CUADERNILLO DE

ACTIVIDADES CIENCIAS
SOCIALES 5º

DOCENTES SEDES
EMIRIS CAMARGO MACIAS (LOS NEGRITOS)
RODOLFO DURAN PUPO SAN EDUARDO
ENELDA OSPINO LA CURVA
ROSIRIS BASTIDAS FLOREZ SAN FELIPE
JOSE DE LA CRUZ SAN FELIPE
BIANOR CANTILLO SANTA ROSA
NORA RODRIGUEZ SAN ROQUE
EDGAR ALVARADO SANTA HELENA
NERISSA A. PAYARES SERRANO GUACAMAYAL

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

MITSILOU CAMPBELL
   

Guía de trabajo para los estudiantes de Cuarto Ciencias Naturales

Docentes responsable: Bianor cantillo Pérez
Nivel de
enseñanza BASICA
Grado 5º Área C. Sociales
Periodo
Fecha Tiempo Estimado Abierto
Académico SEGUNDO

IDENTIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Iidentifico y describo características sociales, políticas, económicas y culturales de las primeras
organizaciones humanas (banda, clan, tribu...).

Reconozco y respeto diferentes pun- tos de vista acerca de un fenómeno social.

Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (género, etnia…).
ESTÁNDARES
BÁSICOS DE
Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio,
COMPETENCIA
barrio...).

Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.

defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes
(profe- sor, padres, comisaría de familia…) casos en los que son vulnerados.

COMPONENTE Relaciones espaciales y ambientales.

COMPETENCIA Cognitiva, interpersonales y procedimentales

DERECHOS ENUNCIADO Comprende la importancia de los límites geográficos y el establecimiento de las fronteras
BÁSICOS DE en la organización de los territorios.
APRENDIZAJE Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una
sociedad democrática para el desarrollo de una sana convivencia. Derechos
Básicos de p• V. 1
Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades
geográficas
 de las regiones.
Conoce los mecanismos que los niño tienen a su disposición para participar activamente y
para garantizar el cumplimiento de sus derechos.

EVIDENCIAS Explica las formas de división territorial en Colombia: corregimiento, municipio, área
metropolitana, departamento, región y territorio indígena.

Ubico el entorno físico e identifico algunas características humanas de las diferentes regiones de
Colombia.

Compara los derechos y los deberes planteado en la constitución política del país con los derechos
y deberes contemplados en el manual de convivencia de su institución educativa.

Respeto y reconozco la importancia que cada uno de los niños y niñas tienen en sus aptitudes para
crear obras de todo tipo para el desarrollo personal.

Identifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas (salud, educación, vivienda,
servicios públicos, vías de comunicación…)

Reconozco el continente al cual pertenezco

Analizo el papel de las organizaciones sociales en la preservación y reconocimientos de los

derechos humanos
 Comprendo la importancia de cuidar el medio ambiente para la vida de los seres humanos.
El principal fundamentos de estas guías de trabajo es coordinar junto con los padres de familias la continuidad de

los contenidos académicos en esta cuarentena con el fin de garantizar el desarrollo de los aprendizajes de los

estudiantes y así poder darle cumplimiento a lo establecido en directrices de la secretaria de Educación. En

relación especifica con el área, pretende que los niños junto con los padres de familias, continúen los procesos en
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
coordinación constante por parte del docente ya sea con ayuda virtual si es posible o de forma telefónica. Con esto

buscando que los estudiantes desarrollen los contenidos de ciencias sociales y puedan analizar ciertos aspectos

sociocultural. Y que los niños puedan identificar y explicar fenómenos sociales, económicos y culturales del

entorno.
EJE TEMÁTICO Los ejes temáticos van descrito de acuerdo a la secuencia de contenidos en cada uno de los talleres anexos
ESTRATEGIAS Antes de iniciar el desarrollo de los talleres, realizo una socialización, no en el área específica si no en forma

general: de cómo son las temáticas a trabajar, brindándole un apoyo positivo para el éxito de las actividades.

Esto de forma telefónica, si no es posible personalmente.

Diseñar cronogramas de actividades donde se especifica la organización y desarrollo de los talleres, este será

entregado a cada padre de familia personalmente con las respectivas orientaciones.

Anexar a los talleres todas las copias posibles de conceptos para desarrollar actividades a manera de prueba

saber y preguntas donde los estudiantes las responderán algunas veces en el mismo taller o en su libreta de

apuntes.

Monitorear constantemente el desarrollo de los talleres a través de vías telefónicas o redes de internet.
Atender respetuosamente las inquietudes manifestadas por los estudiantes o padres de familias sobre el

desarrollo de los talleres.

Monitorear constantemente el desarrollo de los talleres.

 REGIONES NATURALES DE COLOMBIA

Se designa Región Natural a cada zona geográfica de un país o continente que cuenta con las mismas
características en cuanto a relieve, clima, vegetación, y clases de suelo.

De acuerdo a estas condiciones se pueden diferenciar en Colombia seis regiones naturales

denominadas Amazonía, Andina, Caribe, Insular, Pacífica y Orinoquía

REGION AMAZONICA: Es una región de relieve plano, con altos registros de lluvia, tiene una gran
riqueza hídrica

REGION ANDINA: Está formada por las tres cordilleras y es la región más extensa del país y
posee todos los climas

REGION CARIBE: Es una región llana, su clima es cálido, es una región turística por sus bellas
costas.

