INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE:

“NUESTRA MADRE DE LA MERCED”

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

UNIDAD CURRICULAR: PRÁCTICA DOCENTE IV Y RESIDENCIA

SEGUNDA ETAPA:
Segundo grado

Docentes guías: Celeste Gonzalez - Bárbara Mariel Bossio –

Cintia Anabel Giraldez

Profesora: Gómez, Roxana

Estudiantes Practicantes:

 Dolores, Sofía Anael DNI:40.248.304

 Saleme, Rocío Giselle DNI: 40.940.407
 Sosa Molina, Cecilia Antonella DNI: 41.348.987
Año lectivo: 2020
 Secuencia Didá ctica de
Cs. Naturales, Cs. Sociales y Lengua

Escuela Asociada: Centro Educativo Cristo Rey

Ciclo: Primer Ciclo
Grado: Segundo Grado
Docentes guías:
 Celeste Gonzalez
 Bárbara Mariel Bossio
 Cintia Anabel Giraldez
Tiempo: 7 clases (2 semanas)
Espacio Curricular: Matemática

Nombre de Profesoras:
 Canelo, Roxana.
 Busquetz, Carolina.
 Rodriguez, María Gabriela.

Capacidades Fundamentales:
Se busca desarrollar en los estudiantes:

 Oralidad, lectura y escritura: mediante la visualización y escucha de

cuentos, adivinanzas, historietas y textos expositivos; la producción
escrita de viñetas como forma de integrar los hábitos de higiene con los
contenidos planteados lengua y ciencias sociales.

 Pensamiento crítico y reflexivo: mediante la reflexión y la toma de

conciencia en torno a la importancia de los hábitos de higiene en nuestra
vida cotidiana como prevención de enfermedades como la pediculosis,
halitosis y otras.

LENGUA
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:

LECTURA Y ESCRITURA

 Organización de materiales escritos teniendo en cuenta los portadores y

soportes textuales y características de los textos (Historieta)
  Escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto (historieta)
con respeto progresivo de convenciones ortográficas y de puntuación.
 Lectura cada vez más autónoma de palabras, frases y oraciones que
conforman textos y de fragmentos de textos.

EL LENGUAJE, LA LENGUA, LOS TEXTOS Y LOS CONTEXTOS: USO Y

REFLEXIÓN
 Descubrimiento, reconocimiento y respeto progresivo de convenciones
ortográficas propias del sistema, que – qui , gue – gui, güe – güi y ge –
gi.
 Reflexión (en situaciones de lectura a cargo de la docente y situaciones
de escritura delegada) sobre:
-relaciones entre uso del lenguaje y propósitos de lectura y escritura.
-maneras de dirigirse a los destinatarios.
-modos de organización de la información.

OBJETIVOS:

 Seleccionar textos literarios en función de diversos propósitos de lectura

y su conocimiento del autor, del género, del tema.
 Localizar información específica a partir de sus conocimientos sobre los
portadores, las características de los géneros y sus saberes sobre el
sistema de escritura.
 Iniciarse y seguir trabajando en el respeto de algunas convenciones
ortográficas (en palabras de uso frecuente) en situaciones de escritura
y/o revisión/corrección de textos.

CIENCIAS SOCIALES

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:

LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS

 Comprensión de procesos de producción de un bien secundario,
identificando actores sociales y tecnología empleada.

LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO

 Efeméride 12 de octubre: “Día del respeto por la diversidad cultural”:
Comprensión del sentido de las conmemoraciones históricas para el
afianzamiento del sentimiento de pertenencia e identidad”

LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL

  Conocimiento de diversas instituciones que dan distinto tipo de
respuesta a las necesidades, deseos, elecciones e intereses de la vida
en común.

OBJETIVOS:

 Afianzar el proceso de construcción de la identidad nacional y el respeto

por la diversidad cultural
 Reconocer los productos tecnológicos del entorno y relacionarlos con las
necesidades humanas que satisfacen.

CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS

 Apropiación de hábitos de cuidado personal: en cuanto a higiene.

OBJETIVOS:

 Conocer y desarrollar acciones que promuevan hábitos saludables.

 Identificar y aplicar medidas que conducen a la preservación de la salud.

