Preparador Matemáticas

INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA
SEDE GACHANECA
PREPARADOR DE CLASE ANO 2018
AREA: MATEMÁTICAS GRADO PRIMERO 1° TIEMPO: 8 HORAS PRIMER PERIODO
ESTANDARE: PENSAMIENTO NUMÉRICO
GRA TEMA OBJETIVO ACTIVIDADES Y METODOLOGIA EVALUACIÓN

DOS
1° CONJUNTOS Formar conjuntos a SABERES PREVIOS. FORMATIVA: Se observarán las
partir de una Dialogar sobre los animalitos que tienen en casa, decir cuántos tienen por cada respuestas de los niños y se
característica especie. Recolectar grupitos de objetos y hablar sobre sus características. analizarán las que no están
Escuchar el texto “Características de un conjunto” (Pág. 8 Santillana) dar ejemplos. acertadas para darles una correcta
Encerrar en un círculo el elemento que no corresponde el conjunto. Dibujar un solución.
elemento más en cada conjunto.
Observar la representación que se hace del conjunto y decir que otros Taller.
Representar y nombrar representarían. Pág. 9. Contestar las preguntas. Decir las características y el
conjuntos nombre de los conjuntos dados.
Observar y nombrar cada conjunto (Pág. 10 Santillana) luego encerrar sus
elementos. Escuchar las pistas. Luego, dibujar el conjunto y nombrarlo. Escuchar
las afirmaciones sobre los conjuntos, decir si son verdaderas o falsas, marcar con
chulito o X.
El profesor da un ejemplo con fichas, los estudiantes leen el texto de la pág. 11

Establecer relaciones Santillana. Y dan ejemplos.
de pertenencia. Observar la gráfica y encerrar al niño a o la niña que no pertenece al conjunto y
escribir por qué. Observar la imagen y escribir sobre la línea si el elemento
pertenece o no al grupo para completar la oración. Hacer lo mismo pero
manipulando fichas u otro material.
Leer el texto: “Símbolos de relación de pertenencia”. Observar los elementos de
Geometría cada conjunto y su relación de pertenencia pág. 12. Luego colocar el símbolo que
corresponda. Leer las condiciones de pertenencia o no. Luego, dibujar los
elementos del conjunto U.
Leer el texto: “Comparación de los elementos de un conjunto” Pág. 13. Reteñir el
camino que lleva al colibrí a donde hay más flores. Colorear cada dibujo para que
cumpla la condición dada (Más que, menos que). Encerrar según la instrucción
dada. (Tantos como). Pág. 14. Observar las pistas: (Mas que, menos que y tantos
como). Luego, dibujar en el cuadrito señalado. Dibujar un conjunto con más
elementos y otro con menos elementos que el conjunto dado.
Leer el texto, pág. 15. Luego, decir si la gráfica cumple las condiciones dadas.
Reconocer los Contestar las preguntas sobre la ilustración. Colorear la imagen según las
conceptos de “todos, indicaciones de “Todos, algunos, ninguno”
algunos, ninguno”
Leer los pasos para trazar líneas. Pág. 112 Santillana 1°. Unir con una línea recta
Manejar la regla para los animales iguales utilizando la regla.
trazos rectos.
Leer el texto: “Líneas horizontales y verticales” Pág.113 Santillana 1° reteñir con
Reconocer y trazar color las líneas de los ejemplos. Unir con una línea recta usando la regla, el
líneas horizontales y nombre de la línea con su definición. Reteñir líneas horizontales y verticales según
verticales la clave empleando la regla.


DOS
NÚMEROS DEL Reconocer cantidades Obsevar las gráficas de los dedos de las manos y representarlas. Contar los puntos Guía con ejercicios.
0 AL 9 y símbolos del 0 al 9 de cada dado y escribir el número. Pág. 18. Completar la plana con los símbolos Reconoce símbolos y cantidades
del 0 al 5. en diversas situaciones.
Observar los elementos. Luego, unir con una línea y completar la cantidad
representada. Pág. 19. Observar los elementos dados en cada conjunto. Luego,
dibujar tantos objetos como indica el número.
Escribir el cardinal de cada conjunto dado. Pág. 20. Colorear los recuadros que
indican conjuntos que tienen cardinal 3.
Mostrar en los dedos seis, siete, ocho, nueve. Contar nueve colores y nueve fichas,
saltar nueve veces. Escribir y completar el renglón de cada número dado. Pág. 21
Completar los elementos de la muestra de acuerdo con el número.
Relación de Establecer relaciones Leer el texto: “Relación de orden” Pág. 22 Santillana. Escribir los números que
orden de orden entre los faltan en los troncos del puente. Luego, completa casa frase con antes, después o
números entre. Leer cada tarjeta que describe la posición de un número. Luego, escribir el
número.
Leer el texto: “Orden” Pg. 23. Santillana. 1°. Aprender a discriminar los símbolos >
< , elaborarlos en plastilina. Observar los conjuntos y colorear el de mayor
cantidad de elementos y el de menor cantidad. Escribir en letras cada expresión
que incluye los símbolos > <.
Recta numérica Leer el texto: “Recta numérica”, Observar analizar y responder Pág. 24 . Escribir los
números que faltan en la recta numérica. Obsrevar la recta numérica. Luego,
completar con las palabras (antes o despues) según la posición del número dado.
Números Leer el texto “Números ordinales” Pág. 25. Comentar. Hacer una fila de fichas y
ordinales señalarlas mencionando los números ordinales. Buscar en el diccionario el
significado de la palabra ordenar y escribirlo en el cuaderno. Observar a las
personas de la ilustración. Luego escribe en letras el número ordinal
correspondiente según su edad.

DOS
LA ADICIÓN Unir o agregar Leer el texto: “La adición” comentar y mirar los símbolos. Pg. 26. Santillana. Une o agrega cantidades para
cantidades para Observar la ilustración leer lo que dicen los niños sobre sus años y decir cuántos obtener otras mayores.
obtener otras mayores. tiene Laura. Observar cada ilustración y completar los números para saber el total.
Contar los dos grupos elementos y luego escribir el total que se completa. Pg. 27
Resolver las adiciones en forma vertical y horizontal.
Leer el texto: “Términos de la adición” pág. 28 y los términos, explicar. Escribir el
Términos de la nombre de cada término. Luego, resolver la adición. Contar y completar los
adición elementos. Luego, anotar las cantidades y hacer las sumas.
Observar el dibujo de la pág. 29. Luego, realizar la suma y contestar completando
en los cuadritos y sobre las líneas. Observar las sumas incompletas y encontrar el
sumando que falta en el cuadrito. Efectuar las sumas dadas.
Leer el texto pg. 30 Santillana 1°. Representar cada adición en la recta numérica.
Adición en la Representar como una suma los movimientos del conejo.
recta numérica Leer el texto “Adición con tres sumandos”. Pág. 31. Explicar los pasos para sumar
tres números. Contar los elementos, anotar los sumandos y realizar la suma.
Solucionar los problemas sobre las

situaciones de los trofeos ganados
por los niños y las flores cogidas
por las niñas en el jardín. Pg. 32 y
33.

TEMA OBJETIVO ACTIVIDADES Y METODOLOGIA EVALUACIÓN

SUSTRACCIÓN Identificar situaciones Leer el texto: “Sustracción” Pg. 34. Observar la ilustración y luego. Completar lo Identifica situaciones que
que requieren solución que dice Julián. Leer las situaciones sustractivas y completar en los cuadritos la requieren solución mediante la
mediante la adición y operación. adición y la sustracción
la sustracción Observar los dibujos y realizar las restas completando las cifras en los cuadritos.
Pg. 35.
Términos de la Leer el texto. Pg. 36 Subrayar la respuesta correcta sobre los términos de la resta.
sustracción. Observar las situaciones. Resolver las restas y escribirle el nombre a los términos. Solucionar las situaciones de un
Leer el texto: “sustracción en la resta numérica.” Pág. 37. Ordenar los pasos que se torneo de mini-futbol y una
deben seguir para hacer la resta propuesta numerarlos de 1 a 3. Realizar cada competencia de bolos empleando
sustracción indicada en la recta numérica. adición y sustracción Págs. 38 y
39.

SEDE GACHANECA
PREPARADOR DE CLASE AÑO 2018
ESTANDARES: PENSAMIENTO NUMÉRICO
-Identifica la decena como grupo de 10 elementos. -Ubica números en la tabla de posición. -Ordena números de mayor a menor y viceversa.
TEMA OBJETIVO ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA EVALUACIÓN
La decena. -Identificar la decena SABERES PREVIOS. Identifica la decena como
como grupo de 10 Cantar “Los números” e ir señalando. Hablar sobre los años que tienen. grupo de 10 elementos.
Números elementos. Buscar y traer 10 piedritas.
hasta 99 y su Encerrar nueve elementos y dibujar uno más, marcar el grupo que tiene una decena, encerrar -Ubica números en la tabla
lectoescritura. -Ubicar números en grupos de 10 elementos. Pg. 42 Santillana. de posición.
la tabla de posición. Leer el texto “Decenas completas”, contar las decenas y completar el cuadro
Contar elementos formar decenas y completar. Leer el texto “Lectura de números hasta 19” Ordena números de mayor
-Ordenar números copiarlos, contar los elementos y escribir en letras la cantidad, leer y escribir el número a menor y viceversa.
de mayor a menor y correspondiente a la situación que plantean las situaciones. Pg. 45
viceversa. Representar en el ábaco cantidades hasta 99, representar los números de la Pg 46 y 47 en el
ábaco y en las tablas de posiciones y completar los textos.
Tachar el número correspondiente a la situación dada, unir el número con su descomposición,
colorear según la clave. Pg. 48 Santillana.
Leer el texto: “Orden hasta 99”, explicar cómo se deben comparar los números dados, observar
Orden hasta los ábacos, luego escribir los números correspondientes y colocar: mayor que, menor que o
99 igual. Marcar con una X los números mayores que 29 y menores que 70. Pg. 49.
INFORMATICA
https://www.youtube.com/watch?v=YFbpmUwEv7o
https://www.youtube.com/watch?v=YFbpmUwEv7o

SEDE GACHANECA
PREPARADOR DE CLASE
ESTANDAR: PENSAMIENTO NUMERICO Y VARIACIONAL. Pensamiento espacial

Realiza sumas y restas con números de dos cifras. Identifica situaciones en que se requiere solución mediante operaciones aditivas y de sustracción
AREA: MATEMÁTICAS GRADO PRIMERO 1° TIEMPO: 50 HORAS SEGUNDO PERIODO
TEMA OBJETIVO ACTIVIDADES EVALUACIÓN
Adición y sustracción Resolver sumas de dos Observar la ilustración adición de decenas, leer los datos y analizar. Leer la Resuelve sumas de dos cifras sin
cifras sin reagrupar y situación que plantea Julián y resolverla. Contar por decenas sumar y reagrupar y soluciona situaciones.
solucionar situaciones. completar en los cuadritos y líneas. Pg.52
Observar los datos en la tabla de lanzamientos de Luis y Diana y contestar
Solución de problemas
las preguntas. Observar la tabla de las ventas de una tienda en el mes de
abril, marcar la respuesta correcta y luego verificar con la operación o
viceversa. Pg. 53. Seguir los caminos del caracol, completar con las
Geometría
Reconocer clases de palabras abierta o cerrada, reteñir rojo líneas curvas, verde rectas, unir con
líneas una línea recta los animales iguales utilizando una regla. Leer texto
“Verticales y horizontales” unir nombre y definición correspondiente,
Reconoce clases de líneas
Reteñir las líneas según la cave utilizando la regla para reteñir. Págs. 110 a
113 Santillana 1°
Leer los pasos de la adición sin reagrupar y luego ordenar los pasos
Adición sin reagrupar
numerándolos. Contar por decenas y unidades las fichas, escribir en las
Resolver ejercicios Pag.55.
casillas los sumandos y la suma. Pg54.
Realizar la suma y descubrir el nombre de la mascota. Resolver las sumas, Santillana. 1°
completar las series del gusano y la rana. Pg.55
Reconocer el Leer el texto. Comprender el ejemplo. Realizar las sumas de tres números.
procedimiento para Observar las cantidades, ubicar en las casillas los sumandos y realizar la
Suma de tres números sumar tres números suma. Pg.56
Observar la situación que plantean los niños sobre sus edades, leer las
afirmaciones y marcar con un chulito las verdaderas. Leer el problema de
los niños que hacen origami. Resolverlo y contestar. Pg.57
Resolver las 3 situaciones problemáticas de: Peces en el fondo del mar, Reconoce el procedimiento para
pinturas en el museo y candad de libros en la biblioteca. Contestar las sumar tres números
preguntas. Págs. 58 y 59.
Leer el texto: “Sumas con reagrupación” pág. 60, mirar las gráficas
Solución de problemas.
ilustrativas y explicar lo que sucede. Solucionar los problemas.
Observar la ilustración y las Cantidades ¿Cambiar 10 unidades por una
decena luego dibujar según corresponda en la tabla y completar. Págs.: 58 y 59
Resolver sumas de dos Hacer el ejercicio propuesto en el ábaco. Resuelve sumas de dos cifras
cifras reagrupando y Realizar las sumas de dos cifras reagrupando, Resolver las sumas luego, reagrupando y soluciona
solucionar situaciones buscar cada resultado en el arcoíris y colorearlo con el color indicado. Pg. situaciones de adición.
Sumas con de adición. 61.
reagrupación
Solucionar los problemas y situaciones de: 1° las fichas de los
rompecabezas de Valentina y Luis, Tablas con marcadores de un partido de
baloncesto y los animales del zoológico. Págs. 62 y 63.
Hacer sumas en le ábaco reagrupando.
Leer el texto: “Sustracción” de decenas, observar lo que dice la historieta y

