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PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

FERNANDO VÉLEZ HERNÁNDEZ


ROSA HELENA MURILLO FRANCO
JONAS ALFONSO MOLINA VELÁSQUEZ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIEGO FALLÓN


FRIAS FALAN
2005

INTRODUCCIÓN
El área Ciencias Sociales se ha propuesto aportar elementos que lleven
a los estudiantes a conocer, valorar y respetar su entorno social.

La situación social por la que atraviesa nuestro país exige a las


instituciones educativas reforzar valores como la autoestima, el sentido
de identidad, pertenencia y amor por su comunidad, su región, su
nación.

Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un


instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar
hacia los ideales de paz, libertad y justicia social.

Pero, ¿cómo aprender a vivir juntos en la aldea planetaria si no podemos


vivir en las comunidades a las que pertenecemos por naturaleza?. ( La
nación, la ciudad, el pueblo, la vecindad). El interrogante central de la
democracia es si queremos y si podemos participar en la vida en
comunidad. Quererlo depende del sentido de responsabilidad de cada
uno, del grado de compromiso consigo mismo, con su familia y con la
sociedad.

Es preocupante que algunos sectores de la sociedad colombiana no se


interesen por el desarrollo de un país que, con todas sus dificultades es
el nuestro y en el que somos nosotros los únicos que podemos hacer de
él una región sana, de desarrollo, de empuje y sobre todo con
condiciones óptimas de convivencia pacífica.

Esto exige revalorizar los aspectos éticos y culturales de la comunidad,


dar a cada uno los medios para comprender al otro en su particularidad
y comprender el mundo en su curso caótico hacia cierta unidad; pero,
hace falta empezar por comprenderse a sí mismo, por afirmar su sentido
de identidad, de singularidad, de pertenencia a una comunidad que, con
todos sus defectos es la que nos ha abierto las puertas para ser lo que
ahora somos.
JUSTIFICACIÓN

En la comunidad del corregimiento de Frías, específicamente en los


estudiantes de la institución Diego Fallón, se observan comportamientos
que demuestran en sus relaciones interpersonales falta de respeto a las
diferencias, poca participación en las actividades de la comunidad que
incide en la toma de decisiones, poca colaboración de los padres de
familia en la formación integral de sus hijos, dejando esta
responsabilidad a la institución educativa, desconociendo que la familia
es la principal formadora. Además de lo anterior una marcada influencia
de movimientos armados que degenera en los jóvenes actitudes de
irrespeto y rebeldía.

Por lo anterior se hace necesario formar ciudadanos virtuosos con una


visión que le permita redimensionarse con su entorno, de manera que le
confiera unidad a su propia vida, que recoja el pasado y lo proyecte
hacia adelante fijando unos valores, marcando continuidades o
transiciones; es decir, formar ciudadanos que hagan de su propia
existencia una narración con sentido.

El propósito del presente plan de estudios es construir un proyecto de


interés para los estudiantes donde identifiquen, reconozcan y practiquen
los valores éticos y morales universalmente reconocidos como
necesarios para interiorizarlos en su cultura local, donde se asuman los
valores como una sabiduría práctica que lleve a la transformación del
comportamiento humano en el ámbito colectivo e individual, de modo
que nuestra sociedad pase del desequilibrio a la armonía en las
relaciones sociales.
Es una fortaleza del área que se cuenta con un grupo de docentes
encargado de detectar las debilidades y de esta manera desarrollar el
proceso de planeación que buscará formar ciudadanos virtuosos para el
futuro.

Nuestro objeto de estudio es el entorno social, comprendido como la


relación con los demás, la trascendencia, la negación de la persona a
pertenecer a un mundo cerrado, autosuficiente, aislado, la comprensión
que la persona no es sólo cuerpo sino mente y relaciones con sus
semejantes, con la naturaleza, con el mundo.

Maurice Blondel dice: “El hombre no es ser superior por su orden


biológico, ni siquiera por ser un ser humano, lo es porque no se satisface
con las relaciones que va entablando y cada vez quiere entregarse más
a sus semejantes”.

