COLEGIO CELESTIN FREINET – CHIA

GUÌA # 1 AREA: HUMANIDADES - INGLÉS

GRADO 10

Nombre del estudiante: ________________________________Fecha: _____________

Docente: CRISTHIAN MÁRQUEZ CABRERA

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE:

 TEMAS: PRESENT PERFECT SIMPLE VS PRESENT PERFECT PROGRESSIVE, COMPARISSONS

 CLASES: MARTES 17, MIERCOLES 18, JUEVES 19, VIERNES 20 DE MARZO Duración 4 HORAS.
 DIA DE ENTREGA POR PARTE DEL ESTUDIANTE: VIERNES 20 DE MARZO A LAS 12 pm
 FORMA DE ENTREGA: DEBE ENTREGAR AL EDMODO EN LA CLASE RESPECTIVA DE INGLÉS 10°
(CÓDIGO DE ACCESO: ffribf). LA EVIDENCIA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS: FOTOS Y/O
ESCÁNER DE LAS PÁGINAS DEL LIBRO Y CUADERNO ORGANIZADAS CON SU RESPECTIVO NOMBRE.
EJEMPLO: LIBROPÁGINA21.JPG CUADERNOEJERCICIO1.JPG
 RETROALIMENTACIÒN POR PARTE DEL DOCENTE________________________________________

2. INTRODUCCIÒN:

El aprendizaje del inglés como parte del proceso formativo es fundamental para el fortalecimiento de
habilidades comunicativas de una manera global, que permita la interacción con personas alrededor del
mundo, el conocimiento de nuevas culturas y experiencias y el desarrollo de destrezas para la vida laboral
y/o estudiantil. Por medio de la presente guía podrá desarrollar estas habilidades y conocimientos de una
manera autónoma y de la misma manera dar cumplimiento a los requerimientos académicos en el área.
Por esta razón lo invitamos a desarrollar esta guía con la mejor disposición y motivación frente a su
proceso formativo.

Identificar y aplicar el uso de los tiempos perfectos y comparaciones para hablar sobre situaciones de la
vida cotidiana.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES:

Contextualización gramatical y reconocimiento de los temas a estudiar.

Ejercicios prácticos y teóricos sobre los temas a estudiar.

Indagación virtual y uso de TICs para el aprendizaje.

Trabajo en los libros y cuadernos de acuerdo a las indicaciones que se darán a continuación.

ACTIVIDAD 1: CONCEPTUALIZACIÓN.
 Revisar las páginas 163 y 164 del libro, en esta aparece la contextualización y explicación de los temas a
trabajar además se sugiere ingresar a los siguientes links para profundizar en los temas :
https://www.perfect-english-grammar.com/present-perfect-simple-or-present-perfect-continuous.html
https://academicguides.waldenu.edu/writingcenter/grammar/comparisons

Se sugiere ingresar a la página web del British Council: http://learnenglishteens.britishcouncil.org/ en esta

podrán encontrar una explicación, ejemplos y ejercicios de los temas a estudiar.

También se recomienda ver los siguientes videos de youtube para una mejor aprehensión de los temas:

Present Perfect Tense | Simple or Continuous: https://www.youtube.com/watch?v=TVVn9MddtmM

Present perfect simple vs progressive . Differences: https://www.youtube.com/watch?v=c-

h1wJxLzXQ&t=58s

Comparative Adjectives: https://www.youtube.com/watch?v=HqueToxC4d4

ACTIVIDAD 2: ACTIVIDAD PRÁCTICA. FECHA DE ENTREGA VIERNES 20 DE MARZO A LAS 12 DEL

MEDIODÍA

1. MARTES 17 y MIÉRCOLES 18: Escribir en el cuaderno con fecha y el respectivo título el tema “PRESENT
PERFECT SIMPLE AND PRESENT PERFECT PROGRESSIVE” de la página 163 y 164 del libro. Después
desarrollar las actividades del libro en las páginas 22, 23 aplicando las temáticas estudiadas (tenga en
cuenta que las actividades de listening, pronunciation y speaking no debe realizarlas ya que no cuenta con
los respectivos audios)

Desarrollar los siguientes ejercicios en el cuaderno: (tomar foto o escanear y enviar al EDMODO con el
respectivo nombre)