completar. Tachar las decenas y realizar las restas. Pg.64
Unir cada operación con el resultado llevando el pez con la diferencia a la
resta correspondiente. Ubicar los números en las casillas. Luego realizar las
restas pg. 65
Leer el texto: “Sustracción sin desagrupar” y explicar el procedimiento del Resuelve sustracciones de dos
ejemplo Tachar las cantidades correspondientes en los bloques, luego cifras y soluciona situaciones en
Sustracción de Resolver sustracciones realizar las restas. Pg.66. las que se necesita emplearla.
de dos cifras y Observar el texto explicativo sobre los términos de la resta, Escribir los
decenas términos y cifras en las casillas correspondientes y luego resolver las
solucionar situaciones
en las que se necesita restas. Leer las situaciones que plantean los niños sobre la resta y
emplearla. contestar las preguntas. Pg 67.
Sustracción sin Leer el texto sustracción desagrupando pg. 68 y realizarla con fichas del
ábaco. Contestar las preguntas. Desagrupar una decena en cada caso
desagrupar dado luego completar sobre las líneas los valores. Pg. 68
Observar las gráficas de las decenas, desagrupar una y luego restar.
Realizar cada resta, luego unir con una línea su diferencia. Pg. 69 Resolver las situaciones que
implican sustracción de: los
Leer el texto y el ejemplo, realizar otros. Consignar con ejemplos. Inventar llaveros, las gaseosas de la
SUSTRACCIÓN una situación para cada sustracción dada y probarlas pg. 72 tienda escolar y la edad del
Leer el enunciado del problema dado restar y probarla. Observar los abuelo cuando se casó,
DESAGRUPANDO números de las tarjetas. Luego, escribe una resta y su prueba. Pg.73. empleando la resta. Págs. 70 y
Ver videos en YouTube sobre suma y resta. 71.
Resolución de Jugar a estimar sumas y restas dadas por los niños. Observar la adicción o
problemas. sustracción propuesta y marcar con un chulito la estimación correcta. Prueba la sustracción
Colorear la opción más aproximada de las sumas dadas. Pg 74
Prueba de la
Practicar la prueba Solucionar las situaciones de los juegos de dardos de: Sandra, Pedro y
sustracción Estima sumas y restas dadas
de la sustracción Roberto, eligiendo las opciones más adecuadas. Leer la situación de la
Solucionar problemas colección de tarjetas de Julián, luego escribir las tres respuestas posibles. por los niños en diversas
Pg. 75
situaciones.
Estimar el resultado
aproximado de
sumas y restas
dadas por los niños
Solucionar problemas
en diversas
situaciones.

AREA: MATEMÁTICAS GRADO PRIMERO 1° TIEMPO: 50 HORAS TERCER PERIODO
Números hasta 999 Practicar la lectura, Observar el dibujo de la centena y las decenas. Ver video y comentar, Practica la lectura, escritura y
escritura y ubicación colorear la centena, echándole un color diferente a cada decena. ubicación de los números hasta
Completar los racimos por decenas hasta obtener 6 decenas de uvas.
de los números hasta 999 en la tabla de posiciones.
999 en la tabla de Dibujar las decenas de dulces que faltan para completar una centena. Pg.
posiciones. 78.
La centena Contar las decenas y completar su equivalente en unidades. Unir cada Identifica la centena como un
Identificar la centena número con su representación en el ábaco. Pg. 79 grupo de diez decenas.
como un grupo de diez
Observar en el ejemplo la descomposición de un número de tres cifras en
Números hasta 499 decenas. la tabla de posiciones. Observar la imagen y luego completar sobre las
líneas la cantidad sumando por decenas. Escribir cada número dado en la
tabla de posiciones. Pág. 80
Solución de problemas Observar cada número dado y representarlo en el ábaco. Leer la situación
de la industria de cd y averiguar cuantos discos se despacharon en cada
pedido. Pg. 81
Lectura y escritura de Explica cómo se descompone un
número de tres cifras
números hasta 499. Leer el texto: Lectura y escritura de números hasta 499. Pág. 82. Observar las
imágenes de los ciclistas y escribir cómo se lee cada número. Observar los
Explicar cómo se
números y las dos opciones de escritura, marcar con un chulito la correcta.
descompone un
Números hasta 999, Leer el texto: Números hasta 999. Pág. 83 explicar cómo se descompone un
número de tres cifras
número de tres cifras. Observar la ilustración y completar cómo se descompone el
lectura y escritura.
número 637. Observar los números dados en las tablas y completar las
descomposiciones en centenas, decenas y unidades.
Leer el texto, lectura y escritura de números hasta 999. Pág. 84, colorar del mismo
color las tarjetas de números y nombres de números que representan igual
cantidad. Escribir el número de cada carrito que aparece en la ilustración, luego
escribirle el nombre.
Buscar en la sopa de números, los nombres indicados de estos. Pág. 85. Observar
la tabla de la distancia en kilómetros entre varias ciudades. Luego, seleccionar la
opción correcta.
Leer el texto explicativo de: orden hasta 999. Pág. 86. Encerrar el número que
cumple con la condición dada: antes de, entre o después de. Leer las pistas y
descubrir el cofre del tesoro, colorearlo. Realiza operaciones aditivas con o
sin reagrupar.
Colocar el símbolo > o < entre los dos números dados comparando unidades,
Adición sin reagrupar y Realizar operaciones
decenas y centenas.
reagrupando aditivas con o sin Leer el texto explicativo. Pág. 88, hacer un ejemplo sumando unidades decenas
centenas. Observar la ilustración de las abejas en los panales y encontrar el total.
reagrupar.
Realizar las sumas de tres cifras dadas.
Leer el texto: Adición con tres sumandos, explicar con un ejemplo, realizar las
sumas. Luego, colorear de acuerdo a la clave. Pág. 89.
Leer el texto: “Adición reagrupando” Pág. 90 leer y recordar los pasos, dar un
ejemplo, sumar las tarjetas del mismo color reagrupando. Resolver las sumas.
Luego, colorear las piedras que tienen igual resultado y averiguar el camino de la
rana.
Ver el ejemplo de la adición reagrupando decenas. Pág. 91, explicar lo que se hace,
realizar las adiciones reagrupando decenas. Observar las ilustraciones de los libros
y responder: ¿Cuántos puntos obtuvo Fabián para ganar sus libros?
¿Cuántos puntos obtuvo Camila?
ESTANDARES: PENSAMIENTO NUMÉRICO. PENSAMIENTO ALEATORIO. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.

AREA: MATEMÁTICAS GRADO PRIMERO 1° TIEMPO: 40 HORAS CUARTO PERIODO

Sustracción sin Realizar operaciones Leer el texto; sustracción desagrupando, explicar con ejemplos Pág. 92. Hallar la Realizar operaciones de
diferencia en cada resta dada, colorear las restas que están correctas. sustracción sin desagrupar y
desagrupar y de sustracción sin
Resolver las restas, ver las imágenes con las cifras y descubrir quién es el dueño de desagrupando
desagrupando desagrupar y cada juguete. Pág. 93.
Escribir las restas dadas en las casillas y resolverlas.
desagrupando
Leer el texto: “Prueba de la sustracción” Pág. 94, realizar la prueba de las restas
dadas. Luego, encierra el nombre de los niños que lo hicieron correctamente.
Observar las sustracciones y hallar las cifras perdidas.
Leer el texto: “sustracción desagrupando” Pág. 95 hacer otro ejemplo, resolver las
restas dadas desagrupando las decenas. Resolver el problema de los balones Solucionar los problemas de los
vendidos. días que han pasado con respecto
al año, personas que ingresaron al
jardín botánico y la cantidad de
paquetes con que regresa cada
camión después de hacer su
entrega. Págs. 96 y 97
Leer el texto: “Pág.”100, comentar y dar ejemplos. Leer el texto: “Festival Reconocer cualidades de
de baloncesto”. Escribir las cualidades de los niños de cada uno de los personas, animales y cosas.
equipos.
Las cualidades Reconocer cualidades Leer y analizar la situación. Pág. 101. Completar la tabla con los canales de
de personas, animales televisión preferidos por cada uno de los niños. Hacer marcas y colocar la
y cosas. cantidad correspondiente.
Observar la encuesta sobre las danzas preferidas. Pg. 102. Mirar la tabla de
datos, contestar las preguntas. Hacer una encuesta sobre los colores
preferidos y completar la tabla de datos.
Leer el texto sobre la preferencia de bebidas de diversas clases de frutas.
Elabora e interpreta diagramas de
Pág. 103, ver las barras de los sabores preferidos y responder las barras.
preguntas.
Diagramas de barras. Elaborar e interpretar Observar la información de la tabla de los colores preferidos por los niños.
Pág. 104 colorear un cuadrito por cada niño. Responder las preguntas
diagramas de barras.
sobre las preferencias de los niños.
Leer la situación que se presenta con las preferencias de los niños en los
juegos de mesa. Pág. 105. Colorear un cuadrito en cada columna según el
juego preferido por cada niño. Identificar las combinaciones de
varios elementos.
Observar el diagrama de barras de la Pág. 106. Contestar las preguntas
sobre los equipos de futbol preferidos por los niños.
Leer el texto: “combinaciones.” Comentar y dar ejemplos Pág. 107

Leer el texto: “El uniforme para los juegos” comentar ver los diferentes
Combinaciones Identificar las modelos. Escribir las diferentes combinaciones que se pueden hacer para
escoger el uniforme.
combinaciones de
Observar las gráficas de los instrumentos musicales. Pág. 108, escribir las
varios elementos. combinaciones que puede hacer Lina. Escribir las combinaciones posibles
que puede elegir Lina teniendo como obligación elegir guitarra como uno
de los instrumentos.
Leer el texto: Seguro – imposible. Comentar y formular preguntas. Leer el texto: Reconoce algunos elementos
La ensalada de la mamá de Juan. Completar sobre las líneas las palabras: seguro o básicos de probabilidad.
imposible para completar las frases según sus opiniones.
Escribir dos oraciones que se relacionen con la imagen y que tengan la palabra
seguro y la palabra imposible. Pág. 109
Seguro – imposible. Reconocer algunos

elementos básicos de
probabilidad.
SEDE GACHANECA
PREPARADOR DE CLASE
AREA: MATEMÁTICAS GRADO SEGUNDO 2° TIEMPO: 12 HORAS PRIMER PERIODO
ESTANDAR: PENSAMIENTO NUMÉRICO

DOS
1° CONJUNTOS Formar conjuntos a SABERES PREVIOS. FORMATIVA: Se observarán las
Leer el texto “Características de un conjunto” (Pág. 8 Santillana) dar ejemplos. acertadas para darles una correcta
Responder por escrito las preguntas sobre el texto leído. Observar las gráficas y las solución.
etiquetas unir cada objeto con sus características.
Representar y nombrar Observar la representación que se hace del conjunto y decir que otros Guía con actividades de completar
conjuntos representarían. (Pág. 9 Santillana) Contestar las preguntas. Decir las características y contestar.
y el nombre de los conjuntos dados. Forma conjuntos a partir de una
Observar y nombrar cada conjunto, luego encerrar sus elementos. Encerrar tres característica
conjuntos diferentes que observe en la ilustración. Luego, completar sobre la
línea el nombre del conjunto y escribir por qué prendas de vestir está formado. Representa y nombrar conjuntos
Leer el texto “Representación entre llaves” (Pág. 10) comentar y marcar el dibujo
que corresponde a la palabra. Observar la representación gráfica de tres
conjuntos. Luego, escribir entre llaves los elementos de cada conjunto. Colorear el
elemento que tiene una característica común con el conjunto dado.
Identificar el cardinal Leer el texto pág. 11 Santill. Comentar y contestar las preguntas. Decir otros
de un conjunto ejemplos mirando objetos del salón.
Observar la imagen de los conjuntos de panes, tortas y galletas que se hacen y
completar el número correspondiente al cardinal de cada conjunto.
Establecer relaciones Leer el texto pág. 12, comentarlo. Observar el diagrama del conjunto N. Luego, Identifica el cardinal de un
de pertenencia entre completar sobre las líneas si los números pertenecen o no a dicho conjunto. conjunto
conjuntos. Observar los dibujos del grupo de música y el grupo de deportes, escribir sobre
cada línea si el niño pertenece o no pertenece al grupo.
Leer el texto: “Símbolos de pertenencia” Pág. 13 Santillana 2°. Elaborar los Establece relaciones de
símbolos en plastilina. Observar los conjuntos. Luego, escribir sobre la línea si pertenencia entre conjuntos.
pertenece o no usando los símbolos. Observar los equipos de voleibol. Luego,
observar los nombres de los niños y completar con el nombre del equipo según su
relación de pertenencia.
Leer y comentar el texto: “Todos, alguno, ninguno” Pág. 14 Santillana. Observar el
dibujo. Luego marcar con un chulito si la afirmación es cierta. Dibujar 5 elementos
que cumplan con las características de los conjuntos dados.
SUBCONJUNTO Encontrar los Observar el subconjunto del conjunto dado. Pág. 15. Santillana 2°. Leer el texto
subconjuntos de un explicativo sobre subconjunto y responder las preguntas. Marcar con un chulito la
conjunto respuesta correcta sobre la gráfica dada. Observar el conjunto y subconjunto y
completar los enunciados
AREA: MATEMÁTICAS GRADO SEGUNDO 2° TIEMPO: 12 HORAS PRIMER PERIODO