Los medios masivos de comunicación han hecho de nuestra juventud


seres repetitivos de sus estrellas, despertando amor por la música,
costumbres, idiosincrasia de otros países en detrimento de lo autóctono.
Pretende el área de ciencias sociales lograr que nuestros jóvenes
regresen por lo propio, sus costumbres, sus tierras, sus familias, que se
sientan dueños y orgullosos del patrimonio heredado de sus ancestros.
Cuando ello ocurra, seguramente, ya no estarán bajo el yugo de un
arma amenasandolos, ya no tendrán que, por obligación, de su pecunio
aportar para el sostenimiento del que posiblemente mañana le quitará la
vida.
OBJETIVOS GENERALES

2.4.1 La comprensión de la dimensión práctica de los


conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del
conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la
solución de problemas.
2.4.2 El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido
a comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio de
las ciencias sociales, con miras al análisis de las condiciones
actuales de la realidad social.
2.4.3 El estudio científico del universo, de la tierra, de su
estructura física, de su división y organización política, del
desarrollo económico de los países y de las diversas
manifestaciones culturales de los puebl

2.5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

2.5.1 Formar personas íntegras capaces de afrontar la realidad del


país en que vivimos buscando la convivencia pacífica y el
mejoramiento del entorno social.

2.5.2 Preparar al estudiante para participar en las decisiones que


le afecten en la vida económica, política, administrativa y
cultural de la nación.

2.5.3 Dimensionar al educando en el ámbito conceptual de


acuerdo al modelo pedagógico.

2.5.4 Dar un enfoque critico y visionario al manejo de la


constitución política.
2.5.5 Desarrollar estrategias pedagógicas que ayuden al educando
en el manejo de temáticas de la historia y actuales.
METODOLOGIA:
GRADO PRE –ESCOLAR

PRIMER PERIODO: Comprendido entre el 24 de enero al 8 de abril.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Que cosas de la familia y el colegio te proporcionan alegría, admiración


y ternura?

ESTANDAR:

El jardín, sus dependencias, la familia y sus roles.

AMBITOS CONCEPTUALES

1- Partes del jardín


2- Nombres de compañeros y profesor
3- La familia
4- Miembros de la familia
5- Poesías, versos y canciones sobre la familia
6- Roles familiares
7- La casa y sus dependencias.

LOGROS:

- Identifica las partes del jardín


- Reconoce el nombre de los compañeros
- reconoce los diferentes roles familiares y su importancia
- aprende versos y canciones sobre la familia
- identifica las partes de la casa.

COMPETENCIAS:

- Identifica y reconoce (Interpretativa)


- Expresa claramente los nombres de sus compañeros y profesor
(socializadora y va-
lorativa).
- asimila aprende y demuestra (Interpretativa)
- Identifica reconoce y aprecia (Cognitiva, valorativa)
Clasifica, diferencia y compara (Cognitiva)

SEGUNDO PERIODO: Comprendido entre el 11 de abril al 17 de junio.


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Que valor le damos al lugar donde vivimos con sus elementos a nuestro
servicio?

ESTANDAR:
Tierra y universo.
AMBITOS CONCEPTUALES:

1- Medios de comunicación
2- Cartelera como medio de comunicación
3- El planeta tierra
4- El sol como astro
5- El día y la noche
6- Desastres naturales
7- Estados del tiempo (Cálido, templado y frío)

LOGROS:

- Utiliza medios de comunicación


- Ubica el planeta tierra
- Reconoce el sol como astro
- Diferencia el día y la noche
- Identifica los desastres naturales
- Identifica los estados del tiempo.

COMPETENCIAS:

- Utiliza, comprende, analiza, manipula, observa y diferencia (cognitiva)


- Construye, organiza, realiza (procedimental)
- Diferencia la tierra, observa, compara (cognitiva)
- Valora la importancia del sol como astro (valorativa)
- Grafica y colorea el día y la noche (Interpretativa-valorativa)
- Comenta, compara, observa, discute, propone (Argumentativa)
- Observa, compara y relaciona (Cognitiva)

TERCER PERIODO: Comprendido entre el 18 de julio al 23 de


septiembre.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Que importancia nos traen las capacidades propias para


desenvolvernos en el campo
Social ?

ESTANDAR:

Procesos socio-culturales

AMBITOS CONCEPTUALES:

1- Oficios y profesiones
2- Medios de transporte
3- Señales de tránsito
4- Patria, Pueblo, Ciudad y País
5- Servidores de la comunidad (Alcalde, policía, sacerdote)
6- Mitos y leyendas
7- Símbolos Patrios.

LOGROS:

- Diferencia los oficios y aprende cantos sobre ellos


- Reconoce y diferencia las clases de profesiones
- Conoce los diferentes medios de transporte
- Identifica algunas señales de tránsito
- Conoce su Patria, Departamento, Municipio y pueblo
- Reconozco los servidores de la comunidad
- Aprende cuentos, mitos y leyendas
- Reconoce los símbolos Patrios.