REGION INSULAR: Abarca todas las islas con las que cuenta el país; estas islas se clasifican en
dos tipos de acuerdo a su posición y origen, denominándolas Continentales y Oceánicas.

REGION PACIFICA: Se caracteriza por su alta humedad, prevalece el relieve llano, posee grandes
y lindas costas
REGION ORINOQUIA: Conocida como los llanos orientales, localizándose en el oriente del país,
está conformada por ext ensas sabanas su clima es cálido

Actividades

1. Busco y coloreo las siguientes palabra

2. Realizo una mesa redonda con mis compañeros para hablar sobre las regiones naturales e
identificar en cuál de ellas estamos ubica
PRÁCTICA

3. Realizo el siguiente Crucigrama

Región más plana

Región costera del occidente

Región selvática

Comprende las islas colombiana

Contiene las tres cordilleras

Región costera del norte

En el siguiente mapa de Colombia están ubicadas las regiones. Póngales su nombre y coloréalas
de color diferente.
Completa:

Las regiones naturales de Colombia son:________, _______, ________,

_______, _______ , _________

La región Caribe está ubicada al _______, su clima ___________ algunos de los departamentos que
pertenecen a esta región son:

________________________________________________________

La región Pacifica está ubicada al _______, su clima es_______, algunos de

los departamentos que pertenecen a esta región son:

_____________________________________________________

La región Andina está ubicada al _______, su clima es algunos de los

departamentos que pertenecen a esta región son:

_____________________________________________________
La región Amazónica está ubicada al _______, su clima es_______, algunos de los departamentos que
pertenecen a esta región son:
________________________________________________________

La región insular está integrada por las _________________que se clasifican en:

_________y___________, su clima es_______, algunos de
los departamentos que pertenecen a esta región son:

________________________________________________________

Con la ayuda de mis papitos averiguo dos alimentos característicos de cada región y los escribo en mi
cuaderno.
¿QUE SON LOS RECURSOS NATURALES?

Lee con atención la siguiente historia.

Había una vez en el campo dos granjeros hablando sobre la baja producción que habían tenido
en los últimos tiempos. Ellos decían:

Granjero 1: Amigo mío me siento bastante preocupado, las cosechas han bajado mucho,
los árboles frutales ya no dan las mismas cantidades de fruta.
Granjero 2: Eso que dices es muy cierto, ya no es lo mismo de antes
Granjero 1: Por eso he decidido comenzar a talar árboles y venderlos por madera, de esa
forma gano mucho más dinero.
Granjero 2: NOOOOOOOOOOOOOOOOOOO, ni se te ocurra, eso es mucho peor.
Granjero 1: ¿por qué lo dices?
Granjero 2: si tú talas los árboles, para venderlos por madera, puedes suplir por un
momento tus necesidades económicas, pero no va a ser para siempre, a parte dejaras aves sin hogar,
harás que la tierra se seque, y que de esta forma no se pueda volver a sembrar nada. El hecho que no
hayan plantas, dificulta la respiración, porque las plantas nos dan oxígeno, ayudan a la preservación de
los ríos.
Granjero 1: ¿pero entonces que puedo hacer?
Granjero 2: Debes fabricar tu propio abono, de esta forma los arboles reciben mucho más
alimento, el abono hace que los frutos sean mucho más grandes y sanos, a parte que fortalecen los
árboles.
Granjero 1: Amigo mío yo no sabía nada de todo eso, yo pensé que los arboles solo
servían para dar fruta y madera
Granjero 2: No, estimado amigo, los árboles son muy importantes para la vida.

De acuerdo con la conversación de los granjeros, responde las siguientes preguntas.

¿Qué piensas de la preservación de recursos naturales?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________

¿Con cuál de los granjeros estás de acuerdo, por qué?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

¿Qué puedes concluir de dicha conversación?

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

Conoce:
Los recursos naturales son aquellos bienes proporcionados por la naturaleza, los cuales benefician el
desarrollo y bienestar de los seres humanos. Estos se dividen en:
Renovables: Son los que se pueden regenerar mediante procesos naturales, siempre y cuando no se
sobrepase su capacidad de regeneración. Algunos de estos son: agua, aire, fauna y flora.
No renovables: Son aquellos que después de consumidos no se pueden regenerar de manera natural.
Algunos de estos son: gas, petróleo y metales.

EXTRACCIÓN DE LA NATURALEZA

Materia prima natural: Es aquella materia extraída de los recursos naturales para ser transformado en
productos semielaborados para el consumo. Entre ellos se encuentran el algodón, el caucho, el anís, etc.

Materia prima artificial: Son aquellos productos que se obtienen después de extraer la materia prima
natural y haberla transformado. Para la materia prima artificial, los productos de la materia prima
natural son la base. En estos encontramos los plásticos, el hormigón, etc.
 USOS DE LOS
RECURSOS
NATURALES

El hombre con el pasar del tiempo ha hecho cada vez mayor el uso de los recursos naturales, ya sea para
vivienda, alimentación y/o suplir sus necesidades.