DOS
NUMEROS Formar centenas Observar las gráficas de la centena representada también como 10 decenas y 100 Forma centenas
HASTA 999 unidades. Contar por filas e hileras. Pg. 18. Completar cada frase con: centenas,
Componer y decenas o unidades. Observar las ilustraciones de las cajas que contienen dé a diez Compone y descompone números
La centena descomponer números unidades leer el texto y completar sobre las líneas, las cajas que hay y las que de tres cifras.
de tres cifras. faltan para completar las centenas.
Composición y Formar decenas con fichas tarjetas u otro material hasta completar la centena.
descomposición Explicar y comentar.
de números de Leer el texto: “Números de tres cifras” pág. 19. Santillana 2° Completar la frase
tres cifras. que explica la descomposición del número 346. Observar las gráficas de las
centenas, decenas y unidades. Luego, completar sobre las líneas el texto que
describe la situación observada. Ubicar cada número dado en la tabla de
posición correspondiente.
Leer el texto: “Descomposición de un número de tres cifras” Pág. 20. Colorear en
cada caso los círculos que corresponden a las descomposiciones del número.
Observar los ábacos y completar sobre las líneas con las centenas, decenas y
unidades y el valor correspondiente. Observar los precios de cada helado
expresados en centenas, decenas y unidades. Luego, completar su valor en pesos.
Pág. 21. Completar la tabla anotando la cantidad de galletas según su valor de
posición atendiendo a los datos de la cuatro panaderías. Responder las preguntas
sobre la cantidad de galletas referentes a cada panadería. Ordenar los números
Lectura y dados, resolver las sumas y luego buscarlos en la sopa de números.
escritura de Leer el texto: “Lectura y escritura de números.” Pág. 22 escribir los números: 1°,
números. 2° y 3° según el orden en que se debe leer un número de tres cifras. Leer lo que
dice cada niño y escribir el número de la página en que va cada uno. Leer los
números dados y escribir al frente como se leen.
Orden hasta Ordenar números de Leer el texto. Pág. 23. Escribir la forma correcta en que se lee cada expresión que
999 tres cifras. incluye > o <. Escribir > 0 < 0 = entre cada pareja de números según corresponda. Ordena números de tres cifras.
Observar las parejas de números, marcar con un chulito las correctas y con X las
incorectas según su relación > < o =.
Aproximaciones Leer el texto. Pág. 24. Observar la ilustración de la distancia en kilómetros en
donde se ubica cada medio de transporte luego contestar las preguntas sobre la
ubicación de cada uno.
Leer el texto “Aproximación a la centena más cercana” Pág. 25. Unir con una
línea, la cantidad aproximada de artículos vendidos con cada vendedor. Observar
el cuadro de la estatura de 5 personas, aproximarla a la centena más cercana.
Adición sin
reagrupar.
AREA: MATEMÁTICAS GRADO SEGUNDO 2° TIEMPO: 50 HORAS SEGUNDO PERIODO

ADICIÓN Y Resolver situaciones Leer el texto: “Adición sin reagrupar” Pág. 26. Observar la ilustración luego Resuelve situaciones con sumando
SUSTRACCIÓN con sumando tres explicar cómo debe sumar los números para saber la cantidad de pelotas que tres cifras.
cifras sin reagrupar y tienen en total los niños.
Adición sin reagrupando. Observar los módulos de las centenas, decenas y unidades. Completar las sumas y
reagrupar. hallar el resultado.
Ubicar los números en la tabla de posición y luego sumar. Pág. 27. Leer la situación
del almacén que da puntos por las compras, completar la tabla con los nuevos
puntos a partir del mes indicado. Resolver mentalmente las sumas con varios
ceros dadas.
Leer el texto: “Términos de la adición”. Marcar con un chulito la respuesta
correcta. Pág. 28. Leer las pistas, ubicar los números en los cuadritos y realizar la
Términos de la suma. Realizar las sumas. Luego, escribirle el nombre a los términos.
adición Leer el texto. Pág.29. Escuchar y observar el procedimiento que explica el
profesor. Observar los módulos de unidades, decenas y centenas, y dibujar en el
Adición agrupando. recuadro de la derecha el número de decenas que se reagrupan. Luego realizar la
suma del ejemplo. Resolver las adiciones propuestas: colocar en el círculo superior
el número de decenas que se forman al reagrupar.
Observar el texto explicativo de la adición reagrupando: Pág. 30
Encerrar las adiciones que son correctas. Resolver las sumas. Luego, completar el
texto con las palabras correspondientes según el resultado. Completar el párrafo
Adición reagrupando con las palabras obtenidas en los resultados de las sumas.
decenas. Observar el ejemplo de las sumas agrupando unidades y decenas y resolver las Practica el algoritmo de la adición.
adiciones dadas. Pg. 31. Encerrar el resultado de cada adición propuesta. Explicar
el error que cometió Ramiro en la suma.
Leer el texto. Pág. 32. “Propiedad conmutativa.” Unir la suma con su resultado.
Leer el diálogo entre Roberto y Carlos sobre su colección de láminas, analizar y
Propiedades de la contestar las preguntas. Elaborar 2 ejemplos de la propiedad conmutativa.
adición Leer el texto: “otras propiedades de la adición” Pág. 33. Observar las sumas
propuestas, seguir el orden de las flechas y resolver como indica el texto
explicativo. Luego, contestar las preguntas sobre las asociaciones realizadas.
Resolver las suma de tres cantidades propuestas de dos formas diferentes. Resuelve situaciones de
sustracción sin desagrupar y
Resolver situaciones de Leer el texto: “Sustracción sin desagrupar” analizar y explicar el ejemplo. Pág. 34. reagrupando.
sustracción sin Tachar las fichas correspondientes a las unidades, decenas o centenas y Luego,
desagrupar y resuelve las sustracciones. Ejercitarse resolviendo las ocho restas propuestas.
reagrupando. Leer el texto: “Términos de la sustracción” Pág. 35. Leer las pistas de los términos
de la sustracción y encerrar la correspondiente. Resolver las restas propuestas
luego escribirles los nombres a los términos. Marcar. Leer la sustracción que indica
la profesora y elegir entre las dos opciones la correcta.
Desagrupar las decenas para realizar las restas propuestas. Pág.36 observar el
ejemplo explicar y desagrupar las centenas para realizar las restas. Realizar los
ejercicios propuestos Pág. 37.
Soluciona los tres problemas
sobre: Las sillas vendidas en un
teatro. Colección de láminas de
David y Caja registradora de un
cinema. Pág. 38 y 39 Santillana. 2°
Leer como se prueba la resta. Pág. 40 verificar que las restas efectuadas estén bien
hechas.
Adición y sustracción. Leer como se resuelven sumas y restas combinadas. Pág. 41 resolver las adiciones
y sustracciones combinadas. Observar las cifras dadas y colocar los signos + y - de
tal manera que se logre el resultado.
Resolver los tres problemas que
implican adición y sustracción.
Págs. 42 y 43 Santillana 2°
Resolución de
problemas.
AREA: MATEMÁTICAS GRADO SEGUNDO 2° TIEMPO: 50 HORAS TERCER: PERIODO

LA Practicar las Leer el texto: “Adición de sumandos iguales” analizar y explicar con otro ejemplo. Pág. 46. Observar Practica las tablas de
MULTIPLICACIÓN tablas de las ilustraciones de los tráiler y contestar cuantos en cada uno y en total. Observar los grupos de multiplicar.
multiplicar. manzanas en cada plato y decir cual representa el texto explicativo leído. Contar los floreros con igual
cantidad de flores y las cajas de colores y luego completar como suma.
Leer cada situación aditiva. Luego realizar un dibujo y completar en letras y sumando las cantidades.
Pág. 47. Observar cada dibujo contar, calcular la suma mentalmente y completar para especificar los
grupos y el total.
Leer el texto explicativo. Pág. 48, comentar y dar ejemplos. Encerrar la palabra que completa la frase
sobre la multiplicación. Contar los objetos de las ilustraciones luego completar como sumas repetidas
y multiplicación. Escribir cada suma repetida como multiplicación.
Leer el texto: “Multiplicación por 2” Pág. 49. Explicar el texto dar otros ejemplos. Completar la Halla el doble de un
afirmación sobre la multiplicación por 2. Observar los dibujos de los grupos iguales de objetos realizar número
Hallar el doble la suma y la multiplicación que los representa.
de un número A partir de la adición construir la tabla del 2 en números y en letras. Luego, construir la tabla del 2
haciendo las multiplicaciones. Pág.50. Contar las frutas y completar la oración diciendo cuanto es el
ADICIÓN Y doble de estas.
MULTIPLICACIÓN Contar los grupitos de a cuatro y hacer la suma repetida, luego escribir como multiplicación. Pág. 51.
Completar la tabla del cuatro de tres formas diferentes, contar los grupos de perlas y completar las
multiplicaciones, unir con una línea las multiplicaciones con sus resultados. Pag. 52
Practicar el Contar los grupos y completar la tabla del 8. Escribir cada multiplicación en forma vertical y realizarla Practica el algoritmo de la
algoritmo de la pág. 53. multiplicación.
multiplicación. Unir con una línea las tarjetas de las multiplicaciones del 5 y el 10 que representan la misma cantidad.
Observar las fichas del dominó contar y completar como multiplicación pág. 54.
Resolver las multiplicaciones. Luego, escribir la letra que corresponde al resultado y descubrir el
nombre de la araña. Contar los grupos de diez luego completar la tabla. Pág. 55
Observar las cartas del naipe y multiplicar por tres Pág. 56. Resolver la pregunta, observar los dibujos
de las cartas y completar las multiplicaciones.
Completar la tabla del 3. Buscar los resultados de las multiplicaciones en la sopa de letras. Pág. 57,
hallar el doble el triple de los puntos que se obtuvieron en el partido según la gráfica.
Identificar Leer los textos: “Multiplicación por 6 y por 9.” Hacer un dibujo que represente lo planteado en el
situaciones que texto. Pág. 58. Observar las gráficas de los árboles, contar y completar como multiplicación. Identifica situaciones que
requieran Completar la serie del 6. requieran solución
solución mediante la
mediante la multiplicación.
multiplicación.
Leer el texto: “aprender la tabla del nueve con los dedos”, pág.59 realizar el procedimiento y
efectuarlo.
Resolver las multiplicaciones dadas, usando el método para la tabla del 9. Sumar las cifras de cada
número y colorear con rojo los números que sean el resultado de multiplicar por 9. Completar la
tabla del 9.
Términos de la
multiplicación.
Reconocer los Contar y completar como suma y multiplicación las situaciones que se presentan con la tabla del siete
términos de la observando los grupos de objetos. Completar la tabla del 7. Pág. 61. Reconoce los términos de
multiplicación Leer el texto y explicar. Pág. 62. Colocar los factores en el lugar adecuado, escribir el nombre de cada la multiplicación
término. Luego, resolver las multiplicaciones. Unir cada multiplicación con su producto.
Leer el texto, explicar y dar ejemplos. Pág. 63 observar los grupos de objetos y completar como
multiplicación. Resolver las multiplicaciones Pág. 64. Resuelve problemas
Multiplicación por Resolver Plantear la operación de los problemas dados Pág. 65. Observar la tabla de precios de la frutas y donde es necesario
una cifra sin problemas realizar las multiplicaciones según lo que compró cada niña. emplear multiplicación.
reagrupar donde sea
necesario
emplear Resolver los 4 problemas
multiplicación. que implican el uso de la
multiplicación. Págs. 66 y
67.
AREA: MATEMÁTICAS GRADO SEGUNDO 2° TIEMPO: 50 HORAS CUARTO PERIODO

