Guía de Aprendizaje Técnicos

PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
 Denominación del Programa de Formación: MANTENIMIENTO MECÁNICO INDUSTRIAL

 Código del Programa de Formación: 821609
 Nombre del DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE
Proyecto:
MANTENIMIENTO PREVENTIVO, CORRECTIVO Y PREDICTIVO PARA LA MAQUINARIA Y
EQUIPOS INDUSTRIALES REQUERIDOS PARA LA FORMACIÓN EN EL CENTRO CIES /
CUCUTA
 Fase del Proyecto: EJECUCIÓN
 Actividad de Proyecto: COMPRENDER Y LEER TEXTOS SOBRE TEMAS TECNICOS A PARTIR
DEL USO CONTINUO DEL AMBIENTE BIBLIOTECA Y LAS HERRAMIENTAS QUE BRINDA
 Competencia: COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
1. COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS
PERSONAL Y TEMAS TÉCNICOS.
2. REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO
SUFICIENTE PARA HACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN SENCILLA
SOBRE TEMAS TÉCNICOS.
3. ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS,
FOLLETOS, PÁGINAS WEB, ETC.
4. COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y
SENCILLOS EN INGLÉS TÉCNICO.
5. COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN
INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO DE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA.
6. LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO.
7. ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y
COTIDIANOS
 Duración de la Guía:100 Horas
2. PRESENTACIÓN
Con esta guía usted podrá descubrir y apropiar el idioma Inglés como segunda lengua. Es de conocimiento
general que los negocios y el crecimiento productivo apuntan hacia nuevos mercados con capacidad
adquisitiva, para ello el uso del Inglés es fundamental en el establecimiento de dichas relaciones comerciales.
Es po esto que en el SENA lo preparamos a ustes para afrontar exitosamente los retos del mundo laboral.
Sea pues bienvenido a la aventura de hablar una nueva lengua: la lengua de los negocios. Iniciará este
proceso con los conceptos báscicos primero de escucha y habla y luego de lectura y escritura. Paso a paso
podrá percibir la apropiación del idioma, hasta llegar a comprender lenguaje técnico básico de sobrevivencia.
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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Antes de comenzar con el desarrollo de las actividades establecidas dentro de esta guía de aprendizaje, es
importante que reflexione acerca de la importancia del inglés en su vida. Comparta con sus compañeros la
respuesta a la siguiente pregunta:
¿Es este idioma un gusto, una necesidad o simplemente un reto personal?
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para

el aprendizaje.)
Con el fin de identificar los conocimientos que usted posee sobre el uso de los tiempos simple y progresivo
en presente como tiempos verbales del inglés, responda las siguientes preguntas de forma oral para la clase:
What are you and your classmates doing right now?
What is your teacher doing at the moment?
What do your parents do on weekends?
What does your best friend do on Sundays?
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Actividad de Aprendizaje 1.
Emplear correctamente las expresiones relacionadas con los saludos, la presentación personal
y el vocabulario utilizando los tiempos gramaticales del verbo to be.
3.3.1 Complete los espacios en blanco haciendo uso correcto del “verbo to be”:
1. Angelina Jolie __________ American. __________ __________ not French.
2. I __________ American, too. I __________ __________ German.
3. Brad and Angelina __________ French. __________ __________ American.
4. My friend and I __________ high school students. __________ __________ primary school
students.
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5. The Statue of Liberty is in New York. __________ __________ in Washington.
3.3.2 Complete el siguiente diálogo:
Woman: So, you would like to register for our summer classes, is that right?
Boy: Yes please. What do I need to do?
Woman: Well. I'd like to ask you some questions so that I can fill in this form.
Boy: OK.
Woman: First of all, what's your _________________?
Boy: It's Davies. That's D-A-V-I-E-S.
Woman: Thank you. And what's your first name?
Boy: Dylan. D-Y-L-A-N.
Woman: OK. And _______________________?
Boy: The 20th of February, 1998.
Woman: OK. Good. And _________________________________?
Boy: It's 34, Dawson Avenue, Westminster.
Woman: Good. And can you tell me your _________________, please?
Boy: Yes, um, 487789.
Woman: Thank you. I need an email address too.
Boy: That's davies232 at hotmail dot com.
Woman: Excellent. Do you belong to any club?
Boy: Yes. I___ in the computer club at school.
Woman: Great! Well, I think that's all, thank you.
Boy: Thanks. Bye!

