INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO DE SOACHA

GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA

1. DATOS BÁSICOS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ÁREA: HUMANIDADES Idioma GRADO: SEXTO JORNADA: GUÍA No. 3
Extranjero Inglés
ESTÁNDAR: Describir características o cualidades básicas de las personas, las cosas, y lugares en inglés.

COGNITIVO Reconoce información para describir la apariencia física de las

DESEMPEÑOS personas

Comenta acerca de la personalidad y la apariencia de las personas

PROCEDIMENTAL
Demuestra interés por aprender y adquirir una segunda lengua o
ACTITUDINAL
idioma extranjero (inglés)
TIEMPO ESTIMADO PARA EL De mayo 4 a Mayo 8
DESARROLLO DE LA GUÍA
HERRAMIENTAS DE APOYO a. Diccionario inglés – español
b. Libro WAY TO GO grado 6 “ Colombia aprende M.E.N”
c. Cualquier sitio de internet acerca del tema descripciones
en inglés (ADJECTIVES)
2. LO QUE VOY A APRENDER
TEMA(S)
A. Identifica vocabulario en inglés acerca de descripciones
(appereance and personality words)
B. Aplica estructuras simples en inglés para realizar un texto
descriptivo
C. Practica en casa con sus familiares como describir
personas , cosas y lugares
3. LEO EL CONTENIDO

4. CÓMO LO VOY A DESARROLLAR

ACTIVIDADES SUGERIDAS 1 .Hay 33 palabras dentro de la sopa de letras, cada palabra
que no identifiques tradúcela y al final, escribe una pequeña
historia en inglés utilizando todas las 33 palabras, recuerda usar
tu imaginación para contar la historia de don quijote de la
mancha.

2. Subrayar con colores palabras especificas del texto o pasaje

GREEN = Unknown words (palabras desconocidas)

YELLOW = Nouns (SUSTANTIVOS )

RED= Adjectives (DESCRIPCIONES)

3. Lea el mismo pasaje en español

4. ¿cómo unirías ambos pasajes a algo llamado espaninglish?

Ten en cuenta el ejemplo brindado.

5. Del pasaje del libro Don quijote de la mancha ( punto 5

contenido) traducir ese pasaje y reinventarlo utilizando tu
imaginación para combinar ambos idiomas en el mismo párrafo.
Debes de completarlo en la misma guía de trabajo

NOTA: Recuerda que estamos trabajando el día del idioma

español o castellano y también sus principales exponentes por
eso hago la invitación de así sea en libros, revistas, páginas de
internet referentes a la biografía de miguel de cervantes
Saavedra y sus principales obras como por ejemplo el quijote de
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la mancha etc.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Realiza ejercicios didácticos en inglés con vocabulario en base al dia del idioma español
2. Propone, comenta y sugiere diferentes palabras utilizadas en ambos idiomas ( español e
inglés)
3. Demuestra su creatividad de aprendizaje al momento de estar involucrado en situaciones
comunicativas de una segunda lengua

6. MI AUTOEVALUACIÓN
VALORO EN UNA ESCALA DE 1 A 5 LOS INDICADORES DE MI DESEMPEÑO
6.1 ACTITUDINAL

Atendí las orientaciones y explicaciones del profesor 1 2 3 4 5

en la guías implementadas
Fui responsable con mis obligaciones académicas.
Mostré interés y motivación por aprender.
6.2 CONCEPTUAL
Apoye mis ideas con argumentos, fruto de mis 1 2 3 4 5
conocimientos y de mis experiencias durante esta
época de cuarentena
Expresé mis puntos de vista con claridad.
Di solución adecuada a situaciones problema
relacionadas con los temas estudiados en las guías
Evalué mi proceso de comprensión y /o dificultad y
pude expresarlo con el docente a cargo
6.3 PROCEDIMENTAL

Realicé mi trabajo, en el tiempo sugerido, de manera 1 2 3 4 5

consciente, analizando cada punto con el mayor
interés
Desarrollé actividades extra que me ayudaron a
comprender los temas propuestos (YouTube,
consultas en libros, entre otros).
Hice todo lo posible por superar mis dificultades
académicas y aprender los contenidos que me
parecen difíciles.

Reflexiono sobre lo siguiente y escribo en mi cuaderno

1. ¿Qué aprendí del área esta semana?

2. ¿Considero que lo aprendido es útil para mi futuro profesional? ¡Cómo lo puedo aplicar?

3. ¿Estoy comprometido/a completamente con mi aprendizaje?, (si ¿De qué forma?), (No, ¿por qué?)

4. ¿Estoy satisfecho/a con el trabajo que he realizado en esta área?

5. ¿Cuáles creo que son mis puntos fuertes en relación con lo que aprendí?

6. ¿Cuáles creo que son mis puntos débiles?

7. ¿Por qué creo que tengo dificultad?

8. ¿Necesite que mis padres verificaran la actividad realizada para asegurar la calidad?

9. ¿La mayor parte del tiempo me concentre en la actividad y en lo que se requería hacer?

10. ¿Con sus palabras describa: ¿Cómo se siente estando en casa en estos momentos?
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11. ¿Ha aprendido algo diferente en esta época, compartiendo en casa?

12. ¿Siente que puede expresar sus emociones y dialogarlas en familia?

13. ¿Qué considera que es lo qué mejor hace para ayudar a todos en casa durante esta época?

14. ¿Cuáles juegos o actividades lúdicas has realizado en los últimos días? (individual o para compartir en
familia como stop, triqui, adivinanzas, juegos de mesa o retos mentales, adivinanzas, resolver
problemas matemáticos, aprender trabalenguas, etc.).

15. ¿Ha realizado ejercicios o actividad física solo o en familia?

RECUERDE QUE: puede escribir al correo de sus docentes para aclarar dudas, la lista de correos se
encuentra aquí en esta plataforma. Si desea chat con el docente por favor revise en las indicaciones
generales el horario de atención.