IDENTIDAD Y CONVIVENCIA
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:

DERECHOS Y PARTICIPACIÓN

 Identificación e incorporación de hábitos personales de cuidado del

cuerpo.
OBJETIVOS:

 Conocer y valorar el propio cuerpo, con respeto por la propia

intimidad y la de los demás.
 Incorporar hábitos y actitudes de cuidado de sí mismo y de los otros,
incluyendo prácticas de higiene preventiva y uso adecuado de
materiales y espacios de trabajo.
 Fundamentación:
La OMS define como Salud al estado ideal de bienestar físico, psíquico y social. Este
estado de salud repercute de manera directa en la calidad de vida y en las pautas de
conducta de la persona para poder desarrollarse plenamente dentro de la sociedad de la que
forma parte.
Entendiendo que, la higiene es una de los hábitos más importantes como medida
preventiva para evitar posibles enfermedades y por lo tanto para incrementar este estado de
bienestar. La educación debe apuntar a que los niños y las niñas de forma gradual y
progresiva, asimilen e internalicen hábitos rutinarios de salud, en este caso en los hábitos de
higiene.
Con esta secuencia didáctica se pretende que los estudiantes comprendan y
reflexionen sobre la importancia de estos hábitos.
Trabajando en forma integrada entre las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias
Sociales, Lengua e Identidad y convivencia se busca que los estudiantes desarrollen las
capacidades fundamentales de oralidad, lectura y escritura y el pensamiento crítico y
creativo y las competencias científicas cómo la observación y descripción, mediante el
planteo de actividades como: observaciones de videos, lecturas de imágenes, preguntas
reflexivas, juegos y la producción del género literario: historieta.

Mapa conceptual:
 CLASE 1

Martes 15/09

IDENTIDAD Y CONVIVENCIA
Como primer clase, se iniciará desde todos los derechos en general de los
niños para después iniciar, específicamente con los derechos de los niños a la

salud.

“MIS DERECHOS”

 Observa con atención las siguientes imágenes:

PARA PENSAR…

¿Qué piensas de estas imágenes?

¿Tienen algo en común?

 Mira con mucha atención el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=_2r02fwaAjc
  RESPONDE:
1) ¿Conocías tus derechos? ¿Cuáles?
2) ¿Cuáles son los derechos que nombra Zamba y el niño que lo sabe
todo?

CLASE 2

Miércoles 16/09

CIENCIAS SOCIALES
En e En esta clase se les mostrará a los estudiantes de segundo grado un
vídeo para que conozcan de qué están fabricados los productos de higiene con
los que se trabajarán luego para aprender los hábitos de higiene.

Mira el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?

v=ZXHVxBeoKUA&rel=0&utm_source=broadcast&utm_medium=email&utm_campaign=Transa
ctional-Publish-success

1. Luego de ver el video clasifica las siguientes imágenes en materia prima

y productos secundarios.
Matería Prima Productos
secundariós

CLASE 3
Jueves 17/09

CIENCIAS NATURALES
En esta clase se pretende que los estudiantes aprendan la importancia del
lavado de manos. Como con el mismo se previenen enfermedades. Además,
los estudiantes deberán realizar una experimentación para poder comprobar la
importancia de un buen lavado de manos.

¡Troff y su banda! (Reunió n de zoom)

La docente deberá mostrar el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?

v=ctm_UyPcBcE&rel=0&utm_source=broadcast&utm_medium=email&utm_ca
mpaign=Transactional-Publish-success

 Luego de observar el video, los estudiantes deberán responder las

siguientes preguntas que la docente hará en zoom:

 ¿Qué es Troff ? ¿quiénes forman parte de su banda?

 ¿Qué tipos de “bichitos” piensas que son?
 ¿Por qué el doctor dice que con agua y con jabón los dejan fritos?
 Dibuja en tu cuaderno, como crees que son Troff y su banda.

Como cierre, la docente explicará el concepto

de gérmen relacionando el cuento:

Troff y su banda son un grupo de diminutos invasores, que pueden hacer que
nuestros cuerpos enfermen. Estos invasores reciben el nombre de gérmenes.

Los gérmenes son organismos diminutos que se introducen en nuestro cuerpo

sin que nos demos cuenta y no lo sabemos hasta que presentamos síntomas
que indican que nos han atacado. Dentro de los gérmenes encontramos
diferentes tipos de bacterias, virus y hongos.

Estos son ejemplos de bacterias y virus, observados desde un microscopio

óptico.
 CLASE 4

Viernes 17/09

LENGUA
En esta clase, se pretende que los estudiantes conozcan el género literario:
historieta, cómo se lee y cuáles son sus componentes.