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Woman: Goodbye!
Identificar el uso de los artículos definidos e indefinidos de acuerdo a su gramática.
3.3.3 Escriba el artículo correcto en cada oración:
1. I loved _____ presents I've got.

2. She had _____ feeling that something good is about to happen.
3. Dan fixed _____ car, so you can drive it.
4. I am _____ opera singer.
5. She is _____ waitress.
6. I have _____ dog and _____ cat. _____ dog is big and _____ cat is small.
7. _____ Prime Minister returned from Europe.
8. _____ biggest problem they have is finishing things on time.
9. You are _____ best!
10. I found _____ old coin in the street.
Reconocer y diferenciar el uso de los adjetivos y pronombres demostrativos según si el sustantivo es

singular o plural y si está cerca o lejos. De acuerdo a la gramatica inglesa
Esta actividad consiste en desarrollar los siguientes ejercicios prácticos, con el fin de evidenciar los
conocimientos adquiridos de acuerdo a la orientación suministrada por la instructora:
3.3.4 Escriba “this”, “that”, “these” o “those” según corresponda:
1. Look at ________ newspaper here.
2. ________ are my grandparents, and ________ people over there are my friend's grandparents.
3. ________ building over there is the Chrysler Building.
4. ________ is my mobile phone and ________ is your mobile phone on the shelf over there.
5. ________ photos here are much better than ________ photos on the book.
6. ________ was a great evening.
7. Are ________ your pencils here?
8. ________ bottle over there is empty.
9. ________ bricks over there are for your chimney.

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10. John, take ________ folder and put it on the desk over there.
Reconocer e implementar los diferentes adjetivos posesivos teniendo en cuenta los pronombres
personales según los lineamientos del Marco Común Europeo.
3.3.5 Complete las siguientes oraciones empleando el adjetivo posesivo correcto:
1. Two students didn't do __________ mathematics homework.

2. I have a car. __________ color is black.
3. They have a dog. __________ name is Pancho.
4. Nancy is from England. __________ husband is from Australia.
5. Ann and Nadia go to a high school. __________ little brother goes to primary school.
6. Alan has a van. __________ van is very old.
7. We go to a high school. __________ high school is fantastic.
8. I like singing. __________ mother sings with me.
9. François and Alain are French. __________ families are from France.
10. Mary likes __________ grandmother. She often visits her.
Identificar y aplicar el uso adecuado de los sustantivos posesivos de acuerdo a sus reglas
gramaticales.
3.3.6 Escriba las siguientes oraciones utilizando la forma correcta del posesivo:
1. The grandfather of my brother: ______________________________

2. The daughter of my aunt: ______________________________
3. The son of my uncle: ______________________________
4. The sister of my mother: ______________________________
5. The niece of my father: ______________________________
3.3.7 Complete las siguientes oraciones de acuerdo al árbol genealógico de la familia:
1. My mother is my father’s _wife_

2. My mother is my grandmother’s __________
3. My father is my mother’s __________
4. My father is my grandmother’s __________
5. My grandfather is my father’s __________
6. My uncle is my father’s __________
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Reconocer y aplicar correctamente el uso de las preposiciones in, on, at como preposiciones
de tiempo y de lugar.
IN: EN ON: EN AT: EN
Como preposición de lugar… Como preposición de lugar… Como preposición de lugar…
Lugares cerrados o rodeados Indica que algo está sobre una Lugares generales de la
por él: in the bathroom, in the superficie: on the table, on the ciudad: at the bank, at the
picture, in a hand, in a queue, in floor, on third street. library, at the mall, at the bus
the pool. stop.
Cuerpos de agua:
Lugares delimitados Santa Marta is on the Atlantic’s Expresiones como: At the top,
geográficamente: In a Coast, his house is on the lake. at the bottom, at the end.
neighborhood, in a town, in a
city, in a country.
Como preposición de tiempo… Como preposición de tiempo… Como preposición de tiempo…
Es general: years, months, Es específico: days of the week Es muy específico: hours.
seasons, periods of time, or a specific day.
Expresiones como: at the
moment, at the weekend, at the
same time.
3.3.8 Escriba in, on, at como preposición de lugar en cada oración de la forma correcta:
1. I always keep some extra money _____ my bag in case of emergencies.
2. I'll read it tonight _____ home.
3. Do you live _____ a house or an apartment?
4. Did you learn English _____ Malta?
5. She grew up _____ a farm.
6. I read about it _____ the newspaper.
7. He went for a swim _____ the river.
8. The dog's sleeping _____ the carpet.