COMPETENCIAS:

- Reconoce, imita, diferencia (Argumentativa-valorativa)


- Conoce, identifica, observa describe y nombra (Cognitiva-
interpretativa)
- Relato, conozco, observo, dibujo, comparo y diferencio (Cognitiva)
- Describe, analiza y relata (Argumentativa)
- Relato, conozco, observo, represento (Argumentativa)
- Identifica, colorea, relaciona, recorta (Interpretativa)

CUARTO PERIODO: Comprendido entre el 26 de septiembre al 2 de


diciembre
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Que importancia tiene conocer nuestro espacio geográfico que nos


rodea?

ESTANDAR:

Situación en el espacio y el tiempo.

AMBITOS CONCEPTUALES:

1- Himnos: Colombia, Departamento, Municipio e Institución


2- Personajes y lugares de la región
3- Ayer, hoy y mañana
4- Productos de la región
5- Días de la semana
6- Meses del año
7- Mapas: Colombia, Tolima, Fálan

LOGROS:

- Reconoce los símbolos patrios


- Relata y nombra personajes y lugares
- Diferencia ayer, hoy y mañana
- Comenta y nombra productos de la región
- Aprende versos sobre los días y los meses
- Observa y diferencia mapas

COMPETENCIAS:
- Entona, reconoce (Valorativa)
- Identifica y colorea (Interpretativa)
- Diferencia y señala (Cognitiva)
- Describe y relata (Argumentativa)
- Memoriza y reconoce (Cognitiva-valorativa)
- Observa y clasifica (Argumentativa)
GRADO PRIMERO

PRIMER PERIODO: Comprendido entre el 24 de enero al 8 de abril.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Porqué debes cuidar tu cuerpo, tu salud y mantenerte aseado o


aseada?

ESTANDAR:

Me ubico en el entorno físico como persona en la sociedad.

AMBITOS CONCEPTUALES;

1- Me reconozco
2- Necesito hablar y escuchar
3- Valoro las personas
4- Construyo mi País
5- Vivo en un País
6- Me ubico en el espacio
7- Características físicas de mi colegio, barrio y vereda
8- Principales accidentes de la zona
9- Hidrografía del entorno (ríos, quebradas y lagos)

LOGROS:

- Reconoce los diferentes sitios de su entorno social


- Identifica formas de comunicación en la convivencia
- Relata y se ubica en diferentes posiciones (Arriba, abajo, izquierda,
derecha, dentro,
Fuera).

COMPETENCIAS:

- Plantea diferentes formas de comunicarse con otras personas


(Cognitiva)
- Hace dibujos en los que diferencia claramente las partes de su cuerpo
(Procedemental)
- Se preocupa porque sus compañeros conozcan su trabajo
(Socializadora)
SEGUNDO PERIODO: Comprendido entre el 11 de abril al 17 de junio.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Por qué es importante cumplir normas y cuidar tus objetos personales?

ESTANDAR:

Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales.

AMBITOS CONCEPTUALES:

1- Mis objetos personales


2- Tengo un hogar
3- Tenemos normas
4- Soy solidario
5- Normas básicas de salud, higiene y prevención de desastres
6- Fortalezas y debilidades de las personas
7- Miembros de la familia y los papeles que cumple cada uno
8- Respetamos normas de convivencia
9- Compartimos juegos y responsabilidades

LOGROS:

- Reconoce cualidades que lo llevan a actuar correctamente ante las


personas que
Conviven con él.
- Identifica y desarrolla actividades que lo conducen a mejorar la calidad
de vida.
- Participo en la construcción de normas para la convivencia en los
grupos sociales.

COMPETENCIAS:

- Establece comparaciones entre él o ella y las demás personas


(Procedimental)
- Sabe diferenciar sus gustos personales y los de su grupo (Cognitiva)
- Se integra con facilidad en diferentes grupos de trabajo (Socializadora)
TERCER PERIODO: Comprendido entre el 18 de julio al 23 de
septiembre.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Que aportes recibes cuando dialogas y compartes en familia?

ESTANDAR:

Valorar las personas y expresar sus ideas para una convivencia


ciudadana.

AMBITOS CONCEPTUALES:

1- Mi ambiente familiar
2- Mi familia y mis amigos
3- Construimos nuestra familia
4- Asumimos compromisos
5- Acciones humanas que benefician el entorno inmediato
6- Valoro a mis amigos
7- Cultivo la amistad
8- Tenemos valores
9- Documentos, testimonios (documentos, fotos, videos) o recuerdos
tradicionales.

