PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL INTEGRADA DIVERSIFICADA 2021

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Institución Educativa/ Núcleo Educativo : MSE Secundaria Tutorial N°34427- Acolla
I.2. Ciclo : VII 3° y 4°
I.3. Modalidad del Servicio Educativo : Semipresencial -Distancia :
I.4. Áreas Curriculares : Comunicación, Matemática, Ciencias y Tecnología, Ciencias Sociales, DPCC.
I.5. Recursos/insumos : Estrategia Aprendo en Casa.
I.6. Docente (s) : Rojas Espinoza Elizabeth
Salvador Cruz Elizabeth
Soto Pérez Jackeline
I.7. Coordinador : Isaías Pereira Huamán
I.8. Director (a) :

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El Modelo de Servicio Educativo Secundaria Tutorial favorece el acceso, la asistencia escolar, la culminación de los estudios y la calidad de los
aprendizajes de los estudiantes de ámbito rural, a través de una propuesta pedagógica contextualizada.

El Núcleo Educativo N° 34427 Acolla se encuentra ubicada en el distrito de Puerto Bermúdez provincia de Oxapampa; la población estudiantil está
formada por púberes y adolescentes que abarcan desde los 11 a 20 años de edad, quiénes provienen de la misma comunidad nativa a la IE, dedicados
en su mayoría a las labores agrícolas. Estas familias pertenecen a la etnia asheninka.

El equipo de docentes tutores, en concordancia con los principios del enfoque por competencias y del enfoque de evaluación formativa, promovidos
desde el Currículo Nacional de Educación Básica, y con la convicción de formar estudiantes que se enfrenten a un mundo globalizado, realizan esta
planificación anual con el objetivo de integrar distintos saberes, porque reconocemos que la forma cómo aprenden los sujetos y cómo responden a las
situaciones de la vida cotidiana no se da de manera fragmentada, sino haciendo uso de las distintas capacidades, conocimientos, recursos y actitudes
que cada uno posee.

En ese sentido, se promoverá en sus inicios la integración de 5 áreas priorizadas: Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Ciencias Sociales
y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica; que se prestan para el desarrollo de las actividades propuestas en el Proyecto de Aprendizaje. Sin
embargo, es nuestro deseo ir incorporando gradualmente al resto de las áreas a partir de las situaciones significativas consideradas ya que también
son esenciales para la educación del estudiante.
 III.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Durante esta planificación anual integrada se busca desarrollar las siguientes competencias:

 Se comunica oralmente en su lengua materna.

 Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
 Resuelve problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Construye interpretaciones históricas.
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente los recursos económicos.
 Construye su identidad.
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

IV.-CALENDARIZACIÓN:

Período Inicio Término N° de semanas Organización Periodo Lectivo 2021

1er bimestre 15 de marzo de 2021 14 de mayo de 2021 9 Semanas Lectivas

Vacaciones para estudiantes 17 de mayo de 2021 21 de mayo de 2021 1 Semana de Gestión

2do bimestre 24 de mayo de 2021 23 de julio de 2021 9 Semanas Lectivas

Vacaciones para estudiantes 26 de julio de 2021 06 de agosto de 2021 2 Semana de Gestión

3er bimestre 09 de agosto de 2021 07 de octubre de 2021 9 Semanas Lectivas

Vacaciones para estudiantes 11 de octubre de 2021 15 de octubre de 2021 1 Semana de Gestión