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9. The information is _____ the top of the page.
10. Were you _____ the party too?
3.3.9 Escriba in, on, at según corresponda:
1. ___ September
2. ___ 12 o’clock
3. ___ winter
4. ___ Easter Monday
5. ___ 4th July, 1776
6. ___ Christmas
7. ___ Tuesday
8. ___ the weekend
9. ___ my birthday
10. ___ the end of the week
3.3.10 Escriba in, on, at correctamente en el espacio en blanco de cada oración; si la preposición no es
necesaria ponga un asterisco (*):
1. Do you usually eat chocolate eggs ___ midnight?
2. ___ last week I worked until 9pm ___ every night.
3. My father always reads the paper ___ breakfast time.
4. I'll see you ___ Tuesday afternoon then.
5. Do you usually eat chocolate eggs ___ Easter?
6. John is going to buy the presents ___ today.
7. I often get sleepy ___ the afternoon.
8. Mobile phones became popular ___ the nineties.
9. Luckily the weather was perfect ___ her wedding day.
10. The trees here are really beautiful ___ the spring.
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Reconocer y hacer uso correcto de los elementos contables y no contables, aplicando especialmente
el vocabulario de comidas y alimentos y la estructura del there is y there are.
3.3.11 Cree la pregunta (Q) o la respuesta (A) según corresponda con información propia:
1. Q: ___________________________________________?
A: Yes, there is a key under the table.
2. Q: How many eggs are there in the fridge?
A: ___________________________________________.
3. Q: ___________________________________________?
A: No, there aren’t three pictures on the wall.
4. Q: ___________________________________________?
A: Yes, there are two teddy bears in this room.
5. Q: ___________________________________________?
A: There are nine pillows on the couch.
6. Q: How much meat is there in the fridge?
A: ___________________________________________.
3.3.12 Complete las siguientes oraciones utilizando some/any de la forma correcta:
1. Are there apples?