EXERCISES

A. Choose a, b, c or d.
1. I the dessert yet.
a. don’t prepare c. haven’t been prepared
b. haven’t prepared d. haven’t been preparing

2. We Jack all morning but he isn’t picking up. Do you know where he might be?
a. called c. are calling
b. have called d. have been calling

3. Where were you? Your mother for you for an hour!

a. has been looking c. has looked
b. is looking d. looked
4. Please drive a little . I’m getting dizzy.
a. slow c. more slowly
b. as slow d. more slow

5. How long since you last saw Pam?

a. has it been c. was it
b. have been d. it’s been

Β. Circle the correct words.

Underwater photography has been one of my favorite pastimes

1 since / for years. During weekends, my friend Mark and

I often go diving and I always take my camera with me. Mark

doesn’t take photos like I do, but he has been working as a diving

instructor since he 2 was / has been in college. He is the one who

taught me how to dive. Watching marine creatures far under the surface

of the water is amazing. It seems that every time I go under, the sight becomes more and

3 more / most beautiful. So far, I 4 have posted / have been posting hundreds of photos on my

photography blog. My goal is to make it 5 far more / the most popular than it already is!

2. JUEVES 19 Y VIERNES 20: FECHA DE ENTREGA VIERNES 20 DE MARZO A LAS 12 DEL MEDIODÍA
Escribir en el cuaderno con fecha y el respectivo título el tema “COMPARISSONS AND OTHER FORMS OF
COMPARISSONS” de la página 164 del libro. Después desarrollar las actividades del libro en las páginas 24,
25, 26 Y 27 aplicando las temáticas estudiadas (tenga en cuenta que las actividades de listening y
pronunciation no debe realizarlas ya que no cuenta con los respectivos audios)

Desarrollar los siguientes ejercicios en el cuaderno: (tomar foto o escanear y enviar al EDMODO con el
respectivo nombre)

EXERCISE
COMPLETE WITH THE APPROPRIATE FORM OF THE ADJECTIVES/ADVERBS IN PARENTHESES

1. Bob is   than Keith, but Phil is the  . (tall / tall)

2. Doris reads   books than Peter, but Frank reads the  .
(many / many)
3. France is as   as Spain. (beautiful)
4. They live in a   house, but Fred lives in a   one. (big / big))
5. My sister is three years   than me. (young)
6. This was the   film I have ever seen. (bad)
7. I think tennis is   than cycling. (interesting)
8. I talked to Claire and she is a very   girl. (smart)
9. His company earned   money than the years before. (little)
10. She was the   girl at college. (popular)
11. They didn't stay out as   as last Saturday. (late)

3. OBSERVACIONES, DUDAS E INQUIETUDES. DEBE TOMAR UNA FOTO DE SU RESPUESTA Y ANEXARLA

CON LOS DEMÁS EJERCICIOS CON EL NOMBRE DE “REACCIÓN”

EN ESTE CUADRO SE LE SOLICITA AL ESTUDIANTE QUE DESCRIBA SU REACCIÓN Y CÓMO SE SINTIÓ AL

DESARROLLAR LA ACTIVIDAD, ADEMÁS DE MENCIONAR LAS DIFICULTADES Y FORTALEZAS QUE TUVO AL
DESARROLLARLO
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Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación

Contextualización gramatical y reconocimiento Correcta utilización del lenguaje en el desarrollo de

de los temas a estudiar evidenciados en sus
libros y cuadernos.
Ejercicios prácticos y teóricos sobre los temas a
estudiar consignados en sus libros y cuadernos
las actividades.
Orden y correcta presentación de las actividades
(letra clara y organización tanto en libro como en
cuaderno)

Indagación virtual y uso de TICs para el Las imágenes deben estar marcadas con el
aprendizaje. respectivo nombre, de no ser así no serán revisadas

Trabajo en los libros y cuadernos de acuerdo a

las indicaciones dadas.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Present perfect simple

Present perfect progressive

Coparisson

6. HORARIOS DE ATENCIÓN: de martes 17 de marzo a viernes 20 de marzo de 8 am a 1 pm por el correo

institucional cmarquez@colegiocelestinfreinetchia.edu.co