LOGROS:

- Describe oralmente y por escrito hechos de su vida y de los suyos


- Identifica los derechos y deberes que tiene como miembro de una
comunidad-
- Expresa su gratitud creativamente

COMPETENCIAS:

- Reconoce la importancia de la familia en la formación personal


(Cognitiva)
- Hace gráficas para explicar el sentido de la amistad (Procedimental)
- Muestra interés por conocer mejor y apoyar a sus amigos y amigas
(Valorativa)

CUARTO PERIODO: Comprendido entre el 26 de septiembre al 2 de


diciembre.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Por qué es importante valorar tanto las riquezas geográficas de


Colombia y su historia?

ESTANDAR:

Persona y sociedad. Convivencia ciudadana.

AMBITOS CONCEPTUALES:

1- Mi colegio
2- Aprendemos a valorar los lugares
3- Convivimos pacíficamente
4 - Reconozco mi Patria
5- Leyenda de Bochita
6- Celebramos fechas importantes
7- Nuestros Símbolos Patrios
8- Somos tolerantes
9- Historia de padres y abuelos
10- Los primeros refugios
11- Nómadas – uso de cuevas y primeros utensilios.

LOGROS:

- Expresa el valor que tiene la historie dad de nuestra cultura y de los


antepasados
- Demuestra sentido de pertenencia por su colegio
- Reconoce los Símbolos Patrios Colombianos.

COMPETENCIAS:

- Reconoce que el colegio es su segundo hogar y el mejor espacio para


su formación y
Crecimiento personal (Cognitiva)
- Desarrolla las actividades propuestas en el aula de clase
(Procedimental)
- Argumenta acerca de la importancia de las leyendas y antepasados
(Cognitiva)
GRADO SEGUNDO

PRIMER PERIODO: Comprendido entre el 24 de enero al 8 de abril.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Que beneficios nos brinda vivir en un ambiente privilegiado con gran


variedad de
Climas, relieve y riquezas?

ESTANDAR:

Mi sociedad. Me ubico en el territorio.

AMBITOS CONCEPTUALES:

1- Los grupos
2- Las organizaciones sociales
3- Los `puntos cardinales
4- Los mapas y los planos
5- Los accidentes geográficos
6- Los accidentes marítimos
7- Los ríos y las lagunas
8- Diferencias climáticas (Calido, templado, frió y páramo)

LOGROS:

- Aprende a convivir con personas de su misma edad


- ubicarse en cualquier espacio de la tierra
- Reconoce distancias, caminos y características de un terreno en
particular
- Reconoce la necesidad del agua como un elemento fundamental para
la vida

COMPETENCIAS:

- Reconoce la importancia de conformar grupos de estudio, de trabajo y


de recreación
(Cognitiva)
- Fundamenta la importancia de saberse ubicar en el espacio (Cognitiva)
- Dibuja planos y mapas de lugares conocidos (Procedimental)

SEGUNDO PERIODO: Comprendido entre el 11 de abril al 17 de junio.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Por que es importante conocer, aportar, compartir y valorar la variedad


de costumbres y tradiciones de Colombia?

ESTANDAR:

La sociedad colombiana.Tipos de sociedad y cultura

AMBITOS CONCEPTUALES:

1- Colombia es mi país
2- La sociedad colombiana
3- Las personas de Colombia
4- Organización política de mi país
5- Nuestra identidad nacional
6- Somos personas de paz
7- Flora y fauna

LOGROS:

- Demuestra sentido de pertenencia al proteger su medio ambiente


- Identifica las ramas del poder público y sus funciones
- Reconoce que tenemos una historia y que vivimos en un país único

COMPETENCIAS:

- Identifica los diferentes elementos que integran nuestro país


(Cognitiva)
- Escribe argumentos en torno a la necesidad de sentirnos identificados
con nuestro país
(Procedimental)
- Se siente orgulloso (a) de pertenecer a un país como Colombia
(Valorativa)
TERCER PERIODO: Comprendido entre el 18 de julio al 23 de
septiembre.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Por que debemos cuidar y conservar los lugares y servicios públicos


que nos brinda nuestro país?

ESTANDAR:

Mi espacio geográfico.Vida y ambiente


AMBITOS CONCEPTUALES:

1- Colombia y sus municipios


2- La organización del municipio
3- Los lugares públicos
4- Los servicios públicos en el municipio
5- Los medios se comunicación y de transporte

LOGROS:

- Conoce y valora la estructura gubernamental de nuestro municipio


- Muestra interés por conocer los problemas que aquejan su población
- Reconoce la importancia que tienen las diferentes normas que se
promulgan en la
región.