_______________________________________________________.
2. There isn’t sugar in his coffee.
_______________________________________________________.
3. There’s orange juice in the jar.
_______________________________________________________.
4. There isn’t meat for lunch.
_______________________________________________________.
5. Would you like coffee or tea?
_______________________________________________________.
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6. I need oranges for the cake.
_______________________________________________________.
7. He never drinks milk.
_______________________________________________________.
8. I don't need help with the bags, thanks.
_______________________________________________________.
9. There are relatives in Canada.
_______________________________________________________.
10. Can you lend me money, please?
_______________________________________________________.
Estructurar el tiempo gramatical progresivo o continuo dentro de la forma presente, para dar a
conocer las actividades o acciones que se están realizando en un tiempo determinado.
3.3.13 Utilice la información dada entre paréntesis para crear oraciones en el tiempo presente
progresivo:
1) (we / go to the cinema later)
_______________________________________________________________.
2) (they / work now)
_______________________________________________________________.
3) (you / not / walk)
_______________________________________________________________.
4) (they / learn new things)?
_______________________________________________________________.
5) (when / he / start work)?
_______________________________________________________________.
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6) (why / I / stay at home)?
_______________________________________________________________.
7) (it / get dark)?
_______________________________________________________________.
8) (we / not / win)
_______________________________________________________________.
9) (they / not / bring a cake)
_______________________________________________________________.
10) (the dog / not / play with a ball)
_______________________________________________________________.
11) (why / it / rain now)?
_______________________________________________________________.
12) (how / she / travel)?
_______________________________________________________________.
13) (where / you / work)?
_______________________________________________________________.
14) (what / we / watch)?
_______________________________________________________________.
15) (you / meet your friend at four)
_______________________________________________________________.
16) (I / take too much cake)?
_______________________________________________________________.
17) (you / think)?
_______________________________________________________________.
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18) (we / study this evening)
_______________________________________________________________.
19) (Lucy and Steve / play the piano)
_______________________________________________________________.
20) (Sarah / not / tell a story)
_______________________________________________________________.
3.3.14 Describa la acción de cada personaje, utilizando el presente progresivo de los siguientes verbos: take,
watch, have, swim, play, fly, surf, ride, drive, walk:
1) ___________________________________________________________________________.
2) ___________________________________________________________________________.
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3) ___________________________________________________________________________.
4) ___________________________________________________________________________.
5) ___________________________________________________________________________.
6) ___________________________________________________________________________.
7) ___________________________________________________________________________.
8) ___________________________________________________________________________.
9) ___________________________________________________________________________.
10) ___________________________________________________________________________.
Reconocer y aplicar frases en presente simple para describir situaciones referentes a sí mismo y a
su entorno, distinguiendo la diferencia entre las formas afirmativa, negativa e interrogativa.
3.3.15 Complete las oraciones utilizando los verbos entre paréntesis, basado en la gramática del presente
simple contextualizado previamente:
1. She __________________ (think) Manuel_______________ (be) crazy
2. They ________________________ (not know) what to say.
3. Every Monday, Sally __________________ (drive) her kids to football practice.
4. She ___________________________ (wash) her car.
5. She always _____________________ (win) the race.
6. ____________ John ___________________ (play) football every day?
7. She ________________________ (pray) in church.

8. Jake sometimes ______________ (go) to the park to ____________ (spend) time with his family.
9. _________ the students _____________ (learn) English?
10. I am sorry, I cannot hear what you _______________ (say) because everybody (talk)
____________ so loudy.
3.3.16 Reescriba las oraciones ubicando los adverbios dados entre paréntesis de la forma correcta:
1. They go to the movies. (often)
_____________________________________________________________________________
2. She listens to classical music. (rarely)

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_____________________________________________________________________________
3. He reads the newspaper. (sometimes)

_____________________________________________________________________________
4. Sara smiles. (never)

_____________________________________________________________________________
5. She complains about her husband. (always)

_____________________________________________________________________________
6. I drink coffee. (sometimes)

_____________________________________________________________________________
7. Frank is ill. (often)

___________________________________________________________________________
8. He feels terrible (usually)

_____________________________________________________________________________
9. I eat meat. (seldom)

_____________________________________________________________________________
Emplear correctamente las “question words” al momento de formular una pregunta.
3.3. 17 Complete las siguientes preguntas con la question word correcta:
1. ________________ do you live? - I live in London.