EL USO SOSTENIBLE

El uso sostenible hace referencia al promedio de regeneración de un recurso natural, es la capacidad

que tiene dicho recurso de volverse a formar, a generar de acuerdo al promedio de explotación que se
le esté dando.
Es por eso que los recursos naturales se clasifican en renovables y no renovables Los recursos
renovables son aquellos cuya cantidad puede mantenerse o aumentar en el tiempo.
Los recursos naturales no renovables existen en cantidades determinadas, no pueden aumentar con el
paso del tiempo.

Veamos algunos ejemplos de recursos naturales con y sin el uso sostenible del mismo.

Recursos Uso sostenible Uso no

sostenible
Ecosistemas Contaminación, Protección,
alteración prohibición de
flujo de caza, baja
energía, alteración
deterioro del
ecosistema,
agotamiento
de lo que allí
se encuentra.
Suelo Aplicación de Aplicación de
fertilizantes, abonos
plaguicidas, orgánicos,
monocultivos, reforestación,
deforestación. rotación de
Etc. cultivos

Aprende
1. De acuerdo a lo visto identifica y colorea las fuentes de recursos naturales:

Bosque Agua

Suelo

Sol
Paramo

Carro Fauna

2. De acuerdo a lo visto, ahora coloca las diferencias entre materia prima natural y artificial, da
ejemplos de cada una de ellas diferentes a los ya mencionados.
 Materia prima Materia prima
natural artificial

1. De acuerdo a lo visto, completa la siguiente

información recordando lo visto.

Los recursos naturales son todos los

elementos que le proporciona la naturaleza
a los seres humanos.

Estos recursos pueden ser:

 Renovables: No renovables:

De acuerdo a todo lo visto, explica mediante un dibujo las diferencias que existen entre el aprovechamiento
sostenible y no sostenible del patrimonio natural.
EL GOBIERNO ESCOLAR

El gobierno escolar es una estrategia formativa de participación comunitaria, para el pleno desarrollo de la autonomía,
libertad, solidaridad, respeto y comunicación entre todos los estamentos de la comunidad educativa. En el gobierno
escolar serán consideradas las iniciativas de los estudiantes, educadores, administrativos y padres de familia, en
aspectos como la adopción y verificación del reglamento escolar, la organización de las actividades sociales, deportivas,
culturales, artística y comunitaria. Y demás acciones que redunden en la práctica de la participación democrática en la
vida escolar.

FUNDAMENTOS

Artículos 68, 117 y 118 de la En la ley 115 del 8 de Febrero

constitución política de del 1994
Colombia de 1991

En la ley 715 del 2001

En el decreto 1860 de 1994
¿QUIÉNES INTEGRAN EL GOBIERNO ESCOLAR?

El rector, el consejo directivo integrado a su vez por el rector, dos representantes de los docentes,
dos representantes de los padres de familia, un representante de los estudiantes del último grado
diferente al personero, un representante de los exalumnos y un representante del sector productivo o
comercial. Y el consejo académico del cual hacen parte el rector, los directivos docentes y un docente
por cada área definida en el plan de estudio

¿PARA QUE SE ORGANIZA EL GOBIERNO ESCOLAR?

Se organiza para que los alumnos y alumnas asuman el manejo de diversas actividades de la escuela entre ellas: La
organización y manejo de los espacios de aprendizaje, la biblioteca y ludoteca, los actos culturales, sociales,
recreativos, deportivos, mantenimiento del local, cuidado del medio ambiente, huerto escolar, cuidado de la salud.

Practica
Busca en la siguiente sopa de letras las personas que conforman el gobierno escolar.

G A N M Ñ E A E F U V E R
O N P E R S O N E R O J E
B C A L O T Z D G T S E G

I D Z G F U N C I O N R I
E R I R P D A L E Y C C A
R E K S Y I L E Y E S I M

N C O M P A Ñ E R O S C E
O T J C O N S E J O R I N
E O I T X T B C H Z Q O T
S R H U D E R E C H O S O

C E G V W S D E B E R E S
O F D E C I S I O N P O N
L C O N V I V E N C I A N
A B C D E O O O S X A B C
R E G L A M E N T O S M L
C O N T R A L O R I J K L

Ciencias
 Escoge la opción correcta, sea verdadera o falsa la afirmación:

 El gobierno escolar facilita la autonomía, libertad, solidaridad, respeto, entre otros; en las
instituciones educativas. (F) o (V)

 El gobierno escolar se fundamenta en la Constitución política de Colombia, en la ley 115 de 1994,

en el decreto 1860 de 1994 y en la ley 715 del 2001. (F) o (V)

 El gobierno escolar lo integran todos los profesores y el rector. (F) o (V)

 En el gobierno escolar no participan los padres de familia. (F) o (V)

 Selecciona la palabra adecuada para completar cada afirmación.

 El gobierno escolar es una estrategia _________ de participación comunitaria.

Formativa Estudiantil

 En el gobierno escolar serán consideradas las __________ de los estudiantes, educadores,

padres de familia y administrativos.
 Especialidades Iniciativas

 El gobierno escolar lo integran el rector, el consejo directivo y el ______________.

Sacerdote Consejo Académico

 En el consejo académico participan entre otros un _________ por cada área definida en el plan
de estudios.

Estudiante Docente
 MANUAL DE CONVIVENCIA

 Has oído hablar de convivencia?