COMPETENCIAS:

- Reconoce diferentes estamentos administrativos del municipio


(Cognitiva)
- Averigua y toma nota de las diferentes necesidades que se tiene en el
municipio
(Valorativa)
- Dialoga con su comunidad acerca de los problemas y necesidades que
se están
viviendo (Argumentativa)
CUARTO PERIODO: Comprendido entre el 26 de septiembre al 2 de
diciembre.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Por que debemos recordar los acontecimientos más importantes de


nuestras vidas?

ESTANDAR:

Nuestra historia. Colombia, nuestra Patria.

AMBITOS CONCEPTUALES:

1- Importancia de conocer la historia


2- Construimos la historia
3- Acontecimientos más importantes
4- Nuestros antepasados
5- Primeras poblaciones
6- La leyenda del dorado
7- Personajes de la historia Nacional
8- Características de las viviendas

LOGROS:

- Aprende a cuidar cada elemento público


- Disfruta del patrimonio común de los servicios que el estado brinda
- Conoce y valora nuestra historia
- Reconoce los diferentes momentos de nuestra historia
- Reconoce los diferentes sucesos y acontecimientos ocurridos en el
pasado

COMPETENCIAS:

- Reconoce la historia como un conjunto de acontecimientos del pasado


que siguen
Latentes en nuestro presente (Cognitiva)
- Recorta y pega ilustraciones y fotografías de comunidades indígenas
actuales en
Colombia (Procedimental)
- Se interesa por la historia y relata acontecimientos de su vida personal
(Valorativa)
GRADO TERCERO

PRIMER PERIODO: Comprendido entre el 24 de enero al 8 de abril.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Que importancia tiene el lugar donde vivimos con los elementos


puestos a nuestro servicio, para aprovecharlos y conservarlos de la
mejor manera?

ESTANDAR:

El medio. Vida y ambiente

AMBITOS CONCEPTUALES:

1- El ambiente
2- El paisaje geográfico
3- El clima y los pisos térmicos
4- La diversidad colombiana
5- Regiones geográficas de Colombia

LOGROS:

- Identifica los elementos naturales del ambiente (aire, agua, suelo,


minerales, flora,
Fauna y seres humanos)
- Describe los pisos térmicos
- Localiza las diferentes regiones geográficas en sus departamentos y
capitales

COMPETENCIAS:

- Argumenta en torno a la necesidad de preservar aquellos elementos


del ambiente
básicos para la vida (Cognitiva)
- Elabora esquemas a cerca de la manera como se pueden utilizar los
recursos del
Ambiente (Procedimental)
- Se preocupa por conocer más a cerca de tu Departamento (Valorativa)
- Colorea y reconoce el territorio y los límites de los diferentes
Departamentos
Colombianos (Procedimental).

SEGUNDO PERIODO: Comprendido entre el 11 de abril al 17 de junio.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Que importancia tiene el conocer culturas, tradiciones, costumbres de


cada región
Y Departamentos de Colombia?

ESTANDAR:

Nuestros Departamentos. Contextos socio-políticos

AMBITOS CONCEPTUALES:

1- Departamentos del Caribe


2- Departamentos del Pacífico
3- Departamentos Andinos
4- Departamentos de la Orinoquía
5- Departamentos de la Amazonía
6- Capitales Departamentales

LOGROS;

- Describe los Departamentos, capitales, culturas, costumbres y


tradiciones de cada
Región.
- Localiza en el mapa cada región con sus Departamentos y capitales
- Arma rompecabezas de las regiones con sus Departamentos

COMPETENCIAS:
- Reconoce los nombres y la ubicación de los Departamentos
Colombianos (Cognitiva)
- Muestra interés en las clases y consulta sobre la vida en otros
Departamentos
(Valorativa)
- Comenta con sus compañeros de clase la situación de los
Departamentos colombianos
(Socializadora)

TERCER PERIODO: Comprendido entre el 18 de julio al 23 de


septiembre.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA;

¿Quienes somos, cuál es nuestro pasado, para donde vamos y que


queremos hacer
Y ser en la vida?