Números hasta Leer y escribir Leer el texto: Unidades de mil. Comentar y dar ejemplos. Pág.70 Unir con una línea según Lee y escribe números
99 999 números hasta corresponda. Colorear del mismo color las tarjetas que representan la misma cantidad en letra, hasta 99 999.
99 999. números y nominación.
Leer el texto: “Números de cuatro cifras”. Observar tabla de posiciones. Luego, escribir el dígito que Practica algoritmos de la
está en cada uno de los lugares. Pág. 71. Representar cada número en el ábaco y luego en la tabla de adición, sustracción y
Practicar posiciones. multiplicación hasta 99
algoritmos de la Leer el texto: Descomposición de números de cuatro cifras. Escribir sobre la línea la descomposición 999.
adición, de cada número dado. Escribir el año de nacimiento de cada personaje mirando la tabla de
sustracción y posiciones. Pág. 72 Identifica situaciones que
multiplicación Leer el texto valor posicional. Escribir el valor posicional del dígito resaltado en cada número dado. requieran solución
hasta 99 999. Colorear las camisetas según la clave y el valor posicional del número dado. Pág. 73. mediante
Leer el texto: lectura y escritura de números de cuatro cifras. Escribir el punto donde corresponde adición, sustracción y
según el número y leerlo. Escoger y subrayar la lectura correcta de cada número dado. Pág. 74. multiplicación hasta
Leer el texto: números de 5 cifras. Escribir al frente de cada número dado su descomposición. Unir 99 999.
Identificar con una línea con una línea la prenda de vestir con su comprador correspondiente leyendo la
situaciones que afirmación de cada uno. Pág. 75.
requieran Leer el texto: Lectura y escritura de números de 5 cifras. Leer la escritura del número y encerrar el
solución que corresponde. Colocar el punto donde corresponde en los números de cinco cifras. Luego, escribir
mediante su nombre. Colorear el juguete correspondiente al precio del cartel. Pág. 76.
adición, Leer el texto orden de los números hasta 99 999. Escribir en cada casilla un dígito de tal forma que la
sustracción y desigualdad sea cierta observando los símbolos > o <. Escribir sobre la línea <, > o = según
multiplicación corresponda. Encerrar las palas que tienen un número mayor a 32 827. Pág. 77
hasta 99 999. Leer el texto: adición hasta 99.999. Observar procedimiento y explicar. Pág. 78. Resolver las
Multiplicación adiciones. Escribir las letras que correspondan para descubrir el nombre de un parque de la ciudad de
hasta 99. 999 Bogotá.
Y nociones de Leer el texto: sustracción hasta 99.999. leer y explicar, recordar los términos de la sustracción.
división. Realizar las sustracciones dadas y unir con una línea las diferencias correspondientes. . Resolver las
sustracciones. Escribir las letras que correspondan para descubrir el número de especies de aves que
hay en Colombia. Pág. 79.
Leer el texto explicativo de la pág. 80. Resolver la multiplicación indicada. Luego, explicar el
procedimiento que utilizó para multiplicar. Observar las multiplicaciones que están incompletas y
completar cada producto colocando los números correspondientes en las casillas y círculos vacíos.
Resolver las multiplicaciones dadas. Luego, escribe la letra correspondiente a cada resultado y
completa la oración sobre las especies de peces en el mundo. Pág. 81. Resolver las cuatro parejas de
multiplicaciones y colorear la que al resolverla cumpla con la condición dada.
SEDE GACHANECA
PREPARADOR DE CLASE
AREA: MATEMÁTICAS GRADO TERCERO 3° PRIMER PERIODO TIEMPO: 20 HORAS

DOS
CONJUNTOS Formar conjuntos a SABERES PREVIOS. FORMATIVA: Se observarán las
Escuchar el texto “Características de un conjunto” (Pág. 8 Santillana) dar acertadas para darles una
ejemplos. correcta solución.
Encerrar en un círculo el elemento que no corresponde el conjunto. Dibujar un
elemento más en cada conjunto.
Representar y Observar la representación que se hace del conjunto y decir que otros
nombrar conjuntos representarían. Pág. 9. Contestar las preguntas. Decir las características y el
nombre de los conjuntos dados.
Observar y nombrar cada conjunto (Pág. 10 Santillana) luego encerrar sus
elementos. Escuchar las pistas. Luego, dibujar el conjunto y nombrarlo. Escuchar
las afirmaciones sobre los conjuntos, decir si son verdaderas o falsas, marcar con
chulito o X.
Establecer relaciones Leer el texto: “relación de pertenencia” comentar, observar los conjuntos y
de pertenencia. Y establecer la relación de pertenencia.
continencia Observar los conjuntos y colocar chulito o X según el enunciado. Pág.11
Resolver los Extraer los dados de la tabla sobre el teatro, completar las frases, marcar con x el
problemas formulados elemento que no pertenece, dibujar en el diagrama según las pistas. Pág. 12
para afianzar el tema
Leer el texto Pág. 13. Comentar sintetizar. colorar de verde el conjunto y de
amarillo el subconjunto. Luego, completar con los símbolos de continencia. Pág.
13.
Leer el texto: unión entre conjuntos escribir como se lee cada expresión,
observar y colorear el conjunto unión. Escribir los elementos y luego encontrar la
unión. Pág. 14.
Leer las situaciones de los equipos y realizar la unión para resolverlas. Leer la
información. Luego, escribir los elementos de los conjuntos.
Solucionar problemas Leer y analizar la situación de los equipos de atletismo de los niños. Luego, Soluciona problemas empleando
empleando la contestar las preguntas observando las tablas. Leer la información sobre los la estrategia de extraer
estrategia de extraer conjuntos luego completar escribiendo los elementos de cada uno. Pág. 15 información de una tabla
información de una
tabla Reconoce los elementos de una
intersección de conjuntos.
Reconocer los Ver el video en You Tube. Intersección entre conjuntos, reconstruir oralmente
elementos de una su contenido.
intersección de Leer el texto: pág. 16 comentarlo y explicar el ejemplo. Observar las situaciones
conjuntos. y escribir la intersección indicada. Completar los diagramas de la intersección.
Colorear de lo mismo conjunto y su intersección. Pág. 16.
Escribir los elementos de cada conjunto. Luego, escribe los elementos de la
intersección.
Solucionar problemas Leer las pistas. Luego, ubica en el diagrama el nombre de los niños según les Soluciona problemas empleando
empleando la guste los juegos de video o el futbol o ambos, para realizar la intersección. Pág. la estrategia de extraer
estrategia de extraer 17. Contestar preguntas. información de una tabla
información de una
tabla
AREA: MATEMÁTICAS GRADO TERCERO 3° PRIMER PERIODO TIEMPO: 20 HORAS


DOS
Números hasta Descomponer, leer y Leer el texto y explicar con otros ejemplos pág. 20
999. 999 escribir números de Escribir la descomposición de cada número dado. Solucionar el problema de la
hasta 6 cifras lavandería contestando las preguntas.
Escribir si o no frente a cada afirmación sobre la descomposición de números
según corresponda. Observar el precio de cada prenda de vestir. Luego, escribe
la descomposición de cada número. Pág. 21.
Unir con una línea el número y su descomposición. Observar en la imagen el
número de la referencia de los colores de las pinturas. Luego, contestar las
preguntas y completar las series. Pág. 22.
Leer la escritura del número y marcar la casilla con la cifra correspondiente.
Observar los precios del menú y encerrar los números de cinco cifras que
encuentren. Contestar las preguntas sobre platos y precios. Pág. 23.
Leer el texto: Números hasta 999.999 comentar y dar ejemplos. Buscar el
significado de descomponer y explicarlo. Escribir la descomposición de cada
número dado Pág. 24
Unir, con una línea el número con su descomposición observar la tabla
poblaciones de departamentos de Colombia y completar las cifras de la lista.
Escribir el número de habitantes de cada población.
Ordenar y comparar Leer el texto: orden hasta 999 999 dar ejemplo de Mayor que y menor que, Ordena y compara números.
números. escribir el número correspondiente entre cada par de números. Buscar los
números en la sopa de números luego ordenarlos de mayor a menor. Decir cuál
es el mayor de todos y el menor. Pág. 26
Observar cómo se comparan los números que tienen la misma cantidad de
cifras. Completar el esquema y colocar el símbolo que corresponda en los
cuadritos. Observar los números que escribió Felipe. Luego, responder las
preguntas Pág. 27
Resolver problemas Resuelve problemas empleando
Resolución de empleando adición y adición y sustracción.
problemas sustracción. Resolver los tres problemas que implican procedimientos que se derivan de los
temas vistos. Págs. 28 y 29.
Determinar los Determina los patrones de
patrones de variación variación en series y las completa.
en series y
completarlas.
SEDE GACHANECA
PREPARADOR DE CLASE
AREA: MATEMÁTICAS GRADO TERCERO 3°
-
GRA TEMA INDICADOR ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD Y TICS
DOS
Multiplicación. Resuelve algoritmos Conocimientos previos.
de multiplicación por Jugar con la lotería de las tablas.
una dos y tres cifras. Leer el texto “Términos y propiedades de la multiplicación” Págs. 46 y 47,
comentar y desarrollar los ejercicios
Multiplicación Identifica situaciones
abreviada. que requieren Leer texto explicativo Pg. 60 y 61. Comentar dar ejemplos. Observar los factores
solución mediante la
y completar el producto, completar la situación propuesta por cada niño con el
multiplicación.
número correcto, decir cual niño multiplicó por 10. Pg. 60 Santillana.
Leer el texto explicativo: “Multiplicación abreviada por 12” Pg. 61, comentar y
dar ejemplos haciendo el cálculo mental. Realizar las multiplicaciones
propuestas en forma abreviada. Resolver las multiplicaciones abreviadas por: 13,
14, 15, y 16 y unir cada multiplicación con su producto.
Resolución de Evaluación.
problemas. Resolver las tres situaciones de las Págs. 62 y 63. Santillana
ESTANDARES: PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.
Practica algoritmos de la división en una y dos cifras. Identifica situaciones que requieren solución mediante la división. Hallar términos desconocidos.
Completar series.
TEMA INDICADOR ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD Y TICS
Repartos. Resuelve divisiones en Leer el texto “Repartos”, comentar. Encierra grupos de igual cantidad en los INFORMÁTICA
una cifra y reconoce casos dados. Encerrar la situación que corresponde a la división dada. Escribir Buscar información en videos de
sus términos. como una división el reparto que no seleccionó. Pg. 66 YouTube, comentarlos y dar otros
Repartir los objetos de las ilustraciones de dos formas distintas y en partes ejemplos.
iguales, luego completa los enunciados.
Solución de problemas Observar la situación y colorear la operación que sirve para resolver cada
problema. Comprobar con material real. Pg. 67
Leer el texto “Multiplicación y división” Unir con una línea la multiplicación con
su división correspondiente. Escribe si la frase es verdadera o es falsa. Con cada
grupo de números forma una multiplicación luego dos divisiones. Pg. 68
División y sustracción Leer el texto explicativo, observa y realizar las divisiones empleando restas
Resolución de sucesivas. Analizar los problemas y resolverlos con restas sucesivas. Pg.69
problemas. Leer el texto “términos de la división” Formular un problema que se resuelva
con división según la situación planteada. Mirar los datos dados y ubicarlos en
las casillas escribiendo los términos de la división. Leer el texto división exacta,
hacer las divisiones planteadas y elegir en las opciones si es exacta o inexacta.
Pg. 71
Resolver las divisiones para saber la respuesta de la adivinanza. Pg. 72
Unir con una línea la divisiones con su solución, leer las situaciones que implican
división y seleccionar la respuesta correcta. Colorear el número que cumple con
la condición de divisibilidad. Pg. 73
Leer el texto: “Prueba de la división” comentar y explicar. Realiar las divisiones y
probarlas. Resolver las divisiones luego colorear cada recuadro según la clave pg.
75.
División reagrupando. Leer el texto pg. 76 resolver las divisiones siguiendo el ejemplo. Observar las dos
divisiones dadas y contestar las preguntas sobre sus procedimientos.
Resolver las divisiones de cuatro cifras con divisor de una cifra. Resolver la
situación de los niños excursionistas realizando divisiones. Pg. 77
División en dos cifras. Leer el texto: División en dos cifras. Comentar, reconstruir el ejemplo, ver un
video y comentarlo. Revisar el procedimiento de las divisiones dadas, marcar
con una x la que están correctas. Explicar los errores de las incorrectas. Pg. 78
Resuelve situaciones Resolver cada división dada, luego unir con una línea la división con la
en las que son afirmación del niño correspondiente. Buscar en internet división en dos cifras
necesarios los explicar y exponer su procedimiento. Lenguaje: exposición oral
Resolución de algoritmos de la Resolver las situaciones de: el supermercado, la granja y el cinema págs. 80 y 81
problemas. (Evaluación) división
Múltiplos y divisores de Resuelve situaciones Lee el texto pg. 82 y 83. Observar el laberinto y trazar el camino mas corto a la
un número. problemicas usando salida. Escribir los números que encontró en el camino. Decir de que número son
múltiplos y divisores. múltiplos. Colorear las prendas de vestir según si son múltiplos de los números
dados.
Leer las afirmaciones de las tres niñas sobre los divisores de 6, elegir la que tiene
la razón. Realizar divisiones para comprobar. Pg. 83
Escribir todas las multiplicaciones posibles para hallar cada producto dado y
luego escribir los divisores. Colorear los troncos que tienen los divisores de 32 y
20 por los cuales deben pasar la rana y el conejo. Pg. 84
Leer el texto: “criterios de divisibilidad” comentar y exponer. Encerrar los
aviones que tienen divisores de los números dados. Colocar la cifra que falta en
el numero dado para que sea divisible en 2. Solucionar el problema de mariana
sacando los divisores. Pg. 85
Leer los criterios de divisibilidad entre 3 y entre 6 completar las afirmaciones que
se hacen de los números dados. Encerrar los opciones SI o NO según
corresponda con respecto a los divisores de los números dados. Pg. 86
Descubrir el boleto ganador que es divisible entre 6. Encerrar. Eliminar un dígito
a cada número dado para que cumpla con la condición de divisibilidad dada. Pg
87.
ESTANDARES: PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.