 Haz tu propio comentario (escríbelo)
 Escoge a dos personas de tu familia y pregúntale que entienden por convivencia.
  MANUAL DE CONVIVENCIA.

El manual de convivencia es para mi colegio, lo que la constitución política es para nuestro país. Es
decir, el conjunto de normas y reglas que orientan la convivencia pacífica y armónica entre las
personas.

En todos los colegios debe existir un manual de convivencia, que como su nombre lo indica, contiene las
normas de convivencia de la institución y los derechos y los deberes de la comunidad educativa.
El manual de convivencia no es solamente un documento; es una herramienta para la promoción y
defensa de los derechos fundamentales.
Por eso es importante que tú, como estudiante conozcas tus derechos y deberes, así podrás
comportarte de acuerdo con las normas y ayudaras a mantener la convivencia.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Pidiendo ayuda a tus familiares.

 Reflexiona y responde tu posición.

Jaime y dos compañeros más hurtaron de la sala de profesores el examen final de sociales. Después
de sacarle fotocopia, lo devolvieron a su sitio.
Jaime repartió las fotocopias entre sus amigos. El rector se enteró e inmediatamente decidió
expulsar a Jaime pues según el manual de convivencia, la falta era muy grave. Los papás de Jaime
interpusieron una acción de tutela pues consideraron que a Jaime no se le escucho, es decir, se volvió
el debido proceso.

¿Consideras que el rector tenía razón al afirmar que la falta era muy grave?

¿Por qué? ¿Tiene razón los padres de Jaime?¿Por qué?

Investigo con mis padres o amigos como se llaman los integrantes del consejo directivo, de la
institución.

La elección del personero.

Esta mañana se realizó una jornada democrática en el colegio: Todos los estudiantes participamos en
la elección del personero estudiantil yo vote por un estudiante del curso 11ª, pues considero que sus
propuestas son realizables y responde a algunas de las necesidades que tenemos en el colegio, por
ejemplo: organizar una feria de la ciencia en la que podamos participar todos los estudiantes primaria
y bachillerato.

Participar en la elección del personero es una actividad divertida, pues siento como si ya fuera grande
y estuviera eligiendo al alcalde de mi municipio o al presidente de mi país. Sin embargo, también
aprendí que elegir a una persona es un acto de responsabilidad.
Aunque estoy feliz por participar en esta actividad, también me siento preocupado, pues mucho de mis
compañeros votaron por otros candidatos solo porque era el amigo de su hermano mayor o porque
prometieron cosas, como cambiar las clases de matemáticas por tiempo para jugar X-box, lo cual no
nos beneficia.

Reflexiono y respondo.

 ¿Qué criterios tendrías en cuenta para elegir al personero de mi colegio?

 ¿Antes que situaciones podría dirigirse al niño del texto al personero de su colegio?
 Justifica tu respuesta

 Escribe el significado de la expresión: Elegir a una persona es un tacto de responsabilidad.

Responde y marca la respuesta que crees correcta.

Ana es una niña de séptimo grado. Ayer en la clase de educación física se presentó con la sudadera
entubada y recogida a media pierna. El profesor de inmediato la saco de clase.

Cree que la conducta del profesor esta correcta.

La presentación de Ana es la adecuada.

Debió el profesor explicar la forma correcta de portar el uniforme.

Ana debió colocarse en la parte de atrás para que el profesor no la viera.

Escribe (F) si es falso o (V) si es verdadero dentro del paréntesis. En la siguiente frases.

“Los estudiantes pueden participar en la tomas de decisiones” ( )

De regreso al colegio averiguo con mi coordinador de sede. Sobre nuestros derechos y deberes
plasmado en el manual de convivencia de nuestra institución.
 MANEJO EMOCIONES.

Observo las siguientes fotografías.

Piensa que están haciendo estas personas y escríbelas en tu libreta.
Has estado en alguna de estas situaciones. ¿Cuál?

El manejo de las emociones es muy importante para nuestra salud mental.

Manejar las emociones: es la capacidad de darse cuenta, aceptar fácilmente y controlar con evito los
sentimientos en uno mismo.

Hay momentos en nuestras vida donde podemos sentir miedo o enfadado o rabia. Esto es natural y no
se puede negar.

Pasos para mejorar nuestras emociones mentales.

Dormir suficiente.

Alimentarse y hacer ejercicios.

Mantener relaciones familiares y con amigos.

Tener confianza en sí mismo.

Concentrarse siempre en nuestras fortalezas.

Informarse sobre la situación que te toca enfrentar.

Piensa antes de actuar.

Diviértete en tu tiempo libre.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Con ayuda de mis familiares. Contesto las siguientes preguntas sobre (emociones)

Puedes identificar o darte cuenta cuando una determinada situación o de persona puede ser
perjudicial para ti. ¿Cómo lo haces o lo harías?

Si la amistad de alguien o algo te perjudica como lo enfrentas.

¿Tú crees que lo que más importa de una persona está en lo exterior o interior? ¿Por qué? Justifica
tu respuesta.
Pienso.
¿Puedo cambiar una emoción el comportamiento de una persona?
Di porque si o porque no.

Alguna vez has sentido miedo ¿Por qué? ¿De qué?