4er bimestre 18 de octubre de 2021 17 de diciembre de 2021 9 Semanas Lectivas

Número total de días de trabajo pedagógico 36

 V.-SITUACIÓN PARA EL 2021:
N° SITUACIÓN / EJE DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN
1 La ciudadanía por definición es una condición de una persona por la que ésta es validada como miembro de un territorio,
nación y país e implica una serie de derechos y de deberes, como: conocer las leyes que regulan el sistema político de la nación,
Ciudadanía y convivencia contribuir a la sociedad como ciudadano o ciudadana, pensando a escala colectiva y no sólo individual, cumplir con las
en la diversidad obligaciones jurídicas, poseer los derechos que dictan las leyes del territorio, entre otros.
Por otro lado, el ser humano se desarrolla en sus relaciones con los demás, pero debe capacitarse para esas relaciones, no
siempre fáciles como consecuencia de la falta de respeto de los hombres a una característica que les es inherente: la diversidad.
Esta falta de respeto trae consigo conflictos y enfrentamientos por el choque de concepciones, percepciones e intereses.
Aprender a vivir con los demás, a disentir, a discrepar, a ponerse en lugar del otro, a entenderse, a buscar y trabajar por objetivos
comunes, y todo ello en el marco de un profundo respeto a la persona basado en el reconocimiento de su peculiar dignidad
intrínseca, se convierte así en una preocupación fundamental de la educación.
2 Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no satisfechas o de problemas económicos, sociales, ambientales
Trabajo y emprendimiento u otros que afectan a las personas.
en el siglo XXI Estas necesidades o problemas se hacen frente a partir del emprendimiento social o económico, haciendo uso sostenible de los
recursos que brinda el contexto de manera creativa, con eficiencia y eficacia, en conjunto con técnicas y estrategias necesarias
para alcanzar objetivos individuales o colectivos.
Estas situaciones también implican el reconocimiento y valoración de las artes-oficios que se practican desde el trabajo
comunitario y la transmisión intergeneracional.
3 Estar sanos nos permite enfrentar la vida a plenitud, al tope de nuestras capacidades y aprovechando el momento al máximo:
Salud y conservación disfrutar tiempo de calidad con nuestros seres queridos, practicar nuestras actividades favoritas, salir de viaje, no descuidar
ambiental nuestras responsabilidades, sentirnos bien con nosotros mismos. Es por ello que cuidar de nuestra salud debe ser una prioridad
en cualquier etapa de nuestras vidas, mucho más cuando se está atravesando una crisis sanitaria a nivel mundial.
Además, cuidar nuestra salud, también implica conservar o proteger el ambiente, garantizar y asegurar todos los servicios
ambientales que nos brinda la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades básicas, regulación y soporte de la vida.
Conservar el medio ambiente y todos sus recursos naturales, es valorar, cuidar, mantener y conservar la vida misma.

4 Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión desde distintas narrativas o perspectivas, sobre lo que ha significado
Logros y desafíos del país construir el Perú actual y lo que significa para cada pueblo, comunidad o generación pensar en el futuro desde una mirada común
en el Bicentenario hacia el país que queremos.
Así también, el reconocimiento de los derechos sociales y culturales a lo largo de la historia republicana y analizar cuál es la
situación y las demandas actuales de la ciudadanía (grupos sociales, colectivos, pueblos indígenas u originarios) con perspectiva
de un futuro que contribuya a enfrentar los desafíos que tenemos como país diverso.
5 Las situaciones se orientan a la exploración, observación, comprensión y cuestionamiento del mundo que nos rodea, a fin de
Descubrimiento e satisfacer la curiosidad o solucionar algún problema o necesidad personal o colectiva.
innovación Así mismo, el abordaje de estas situaciones genera una nueva forma de percibir la realidad que lo lleva a un cambio de
paradigma, que en algunos casos lo puede llevar a crear y diseñar algunos objetos y/o soluciones, que complementan y
reconocen los saberes locales y globales, a partir de su recreación, adaptación, o adecuación.
 VI.-IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE (Evaluación Diagnóstica)
COMPETENCIAS
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Construye su identidad.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las
TIC.
Competencias
NECESIDADES DE APRENDIZAJE que requieren
¿Qué necesitan aprender mis estudiantes? mayor
atención
Niveles de logros
Estructura simple en los que se predomina palabras conocidas e ilustraciones que B
apoyan las ideas centrales
Adecuar su texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito B
comunicativo y algunas características.
Participar en diversos intercambios orales formulando sobre lo que interesa saber. B
Resolver problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar y B
comparar cantidades, traducción a expresiones de adición y sustracción.
A expresar su comprensión de la moda como la mejor frecuencia y la me3dia C
aritmética, como reparto equitativo, así como todos los posibles resultados.
Leer tablas de doble entrada y gráficos, de barras dobles C
Establecer relaciones entre los datos de una regularidad y los transforma en B
patrones.
Describir las características del hecho, fenómeno u objeto natural y tecnológico que C
registra para comprobar si su respuesta es verdadera o no.
Comparar las semejanzas externas de los progenitores y sus descendientes durante B
el desarrollo, comparar características.
Explicar hechos o procesos históricos peruanos del siglo XIX Y XX utilizando B
categorías temporales relacionados con el tiempo.
Explicar los servicios ambientales que brindan las principales áreas naturales .. B
Argumentar la importancia de cumplir con los compromisos de pago de deudas y B
responsabilidades tributarias.
Identificar acciones que causan malestar o bienestar a si mismo o a sus B
compañeros, y relación de forma respetuosa con sus compañeros
Identificar los valores, las virtudes cívicas y el sentido de la justicia. B
Determinar metas de aprendizaje variables v, asociadas a sus necesidades C
prioridades de aprendizaje y recursos disponibles.
Desarrollar procedimientos para organizar los documentos digitales utilizar las B
aplicaciones o los recursos de su entorno virtual personalizado.
 VII-ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES/CARACTERIZACIÓN Y LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJES
N° Caracterización del contexto y
Situación necesidades del estudiante Título de la experiencia Unidad Didáctica
(Problemática, potencialidad, demanda de aprendizaje AeC
(RVM N° 121- calendario comunal intereses y expectativas) Duración Fecha
2021) Título del Proyecto de
Aprendizaje
SOCIAL: Las elecciones como una Reflexiono y explico sobre las
Ciudadanía y oportunidad para elecciones como un asunto público 3 semanas 05 a 23 de
1 convivencia en El aislamiento obligatorio reflexionar sobre la y el confinamiento por la pandemia abril
la diversidad Cuarentena participación ciudadana y de COVID-19 en mi comunidad.
Toque de queda la convivencia en la
diversidad
Trabajo y ECONÓMICO: Investigamos y ¿Por qué el emprendimiento es 26 de abril al
2 emprendimiento proponemos formas de importante en nuestras vidas? 3 semanas 14 de mayo
en el siglo XXI Escaso ingreso de recurso económico familiar y emprendimiento
comunidad.

