uno de los alumnos, dentro de estos factores se consideraron:
los estilos de aprendizaje, la estatura, la visibilidad, la conducta, la participación, entre otros. En los
demás grupos, se realizan algunos ajustes en la ubicación de los lugares tratando de respetar lo
mayor posible la ubicación asignada por los asesores de cada grupo.

Semana 4 a 10:
Durante las sesiones de clases se realizan diversas estrategias de acuerdo a las características
generales de cada grupo, a sus estilos de aprendizaje y a su conducta para obtener el mejor
aprovechamiento, algunas de éstas son: trabajo en parejas, trabajo en equipos, trabajo individual,
participaciones individuales, asignación de puntos adicionales a los mejores trabajos y a quien
participe argumentando sus respuestas durante clases, retroalimentación, entre otros.

Dentro de los factores favorables que se encuentran en la escuela y que repercuten

directamente en el aprovechamiento se encuentran: El poseer instalaciones adecuadas y funcionales,
la buena disposición de los directivos de la escuela, salones con buena ventilación (excepto el 2E), el
trabajo personal docente, de prefectura y trabajo social.

Por otra parte, se lleva un registro personal de: asistencia, justificaciones, Evaluación
psicopedagógica, reportes académicos y conductuales, citatorios, bitácora de tareas, entre otros.