En la siguiente sopa de letra encuentra las siguientes palabras.

 emoción K e m o c i o n f
 amigo I n f o r es k i
 familia r f a m i l i a m
 fortaleza
e r e i a l o o o
 enfrentar
 alegría d e r e l s b g d
 miedo p n b m i n s i e
 libre n t i p m e um i
 u a l e g r I a m
o r s z k e p d e
f o r t a l e z a
t a l e u a p d n
Expresa una situación de alegría y una de tristeza.

Recuerda. Que no
nos debemos
dejar llevar por
las emociones
pensar antes.
TRABAJO EN EQUIPO

¿Qué observas en la imagen?

¿Qué es el trabajo en equipo?

Un equipo de trabajo es un conjunto de personas que se organizan de una forma determinada para
lograr un objetivo común. ... Esto supone que cada miembro del equipo realiza una serie de tareas de
modo independiente, pero es responsable del total de los resultados del equipo.

 Es de suma importancia para el trabajo en equipo mantener un buen nivel de coordinación, también
son importantes la unión del grupo y el buen clima durante la actividad para mantener la armonía entre
los integrantes.
El objetivo de esta modalidades reunir esta capacidades, inteligencias, ideas y destrezas al servicio
de una tarea o actividad, con el fin de realizarla de manera más rápida para obtener óptimos
resultados.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES

¿cuál es el objetivo de trabajar en equipo?

Escriba 5 ejemplos donde se trabaje en equipo.

Observa y colorea el siguiente dibujo, explica que trabajo en grupo se realiza.

PRIMERAS ORGANIZACIONES HUMANAS EN AMERICA.

Después de un largo proceso de evolución, los primeros seres humanos comenzaron a organizarse en
pequeños grupos que se desplazaban de un lado a otro buscando alimento.
Estos grupos comenzaron a cultivar sus alimentos y se establecieron en sitios fijos donde
construyeron sus casas. Fue así como los primeros pueblos, que han vendido evolucionando a través
del tiempo.
Los primeros grupos humanos fueron:

NÓMADAS:
Recolectaban frutos y raíces.
Cazaban o pescaban animales.
Elaboraban herramientas con piedras, huesos o maderas.
Las pieles de animales que cazaban les servían para vestirse y construir especies de carpas.
 LOS SEDENTARIOS:
Al permanecer más tiempo en un lugar desarrollan la agricultura.
Domesticaban sus propios animales como cabras, ovejas y venados, es decir desarrollan también la
ganadería.
Sus casas eran fabricadas con material más durable como madera, piedra y barro, haciéndola más
resistentes y abrigadas.
Sus herramientas seguían siendo de piedra y de hueso, pero eran más elaboradas, lo que le ayudaba a
realizar sus actividades diarias más fácilmente.
SOCIEDADES IGUALITARIAS:
Los hombres y las mujeres practicaban actividades de forma igualitaria.
No tenían autoridad política o personas que les dieran órdenes.
En algunos momentos aparecía un líder, que lo organizaba para pelear o conciliar, pero cuando se
solucionaba el problema, volvían a ser todos iguales.
LOS CACICAZGOS:
Tenían un líder llamado cacique, quien dirigía las actividades económicas, la guerra o impartir justicia.
El cargo se heredaba de padre a hijo.
En los cacicazgos nacieron las primeras religiones.
Eran politeístas (creían en la existencias de varios dioses).

LAS CIVILIZACIONES:

Aparece la división del trabajo, unos

eran agricultores, alfareros,
orfebres, constructores o pintores.
Existían varios gobernantes que
ayudaban al máximo líder a dirigir al
pueblo.
Las prácticas religiosas eran
dirigidas por sacerdotes, muy respetados
por el pueblo.
Se formaron grandes ciudades.
Civilizaciones como la China y la
Grecia crearon un sistema de
escrituras, manejaban grandes
avancen en diferentes ciencias, principalmente en la astronomía, la matemática, la medicina, la química
y la física.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES

 ¿Cuáles son las primeras forma de organización humana?

 ¿Cómo crees que funcionaba la primera organización?
 ¿Cómo está compuesta una organización?

 Marca con una X la respuesta correcta.

 Cuales civilizaciones manejaban grandes avancen en diferentes ciencias, principalmente en la
astronomía, la matemática, la medicina, la química y la física.

 Colombia y Ecuador.

China y Grecia.

México y Venezuela.

Ninguna de las anteriores

Sus casas eran fabricadas con material más durable como:

Hierro, agua y aire.

Paja, barro y madera.
madera, piedra y barro.
Ninguna de las anteriores.
 Complete la siguiente frase.

 Tenían un líder llamado_____________, quien dirigía las actividades _______________, la

guerra o impartir justicia. El cargo se heredaba de ________ a __________.
 MI CONTINENTE:

Un continente es una unidad de tierra de dimensiones importantes que puede distinguirse de otras
más pequeñas (como los países) por motivos propios de la geografía o de la cultura. No existe una
cantidad específica de continentes: todo depende la perspectiva seguida a la hora de distinguir entre
un continente y otro. A través de una de las formas más habituales de enumerarlos y caracterizarlos
obtenemos la siguiente lista:
África, que se distingue de Europa por la separación del estrecho de Gibraltar y de Asia por el Canal
de Suez;
Antártida, que se encuentra en la zona circundante al Polo Sur;
América, separado de Asia a través del estrecho de Bering. Suele dividirse en tres subcontinentes:
Sudamérica, Centroamérica y Norteamérica;
Asia, región limitada por el océano Índico y el estrecho de Bering;
Europa, que se extiende hasta la Península Ibérica;
Oceanía, ubicado al sureste del continente asiático.
De acuerdo a esta noción, los continentes son seis: África, Antártida, América, Asia, Europa y
Oceanía. Hay quienes incluso consideran que Europa y Asia forman un único continente (conocido como
Eurasia), mientras que otros suman a África a esta entidad (Eufrasia).

