PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02– IV UNIDAD

NÚMERO DE SESIÓN
2/9

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“ORGANIZO MI TIEMPO”

II. DATOS GENERALES

1. Institución Educativa: LA CAMPIÑA Área: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2. Profesora: URSULA JANET YUCRA MAMANI Grado: PRIMERO
3. Nivel: SECUNDARIA Secciones: “A” y “B”
4. Duración: 90 MINUTOS Fecha: 26 - 10 – 2016 /28 – 10 - 2016

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
AFIRMA Planifica su horario personal Juzga la importancia que tiene el horario
SU considerando el uso creativo del personal.
IDENTIDAD tiempo libre.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO: (25 MINUTOS)
 La docente da la bienvenida a los estudiantes y da inicio a la clase con una dinámica.
 Los estudiantes participan activamente de la dinámica.
 La docente hace las siguientes interrogantes:
a) ¿Qué les pareció la dinámica?
b) ¿Cómo se sintieron?
 Los estudiantes responden a través de una lluvia de ideas sus apreciaciones personales.
 La docente realiza las siguientes preguntas sobre EL USO DE SU TIEMPO:
¿Normalmente Les sobra tiempo o les hace falta tiempo para realizar las actividades escolares, familiares y de
recreación?
 La docente pide a los estudiantes que observen las imágenes de la escena y luego pide la intervención voluntaria de
sus estudiantes para realizar la lectura sobre los casos de Rocío y Juan. (Texto escolar Pág. 108).
 La docente deja unos minutos para que los y las estudiantes observen la imagen y lean las ideas contenidas en dicha
imagen. En seguida realiza las siguientes interrogantes para extraer los saberes previos de los estudiantes:
a) ¿Qué le sucede a Rocío y Juan en la historia?
b) ¿Por qué Rocío y Juan no logran cumplir sus responsabilidades escolares?
c) ¿Te pasa algo parecido? ¿Crees que aprovechas bien el día?
d) ¿Qué deberían hacer Juan y Rocío para que en lo sucesivo puedan cumplir con sus responsabilidades escolares?
 La docente escucha con atención las respuestas de los estudiantes y pregunta: ¿Qué podría pasar con las personas que
no cumplen sus responsabilidades en tu Institución Educativa?
 La docente escucha las respuestas y escribe en la pizarra el propósito de la sesión:” Aprender a planificar tu horario
personal, para ello consideraras tus interese y habilidades; a su vez, comprenderás que solo la responsabilidad en el
uso de tu tiempo, te permitirá organizarte de manera eficaz”.
DESARROLLO: (50 MINUTOS)
 La docente pregunta a las y los estudiantes en qué actividades emplean su tiempo. Luego, anota las actividades más
frecuentes en la pizarra.
 La docente junto a los estudiantes analizan cuáles se refieren al cumplimiento de responsabilidades y cómo se
organizan su tiempo.
 A partir de ello, la docente impulsa la discusión sobre cómo elaborar su horario personal, para ello podrán leer los
pasos que se presentan en la ficha del estudiante.
 Luego de manera general lean el texto para contrastar la información que tenían con la nieva que se les ha brindado.

 La docente invita a los estudiantes a realizar el trabajo individual, para ello la docente plantea las siguientes
interrogantes:
¿Qué hacen desde que se levantan hasta que se acuestan?, ¿Cuánto tiempo le dedican a sus quehaceres educativos?,
 ¿Cuánto tiempo le dedican a otras actividades? ¿Por qué es importante la elaboración y puesta en práctica de un
horario adecuado, realista y flexible?

 Luego, la docente promueve que los(as) estudiantes elaboren su horario semanal de actividades en su cuaderno, en el
que indiquen las horas y actividades que realizan en una semana de lunes a domingo, desde las 6:00 a.m. hasta las
11:00 p.m., pueden emplear el cuadro de la ficha del estudiante. Luego comparten con sus compañeros su horario y
analizan la distribución que realizaron les permitió cumplir con sus obligaciones y disfrutar de sus diversiones y
descansos.

CIERRE: (15 MINUTOS)

 La docente cierra la actividad recogiendo sus impresiones sobre lo que han experimentado y sobre los beneficios de la
responsabilidad.
 Asimismo, para estimular la responsabilidad y el uso del tiempo adecuadamente indica a los(as) estudiantes presentar
un horario con formatos originales y funcionales.

RECUERDA QUE:
La a responsabilidad es un valor que te permite cumplir con lo que te piden o con lo que te propones en un
tiempo esperado y das tu mejor esfuerzo para que salga bien.
 Finalmente, para la evaluación los(as) estudiantes pidiendo que completen las cuatro primeras preguntas de la ficha.
 Además, la docente evalúa el horario personal que elaboraron considerando sus interese y habilidades, durante el
desarrollo del trabajo individual.
 La docente indica que resuelvan las dos últimas preguntas de la sección “Evaluemos y Reflexionemos” puede ayudar a
realizar ejercicios metacognitivos de evaluar los aspectos de interés y el mejoramiento de los aprendizajes.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 La docente pide a los(as) estudiantes elaborar su horario personal de la manera más creativa de cada uno de los
estudiantes.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Fichas
 Plumón y pizarra.
 Papelotes
 Texto Escolar (MINEDU)

Arequipa, octubre del 2016

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Ursula Janet Yucra Mamani Coordinadora de Letras
Profesora del Área
1ro “A” y “B” Secundaria