Para ello, se les propondrá a los estudiantes ver un el siguiente video

explicativo:

¡LA HISTORIETA!

Mira el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU

1. Luego de ver el video une con flechas cada parte de la historieta con su
significado.
 2. Marca en la siguiente historieta, las partes de la misma:

CLASE 5

Lunes 22/09

CIENCIAS NATURALES
En esta clase se dará a través de la plataforma zoom. Se les mostrará un video
de un cuento donde los estudiantes deberán escuchar atentamente y
responder las preguntas que la docente les hará buscando una interacción y
charla durante la clase virtual. Luego la docente pedirá que los estudiantes
dibujen quienes son Troff y su banda así comparan como se imaginan que son
los gérmenes. Al finalizar la docente institucionalizara explicando que son los
gérmenes y los mostrará con fotos reales.

“MANOS LIMPIAS, CUERPO SANO”

Fecha:

 Con ayuda de tu familia mira el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=yH5YuKpqZGE
 Luego de ver el video, responde:

- ¿En qué momentos debemos lavarnos las manos? ¿Por qué? ¿y la

cara?
- Doki tiene una Lupa que todo el tiempo le recuerdan la importancia de
higienizarse. A vos ¿Quién te enseña y recuerda esto?
- ¿Qué sucedería si Doki no se hubiera lavado las manos?

¿SABÍAS QUE?

Cuando las manos están sucias tienen microbios pegados que pueden
quedarse adheridos a los alimentos que tocamos y entrar a nuestro
cuerpo. Es por esto que es importante lavarse las manos
constantemente.

CLASE 6

Miércoles 16/09

CIENCIAS SOCIALES
En esta actividad se propone que los estudiantes aprendan a tener en cuenta
las etiquetas de los envaces para poder averiguar más información acerca de
un producto determinado.

¿LAS ETIQUETAS, QUÉ NOS EXPLICAN?

1. Obserbar la siguiente imagen y completa las sigientes preguntas:

¿De qué producto secundario se trata?

¿Cuáles son las materas primas de este producto?

¿Dónde fue elaborado y envasado?

 2. Elige un producto secundario de tu hogar que nos sirva para
higenizarnos que este en buenas condiciones y se pueda ver la escritura
en su etiqueta y completa la siguiente lista.

Producto:
…………………………………………………………………………………………………………….

Marca:
…………………………………………………………………………………………………………………

Ingredientes:
……………………………………………………………………………………………………….

Elaborado en:
………………………………………………………………………………………………………..

Envasado en:
……………………………………………………………………………………………………….

CLASE 7

Viernes 25/09

IDENTIDAD Y CONVIVENCIA
Esta clase está enfocada y especificada en el derecho de los niños a la Salud,
ya que lo relacionamos con las ciencias y lengua.

“CUERPO SANO, DERECHO CUMPLIDO”

 Leer y escuchar con atención el siguiente cuento:

 Anastasia siempre estuvo segura y protegida por sus hermanas y por su
dueña Jessi. Ellas la envolvían con sus cuidados y consejos. Jamás se
debilitaron sus colores, tampoco sabía lo que era una fractura y mucho
menos sabía ¡qué era eso de extraviar su cabeza!.

Anastasia era la más pequeña de las muñecas de

madera de Jessi. Su vida había sido muy feliz jugando y
haciendo feliz a esta niña, pero pasaron algunos años y
su amiga ya no jugaba como antes con ella, ya que
ahora tenía su teléfono celular.

Un día, Anastasia comenzó a sentir un fuerte dolor en su

pancita, un dolor que no podía explicar. Sus hermanas muñecas al ver esto
quisieron ayudarla, entonces crearon el “plan emergencia”. Este plan
consistía en llamar la atención de Jessi para que pueda ayudar a Anastasia
que cada vez tenía más dolor. Y así fue como comenzaron a moverse de un
lado para el otro de la repisa donde estaban, hasta que cayeron justo en el
sillón.

Jessi preocupada vio a sus muñecas en el sillón, al momento de

acomodarlas nuevamente en la repisa, se dio cuenta que a Anastasia le
faltaba un pedacito de madera en su base. Entonces
automáticamente la llevó al especialista de muñecas. Allí
Anastasia recibió los cuidados y la atención. Luego Jessi
prometió cuidar más de ellas para que sean felices y sanas.