Si nos remitimos a la división más usual, el continente más grande es Asia (con una superficie de
43.810.000 de kilómetros cuadrados), seguido por América (42.330.000), África 30.370.000),
Antártida (13.720.000), Europa (10.180.000) y Oceanía (9.010.000). Al toner en cuenta el nivel de
población, el primer lugar lo ocupa Asia. Detrás se ubican África, América, Europa, Oceanía y
Antártida, en ese orden. La formación de los actuales continentes.

Completa las siguientes frases guiándote del texto y del mapa:

 Asia es la región que limita

 Cuál es el continente más grande con una superficie de kilómetro cuadrado.
 África se distingue por la separación del estrecho por el canal de Suez.
 Según la lectura contesta verdadero o falso. (f y v).

 Los continente son 6, África, Antártida, América, Asia, Europa y Oceanía (F) ( V ).
 El continente más grande es América: (F) ( V ).
 El continente con mayor población es Asia: (F) ( V).
 El continente con menor población es Europa: (F) (V).

 Observa e l mapa y en tu cuaderno escribe cuantos continentes hay y cuantos océanos

tiene menciónalos:
GENERALIDADES DE AMERICA

Observa la imagen y lee el siguiente texto.

América es un continente que está separado de Eurasia por el noroeste en el Estrecho de Bering. Es el segundo
continente más grande del planeta, después de Asia. Ocupa gran parte del hemisferio occidental de la Tierra.
América comenzó a tener un contacto masivo y significativo con el Viejo Mundo a partir de 1492 por Cristóbal
Colón, aunque existen vestigios de asentamientos vikingos datados en el siglo XI.
Un mapamundi de continentes es aquel que muestra con claridad todos los continentes de la Tierra. Hay diferentes
corrientes que hablan desde 5 hasta 7 continentes.
Cuando se habla de 5 continentes, nos referimos a América, Europa, África, Asia, Oceanía. También se los conoce
por los continentes poblados.
Cuando hablamos de 6 continentes, incluimos los 5 anteriores más la Antártida.
Al hablar de 7 continentes, el continente americano quedaría dividido en América del Norte y América del Sur.
Si se considera que toda América es uno solo. En ocasiones, geógrafos dividen “las Américas” en dos grandes masas
de tierra: América del Norte y América del Sur, que constituirían dos continentes o subcontinentes. En este caso,
se tratará América como un gran continente compuesto por tres secciones: Norteamérica, Centroamérica y
Sudamérica.
Su nombre proviene de Américo Vespucio. Este explorador, cartógrafo y navegante introdujo la idea hasta
entonces revolucionaria, de que las tierras encontradas por Cristóbal Colón
Descripción geográfica de América
América comprende un 8.4% de la superficie terrestre total, incluyendo sus islas.
El territorio americano abarca el hemisferio norte y el hemisferio sur, y en los mapas se sitúa en el hemisferio
occidental. Limita al norte con el océano Ártico y al sur con el océano Antártico, mientras que en el este el océano
Atlántico baña sus costas y en el oeste se encuentra el océano Pacífico.
En total, América se extiende a través de 14,000 kilómetros de punta a punta; desde la tundra de Canadá, Alaska y
la isla de Groenlandia, hasta el Archipiélago de Tierra del Fuego, que en su punto más meridional se separa de la
Antártida por menos de 1,120 kilómetros. Centroamérica es una franja estrecha de tierra que une Sudamérica y
Norteamérica y que comprende Belice, El Salvador, Nicaragua, Costa Rica, Panamá, Guatemala y Honduras.
El clima varía enormemente. En América se puede disfrutar el calor tropical en la región del Caribe hasta el clima
subártico del norte de Canadá y Alaska o el gélido frío de las islas sureñas en América del Sur. Geográficamente,
América experimenta varios tipos de climas debido a que su territorio es atravesado por el ecuador y ambos
trópicos.

Completa y coloca los nombres de los continentes.

Del texto anteior responde las siguientes preguntas y contestala:

¿Cuál es continente mas grande del planeta?

_________________________________________________
¿Cuáles son los 5 continentes poblados?
_________________________________________________
¿En cuanto esta dividida america y nombralas?
__________________________________________________
¿Nombra las tres sesiones de america?
__________________________________________________

Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras.

Región Caribe
América Central
América del Norte
América del Sur
Clima
Continente
En tu cuaderno escribe en 5 reglones lo que comprendiste sobre América y sus generalidades.
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
DERECHOS FUNDAMENTALES.

Favorecen y garantizan el desarrollo, la integridad y el bienestar, para asegurar la vida, la convivencia, el trabajo,
la justicia, la igualdad, el conocimiento, la libertad y la paz de todos los habitantes del país. Por ello, en Titulo ll,
Capitulo 1 al 42, se encuentran estipulados sus derechos fundamentales. Veamos a continuación algunos de ellos.