Identifica situaciones que requieran soluciones mediante el uso de las fracciones.
Fracción de un conjunto Resuelve situaciones Leer el texto: “Fracción de un conjunto” analizar y comentar. Observar el dibujo Informática : pain Brush
empleando fracciones. y completar la cantidad de cada clase de objetos, registrar cuantas objetos de Busqueda información.
cada uno sobre el total. Pg. 90 Word insertar grafica
Fracción de una unidad. Leer el texto dictarlo y consignarlo hacer el dibujo, completar las casillas según
las preguntas. Escribir la fracción que representa la parte coloreada de cada
unida. Pg. 91
Leer el texto: “Términos de una fracción” Elaborar un dibujo en el tablero con su
fracción correspondiente y explicar. Completar la tabla con los términos de la
fracción y su grafica correspondiente. Observar las gráficas, colocar el término
que falta, luego unir cada fracción con su correspondiente.92
Lectura de fracciones Leer las fracciones de acuerdo al denominador, leer y escribir la fracción en
números. Observar la ilustración de las personas que asisten a los conciertos y
marcar con un chulo las afirmaciones que son ciertas de acuerdo a las fracciones
indicadas. 93
Fracciones mayores que Leer el texto, ver un video, comentar, resumir, ilustrar y dar ejemplos. Pg. 94
la unidad Unir con una línea cada fracción con la característica correspondiente según
sean mayores o menores que la unidad.
Escribir la fracción que representa la parte coloreada en cada caso.
Representar las fracciones dadas, coloreando en las figuras dadas. Leer las
situaciones de las fracciones de pizza que tiene cada niño y elegir la respuesta
correcta. Leer cada situación y representarla gráficamente con fracciones, luego
contestar las preguntas. Pg 95
Fracciones equivalentes Leer el texto “Fracciones equivalentes”, ver un video y comentar. Observar las
fracciones, completar con equivalencias. Observar a los niños y leer lo que dicen,
contestar que fracción tomo cada niño pág. 96
Orden de las fracciones Observar la comparación gráfica de las fracciones, comentar y consignar con
ejemplos. Leer la situación de de la torta que compró Julio, responder quien
comió más torta. Observar las gráficas, escribir las fracciones correspondientes,
luego escribir: mayor que, menor que o igual. Pág. 97
Fracción de un número Jugar con aros, platillos, balones y lazos, decir cuantos de cada color. Lanzar 10
veces y decir cuántos goles , cestas o aciertos tuvieron.
Leer el texto: “Fracción de un número” comentar consiganar con ilustraciones.
Colorear en la colección de objetos la fracción del número indicada en cada
caso. Calcular la fracción del número indicada en cada caso. Pág. 98
Adición y sustracción de Leer el texto pg. 99, comentar, consignar y graficar los ejemplos, explicar el
fracciones con el mismo procedimiento. Escribir la fracción que representa cada color en la figura dada y
denominador. hallar la suma. Observar cada gráfico de las unidades fraccionadas analizar y
realizar la resta. Pg. 99
Resolución de Resolver las situaciones de: la fracción de árboles de manzana sembrados, la

problemas fracción de tiempo empleada por los ciclistas, la fracción de pizza que comió
cada persona y comparar los resultados. Págs. 100 y 101.
ESTANDAR: PENSMIENTO ALEATORIO

TABLA DE FRECUECIAS COMPRENDE LA Buscar, analizar y explicar lo visto en un video sobre tablas de frecuencia, leer el
INFORMACIÓ QUE SE texto: “Tablas de frecuencia” explicar lo entendido. Tomar nota. Analizar la
REGISTRA EN TABLAS situación presentada en la encuesta y elaborar una tabla de frecuencias en el
DE FRECUENCIAS Y cuaderno. Pg. 104
DIAGRAMAS DE Observar un video, comentar, ver el diagrama de barras sobre el restaurante
DIAGRAMA DE BARRAS. BARRAS. escolar y sus alimentos preferidos, luego responder las preguntas sobre cada
barra su escala numérica y las clases de alimentos. Pg. 105
Completar el diagrama de barras para las situaciones de los postres y los colores.
Leer la situación de las ventas del bazar realizado por los niños de 3° y realizar
una tabla de frecuencias y un diagrama de barras. Pg. 106
combinaciones Leer la definición y dar ejemplos. Leer el texto: “La preparación de un postre”
mirar los dos grupos de ingredientes utilizados y completar la tabla para saber
cuántas combinaciones salen. Pg. 107
SEDE GACHANECA
PREPARADOR DE CLASE ANO 2018
AREA: MATEMÁTICAS GRADO CUARTO 4° TIEMPO: 8 HORAS PRIMER PERIODO

CONJUNTOS Formar conjuntos a SABERES PREVIOS. FORMATIVA: Se observarán las
partir de una Dialogar sobre los animales que tienen en casa, decir cuántos tienen por cada respuestas de los niños y se
Características característica especie. Recolectar grupitos de objetos y dialogar sobre cómo los analizarán las que no están
representarían. acertadas para darles una
Leer el texto “Determinación de conjuntos” (Pág. 8 Santillana) dar ejemplos. correcta solución.
Marcar con un chulito la opción correcta. Representar en diagrama los conjuntos
dados en llaves. Guía con ejercicios para resolver y
Representación Representar y Observar cada diagrama, luego determinar los conjuntos dados por comprensión completar.
nombrar conjuntos (Pág. 9). Leer el texto: “Los océanos” y determinar por extensión el conjunto O. Forma conjuntos a partir de una
Leer el texto: “Relación de pertenencia” (Pág. 10), comentarlo y dar ejemplos, característica
consignar.
Determinar las Leer, comentar el texto: “Relación de pertenencia” (Pág. 10 Santillana).

Pertenencia. relaciones de Determinar los conjuntos dados por extensión. Luego, escribir si pertenece o no
pertenencia en pertenece según corresponda. Observar los conjuntos dados. Luego, escribir Representa y nombrar conjuntos
conjuntos. frente a cada expresión F o V mirando la relación de pertenencia que se indica.
Leer el diálogo entre Sara y Santiago, contestar las preguntas.
Inclusión Determinar cuándo un Leer el texto. Pág. 11 Analizar y explicar los ejemplos dados y los símbolos.
conjunto es Observar los diagramas y completar con los símbolos “está contenido” o “no Determina las relaciones de
subconjunto de otro está contenido”. pertenencia en conjuntos.
Observar los conjuntos, luego leer las afirmaciones sobre sus relaciones de
pertenencia y continencia y colocar V o F. Determina cuándo un conjunto es
Unión Establecer relaciones Leer el texto: “Unión” pág. 12 Leer y analizar los ejemplos y dar otros usando subconjunto de otro
de unión entre fichas y material real. Buscar, ver y comentar un video en internet sobre el
conjuntos. tema. Buscar el significado de la palabra operación en el contexto mat. Observar
las parejas de conjuntos dados. Luego, realizar la unión y completar sobre las Establece relaciones de unión
líneas. Unir con una línea cada pareja de conjuntos con su unión. entre conjuntos.
Intersección Identificar los Leer el texto: “Intersección”. Comentar y explicar el ejemplo. Hacer otro
elementos de una ejemplo mediante un dibujo. Pág. 13. Escribir como se lee la expresión dada.
intersección Determinar por extensión los conjuntos dados luego realizar la intersección. Unir Identifica los elementos de una
con una línea cada diagrama con la intersección correspondiente. intersección
AREA: MATEMÁTICAS GRADO CUARTO 4° TIEMPO: 8 HORAS. PRIMER PERIODO

NÚMEROS Ubicar números hasta Leer el texto: “Ubicación en la tabla de posición” pág. 16. Comentar y dar otros Ubica números hasta de 9 cifras
HASTA 999.999 de 9 cifras en la tabla ejemplos. Seleccionar la respuesta correcta referente al texto. Escribir la en la tabla de posición
de posición descomposición de cada número dado en el cuaderno. Leer la información sobre
Gabriel García Márquez. Luego, responder en el cuaderno, ¿Qué edad tenía en
cada acontecimiento importante?
Observar y leer los números dados. Luego, escribir el valor posicional de la cifra
resaltada en cada caso. Pág. 17. Escribir como se lee cada número y completar la
información. Leer en nombre del número y escribirlo.
Leer el texto: “Números hasta 999.999” pág. 18. Comentar el texto y explicarlo.
Contestar las preguntas sobre el texto. Completar la tabla descomponiendo los
números dados según su posición y según su valor posicional.
Leer el texto y observar la ilustración. Luego, leer el valor de posición que se
anota de bajo de las líneas para completar la información y leer el número que
se forma en cada caso. Pg. 19. Escribir como se lee cada número dado. Unir con
una línea el número dado en cifras con su lectura y escritura en letras.
Millones Leer el texto “Millones” Pág. 20. Observar el número en la tabla de posiciones
del texto leído y completar como se descompone según su posición y según su
valor posicional. Unir con una línea los números con su valor de posición. Leer la
información sobre: “El reloj más caro del mundo”. Luego, contestar las
preguntas sobre sus cifras y valores de posición y posicional.
Lectura de Leer el texto: “Como leer números” Pág. 21. Escribir en el cuaderno el
números. procedimiento para leer el número indicado. Leer los dos textos que se dan.
Subrayar los números que encuentre. Luego, escribir como se leen, sobre las Lee y escribe correctamente
rayas, los números que encuentren. números hasta millones.
Relación de Leer el texto: “Relación de orden.” Pág. 22. Comentar y hacerse preguntas.
orden. Colocar V o F según corresponda en cada una de las propuestas referentes al
orden.
Escribir > o < entre los dos números según su relación y correspondencia. Leer lo
que dice cada motociclista. Luego, contestar las preguntas sobre metros
recorridos y la comparación entre ellas.

ADICIOÓN Y Resolver situaciones Lee el texto: “Adición y sustracción” Pág. 23 , hablar sobre los términos, Resulve situaciones aditivas y de
SUSTRACCIÓN aditivas y de completar los enunciados según el texto explicativo. Hallar la suma o total en sustracción o combinadas.
sustracción. cada caso. Resolver las operaciones dadas en el cuaderno. Luego une, con una
línea, las operaciones que tienen el mismo resultado.
Contestar las preguntas Pág. 24 Santillana. Siguiendo las pistas y determinar el
número según le hayan sumado o restado. Realizar las adiciones dadas. Marcar
con un chulito la respuesta correcta de la suma de los precios de los artículos
que compró Juan y sus costos. Realizar las sumas con cálculo mental, de
cantidades seguidas de ceros que se dan.
Leer el texto: “Relación entre adición y sustracción”. Comprobar las
sustracciones dadas. Lugo, marcar un chulito a las que están correctas. Leer lo
que le dice el profesor a Camilo sobre la diferencia entre dos números y
desarrollar las situaciones propuestas. Pág. 25
Leer el texto: “Operaciones combinadas”. Comentar y buscar en el diccionario:
“Combinada”. Explicar el procedimiento para efectuar la operación combinada
dada. Luego, efectuarla. Pág. 26. Escribir un chulito si las operaciones
combinadas están bien resueltas o una X. RSOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
Resolver las tres situaciones de
operaciones combinadas que se
plantean en las Págs. 28 y 29
Santillana 4.


LA MULTIPLICACIÓN Practicar algoritmos Leer el texto: “Multiplicación” Pág. 32. Marcar con un chulito la respuesta Practica algoritmos de la
de la multiplicación correcta según el texto. Resolver las multiplicaciones, encerrar con rojo el multiplicación
producto y verde los factores. Colocar los factores en los cuadritos para hallar el
producto indicado. Analizar la afirmación de Camila y decir si es correcta o no.
Propiedades de la Leer el texto: Pág. 33. Leer los ejemplos de la propiedad conmutativa y de la
multiplicación. asociativa. Explicar y dar otros ejemplos.
Observar las ilustraciones. Escribir dos formas de representar cada grupo de
latas como una multiplicación. Realizar las parejas de multiplicaciones dadas y
comprobar la propiedad conmutativa de la multiplicación.
Observar y reconstruir el ejemplo de la propiedad asociativa y resolver los tres
ejercicios propuestos. Pág. 34.
Observar la forma de multiplicar completando decenas. Luego, resuelve.
Leer el texto: “Propiedad distributiva de la multiplicación” Pág. 35. Resolver cada
expresión aplicando la propiedad distributiva. Observar cómo se relaciona la
multiplicación con una resta. Luego resolver la combinada.
Multiplicación por
una y dos cifras. Leer los textos. ver y explicar los ejemplos. Págs. 36 y 37. Resolver las
multiplicaciones. Luego, escribir las palabras que corresponden en los productos
dados y completar el nombre del lugar que se muestra en la fotografía. Resolver
las cuatro multiplicaciones de dos cifras dadas
Observar el recibo de ventas de un almacén en la semana. Pág. 38. Marcar con
un chulito la opción correcta sobre cada venta. Observar y practicar el método
para multiplicar por 99.
Analizar el ejemplo de las multiplicaciones por 3 cifras: Pág. 39 realizar los
ejercicios propuestos. Completar las multiplicaciones utilizando la propiedad
distributiva.
AREA: MATEMÁTICAS GRADO CUARTO 4° TIEMPO: 15 HORAS. SEGUNDO PERIODO