 Responde:
1) ¿En qué se relaciona este cuento con los derechos?
2) ¿A quién pedís ayuda cuando te duele algo?
3) ¿Por qué los niños necesitan del cuidado de otros?

¿SABÍAS QUE?

Todos los niños y las niñas tienen derecho a vivir saludablemente. El Estado
tiene que garantizar a la población servicios de atención a la salud, a la
alimentación nutritiva, agua potable y medicamentos.

 Completa la siguiente tabla, con dos ejemplos más:

 SE CUMPLEN MIS DERECHOS A LA SE VULNERAN MIS DERECHOS A LA
SALUD CUANDO: SALUD CUANDO:
Ejemplo: Ejemplo:
 “Mi familia me da comida  “Mi familia no me lleva a vacunar
saludable como, frutas y para prevenir enfermedades”
verduras”

CONTINUACIÓN DE CLASE 7…

LENGUA
En esta clase se propondrá una actividad para que los niños sigan aprendiendo
que tipos de globos se pueden encontrar en una historieta.

Para ello, se propondrá las siguientes actividades:

¿CÓMO SE HABLA EN LAS HISTORETAS?

1. Observa cómo se dibujan y qué representan estos globos.

2. Dibuja en las viñetas de abajo los globos como corresponda, encerrando

lo que dice cada personaje.
 HASTA ACÁ ESTÁ APROBADO

CLASE 8

Martes 29/09

CIENCIAS NATURALES

¿NOS LAVAMOS BIEN NUESTRAS MANOS?

 La clase pasada estuvimos viendo la importancia del cuidado e higiene

de nuestras manos. Pero ¿siempre las lavamos bien? En la siguiente
experimentación podremos ver qué pasa cuando no nos lavamos bien
las manos.

EXPERIMENTACIÓN

1. Colocar un poquito de aceite en una mano.

2. Espolvoreen la mano “aceitosa” con cacao (haremos de cuenta que los
granitos que se forman de cacao son los microbios)
3. Lavar la mano solo con agua, sin secar y observa.
4. Ahora lávala con agua caliente y jabón y observa.
 FICHA PARA COMPLETAR:

Una vez que realizaste esos pasos ahora responde:

 ¿Qué ocurrió cuando lavaste tu mano solamente con agua?

Explica con tus palabras lo que viste

 ¿Qué pasó cuando te lavaste la mano con agua caliente y jabón?

 ¿Cómo crees que es la mejor forma de lavarnos nuestras manos?

ESTA ES UNA INFOGRAFIA QUE NOS MUESTRA CÓMO DEBEMOS

LAVARNOS CORRECTAMENTE LAS MANOS:

CLASE 9
Jueves 01/09

CIENCIAS SOCIALES
En esta clase se propondra ver una historieta para que los niños entiendan la
cadena de produccion en este caso del jabón.

LA PRODUCCIÓN

1. Lee la siguiente historieta:

1. Luego de leer la historieta sobre la producción de jabón ordena

acronologicamente las siguentes imágenes sobre la producción de
toallas:
 “MIS DERECHOS A LA SALUD”

¿Sabías que?

El derecho a la salud en los niños, es uno de los derechos

fundamentales, a los que debería acceder cualquier niño. Tener salud
no significa no estar enfermo, sino que viene a ser un conjunto del bienestar
físico, mental y social. Los niños deben gozar de los beneficios de la seguridad
social y tener derecho a crecer y desarrollarse en buena salud.

 Con ayuda de tu familia leer atentamente:

CONTINUACIÓN DE CLASE 9…
 SON DERECHOS A LA SALUD
 Con la ayuda de tu familia, ingresa al siguiente link, y encentra los
derechos a la salud de los niños.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6787689-
los_derechos_de_la_salud.html

CLASE 10

Viernes 02/09

CIENCIAS NATURALES
Esta clase se desarrollará la importancia del cuidado de nuestros dientes.

“AMIGOS INSEPARABLES”

 Responde:
¿Qué son
las caries?
Explícalo
con tus
palabras

 Ver el siguiente video:

https://youtu.be/Nv5O9H_2qPs
 CONTINUACIÓN DE CLASE 10…

LENGUA
Con esta
actividad se

propondrá a los estudiantes usar su imaginación para completar los globos y

asignarle un título a la viñeta para proseguir con el conocimiento e
identificación de los componentes de las historietas para luego lograr que
realicen una breve producción de una.