Artículo 11. El derecho a la vida es inviolable. No habrá pena de muerte en Colombia.

Artículo 12. Nadie será sometido a desaparición forzada, a torturas ni a tratos o penas crueles, inhumanas o
degradantes.

Artículo 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las
autoridades y gozaran de los mismos derechos, libertad y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de
sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.

Artículo 17. Se prohíbe la esclavitud, la servidumbre y la trata de seres humanos en todas sus formas.

Artículo 18. Se garantiza la libertad de conciencia.

Artículo 22. La paz es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento.

Artículo 25. El trabajo es un derecho y una obligación social y goza, en todas sus modalidades, de la especial
protección del Estado. Toda persona tiene derecho a un trabajo en condiciones dignas y justas.
Para defender los derechos fundamentales de las personas, el Estado cuenta con organizaciones específicas como
la Defensoría del pueblo, la personería Distrital, la Procuraduría General de la Nación y los Juzgados de familia

LOS DERECHOS FUNDAMENTALES EN EL COLEGIO.

En todos los establecimientos educativos de Colombia se debe elegir a un estudiante que curse el último grado,
para el cargo de personero o personera estudiantil quien debe promover el cumplimiento de los deberes y el
respeto de los derechos de la comunidad educativa (estudiantes, profesores, padres de familia, directivos y demás
empleados del colegio), consagrados en la constitución y en el manual de convivencia. Además se debe conformar el
consejo estudiantil integrado por un representante de cada grado.

PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES.

Según lo aprendido menciona los organismos que defienden los derechos fundamentales de los habitantes del
territorio nacional.

Realiza una propuesta como candidato (a) para personero(a) estudiantil, independiente de quieras o no serlo. Ten en
cuenta que debes proponer actividades que puedas realizar dentro del contexto escolar y que no vayan en contra
del manual de convivencia.

Realiza un cartel con las faltas leves y otro con las faltas graves consignada en el manual de convivencia y colócalas
en un lugar visible del colegio.En la siguiente sopa de letras colorea las palabras que se refieren a las
características de los derechos humanos, las escribes en tu cuaderno y explica con tus palabras que significa cada
una de ellas.
NORMAS DE CONVIVENCIA
Explora:
Para ti qué significan las siguientes palabras:

*Norma. * Reglamento

*Acuerdo * Convivencia.

Responde:

¿A qué hora se inician las clases en tu escuela?

¿Por qué siempre entran a esa hora?
¿A qué hora salen a recreo?
¿Por qué salen a esa hora?

Lee la siguiente afirmación

En la escuela no deberían existir normas.

Escribe si estás de acuerdo o no con la afirmación del recuadro y porque.

¿Que son las normas?

Las normas son acuerdos para trabajar en grupo. Porque como los seres
humanos tenemos diferentes intereses, costumbres y formas de ver las
cosas, podemos tener dificultades y tensiones a la hora de convivir o de
trabajar en equipo. Por estos motivos los seres humanos con frecuencia
inventan unas reglas de juego que todos aceptan y que permiten la vida
social en armonía

Las normas son:

Reglas que definen los comportamientos aceptados
El resultado del consenso social de lo que es adecuado, correcto y
apropiado.
Diferentes en cada cultura, aunque cada vez creamos más normas
comunes a todos los seres humanos
Regulaciones que sancionan y que nos ayudan a que se ejerza cierto
control social.
Pautas que favorecen la convivencia y la resolución de conflictos.

Con base en las anteriores definiciones:

Menciona dos normas de tu casa que ayuden a que convivan en familia.

Enuncia una norma del colegio que regulen y controlen los malos comportamientos en tu colegio.

Características de las normas de convivencia

Están presentes en los juegos, en la familia, en la escuela.

Son tan antiguas como los seres humanos.
Se modifican acorde a los cambios de mentalidad de cada época. Por eso existen formas y procedimientos para
cambiar las normas.
Deben favorecer y proteger a toda la comunidad, y no solo a grupos particulares.
Habla con un abuelo de tu comunidad y pregúntale: ¿Qué tanto han cambiado las normas que existían en su época,
en la familia, la escuela y la comunidad?

Con base en la definición de lo que es una norma y de las principales características que éstas tienen, reproduce un
cuadro como el de abajo en tu cuaderno y diligencia la información sobre, cuáles actividades consideras que deben
existir normas, y el por qué.

Actividades Normas Explicar por qué o no

Si deben tener normas esta
No actividades
Dormir

Jugar futbol

Visitar un enfermo

Observar un
paisaje

Jugar a las
escondidas
 Formar una familia

¿Qué son las sanciones?

Para garantizar que se cumplan las normas, existen sanciones para los
infractores. Las sanciones son llamados de atención para las personas
que infringen las normas.
Las sanciones deben ser formativas, llevar a la persona a que asuma la
responsabilidad de sus actos.

Escribe dos sanciones que conozcas en tu casa, en tu colegio y en tu comunidad.

Observa con atención y analiza las siguientes ilustraciones junto con tus padres o familiares.
CUIDADOS DEL MEDIO AMBIENTE

Son las siguientes:

 Reciclar es divertido. ...