ESTANDAR:

La historia colombiana. Tipos de sociedad y de cultura-

AMBITOS CONCEPTUALES:

1- Haciendo historia
2- Primeros habitantes del caribe
3- Primeros habitantes del pacífico
4- Primeros habitantes de la Andina
5- Primeros habitantes de la orinoquía
6- Primeros habitantes de la Amazonía

LOGROS:

- Comprende mejor las cosas que estamos viviendo en el presente.


- Descubre que hay grupos que aún hoy mantienen su identidad,
conservan sus
Costumbres y tradiciones.
- Describe los primeros habitantes de cada región.
COMPETENCIAS:

- Comprende el valor de la historia en la vida de los seres humanos


(Cognitiva)
- Muestra interés y dedicación en sus dibujos y en sus escritos acerca de
la realidad de
Las comunidades indígenas de su región.
- Lee gustosamente la historia de las familias indígenas colombianas.

CUARTO PERIODO: Comprendido entre el 26 de septiembre al 2 de


diciembre.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA;

¿Que elementos positivos considera que nos dejó la conquista del


territorio colombiano
Por parte de España?

ESTANDAR:

Primeros momentos de la historia Colombiana.

AMBITOS CONCEPTUALES:

1- Historieta de Cristóbal Colón


2- Loa primeros conquistadores
3- Historieta de la conquista de los muiscas
4- Primeros fundadores

LOGROS:

- Relata la historia de Colón


- Describe características de las primeras ciudades y sus fundadores
- Lee y argumenta la conquista de los muiscas
COMPETENCIAS:

- Comprende el proceso llevado a cabo por los españoles en la conquista


del territorio
Colombiano (Cognitiva)
- Colorea los personajes que identifica como conquistadores del territorio
colombiano
(Procedimental)
- Se interesa por los temas relativos a la historia de nuestro país,
especialmente el inicio
de las principales ciudades.

Periodo 1
Área: CIENCIAS SOCIALES
Tiempo: 10 semanas
Grado 4
Año: _______

ESTÁNDARES: Identifico y describo características de las diferentes regiones


culturales de Colombia.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Como se desarrolla en nuestro país el
respeto por la diversidad humana y el respeto de los derechos humanos?
CONTENIDO: Zonas geográficas donde predominan los grupos étnicos. Lenguas,
mitos, costumbres, fiestas, vestidos y platos típicos de los grupos étnicos de Colombia.
Ventajas que representa para Colombia la diversidad étnica y cultural. Organización social,
política y económica de los grupos étnicos. Factores que ubican a la niñez como población
vulnerable. Instituciones protectoras de los derechos de los niños. Derechos y deberes
establecidos por el código del menor en Colombia. Derechos de la niñez según los acuerdos
internacionales y el papel de la UNICEF.
LOGROS: Valorar la riqueza cultural y la diversidad de los grupos étnicos de Colombia.
Conocer e interpretar los derechos que tiene la niñez ante la sociedad colombiana.
COMPETENCIA: Cognitiva explica en que consiste los derechos de las demás
personas y los defiende..
EVALUACION: Trabajos en clase y participaciones.
RECUPERACION: Exposición y trabajo escrito.

Periodo 2
Área: CIENCIAS SOCIALES
Tiempo: 10 semanas
Grado 4
Año:_______

ESTANDARES:Identifica organizaciones que resuelve las necesidades básicas en mi


comunidad.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Cómo buscar un desarrollo económico
sostenible que permita conservar la dignidad humana?
CONTENIDO: El derecho al agua potable redes de alcantarillado para todos.
Actividades económicas que afectan los recursos hídricos del país. Las necesidades básicas
de servicios públicos educación y vivienda. Necesidades básicas de una familia de hoy. La
canasta familiar como referencia de las necesidades básicas. El ingreso y la satisfacción de
las necesidades básicas.
LOGROS: valorar la riqueza hidrográfica y vivencia actos que van en contra a este valor
cultural y social.
Reconocer sus necesidades básicas que tiene como persona.
EVALUACION:Tareas extractase, trabajos de investigación, socializaciones en mesa
redonda y evaluación escrita.
RECUPERACION: Frisos, sustentación escrita, material de exposición.
COMPETENCIAS: Cognitiva conceptualiza aspectos básicos sobre salud vivienda
servicios públicos.