 Observa la siguiente viñeta y usando la imaginación completa los globos

de cada personaje y elige un título.

CLASE 11

Martes 06/09

CIENCIAS SOCIALES
En esta clase se les mostrará a los estudiantes de segundo grado un vídeo
para que conozcan las diferentes instituciones.

¡Las Instituciones!

Mira el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=B7sxyQUssTk&feature=youtu.be

 A
 Despues de observar el video, escribí debajo de las viñetas, el nombre
de la institución a la que deben dirigirse estos personajes.
 CLASE 11

Jueves 08/09

CIENCIAS NATURALES
“PIOJOS”

 Mira con mucha atención el siguiente cuento:

https://youtu.be/1p0lsT_9G0A

 Responde:

 ¿Qué son los piojos?

 ¿Qué comen?
 ¿Alguna vez tuviste piojos? ¿Qué hiciste en ese momento?
  Mira el siguiente video:
https://youtu.be/yst8UKk1Tbg

 Ahora acomoda las viñetas cómo deben ir y agrégales abajo la acción

que corresponde:

CONTINUACIÓN DE CLASE 11…

 CIENCIAS SOCIALES
Esta actividad está propuesta para que los estudiantes recuerden las
instituciones y deban relacionar sus trabajadores con las mismas.

 Deberás entrara al siguiente link y realizar la actividad en

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6783461-las_instituciones.html

CLASE 12

Viernes 09/09

LENGUA
En la siguiente actividad para que los estudiantes reconozcan que palabras se
escriben con que qui.

En el supermercado “La Esquinita”

Nicolas hoy tuvo que ir al super mercado por un jabón y un nuevo cepillo de
dientes, hasta que la cajera lo atendió se puso a ver en las góndolas cuantos
productos se escribían con que y qui.

1. Descubrí cuantos productos se escriben con que qui y escríbelos.

 CLASE 13

Martes 13/09

LENGUA

len a na Descubrí las tres palabras desordenadas que se encuentran en

pin güi to este cuadro mágico y se escriben con güi. Luego inventa una
oración con cada una de ellas.
ni Ta tas

1- Completa con que qui y adivina de quien se trata.

¿ - - -en soy? Si al viajar sin pagar voy.

Aprovechándome de la gente - - - me ayudo.

Y de mi siempre se tienen - - - cuidar.

¡Recuerda que siempre te debes

lavar bien las manos!

CLASE 15
Viernes 16/09

LENGUA
1- Completa las palabras de las siguientes oraciones con: gue – gui que – qui ge – gi

Los - - rmenes se contag - - an si no nos lavamos las manos se- - -do.

Cuando nos limpiamos los dientes tenemos - - - cepillar también nuestra len- - -ta.

Mantener nuestra hi- -iene nos permite estar sanos.

Al final de cepillar podemos usar también enjua- - - bucal.

Para - - -tar bien la suciedad, muy bien con a- - -ta y jabón, las manos tenemos - - -
lavar.

Para no tener más piojos hasta las liendres debemos - - -tar.

LINK DE PADLET:

https://padlet.com/chechumolina98/bxi68r2sa18s6cff

Bibliografía

 Rojas, Vanina (2019), “Abrojito” Áreas Integradas. 1°edición, Buenos Aires.

Ed. Mandioca
 Edelstein, Mariela (2006), “La salud en cuadritos”. 1° edición, Buenos Aires.
Ed. PROAPS.
 Talpone, Anabella; Waldman, Sandra; Correa, María Vanesa; Serrano, María
Ximena; Israel (2014), “Los Caparuzos” Áreas Integradas. 1°edición. Buenos
Aires. Ed. Puerto de Palos.
 Pogorelsky, Melina; Galdeano, Paula; Pereira, Ana Laura; Pagano, Marcela
F; David, Claudia A (2016), “El gato sin botas 2” Áreas Integradas. 1°edición.
Buenos Ares. Ed. Santillana.
 Maidana, Leda S; Carrasco, Dora B; David, Claudia A; Bluhm Bidart, Maria
Fernanda (2009), “Giralunas 2”. 1° edición. Buenos Aires. Ed. Santillana.
 Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba (2011), “Diseño
Curricular de la Educación Primaria”.Córdoba.
 Vanina Rojas; Patricia Fitti; Claudia Deichmann (2011). “Pim Pam Pum 2”.
1° edición. Buenos Aires. Ed. Estación Mandioca de ediciones S.A.