 Cierra el grifo y ahorra agua. ...
 Los papeles a la papelera. ...
 Apaga la luz. ...
 Comparte tus juguetes. ...
 Las plantas no se arrancan. ...
 Las cosas que hay en la calle son de todos. ...
  Hay que cuidar a las mascotas.

En la educación de los niños cada vez es más importante animarles a estar concienciados sobre la importancia de
cuidar el medio ambiente. Por eso, no solo en el Día de la Tierra, sino en cualquier momento, es una perfecta
ocasión para compartir estos. 

10 consejos para proteger el medio ambiente.

Enseña a tus hijos a ahorrar agua

Para ahorrar agua, lo más importante es no desperdiciar. ¿Cuántas veces te has lavado los dientes con el grifo
abierto?, ¿cierras el grifo de la ducha mientras te enjabonas? El agua es un bien que se agota y es tan importante
para nuestra supervivencia y la de la naturaleza, que no podemos despilfarrar. Hay pequeñas costumbres que te
pueden ayudar a ahorrar agua en casa. Basta con cerrar el grifo mientras te cepillas los dientes, o mientras te
enjabonas en la ducha. 

Separa los residuos con tus hijos

Separa los residuos en distintos cubos de basura. Puedes decorar cubos de distintos colores para que sea más fácil
identificar qué debes poner en cada bolsa. No te dejes llevar por la excusa de que no tienes espacio para reciclar.
Si, de verdad, quieres proteger el planeta, ten en tu casa un espacio dedicado al reciclaje de la basura. Puedes
separar los residuos orgánicos, de los envases, el vidrio y el papel. Además, no te olvides de reciclar pilas,
electrodomésticos, ropa, muebles u otros enseres. Puedes llevarlos a un punto limpio para que tengan una segunda
vida y no tengamos que usar nuevos recursos para fabricar. 

Recicla el papel
Antes de reciclar el papel, recuerda usarlo por las dos caras. Además, puedes comprar papel reciclado, así
salvarás árboles. Hoy en día existen plantaciones de árboles dedicados exclusivamente a la producción de papel,
evitando así la deforestación de los bosques. Sin embargo, todos esos cuadernos u hojas que usas y tiras a la
basura, pueden tener otra segunda vida tanto si los usas completamente, como si los reciclas y los llevas al
contenedor de papel y cartón.

Utiliza el transporte público

Los coches de gasolina y gasóleo emiten una cantidad de monóxido de carbono a la atmósfera que causa un daño
directo sobre la salud de las personas. Aunque en tu ciudad existan protocolos anticontaminación y se vigile que no
haya demasiadas emisiones a la atmósfera prohibiendo el tráfico determinados días, tú puedes aportar tu granito
de arena.
Utiliza bombillas de bajo consumo 
Las bombilla es un elemento tan cotidiano y pequeño que puede pasar desapercibido a efectos de contaminación.
Sin embargo, las bombillas son altamente contaminantes y esto tiene un impacto sobre el medio ambiente.
Usa bombillas de bajo consumo. No sólo ayudarás a ahorrar electricidad, sino que también reducen el gasto en la
factura de la luz.

Apaga tus dispositivos si no los usas

Una costumbre muy extendida pasa por dejar los aparatos eléctricos como el ordenador o la televisión en suspenso.
Sin embargo, ese estado de stand y sigue consumiendo energía. Nuestro consejo en este punto es que apagues los
aparatos eléctricos de casa cuando no se estén usando.

Reutiliza el plástico
El plástico es uno de los elementos más contaminantes y a que tarda docenas de años en desintegrarse. De hecho,
en las orillas de muchas playas ya se han detectado micro plástico, son pequeños trocitos de plástico que
contaminan el medio ambiente.

Aprovecha la luz natural

Apaga todas las luces de tu casa que no sean imprescindibles. No abuses de la luz eléctrica, y aprovecha la luz
natural al máximo. Es más saludable ajustar nuestro horario para aprovechar al máximo las horas de luz solar que
depender de la luz eléctrica.

Usa tu imaginación
Usa cajas, telas, bricks para hacer manualidades de decoraciones o juguetes. Cualquier objeto se puede reciclar y
convertir en algo increíble, ¡usa tu imaginación! Desde la ropa vieja a latas de refresco pueden tener un segundo
uso si eres creativo. 

Ahorra calefacción y aire acondicionado

No abuses de la calefacción o el aire acondicionado. Es un gasto energético y un peligro para la salud abusar de una
temperatura demasiado fría o caliente en casa, lo recomendable son unos 20º en invierno. 
Responde.

¿Por qué debemos tener en cuenta todas estas recomendaciones?

¿Cómo ayudarías a tus padres a ahorrar agua?

¿Qué importancia tiene para ti el reciclaje?

¿De qué manera reusarías el plástico?

La palabra destacada en: “El 5 de junio es el día mundial del Medio ambiente. Este fue establecido por un acuerdo
de la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1972”, se refiere a:
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Con tus padres o familiares, completa la siguiente tabla de acuerdo al texto leído:
¿Te parece importante conocer el tema de la basura y el Medio ambiente? ¿Por qué?
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Piensa en el texto leído y marca la respuesta correcta.
Las siguientes imágenes representan distintos tipos de contaminación del planeta Tierra
De acuerdo con las situaciones anteriores, en las que se muestra únicamente contaminación del aire son.