Periodo 3
Área: CIENCIAS SOCIALES
Tiempo: 10 semanas
Grado 4
Año: _______

ESTANDARES:.
Compara características de las primeras organizaciones humanas con las organizaciones de
mi entorno.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo la s construcciones y las
manifestaciones culturales de la humanidad generan identidad y conflicto que nos
posibilitan y nos limitan?
CONTENIDO: usos adecuados a la potencialidad del suelo para lograr auto
abastecimiento alimenticio. Control de los distintos tipos de contaminantes en el aire. El
cuidado de la biodiversidad Colombiana.comidas, fiestas, rituales y juegos en la colonia
como expresión de la vida en distintos grupos. Características de las formas de vida en la
colonia de los diversos grupos: españoles, criollos, mestizos, indígenas y esclavos.
Conflictos usuales en la colonia entre grupos sociales. persecución de la s costumbres y
rituales paganos.
LOGROS: Reflexiona sobre las manifestaciones culturales de la humanidad.
COMPETENCIAS: .
Cognitiva identifica las principales costumbres de grupos españoles, criollos, mestizos,
indígenas y esclavos.
Identificar las diferentes costumbres de los grupos coloniales.
EVALUACION: socializaciones en mesa redonda, evaluación escrita, evaluación de
completar, socio drama.
RECUPERACION: materiales de exposición, trabajo escrito, evaluación oral, y
sustentación.

Periodo 4
Área: CIENCIAS SOCIALES
Tiempo: 10 semanas
Grado 4
Año: _______

ESTANDARES: compara características de los grupos prehispánicos con las


características sociales, políticas, económicas y culturales actuales.
Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político administrativo.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo se manifiestan las organizaciones
políticas y sociales en el desarrollo de saberes valiosos ciencia, tecnología, medios masivos
de información y comunicaciones.
CONTENIDOS: la importancia de los mitos, magia, saberes populares, creencias para
conformar las culturas sociales. Los grandes saberes y tecnologías que desarrollaron las
antiguas culturas. Saberes de antes que todavía se usan. La recuperación de la medicina
tradicional. Ciudades pueblos, museos y parques naturales. Organización político
administrativo. Infraestructura, servicios públicos, vías, medios de información y
comunicación.
LOGROS: interpretar los diferentes mitos y leyendas en el contexto histórico social, de
las culturas colombianas.
Describir la importancia de tener sentido de pertenencia por nuestro país, departamento y
municipio.
COMPETENCIA: Cognitiva identifica las distintas culturas como creadoras de
diferentes saberes valiosos.
Expresiva representa por medio de dramas y debates el sentido de pertenencia por nuestro
país.
EVALUACION: dramas, evaluación de proponer, socializaciones, y debates en clase
RECUPERACION: trabajo escrito, el televisor, sustentaciones.

Periodo 1
Área: CIENCIAS SOCIALES
Tiempo: 10 semanas
Grado 5
Año: _______

ESTANDARES: respeto mis riesgos individuales y culturales y los de otras personas.


(Genero, etnia).
Asumo una posición critica frente a situaciones de discriminación y abuso por respeto a los
rasgos individuales de las personas (etnia, genero y propongo formas de cambiarlas.
Conozco los derechos de los niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales que
velan por su cumplimiento (personería estudiantil, comisaría de familia UNICEF)
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Quién defiende la condición humana,
el respeto por la diversidad la defensa y promoción de los derechos humanos hacia la
identidad colombiana?
CONTENIDOS: Tipos de discriminación (genero, etnia, religión, cultura, etc.
Sexismo, su forma y manifestación en el humos, lenguaje, empleo, valore, etc.
El racismo y sus vertientes ante el afro colombiano indígena, y mestizos.
El rechazo a la diferencia (discapacitados, gordos, etc.)
Derechos fundamentales (vida dignidad humana, igualdad, libre desarrollo de la
personalidad, libertad e conciencia debido proceso, etc.
Manual de convivencia y su relación con los derechos.
Organizaciones que promueven y protegen los derechos en la escuela, (gobierno escolar,
consejo estudiantil, y personero)
Instituciones que promueven y defienden los derechos fundamentales en el país (defensora
del pueblo, personería distrital, juzgados de familia y procuraduría general de la nación)
LOGROS:Reconocer sus derechos fundamentales que promulgan la constitución y sus
cumplimientos en el colegio.
COMPETENCIA: actitudinal reflexiona sobre las características de las diferentes
regiones de Colombia.
Cognitiva Consectualiza y reconoce el buen trato y respeto hacia los niños y ciudadanos y
las instituciones que velan por su cumplimiento.
EVALUACION: comportamiento y actitudes dentro y fuera del establecimiento.
Evaluación de relacionar.
Evaluación tipo icfes.
RECUPERACION: exposición ante una comunidad.
Cuestionario y sustentación.