DIVISIÓN Identificar situaciones Leer el texto explicar, buscar en diccionario palabra distribuir, repartir. Escribir Identifica situaciones que
que requieren una división para cada situación planteada cuidando de hacer repartos iguales. requieren solución mediante la
solución mediante la Pág. 40. división o multiplicación
división o Leer el texto: “Términos de la división” Pág. 41. Unir con una línea cada término
multiplicación con su significado. Resolver las divisiones y encerrar cada término según la clave.
Solución de Leer cada situación, marcar con un chulito el término al cual hace referencia la
problemas. pregunta, luego resolverla. Realizar la prueba de las divisiones hechas. Pg. 42.
Resolver cada división propuesta y escribir si es exacta o inexacta. Leer las
viñetas y marcar X en las que salen divisiones inexactas. Pág. 43.
Realizar y practicar el algoritmo de la división desarrollando las actividades
propuestas. Págs. 44 y 45.
Leer el texto explicativo sobre cundo la primera cifra del dividendo es menor que
el divisor y se baja la cifra siguiente. Contestar las preguntas sobre el texto
analizar los ejemplos. Observar la ilustración de los esquimales. Completar los
bloques de hielo de cada iglú de manera que el cociente entre dos bloques
vecinos sea el número que les queda encima.
Leer el texto explicativo sobre división de dos cifras, decir cuál de las divisiones
hechas por las niñas es correcta. Y resolver las cuatro propuestas. Pág. 47.
Resolver los tres problemas
propuestos usando los algoritmos
de división de una y dos cifras.
Aplicar estrategias de:
Recuperación de información,
interpretación, análisis y
reflexión. Págs. 48 y 49.
AREA: MATEMÁTICAS GRADO CUARTO 4° TIEMPO: 35 HORAS. SEGUNDO PERIODO


MULTIPLOS Y Determinar el Leer el texto explicativo: “Múltiplos de un número” explicar con un ejemplo. Pág. 52. Completar los Determina el
DIVISORES conjunto de conjuntos de múltiplos de los números dados. Completar cada ruleta con los múltiplos del número que conjunto de
múltiplos y está en el centro. múltiplos y
divisores de un Completar la serie de los múltiplos de 11. Decir cuál es el patrón de regularidad y sus características. divisores de un
número. número.
Solucionar los
problemas
planteados de cada
situación
descubriendo los
múltiplos según las
condiciones dadas.
Pág.53.
Hallar el mcm y el Leer el texto: “Mínimo común múltiplo” explicar los ejemplos y dar otros. Pág. 54. Observar los múltiplos
mcd entre dos o de 3 y 5 en el texto explicativo. Luego, representar la intersección en el diagrama. Halla el mcm y el
más números. Completar cada conjunto con los múltiplos del número dado. Luego, hallar el mcm. mcd entre dos o
Resolver el problema de los celadores que hacen turnos cada 2 y 3 horas. Responder a que horas más números.
coinciden en sus rondas hallando el mcm. Utilizar el gráfico del reloj. Pág. 55.
Leer y explicar el texto: “Divisores de un número”. Dar otros ejemplos. Pág. 56

DIVISORES DE De acuerdo con el texto leído, escribir V o F según corresponda. Obtiene el conjunto
UN NUMERO Realizar las divisiones propuestas y escribir el conjunto de los divisores de cada número. de divisores de un
Observar la gráfica, unir con una línea los divisores de 60 de menor a mayor y descubrir el personaje. número
Observar el esquema que ilustra el procedimiento para hallar los divisores de un número. Luego,
Resolver completar los ejercicios propuestos Pág. 57.
problemas que Escribir el conjunto de divisores de cada número propuesto.
requieran mcm y
mcd para su Leer el texto: “Criterios de divisibilidad” Leer el criterio de divisibilidad entre 2. Luego encerrar los
solución. números divisibles entre 2 en cada cartón del bingo y completar las proposiciones de acuerdo al texto
CRITERIOS DE leído. Pág. 58 Resuelve problemas
DIVISIBILIDAD Leer la información y datos sobre: “El elefante africano”. Pág. 59. Luego, subrayar con rojo en el texto que requieran mcm
los números que sean divisibles entre 2. y mcd para su
Obtener el Leer el criterios de divisibilidad entre 3. Luego observar la historieta, leer las afirmaciones de los niños y solución.
conjunto de contestar las preguntas. Completar la tabla de los números dadas divisibles entre, siguiendo el
divisores de un procedimiento del criterio de divisibilidad.
número Leer el criterio de divisibilidad entre 6 y 10 . Págs. 60 y 61. Colorear los ladrillos de la gráfica según las
afirmaciones de los personajes de la historieta. Buscar en la sopa de letras dada 10 números de 3 cifras Clasifica números
divisibles entre 10 y escribirlos. Pág. 61. Leer los ejercicios de la fábrica embotelladora y los carros de naturales en primos
pablo contestar usando los criterios de divisibilidad. y compuestos.
Leer el texto: “Máximo común divisor”: Pg. 62. Comentar y consignar para repasar, dar otros ejemplos.
Escribir el conjunto de divisores de cada número. Luego, hallar el mcd. Ayudar a Margarita y a Manuel a
MAXIMO Determinar si u encontrar el mcd en el diagrama de la intersección de dos conjuntos de números. Al final hallar el Soluciona los
COMUN número es divisible máximo común divisor. Colorear en las casillas de la tabla que tienen los divisores de cada número problemas sobre:
DIVISOR abreviadamente. dado, hallar el mcd. Solucionar los problemas usando el mcd. Pág. 63 criterios de
divisibilidad y
máximo común
divisor, de las págs.:
64 y 65.
SEDE GACHANECA
PREPARADOR DE CLASE
AREA: MATEMÁTICAS GRADO CUARTO 4° TIEMPO: 50 HORAS. TERCER PERIODO

Números Clasificar números Leer texto explicativo pago. 66, (números primos y compuestos) comentar y Clasifica números naturales en
primos y naturales en primos y explicar con sus palabras. Observar y resolver la situación planteada por primos y compuestos.
compuestos. compuestos. Mónica, completar por escrito. Leer el enunciado del problema de las mascotas
de Raúl y Maribel resolverlo en el cuaderno. Pg. 66.
Escribir los divisores de cada número dado, luego escribir si es primo o
compuesto. Colorear la ruta del elefante saltando solamente sobre números
compuestos. Pág. 67.
Fracciones Representar Leer el texto: “Fracción de una unidad” Pg. 70 Santillana. Comentar y resumir en Representa gráficamente
gráficamente el cuaderno. Contestar las preguntas sobre el texto. Observar la ilustración leer fracciones
fracciones las afirmaciones sobre la fracción del camino que le falta al lobo y completar.
Pg. 70.
Identificar los Escribir la fracción que representa cada parte coloreada en cada unidad Identifica los términos de la
términos de la propuesta. Colorear la fracción como indica la clave en la figura fracción
fracción correspondiente.
Leer y analizar la situación, ayudarse con las ilustraciones y resolver el problema

en el cuaderno. Pg.71
Lectura de Solucionar problemas Buscar información en YouTube sobre representación de fracciones. Comentar,
fracciones. que requieran el uso hacer un resumen ilustrado.
de las fracciones. Leer el texto “Lectura de fracciones” comentar. Escribir como se lee cada Soluciona problemas que
fracción de la tela estampada. Pg. 72 Jugar con los aros por grupos de colores y requieran el uso de las fracciones.
decir las fracciones.
Escribir como se leen las fracciones dadas, marcar con un chulo la opción
Fracción de un Resolver problemas correcta que corresponde a la fracción dada en cada caso. Escribir sobre las línea
conjunto. asociados con la cada fracción indicada para completar la información sobre los animales. Pg. 73
fracción de un número Leer el texto “Fracción de un conjunto” Con base en el texto escribir v o f según
corresponda. Observar la ilustración del conjunto de botones y escribir las
fracciones correspondientes según el color. Pg. 74. Santillana.
Fracción de un Leer el texto, buscar un video en YouTube, comentarlo y hacer resumen gráfico. Resuelve problemas asociados
número. Calcular la fracción propuesta teniendo en cuenta el número dado. Colorear con la fracción de un número
según la clave las fracciones indicadas del número total de peces. Pg. 75 Usar los
aros, lasos, fichas, platillos y efectuar los cálculos. Hacer los cálculos con especies
animales de la región o que tengan en sus casas.
TRANSVERSALIDAD.
TIC. Edu. Física. Ciencias.
Fracciones Reconocer fracciones Leer, analizar y comentar el texto. Completar el esquema de acuerdo al texto Reconoce fracciones propias e
propias e propias e impropias. leído Colorear la gráfica, escribir la fracción, luego escribir si es propia o impropias.
impropias. impropia. Pg. 76.
Colorear de rojo las fracciones impropias y de verde las propias. Leer lo que
dicen los niños de la ilustración y escribir se están de acuerdo o desacuerdo
sobre lo planteado de las fracciones. Marcar con un chulito la opción correcta
Fracciones Identificar los analizando la situación propuesta con fracciones propias e impropias. Pg. 77
impropias y números mixtos Identifica los números mixtos
números Leer el texto: “Fracciones impropias y números mixtos.” Elaborar las gráficas
mixtos. del ejemplo con cartulina. Buscar en el diccionario (mixto). Escribir la fracción
impropia y el número mixto representado en cada caso. Pg. 78
Leer el procedimiento para convertir una fracción en propia en número mixto,

analizar el ejemplo. Buscar un video tutorial en YouTube, explicar lo visto.
Leer la situación del problema de los competidores de habilidad mirar las
fracciones impropias de sus resultados y convertirlas en números mixtos.
Completar la tabla de los pasos de conversión a números mixtos con cada caso.
Pg. 79
AREA: MATEMÁTICAS GRADO CUARTO 4° TIEMPO: 50 HORAS. CUARTO PERIODO
Comparación de Comparar fracciones. Leer el texto pg. 84 explicar procedimiento al comparar dar otros Compara fracciones.
fracciones. ejemplos. Buscar video en YouTube. Observar cada par de fracciones
luego escribir mayor que o menor que según corresponda. Comparar el
peso dado de los objetos que se comparan en la balanza, luego dibujarlos
en cada plato de la balanza según su masa.
Leer el texto: “Comparación con otras fracciones” explicar, complicar las
ADICIÓN Y fracciones dadas y luego compararlas. Encerrar los números en la sopa de
SUSTRACCIÓN DE
fracciones según la calve según sea mayor o menor. Pg. 85
Leer el texto pg. 86 explicar los ejemplos. Buscar en internet un tutorial y
FRACCIONES Efectuar adición y Efectúa adición y sustracción de fracciones.
explicar el procedimiento de las operaciones con fracciones homogéneas.
HOMOGENEAS sustracción de fracciones. Homogéneas y heterogéneas.
Teniendo encuentra el texto completar los párrafos con los pasos que
Homogéneas y
faltan. Observar las ilustraciones de las fracciones del lienzo pintadas y
heterogéneas. de las del flan, completar con fracciones.
Realizar las adiciones y sustracciones de fracciones homogéneas
indicadas. Observar el dibujo de la pizza y completar con fracciones las
preguntas propuestas. Leer la información sobre el futbol, analizarla y
ADICIÓN Y resolver las situaciones empleando suma y resta de homogéneas. Pg.87
SUSTRACCIÓN DE Leer el texto: “ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGENEAS ” Pg. 88. Ordenar
FRACCIONES los pasos para sumar fracciones heterogéneas. Observar las gráficas de
HETEROGENEAS
las sumas de fracciones heterogéneas y completar.
Realizar las sumas y restas de fracciones heterogéneas. Leer lo que dice Resuelve problemas que implican el uso de
cada niños sobre las fracciones del pliego de cartulina que les quedó,
operaciones con fracciones..
resolver el problema. Observar las fracciones de las tarjetas dadas, luego
Resolución de Resolver problemas que
usarlas para completar las expresiones. Pg. 89
problemas implican el uso de
Resolver las situaciones problémicas de: fracción del kilogramo, la
operaciones con fracciones.. fracción de litro que bebe pedro y las fracciones en la frutería. Págs. 90 y
91
Multiplicación de Leer el procedimiento para multiplicar fracciones, explicarlo y
fracciones consignarlo con un ejemplo. Colorear fracciones en un rectángulo según
se indique. Leer el procedimiento para calcular una fracción de otra
fracción dada, explicar y desarrollar ejercicios ilustrarlos coloreando las
fracciones analizadas. Pg 92
Realizar las multiplicaciones de fracciones dadas. Leer el texto, realizar el
dibujo y contestar las preguntas hallando las fracciones de las fracciones
dadas inicialmente multiplicando. Marcar con un chulo las fracciones que
pertenecen a las fracciones dadas en la bandera. Pg . 93
División de Leer el texto. Pg. 94: “División de fracciones”, luego buscar un video, Resuelve problemas que implican el uso de
fracciones. Resolver problemas que comentar explicar. Leer la historieta y escribir cual niño dice lo correcto y operaciones con fracciones
implican el uso de por qué. Resolver las divisiones y simplificar los resultados. Pg. 94
Fracciones operaciones con fracciones Leer y comentar el texto: ”Fracciones decimales” , consignar con
decimales. ejemplos. Descubrir el nombre de la mascota coloreando los huesos de
las fracciones decimales. Escribir el nombre de cada fracción decimal
dada pg. 95
Fracciones que se
Leer el texto pág. 96, explicar. Ver un video y recuperar información.
Convertir las fracciones dadas en fracciones decimales.
convierten en
Encontrar las fracciones que faltan en la rueda de acuerdo con las pistas
fracciones
dadas.
decimales.
Observar las gráficas de las décimas y las centésimas. Comentar explicar,