Salud y AMBIENTAL: Asumimos acciones para "Aprendamos a convivir desde nuestras 24 de mayo
3 conservación preservar la salud y el experiencias ancestrales" 4 semanas al 18 de junio
ambiental Degradación del suelo ambiente.
SOCIAL: Reflexionamos sobre el
Logros y desafíos bicentenario para asumir Sueños y desafíos que podemos 5 semanas 21 de junio al
4 del país en el La pobreza y demasiado conformismo. compromisos en la plantear y asumir con libertad para 23 de julio
Bicentenario Violencia familiar y conflicto vecinal construcción de un país el Bicentenario del Perú.
Familias disfuncionales y machismo. mejor
Ciudadanía y SOCIO CULTURAL: Avances y retos de la participación
5 convivencia en Padres y estudiantes que no se identifican con su Promovemos una ciudadana en la gestión pública, 9 al 27 de
la diversidad Institución Educativa. ciudadanía activa y espacios institucionales y la 3 semanas agosto
Falta de identidad cultural e institucional. vigilante comunidad.
AMBIENTAL:
Manejo inadecuado de residuos sólidos (quema de La protección del medio ambiente y
Salud y residuos sólidos). la salud, un desafío social y ético
6 conservación Contaminación de ríos y quebradas por aguas Conservamos nuestra salud y desde el entorno familiar y 3 semanas 30 agosto al
ambiental residuales y desechos orgánicos e inorgánicos. el ambiente con comunidad. 17 de
Contaminación del suelo debido al uso de responsabilidad setiembre
herbicidas, lo que ocasiona el empobrecimiento de
las tierras agrícolas y por ende, el desequilibrio
ambiental.

SECTOR AGROPECUAREO Nos preparamos para Nos preparamos para innovar y generar
Descubrimiento e innovar y potenciar riqueza desde los recursos de mi entorno 20 setiembre
7 innovación Su producción agrícola no es muy difundida, por lo nuestros recursos familiar y comunidad. 3 semanas al 8 de
cual no logran un desarrollo comercial. octubre

Salud y TECNOLÓGICA: Nos alimentamos "Consumiendo alimentos nutritivos de 18 de

8 conservación saludablemente y nuestra región protegiendo el medio octubre al 12
ambiental Falta de asesoramiento técnico para la producción realizamos actividad física ambiente nos mantenemos sanos y 4 semanas de
agrícola. para vivir mejor saludables para la mejora de los noviembre
aprendizajes"
TECNOLÓGICA: Propongo mecanismos para
Logros y Asumiendo compromisos fortalecer las políticas públicas 5 semanas 15
9 desafíos del país Falta de recursos TICs. para los desafíos del anticorrupción y transparencia para noviembre al
en el Falta de señal de medios de comunicación. Bicentenario los desafíos del bicentenario 17 de
bicentenario. Limitado acceso de servicio de transporte. diciembre
 VIII.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