Periodo 2
Área: CIENCIAS SOCIALES
Tiempo: 10 semanas
Grado 5
Año: _______
ESTANDARES:Clasifico y escribo diferentes actividades económicas (producción,
distribución, consumo) en diferentes sectores económicos (agrícola, ganadero, minero,
industrial) y reconozco su impacto en las comunidades.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo buscar un desarrollo económico
sostenible que permita preservar la dignidad humana?
CONTENIDOS: Formas de vida de las poblaciones costeras en los mares colombianos.
Características del sector primario secundario y terciario en Colombia. Los recursos
agrícolas en el país: comercialización y distribución. Los índices de pobreza y desempleo
en Colombia en las ultimas dos décadas. Nuevas fuentes de desarrollo económico. Recurso
humano, industria pequeña, etc.
LOGROS: Reflexionar sobre la importancia del desarrollo ecnomico que debe tener
nuestro país .
COMPETENCIA: Actitudinal Identifica características del sector primario,
secundario y terciario en Colombia y sus recursos agrícolas.
EVALUACION: maquetas sencillas, juego de conocimiento, relación de mapas.
Trabajo en clase.
RECUPERACION: desarrollo de preguntas, evaluación tipo icfes.

Periodo 3
Área: CIENCIAS SOCIALES
Tiempo: 10 semanas
Grado 5
Año: _______

ESTANDARES: Identifico y describo algunas características de las organizaciones


político-administrativas colombianas del poder publico en las diferentes épocas (real
audiencia, congreso y concejo municipal).
Comparo características del sistema político administrativo de Colombia, ramas del poder
público en las diferentes épocas.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿cómo las construcciones y
manifestaciones culturales de la humanidad generan identidad y conflicto que nos
posibilitan y limitan?
CONTENIDOS: Cambios en exportación a través del tiempo. Zonas agrícolas
ganaderas, mineras, etc. De Colombia. Tipos y formas de explotación de recursos en
Colombia. Desarrollo sostenible y explotación de recursos. Estudio de un caso en los
alrededores. La independencia y sus implicaciones políticas, económicas y sociales.
Aparición, desarrollo e importancia de los partidos políticos. El urbanismo como reflejo de
influencias culturales. Los cambios en las mentalidades de las influencias foráneas.
LOGROS: Reconocer la importancia que tiene el conocimiento de las causas de la
independencia a través del tiempo.
COMPETENCIA: Cognitiva Conoce el funcionamiento político, económico y social a
través de la historia.
EVALUACION: reflexiones y aportes en clase. Trabajo escrito, evaluación de
completar y relacionar, evaluación tipo icfes.
RECUPERACION: trabajo de investigación, cuestionario y evaluación escrita

Periodo 4
Área: CIENCIAS SOCIALES
Tiempo: 10 semanas
Grado 5
Año: _______

ESTANDARES: Comparo características de los grupos prehispánicos con las


características sociales, políticas, económicas y culturales actualmente.
Explico el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio
colombiano (virreinato de la nueva granada, gran Colombia, separación de Panamá)
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo se manifiestan las
organizaciones políticas y sociales en el desarrollo de saberes valiosos, ciencia, tecnología,
medios masivos de información y comunicación?
CONTENIDOS: El tiempo y los relojes, antes y ahora. En distintas culturas (reloj solar,
de arena, de agua).El espacio y los mapas en el pasado y en el presente. La importancia de
orientarse y calcular el tiempo. Formas de orientarse, medir el tiempo y las distintas en el
campo, en la ciudad antes y hoy. Las leyes de indias, las leyes Borbónicas. Tipos de la
organización de la colonia independencia y republica. Organizaciones sociales, políticas y
económicas de la colonia hasta mediados del siglo XIX .la gran Colombia y los Estados
soberanos.
LOGROS: Muestra interés por la importancia que tiene hoy en día el descubrimiento del
reloj para medir el tiempo y la brújula para medir el espacio y la orientación. Describir
aspectos sobre los diferentes problemas que surgieron en el país en otras épocas y
resultados obtenidos en las diferentes organizaciones (sociales, políticas, económicas)
COMPETENCIA: Actitudinal Demuestra interés por conocer las principales
características de los grupos prehispánicos y los grupos actuales.
Argumentativa Socializa y expone algunos hechos históricos en la formación del
territorio colombiano.
EVALUACION: Socio dramas, evaluaciones de completar y proponer. Realización de
pequeños mapas conceptuales, evaluación tipo icfes.
RECUPERACION: Un cuestionario y sustentación escrita. Trabajo de investigación.