Décimas y tomar nota con ejemplos ilustrados. De acuerdo con el texto analizado
centésimas completar con 10; 0,1; 100; 0,01 para completar la afirmación. Observar
las décimas y centésimas coloreadas, luego completar. Pág. 97 Santillana.
Números decimales Ver un video sobre los números decimales, comentarlo explicar el
procedimiento. Leer el texto, números decimales, observar gráficos,
consignar con ilustraciones. De acuerdo al texto leído marcar con un
chulito la respuesta correcta. Observar la representación gráfica de las
fracciones dadas y completar la tabla escribiendo al frente de cada una Lee y escribe números decimales
la fracción decimal el número mixto y el número decimal. Pg. 98
Leer el texto: “Ubicación en la tabla de posición y lectura de decimales”.
Leer y escriibir números
Consignar y dar otros ejemplos en la tabla que aparece. Leer la
decimales
información, subrayar los ´números decimales y luego ubicarlos en la
tabla de posiciones. Pg. 99
Escribir como se lee cada número decimal dado. Leer el nombre del
Convierte fracciones decimales a números
decimal y ponerlo en números, observar números en la calculadora como
decimales
en el ejemplo y contestar. Observar la medida de David indicada en el
Conversión de dibujo y usar números decimales para resolver. Pg.100
fracciones Convertir fracciones Leer el texto explicar con ejemplos en el tablero. Ver un video volver a
decimales a decimales a números explicar. Convertir las fracciones dadas en números decimales. Escribir
números decimales. decimales
cada número decimal como fracción decimal. Pg. 101
Convierte fracciones a
decimales.
ESTANDA: Pensamiento aleatorio
TEMA INDICADOR. ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD Y TICS
Tabla de frecuencias. Elabora tabla de Leer el texto: “Tabla de frecuencias”, ver un video, comentar y tomar apuntes
frecuencias a partir de ilustrando. Leer la situación sobre el dia de la madre y con base en las
datos. votaciones para elegir el regalo, completar la tabla de frecuencias. Pg. 104
Leer la situación sobre los lugares favoritos de los amigos de camilo para sus
vacaciones y realizando una tabla de frecuencias contestar las preguntas
formuladas. Pg. 105.
Diagrama de barras. Elabora diagramas de Leer el texto. Leer la situación presentada sobre las asignaturas elegidas par
barras a partir de proyectos de feria de la ciencia, observar el diagrama de barras, completar la
tablas de frecuencias. tabla de frecuencias y responder. Pg. 106
Señalar con un chulito el diagrama que describe el estudio sobre las preferencias
de marcas de automóviles que se muestra en la tabla de frecuencias. Luego
contestar las preguntas. Leer los resultados del estudio sobre los sitios en que se
navega en internet. Comentar elaborar un diagrama de barras. Pg 107
Diagrama circular Leer el texto, comentar buscar información en internet sobre el tema. Leer el
texto: “la semana deportiva” , observar los diagramas y seleccionar el que
representa el resultado de la encuesta deportiva y cultural. Contestar las
preguntas. Pg. 108
Permutaciones Organiza elementos Leer el texto ver un video comentar. Leer la situación de “La elección del comité”
conservando un orden Analizar y contestar las preguntas sobre los cargos que pueden ocupar cada uno
específico. siendo secretario o coordinador o suplente. Pg. 109
Principio de Aplica el principio de Leer el texto: “La probabilidad” ver un video, resolver la situación de los
probabilidad. probabilidad en patinadores, escribir los números en cada fracción dada para averiguar la
diversas situaciones. probabilidad. Responder las preguntas sobre la probabilidad que hay en las
situaciones dadas. Pg. 110
Observar los dibujos y completar las fracciones para saber la probabilidad.
Pg.111
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PREPARADOR DE CLASE
AREA: MATEMÁTICAS GRADO 5° TIEMPO: 8 HORAS PRIMER PERIODO

CONJUNTOS Determinar conjuntos SABERES PREVIOS. FORMATIVA: Se observarán las
por extensión y por Dialogar sobre los animales que tienen en casa, decir cuántos tienen por cada respuestas de los niños y se
comprensión especie. Recolectar grupitos de objetos y dialogar sobre cómo los determinarían. analizarán las que no están
Leer el texto “Determinación de conjuntos” (Pág. 8 Santillana) dar ejemplos. acertadas para darles una
Completar el esquema sobre la determinación de conjuntos. correcta solución.
Observar cada diagrama, luego determinar los conjuntos dados por
Representar y comprensión. Leer el texto: “Relación de pertenencia” (Pág. 9) y tomar apuntes. Determina conjuntos por
nombrar conjuntos Observar los elementos de cada conjunto. Luego, escribir si pertenece o no extensión y por comprensión
pertenece. Observar la pirámide alimenticia, leer la información y completar
sobre las líneas la relación de pertenencia de cada alimento: Panes, lácteos,
Establecer como se carnes. Etc.
realiza la unión entre Leer el texto: “Unión entre conjuntos” (Pág. 10) Buscar en el diccionario la Representa y nombrar conjuntos
conjuntos. palabra unión y escribirlo con sus palabras. Observar los conjuntos y realizar la
unión. Determinar por extensión la unión de los conjuntos dados.
Observar los conjuntos “Unión dados” Pág. 11. Luego, escribe los elementos que Establece como se realiza la unión
puede tener cada conjunto. Determinar por comprensión la unión de cada par entre conjuntos.
de conjuntos. Observar cada diagrama. Luego, determinar por comprensión cada
conjunto.
Realizar la intersección Leer el texto: “La intersección entre conjuntos.” Pág. 12 explicar el ejemplo
entre conjuntos. dado. Observar los conjuntos. Luego, completar sobre la línea la intersección.
n
Observar los conjuntos X y Z x, en cada caso. Luego, marcar con un chulito el
Realiza la intersección entre
conjunto Z que verifica la intersección de las tres opciones dadas. Pág. 12 conjuntos.
Identificar el Leer texto, pág. 13. Observar el diagrama de Ven. Luego completar sobre las líneas
complemento de un el complemento de los conjuntos. Determinar por extinción el complemento de
conjunto. cada conjunto.
Leer el texto: “Diferencia entre conjuntos” pág.14. Escribir los elementos del Identifica el complemento de un
conjunto C – B. Observar los conjuntos dados en los diagramas y establecer los conjunto.
complementos.
Leer el texto: “Relaciones entre conjuntos” escribir la relación que existe entre
cada par de conjuntos dados.
SEDE GACHANECA
PREPARADOR DE CLASE

NÚMEROS Leer y analizar el texto: “Tabla de posiciones”. Leer la información y seleccionar Lee, escribe y ordena números de
NATURALES la cifra correcta. Pág. 18. Escribir la descomposición de cada número dado. más de 9 cifras.
Leer el texto: “valor de posición”. Pág. 19. Leer la información y colocar el valor
Sistema de Leer, escribir y posicional del número destacado en cada caso. Encerrar en cada caso, las cifras
numeración ordenar números de que cumplen con el valor dado.
decimal más de 9 cifras. Leer el texto: “Lectura y escritura de números” pág. 20 Leer la información y
subrayar los números que encuentres en ella. Luego escribir como se leen.
Relación de Leer el texto: “Relación de orden” Pág. 21. Santillana. 5°. Escribir > o < según
orden. corresponda. Escribir el número mayor y el número menor que se puede formar
con las mismas cifras del número dado. Leer y escribir V o F según la afirmación
sobre números y cifras, justificar por escrito la respuesta
Adición y Practicar algoritmos Leer el texto: Términos de la adición. Pág. 22 Unir con una línea cada par de Practica algoritmos aditivos y
sustracción aditivos y sumandos con su suma. Plantear las sustracciones con los números dados y multiplicativos.
multiplicativos. resolverlas. Leer el problema, elegir la operación y resolverlo. Resuelve problemas.
Leer el texto: “Prueba de la resta” Pág. 23 Santillana. Verificar las restas dadas y
marcar con un chulito las que están correctas, seguir el procedimiento del texto
explicativo. Observar las tarjetas que tienen cifras. Luego, en los recuadros
escribir dos números que cumplan con la condición dada según sean: suma o
diferencia. Observar y analizar las suma y la resta. Luego buscar el número que
falta y sobre las líneas escribir la estrategia que utilizó para descubrirlo.
Propiedades de Leer el texto: “Propiedades de la adición”. Pág. 24. Explicar mediante ejemplos la
la adición propiedad conmutativa y asociativa. Buscar en el diccionario el significado de Aplica propiedades de la adición
“Propiedad” y escribir en el contexto matemático su significado en el cuaderno. para solucionar problemas.
Comprobar la propiedad conmutativa con cada suma dada. Realizar las
sustracciones dadas como se indica y contestar si la resta cumple la propiedad
conmutativa.

LA MULTIPLICACIÓN Encontrar productos y Leer el texto: “Multiplicación”. Pág. 25 Explicarlo, encontrar el producto de los Encuentra productos y factores.,
factores., solucionar factores dados. Leer lo que dice cada personaje de la ilustración sobre: el doble, soluciona situaciones
situaciones el triple etc y responder a los interrogantes sobre la edad de cada uno. Leer las multiplicativas.
pistas sobre las edades de los niños que aparecen en el texto para determinar
cuál es el mayor del grupo.
Leer el problema sobre los globos. Pág. 26 y resolverlo. Marcar con un chulito la
opción correcta observando la tabla con los costos por persona de un viaje
programado. Seleccionar la opción más económica. Resolver las
multiplicaciones.
Propiedades de la Leer el texto explicativo. Pág. 27. Explicar conmutativa y asociativa. Observar las
multiplicación. situaciones en la historieta, leer, analizar y marcar con un chulito las situaciones
en que se habla de la misma cantidad. Comprobar la propiedad conmutativa con
cada par de números dados. Leer el texto “propiedad distributiva”. Luego,
observa
Observar el ejemplo de la propiedad asociativa y luego desarrollar los tres
ejercicios. Pág. 28. Leer el texto “propiedad distributiva”. Luego, observar el
ejemplo y resolver los tres ejercicios aplicando esta propiedad.
Leer el texto: “Orden de las operaciones” Pág. 29 comentar y escribir los pasos
para resolver la expresión dada (10 + 2 x 8) según el texto analizado. Resolver las
Orden de las operaciones dadas según el orden indicado en el texto explicativo.
operaciones. Colorear en cada caso el resultado correcto de cada una de las operaciones
combinadas.
Leer el texto: “Uso del paréntesis” Pág. 30 Santillana 5°. Señalar con un chulito el
significado correcto de las palabras indicadas en el texto leído. Resolver las
expresiones dadas atendiendo al orden de las operaciones. Resolver las
expresiones combinadas y contestar las preguntas.
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PREPARADOR DE CLASE
AREA: MATEMÁTICAS GRADO 5° TIEMPO: 10 HORAS SEGUNDO PERIODO

LA DIVISIÓN Solucionar problemas Leer el texto Pág. 31. Colorear del mismo color las palabras sinónimas. Soluciona problemas que
que requieren el uso Realizar las divisiones del laberinto en el cuaderno. Luego encontrar la saida del requieren el uso de la división.
de la división. laberinto pasando por todas las divisiones con residuo par. Observar el recuadro
del ejemplo donde se encuetra el factor que falta. Luego, hallar el número que
falta en cada multiplicación.
Prueba de la Leer las condiciones de una división correcta. Pág. 32. Verificar si las divisiones
división. dadas se efectuaron correctamente. Observar el ejemplo. Luego, resolver las
divisiones y probarlas. Leer sobre como Mónica repartió los chocolates, luego,
hacer las operaciones y contestar las preguntas.
Múltiplos de un Leer el texto y explicar que son múltiplos dar ejemplos. Pág. 33. Escribir los 10
número. primeros múltiplos de los números dados. Contestar las preguntas. Observar las
tarjetas con los múltiplos para descubrir el número del cual son múltiplos.
Observar los recuadros de los múltiplos y tachar los que no son múltiplos del
número dado. Pág. 34. Señalar las respuestas correctas sobre los horarios de
vuelos hacia la Amazonía usar los múltiplos.
Divisores de un Leer el texto, comentar. Observar los números indicados y realizar las divisiones
número. en el cuaderno para hallar los divisores de cada número. Pág. 35. Observar los
conjuntos de números de cada cantidad dada y encerrar los divisores del número
dado.
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PREPARADOR DE CLASE
AREA: MATEMATICAS GRADO 5° TIEMPO: 10 HORAS SEGUNDO PERIODO.
ESTANDARES: PENSAMIENTO NUMERICO.
TEMAS OBJETIVO. ACTIVIDADES EVALUACIÓN
5 Divisores Hallar los Leer los textos “Divisores” pg. 35 y 36 Santillana. Comentar, dar ejemplos, Hallar los Halla los divisores de un
divisores de un divisores con algoritmo de división y completar, encerrar los divisores de cada número.
número. número dado.
Hallar el conjunto de divisores de cada número dado usando factores, escribir V o F
Solucionar al frente de cada afirmación sobre divisores, resolver las tres situaciones
situaciones en las propuestas. Pg. 36 Santillana 5°
Criterios de que se requieren Leer los textos: “Criterios de divisibilidad entre 2 y 3”, cambiar el orden de las cifras Soluciona situaciones en las
divisibilida saber los dadas para obtener números divisibles entre 2. Escribir el número que hace falta en que se requieren saber los
d divisores los recuadros para que los números sean divisibles entre 3. Encerrar con rojo los divisores teniendo en cuenta
teniendo en números divisibles entre 2 y con azul entre 3. y sacar el concepto de divisibilidad criterios de divisibilidad.
cuenta criterios entre 6. Pg. 37
de divisibilidad. Buscar en YouTube un video sobre el tema.
https://www.youtube.com/watch?v=1bfcwNp6Etg
Leer y comentar dando ejemplos, los criterios de divisibilidad entre 4, 5 y 10. Marcar
los números
Números divisibles entre 4. Con las cuatro cifras dadas escribir todos los posibles números
primos y divisibles entre 5 y 10. De las divisiones dadas encerrar las que son exactas
números recordando los criterios de divisibilidad estudiados. Marcar en las casillas los
compuesto números que no corresponden a los divisores de cada número dado. Pg. 38.
s Leer, analizar y hacer un resumen del texto. “Primos y compuestos”. Observar la Reconoce y emplea números
ilustración, analizar las condiciones dadas y contestar las preguntas sobre primos y primos y números
compuestos. Encontrar los divisores de cada número dado y completar la tabla compuestos
sobre la cantidad de divisores y su clasificación. Pg. 39.
ESTANDARES: PENSAMIENTO NUMERICO.
TEMAS OBJETIVO. ACTIVIDADES EVALUACIÓN
Descomponer un
Leer el texto “Descomposición en factores primos” Comentar
Descompone un número en factores primos y
Descomposición en número en y reconstruir la idea. Dar otros ejemplos. Escribir la
descomposición de cada número compuesto, en un producto halla el mcm y el mcd.
factores primos factores primos y de factores primos.
hallarle el mcm y el Leer el texto “otra forma de descomposición”. Descomponer
mcd. los números dados en factores primos utilizando el
procedimiento analizado. Pg. 40
Informática. TIC.
Lengua castellana
Buscar video relacionado en YouTube, comentarlo, sacar