2. _______________'s that girl? - She's my sister.
3. _______________ do you go to school? - By bus.
4. _______________ do banks open? - At eight O'clock.
5. _______________ are you wearing that coat? - Because it's cold!
6.________________ do you travel on vacation? – I usually go to Spain
7. _______________ is he writing? – He’s writing a novel
8. _______________ is she studying? – She´s studying every other day.
9. _______________ are you eating? – We´re eating a half past seven.
10._______________ are they crying? – Because they discovered the truth.
Reconocer y hacer uso correcto del vocabulario relacionado a los tipos de comida, bebida y vestuario
que se encuentran en un supermercado o centro comercial.
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3.3.18 Con el vocabulario de las prendas de vestir identifique las prendas que más se usan en su ciudad,
investigue el nombre de aquellas prendas que no estén listadas en la siguiente fotografía y agreguélas:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
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_______________________________________________
3.3.19 Encuentre en Inglés el vocabulario de comidas y bebidas.
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Identificar y diferenciar el uso correcto de los verbos modales “should” y “can” dentro de una oración.
3.3.20 Complete las siguientes oraciones con “should” o “can” según corresponda:
1. In New York, there's a lot to do. For instance, you ________ visit Ellis Island or the Statue of
Liberty or a number of other places.
2. Okay, but what do you think I ________ do while I'm in New York?
3. It's somewhat dangerous to walk at night, you ________ get a cab home.
4. ________ you tell me some fun things to do in your city?
5. In your opinion, ________ I visit the National Museum?
6. The city tour bus is great! You ________ ride it sometime!
7. New York is always beautiful; you ________ go any time of the year!
8. Even though New York is always beautiful, you ________ go in the spring. It's my favorite season.
9. I bought a new cellphone, it's great. I don't have any cool ringtones, though. I ________ download
some.
10. I bought a new cellphone and I ________ download different applications on it.
11. I want to adopt a pet. What do you think, I ________ get, a kitten or a puppy?
12. In my city, you ________ take the bus or get a taxi; both services are really good!
13. I ________ not decide if I am going to buy the blue or the red sweater!
14. I ________ learn French. I am moving to Paris next year.
15. I ________ go with you to the beach! My mom said it's okay.
Identificar y diferenciar el uso correcto del pasado continuo frente al pasado simple.
3.3.21 Escriba las oraciones del punto 3.3.14 en pasado continuo:
1. ______________________________________________________________________________.
2. ______________________________________________________________________________.
3. ______________________________________________________________________________.
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4. ______________________________________________________________________________.
5. ______________________________________________________________________________.
6. ______________________________________________________________________________.
7. ______________________________________________________________________________.
8. ______________________________________________________________________________.
9. ______________________________________________________________________________.
10. ______________________________________________________________________________.
3.3.22 Un amigo acaba de regresar de sus vacaciones. Hágale preguntas sobre su viaje, según las
respuestas que él da:
Todd: _______________________________________________?
Katie: Great! I went to Italy with my family. It was so fun there! We met lots of really nice people and ate
really delicious food.
Todd: _______________________________________________?
Katie: We stayed at a hotel on the beach so we woke up every day to the sunrise over the water. Each day
we swam in the ocean and took long walks on the beach. At night, we sat and watched the stars. We saw so
many stars!
Todd: _______________________________________________?
Katie: Yes! One day, we found a wallet on the beach. We took it to the police department. We told the police
that someone lost their wallet. They took it and we left. The next day they called us, so we went back to the
police station.
Todd: Ooh! __________________________________________?
Katie: They found the owner of the wallet and he wanted to meet us. He was so happy that he got his wallet
back, so he bought us a really nice bottle of wine.
Todd: Oh cool! You made a local friend!
Katie: Yes, we became friends and had dinner that night. The man’s name was Yuri. He told up all about the
town and gave us tips for our vacation. That night, he paid for the meal because he was happy we found his
wallet and got it back to him. We knew we would be friends forever!
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Todd: Wow! What a great trip!
3.3.23 ¿Qué tanto entendió del diálogo? Responda las siguientes preguntas acerca del diálogo que acaba
de completar:
1) Who did she travel with?
a) friends
b) family
2) What did she watch every day?
a) sunrise
b) sunset
3) What did she find on the beach?
a) purse
b) wallet
4) What did she do then?
a) go to the police
b) call the police
3.3.24 Escriba los verbos entre paréntesis de la forma correcta (pasado simple o progresivo):
1. Jane ____________________ (wait) for me when I ____________________ (arrive).
2. “What ____________________ (you/do) this time yesterday?” “I was asleep.”
3. “___________________ (you/go) out last night?” “No, I was too tired.”
4. “Was Carol at the party last night?” “Yes, she ______________ (wear) a really nice dress.”
5. How fast _______________ (you/drive) when the accident _______________ (happen)?

6. John _______________ (take) a photograph of me while I _______________ (not/look).
7. We were in a very difficult position. We ____________________ (not/know) what to do.