UNIDAD DIDÁCTICA
PROYECTO DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
PA1 PA2 PA3 PA4 PA5 PA6 PA7 PA8 PA9
Título del Título del Título del Título del Título del Título del Título del Título del Título del
Proyecto de Proyecto de Proyecto de Proyecto de Proyecto de Proyecto de Proyecto de Proyecto de Proyecto de
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje

desafío social y ético desde el

entorno familiar y comunidad.
“Aprovechamos los recursos

comunidad para potenciar el

COMPETENCIAS

para fortalecer las políticas

de participación ciudadana
responsablemente en mis

derechos y aportes de los

innovar y generar riqueza

espacios institucionales y
grupos con una mirada al
“Reflexionamos sobre los

Promovemos alternativas
utilizando las medidas de

desde los recursos de mi

desafíos del bicentenario

"Consumiendo alimentos

públicas anticorrupción y
practicas ancestrales de

Conservación del medio

pandemia de COVID-19

naturales que cuenta la

ambiente y la salud, un

Propongo mecanismos

transparencia para los

Nos preparamos para

mantenemos sanos y
región protegiendo el
en la gestión pública,

nutritivos de nuestra
deberes ciudadanos

medio ambiente nos

bioseguridad por la

en mi comunidad.”

"Revaloramos las

entorno familiar y
emprendimiento”

mi comunidad"

la comunidad
Bicentenario”
“Participado

comunidad.
Se comunica oralmente en su lengua materna X X X X X
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna X X X X X X
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna X X X X
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. X X
Resuelve problemas de cantidad. X X X
Resuelve problemas de gestión, de datos e incertidumbre. X x X
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. X X X
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. X X
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
X X X X X X
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y univers
Construye interpretaciones históricas. x X X X
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. X X
Gestiona responsablemente los recursos económicos. X X
Construye su identidad. X X X X
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
X X X X X
común.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. X X X X X
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES
1. Enfoque intercultural X X X X
2. Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad X X X
3. Enfoque de igualdad de género X X X X
4. Enfoque ambiental y de desarrollo sostenible X X X
5. Enfoque de derechos X X X X
6. Enfoque de búsqueda de la excelencia X X X
7. Enfoque de orientación al bien común X X X X
8.-Enfoque de gestión participativa de la educación. X X X X X
 IX.-ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DEL MSE SECUNDARIA TUTORIAL

Núcleo Educativo: fase presencial Domicilio: fase a distancia

 Desarrollo del Proyecto de Aprendizaje  Visita domiciliaria
 Nivelación de aprendizaje  Autoaprendizaje
 Tertulias con expertos  Nivelación de aprendizaje
 Viajes de estudios  Tutoría individualizada
 Intercambio académico e interculturales
 Tutoría individualizada

X. EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN DESCRIPCIÓN Formas de la Instrumentos de

FORMATIVA evaluación formativa Evaluación
El proceso de evaluación para el aprendizaje  Autoevaluación  Rúbrica
Evaluación tiene como finalidad la mejora continua de los  Coevaluación Analítica
para el procesos de aprendizaje y el desarrollo de las  Heteroevaluación  Rúbrica
aprendizaje competencias a través de la retroalimentación Holística
y, a la par, la mejora continua de los procesos  Lista de
de enseñanza a través de la reflexión. Cotejo
 Ficha de
observación
 Escala de
valoración
la finalidad es determinar el nivel de logro Al término de: cada  Registros
Evaluación del alcanzado en el desarrollo de una Proyecto de Aprendizaje, auxiliares
aprendizaje competencia, los criterios se utilizarán para bimestres, semestre y  Registro en
observar la combinación de todas sus año lectivo el SIAGIEE
capacidades durante una acción de respuesta a
la situación planteada.
ORIENTACIONES DE LA EVALUACIÓN
 Resolución Viceministerial N° 193-2020 MINEDU; “Orientaciones para la evaluación de competencias de
estudiante de la educación básica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID 19.
Resolución Viceministerial N° 094-2020 MINEDU; “Norma que regula la evaluación de las competencias de
los estudiantes de la educación básica”.

XI.-MATERIALES Y RECURSOS:
MATERIALES
 CNEB
 Programa Curricular de Educación Secundaria
 Proyecto Educativo Nacional PEN
 Guía de docentes
 Experiencias de aprendizaje
 Textos escolares
 Cuadernos de trabajo
 Fichas de autoaprendizaje
 Artículos de información
 Revistas, periódicos y entre otros.
XII.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
RECURSOS EDUCATIVOS
 Plataformas: Aprendo en casa.pe, Perueduca.pe.
 Canales de acceso a la estrategia Aprendo en
Casa (TV, radio, plataforma y tableta).
 Gestor de aprendizajes (Google Classroom)
 Mediación sincrónica (Google meet)
 Mediación asincrónica (WhatsApp, llamadas
telefónicas y entre otros)

Fecha: 30/05/21

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Docente tutor Coordinador del MSE ST

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Director (a)