Mínimo común conclusiones y consignarlas en el cuaderno.
Leer el texto “Mínimo común múltiplo” Comentar, escribir
Múltiplo
una síntesis. Escribir los primeros 10 múltiplos de cada
número dado y luego sacar el m. c. m. Hallar el mcm. De los Halla el mínimo común múltiplo de varios
números dados y luego completar el crucI-números. Pg. 41 números dados y resuelve situaciones
Leer el texto y explicarlo, escribir los divisores del grupo de problemáticas que se relacionan con el tema
Hallar el mínimo
números dados luego hallar el máximo común divisor. Hallar
Máximo común común múltiplo de el m.c d de las parejas de números dados, luego buscarlos en
divisor. varios números la sopa de letras.Pg 42.
Leer texto Cálculo del mcd por descomposición y comentar su
dados y resolver procedimiento. Hallar el mcd de cada par de números por
situaciones descomposición. Leer las dos situaciones que se plantean
resolverlas usando el cálculo por descomposición. Pg 43.
Cálculo del mcd por problemáticas que
descomposición se relacionan con el
Resolución de tema.
problemas
Resolver las tres situaciones planteadas en:

la fábrica, el restaurante y el mensaje en
clave. Contestar las preguntas. Pg. 45
ESTANDAR: PENSAMIENO NUMÉRICO
TEMAS OBJETIVO ACTIVIDADES EVALUACIÓN
Raíz y potencia CALCULAR LA POTENCIA Y Leer el texto: “potenciación” Pg. 46 Analizarlo y Calcula la potencia y la raíz de un número natural.
LA RAIZ DE UN NÚMERO explicarlo. Buscar un tutorial en YouTube (Aventuras
NATURAL. de Troncho y Poncho Potencias) sobre el tema y
comentarlo con los compañeros. Completar el
esquema sobre potenciación. Escribir como potencia
cada situación dada. Encontrar las potencias Desarrollar los ejercicios y actividades Guía
sugeridas y con ellas completar la tabla ubicando los Santillana 5°
términos de una potencia. Calcular las potencias y
Radicación comparar los resultados. Pg. 46.
Informatica.
Búsqueda de información
https://www.youtube.com/watch?v=A55XWvZVWGY
Leer el texto: “Radicación” comentar como se
obtiene una raíz. Complementar observando un
video en YouTube sobre el tema. Escribir cada
potencia dada como una radicación. Observar los
ejemplos, sacar las raices y completar sobre las líneas
explicando por que y leyendo correctamente.
Esccribir la base de cada potencia dada. Pg. 47.
FRACCIONES CLASIFICAR FRACCIONES CONOCIMIENTOS PREVIOS.
EN PROPIAS, IMPROPIAS O Partir varios elementos en 2, 4 y 8 partes iguales. Clasifica las fracciones en: propias, impropias y
APARENTES. Repartir cantidades de fichas y objetos en partes aparentes.
iguales.
Leer el texto: “Fracciones y representación de
fracciones” b págs 50 y 51. Observar y comentar un
video en YouTube sobre el tema. Observar las
representaciones fraccionarias luego completar.
Resolver situaciones Observar las cantidades dadas de numerador y
problema que requieren el denominador y colorear las fracciones en cada caso. Resuelve situaciones problema que requieren el
uso de las fracciones. Leer las pistas. Luego, escribir cada fracción. Pg. 50 uso de las fracciones.
Representació Leer el texto:” Representación de fracciones.”
n de Comentar y explicar. Escribir la fracción que
fracciones. representa cada parte sombreada. Responder las Lee y representa fracciones.
Leer y representar preguntas de las fracciones en cada situación dada en
fracciones. “El club los pingüinos”. Representar cada fracción
dada. Pg. 51.
Leer el texto: “lectura de Fracciones”, comentar y
explicar. Marcar con un chulito el grupo de números
que representan una potencia de 10. Completar el
crucigrama con los nombres de cada fracción dada.
Pg. 52.
Buscar en internet un video sobre las clases de
Clasifica fracciones
Clases de fracciones, comentar y reconstruir los conceptos
fracciones. Clasificar fracciones oralmente. Leer el texto: “Clases de fracciones.” Pg.
53. Comentar y elaborar resumen ilustrado. Escribir
el término que falta en cada fracción. Completar el
esquema sobre las fracciones. Leer atentamente la
situación fraccionada y marcar con un chulito la
opción correcta.pg. 53
Números Leer el texto: “Números Mixtos.” Comentar y
Mixtos. consignar con ejemplos. Escribir la fracción impropia
Reconocer e interpretar y el número mixto que se representa en cada gráfica Reconoce e interpreta los números mixtos.
los números mixtos. dada. Representar cada número mixto indicado en el
cuaderno, luego escribir la fracción impropia
correspondiente. Pg. 54
Fracciones Buscar video, comentar y explicarlo. Leer el texto:
equivalentes. “Fracciones equivalentes”, formular y contestar
preguntas. Marcar con un chulito las figuras que
representan las fracciones equivalentes en el texto
Reconocer, interpretar y leído. Realizar los productos en forma cruzada, luego
usar fracciones encerrar los pares de fracciones equivalentes. Marcar Reconoce, interpreta y usa fracciones
equivalentes. con un chulito las fracciones equivalentes a la equivalentes.
fracción que representa la figura dada. Pg. 55
Leer el texto: “Complicación de fracciones” contestar
las preguntas formuladas. Complificar cada fracción
Complicación Complificar y simplificar dada para encontrar 5 fracciones equivalentes.
fracciones para hallar Escribir el número que falta para que cada par de
equivalentes. fracciones sean equivalentes. Resolver el problema
sobre el dinero ahorrado y las fracciones destinadas a
diferentes compras. Pg. 56
Leer el texto y contestar preguntas, simplificar cada
Simplificación fracción entre el número dado y responder. Complica y simplifica fracciones para hallar
Simplificar las fracciones dadas hasta hacerlas equivalentes.
irreductibles. Pg. 57
Informática: Búsqueda de información
Lengua: producción textual.
AREA: MATEMATICAS GRADO 5°

TERCER TIEMPO: 8 HORAS
PERIODO. TERCER PERIODO.
ACTIVIDADES Y METODOLOGIA EVALUACIÓN.

OBJETIVO
TEMA Leer y explicar el procedimiento para ordenar
fracciones consignar texto y ejemplos. Comparara Ordena fracciones
Ordenar fracciones. cada par de fracciones dadas luego escribir mayor
Orden de las que o menor que según corresponda. Encerrar en
fracciones cada caso la fracción que cumple la condición dada
según sea mayor o menor.
Analizar las fracciones de tiempo que jugaron tres
niños en una consola y contestar las preguntas
realizando las multiplicaciones correspondientes. Pg.
58
Resolución de Leer analizar y explicar el texto: “Comparación de
problemas fracciones de diferente denominador”, marcar con un Plantea y resuelve problemas con fracciones
Plantear y resolver chulito la opción correcta. Complicar las fracciones
Comparación problemas con fracciones dadas y marcar con mayor que o menor que según
de fracciones corresponda. Leer la receta “Ensalada tropical” leer
de diferente las fracciones que se usan y contestar las preguntas
denominador. sobre estas. Pg.59
Leer el texto: “Adición y sustracción de fracciones
Practicar los algoritmos homogéneas y heterogéneas”, ver un tutorial en
aditivos y multiplicativos YouTube. Comentar y explicar. Completar calcular la Practica los algoritmos aditivos y multiplicativos
Adición y entre las fracciones. fracción que se representa en cada parte coloreada entre las fracciones.
sustracción de de cada figura dada. Pg. 60
fracciones Leer lo que dice cada personaje de la historieta, luego
homogéneas y completar con una fracción según corresponda,
heterogéneas. resolver las adicciones de fracciones homogéneas
según la instrucción pg. 60
TERCER PERIODO
Ordenar los pasos que se siguen para sumar Plantea y resuelve problemas con las fracciones
fracciones con diferente denominador, realizar las
Plantear y resolver sumas y restas de las fracciones propuestas. Pg 61
problemas con las Leer el texto explicarlo consignarlo con ejemplos. Pg.
Fracción de un fracciones 62
número
Jugar con implementos deportivos y decir las
fracciones teniendo en cuenta los colores los taños,
las formas, Lanzar o arrojar 10 veces para hacer
cestas, goles etc y decir la fracción de la cantidad que
acertaron.
Halla la fracción de un número dado.
Hallar la fracción de un Mirar los objetos leer la proposición, analizar y
número dado. resolver indicando la fracción del número dado.
Encontrar la fracción de cada número dado. Pg. 62.
Leer el problema, observar la tabla de datos. Hallar
las fracciones de la cantidad de votos que tuvo cada
candidato. Observar las fracciones de cantidades
dadas, escribir el número que falta para que la
expresión sea correcta. Resolver los problema sobre
fracciones de números, leyendo la información y
escribiendo sí o no. Pág. 63
CUARTO PERIODO
GRADO 5° Efectúa multiplicaciones y divisiones entre
50 HORAS fracciones.
Efectuar multiplicaciones y Leer los textos Págs. 64 y 65: “Multiplicación y
divisiones entre fracciones. división de fracciones. Analizar, comentar y explicar
Multiplicación al grupo. Ver un video, tomar nota, dar ejemplos.
y división de Representar gráficamente cada multiplicación de
fracciones. fracciones y escribir el resultado. Realizar las
multiplicaciones. Encontrar el término que falta en
cada multiplicación de fracciones dada. Pg. 64.
Buscar en el diccionario el significado de la palabra Resuelve situaciones en las que se necesitan la

inverso. Colorear del mismo color la fracción dada y división y multiplicación.
Resolver situaciones en las su inverso multiplicativo. Resolver las divisiones
que se necesitan la división entre fracciones dadas. Convertir en fracción
y multiplicación. impropia cada número mixto dado y resolver. Pg. 65 Reconoce y emplea en situaciones que lo
Resolución de Resolver las situaciones de: Las fracciones de las requieran fracciones decimales
problemas tribunas que se llenaron en un partido de futbol,
Reconocer y emplear en cantidad de vasos completos y fraccionados que se
situaciones que lo llenaron para servir una bebida y las fracciones de
requieran fracciones páginas que leyeron los niños. Págs. 66 y 67
Fracciones decimales Buscar y explicar un video sobre el tema, leer el
decimales. texto: “Fracciones decimales”. Comentar tomar
apuntes con ejemplos. Observar la fracción decimal y
escribir su nombre, colorear lo mismo las fracciones
decimales con su lectura, observar y explicar cómo se
convierte una fracción en fracción decimal
Reconocer y emplear en equivalente. Luego resolver los problemas Reconoce y emplea en situaciones que lo
situaciones que lo propuestos. Pág. 70 requieran números decimales
Números requieran números Ver un video, leer el texto analizar los ejemplos
decimales decimales explicar lo entendido, Completar la información de
las ilustraciones dadas, luego tachar el número
decimal que representa cada fracción. Escribir f o v
según el enunciado de las décimas, centésimas y
milésimas del metro. Pg. 71
Marcar con un chulito la fracción decimal que
corresponde al número decimal. Escribir cada
número decimal como fracción decimal. Pg. 72.
Valor de Observar el ejemplo de los números decimales en la
posición tabla de posiciones. Marcar con un chulito si la
afirmación es verdadera o con x si es falsa con
respecto a números y fracciones decimales. Pg. 73

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