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8. I haven’t seen Alan for ages. When I last ____________________ (see) him, he
____________________ (try) to find a job in London.
9. I _______________ (walk) along the street when suddenly I _______________ (hear) footsteps
behind me. Somebody _______________ (follow) me. I was frightened and I _______________
(start) to run.
10. When I was young, I ____________________ (want) to be a bus driver.
3.3.24 Escriba “when” o “while” según corresponda en cada oración:
1. __________ he was talking on the phone, I was watching TV.
2. He was cancelling his flight __________ we called him.
3. We were watching a movie __________ the screen went blank.
4. _____________ she was packing the bags, I was looking for our passports.
5. I was paying attention to the news ___________ my sister was listening to music!
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
3.4.1 Para esta actividad debe leer el siguiente texto
SALLY AND HER FAMILY’S CHORES
Hi, my name is Sally. My family is small, there is my father, my mother, my sister Joanna and me. We live in
an apartment in a tall building. I help my family with the chores. I make my own bed. I set the table for dinner
while mom cooks. Every Tuesday my parents go shopping for food and I iron my clothes and my sister Joanna
dusts the furniture. My father waters the plants in the house. My mother cooks our meals and sweeps the floor
every night. My father also mops the floor.
1. Sally makes her bed. a. True b. False
2. Every Thursday, Sally’s parents go shopping for food. a. True b. False
3. What does Sally do when her parents go shopping for food?
_______________________________________________________________________.
4. What is the meaning of “dust”? a. Lavar b. Sacudir c. Aspirar

5. A Sally’s father’s chore is:
a. To set the table for dinner

b. To mop the roofs
c. None
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3.4.2 Prepare una conversación en Inglés en la que se presente en una entrevista aplicando preguntas de
información personal (Role-play). De esta forma pondremos en práctica habilidades comunicativas básicas
(presentarse, compartir información personal, preguntar y responder). A continuación encontrará un banco de
preguntas con el que podrá enfocar su presentación:
What's your name? Are you married?

Where are you from? What is your marital status?
What's your last name / family name? What do you do? / What's your Job?
What's your first name? Where do you work?
Where do you live? Do you like your job?
What's your address? Do you have a boyfriend / girlfriend?
What's your telephone number? Do you have any children?
What's your email address? Do you live with your parents?
How old are you? What type of music do you like?
When / Where were you born?
Ambiente Requerido: Ambiente convencional.
Materiales: Marcadores, fotocopias
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento :
Identifica los pronombres personales, Interpreta un texto sencillo y Técnica: Prueba Escrita
adjetivos y sustantivos posesivos. puede construir un mapa
conceptual basado en el mismo. Instrumentos: Cuestionario
Conjuga el verbo to be en presente y
en pasado. Estructura adecuadamente una
opinión sobre un tema conocido
Elabora y responde preguntas en los de su especialidad.
tiempos simple y progresivo del
presente y el pasado. Plantea y responde preguntas
sobre sí mismo.
Aplica la estructura there is y there are
para descripciones generales con el
uso de las preposiciones in, on, at.
Evidencia de Producto:
Técnica: Valoración de Producto

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Escribe diálogos empleando el uso de Escribe y/o presenta
los distintos temas gramaticales descripciones de sí mismo, su Instrumento: Lista de Chequeo
trabajados durante la formación. profesión y su entorno.
Plantea y responde preguntas

sobre sí mismo.
Elabora resúmenes cortos sobre

textos sencillos, y con contenido
técnico.
Evidencias de Desempeño:
Interpreta un texto sencillo y Técnica: Valoración de Producto
Sostiene un diálogo de presentación puede construir un mapa
personal. conceptual basado en el mismo. Instrumento: Lista de Chequeo
Pronuncia adecuadamente el
vocabulario y modismos básicos
del idioma.
Sostiene conversaciones con

vocabulario básico y técnico
aprendido.
Estructura adecuadamente una

opinión sobre un tema conocido
de su especialidad.
5. GLOSARIO DE TERMINOS
 Presente Simple: Tiempo verbal que hace referencia a las acciones que se realizan cotidianamente.
 Presente Progresivo: Tiempo verbal que se emplea para hablar de acciones que se llevan a cabo
en un momento determinado del presente.
 Pasado Simple: Tiempo verbal el cual describe una acción que empezó y terminó en el pasado.
 Pasado Progresivo: Tiempo verbal que se utiliza para hablar de acciones que se estuvieron
realizando en un momento determinado del pasado.
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
6.1 BIBLIOGRÁFICOS
 English Grammar in Use

