Universidad de San Carlos de Guatemala CURSO: HISTORIA CRÍTIICA DE LA PSICOLOGÍA I

Escuela de Ciencias Psicoló gicas – CUM - DOCENTE: Msc. Gilda Guerra Wong de Walter
Jornada Matutina

DOCUMENTO DE APOYO DOCENTE

TEXTO PARALELO – HERRAMIENTA CREATIVA

Segú n los aná lisis de los ú ltimos tiempos, los procesos educacionales son má s efectivos cuando la
aplicació n de conocimientos se hace realidad en la formació n de los alumnos, cuando éstos son capaces
de experimentar aquello que han aprendido de manera teó rica, por eso el alumno debe utilizar
estrategias para mejorar su aprendizaje, conscientizá ndandose de su rendimiento y desarrollo, que
implica un juicio crítico por parte de éste.

Cuando leemos teorías que se encuentaran en obras escritas o libros de texto , debemos pensar que
esta lectura puede ser comparada a un diá logo entre el escritor y el lector. Por ejemplo, el escritor hace
una propuesta de có mo ve el mundo o sobre el tema que esté escribiendo y el lector se cuestiona,
divaga, reflexiona sobre lo que lee y empieza a elaborar un texto paralelo donde vierte su reacció n,
comprensió n, opinion, deducciones u oposició n con respecto a lo que está leyendo, y de esta manera la
lectura se vuelve un diá logo, donde el lector puede expresar, comentar y fundamentar su pensamiento.

Entonces, qué es un texto paralelo? Es UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE que va má s allá del aná lisis
que permite evaluar y comparar el texto original, es decir, es el material elaborado con la experiencia
de lectura y/o trabajo grupal. Es un espacio para la expresió n personal del lector o estudiante con base
en la experiencia obtenida en su aprendizaje, en la reelaboració n del contenido leído y su aplicació n, Se
construye con reflexiones personales, hojas de trabajo, mapas cognitivos, cuadros sinó pticos, lecturas
previas, evaluaciones y materiales adicionales a los que el maestro proporciona, etc., e implica todo
aquello que el alumno quiera agregar para hacer personal el documento. Es un producto que permite
apropiarse del contenido teó rico y darle sentido personal, que se muestra a través de las ilustraciones
relacionadas con con el contenido teó rico que son necesarias para dinamizar la comparació n entre el
texto original y el texto paralelo.. Por eso, es importante tomarse un tiempo para pensar sobre qué
ideas, ilustraciones se relacionan.

Es importante saber que esta herramienta permite comprender el tema, asunto o conceptos y el uso del
paralelo grá fico o ilustraciones descriptivas, permite orientar los procesos de profundizació n que se
desea sobre los temas a trabajar.

Se debe tener en cuenta 2 criterios:

FLEXIBILIDAD Y CREATIVIDAD: lenguaje claro, sencillo

vocabulario de acuerdo al contenido teórico revisado,
dibujos, recortes, ilustraciones,
Canciones,
esquemas
informes.

Puede recoger:

- La propia experiencia en relació n al tema

- Reflexiones personales
- Ideas claves, ejemplos tomados del texto o si fue una reunion.
- Resultado de ejercicios o actividades propuestos (por el maestro), caricaturas, etc.

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La relació n entre texto y contexto es clave para desafiar, implicar y fundamentar ideas. Se recoge una
interpretació n del texto original + texto paralelo que incluye pensamiento convergente y divergente del
autor del texxto paralelo.

El lenguaje con el que debe presentarase el texto paralelo debe ser claro y sencillo, pues el contexto
debe poseer un lenguaje asequible a sus necesidades de aprendizaje y con el vocabulario de acuerdo al
contenido teó rico del tema.

ESTRUCTURA DEL TEXTO PARALELO;

 Portada: Título del texto, (puede llevar una ilustració n con relació n al título), nombre del autor
o autores, carné, secció n y fecha de entrega.
 INDICE

 Introducció n: Debe precisar los propó sitos del texto paralelo, una breve argumentació n de la
titulació n, identificació n y descripció n de las partes.
 Especificació n del texto paralelo:
Se debe titular los temas que será n abordados. El título son los temas que aparecen en esta
parte, los cuales deben ir en concordancia con el título del texto por lo que debe hacer una
especie de indice de temarios a fin de desarrollar cada una de las ideas identificadas y
propuestas. Las ilustraciones son muy necesarias para dinamizar la comparació n entre el
texto original y el texto paralelo.

 Conclusiones: É stas se redactan en virtud de las ideas planteadas, por lo que el lenguaje debe
ser claro. No es recommendable hacer una sola conclusion, por lo tanto es necesario organizar
las ideas y enfatizar sobre los aprendizajes significativos que se alcanzaron a partir de la
elaboració n del texto paralelo y las ideas escrutada en él.

Esta diná mica de trabajo permite que el estudiante trabaje comprometidamente y con responsabilidad.

Ejemplo de un Diseño

TITULO: TEXTO PARALELO + (NOMBRE DEL TEMA : ROMANTICISMO) (EXISTENCIALISMO)

EXPLICACIÓ N DEL TEMA: (QUÉ ES ROMANTICISMO)

QUÉ ES EXISTENCIALISMO)

NOMBRE DEL AUTOR Textos o aspectos REFLEXIÓ N Y ILUSTRACIONES-

Y SU FILOSOFÍA importantes APORTES DIBUJOS-GRAFICOS
1. Autor y su 1. El texto interesante 1. Amplias 1. ilustració n de
características o importante para explicació n, acuerdo al
el lector. evaluaciò n y/o contenido teó rico
reflexiones del tema y del
personales pensamiento del
respecto al tema. autor.

2. idem 2. Idem 2. Idem

3. idem 3. idem 3. idem

2. Autor y su Idem Idem Idem

características
3 ETC.

2
3