 Side by Side
6.2 CIBERGRÁFICOS
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 https://learnenglish.britishcouncil.org/es/english-grammar/verbs/verb-be
 https://learnenglish.britishcouncil.org/es/category/grammar/grammar-much-many-lot-little-few
 http://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/grammar-videos/present-continuous
 https://learnenglish.britishcouncil.org/es/english-grammar/verbs/present-tense/present-simple
 https://learnenglish.britishcouncil.org/es/english-grammar/verbs/past-tense/past-continuous
 https://learnenglish.britishcouncil.org/es/english-grammar/verbs/past-tense/past-simple
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor SANDRA LILIANA ALBARRACÍN Instructor Centro CIES 2 de Mayo del 2019
(es) PARDO
MARGARITA MARÍA GUTIERREZ Instructor Centro CIES
CASTRO
MARÍA JAKELIN NIÑO ALFONSO Instructor Centro CIES
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
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GFPI-F-019 V03

Guía de Aprendizaje Técnicos

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PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: MANTENIMIENTO MECÁNICO INDUSTRIAL

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

¿Es este idioma un gusto, una necesidad o simplemente un reto personal?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para

What are you and your classmates doing right now?

What is your teacher doing at the moment?

What do your parents do on weekends?

What does your best friend do on Sundays?

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

1. Angelina Jolie __________ American. __________ __________ not French.

2. I __________ American, too. I __________ __________ German.

3. Brad and Angelina __________ French. __________ __________ American.

3.3.2 Complete el siguiente diálogo:

Boy: Yes please. What do I need to do?

Woman: First of all, what's your _________________?

Boy: It's Davies. That's D-A-V-I-E-S.

Woman: Thank you. And what's your first name?

Boy: Dylan. D-Y-L-A-N.

Woman: OK. And _______________________?

Boy: The 20th of February, 1998.

Woman: OK. Good. And _________________________________?

Boy: It's 34, Dawson Avenue, Westminster.

Woman: Good. And can you tell me your _________________, please?

Boy: Yes, um, 487789.

Woman: Thank you. I need an email address too.

Boy: That's davies232 at hotmail dot com.

Woman: Excellent. Do you belong to any club?

Boy: Yes. I___ in the computer club at school.

Woman: Great! Well, I think that's all, thank you.

Boy: Thanks. Bye!

Identificar el uso de los artículos definidos e indefinidos de acuerdo a su gramática.

3.3.3 Escriba el artículo correcto en cada oración:

1. I loved _____ presents I've got.

Reconocer y diferenciar el uso de los adjetivos y pronombres demostrativos según si el sustantivo es

3.3.4 Escriba “this”, “that”, “these” o “those” según corresponda:

1. Look at ________ newspaper here.

3. ________ building over there is the Chrysler Building.

6. ________ was a great evening.

7. Are ________ your pencils here?

8. ________ bottle over there is empty.

9. ________ bricks over there are for your chimney.

3.3.5 Complete las siguientes oraciones empleando el adjetivo posesivo correcto:

1. Two students didn't do __________ mathematics homework.

1. The grandfather of my brother: ______________________________

3.3.7 Complete las siguientes oraciones de acuerdo al árbol genealógico de la familia:

1. My mother is my father’s _wife_

IN: EN ON: EN AT: EN

Como preposición de lugar… Como preposición de lugar… Como preposición de lugar…

Como preposición de tiempo… Como preposición de tiempo… Como preposición de tiempo…

1. I always keep some extra money _____ my bag in case of emergencies.

2. I'll read it tonight _____ home.

3. Do you live _____ a house or an apartment?

4. Did you learn English _____ Malta?

5. She grew up _____ a farm.

6. I read about it _____ the newspaper.

7. He went for a swim _____ the river.

8. The dog's sleeping _____ the carpet.

10. Were you _____ the party too?

3.3.9 Escriba in, on, at según corresponda:

4. ___ Easter Monday

1. Angelina Jolie American. __ not French.

2. I American, too. I __ German.

3. Brad and Angelina French. __ American.

2. _ last week I worked until 9pm _ every night.

1. She ____ (think) Manuel_ (be) crazy

6. John _______ (play) football every day?