EDUCACIÓN PARA LA VIDA-DUA

PRESENTADO POR:
LUIS AMADEUS HERRERA.
AMAURY ARRIETA MONTES
LINA MONTERROSA DIAZ
EVA PACHECO ÁLVAREZ
VANESA PUERTA QUICENO
 BIENVENIDOS… nuestro índice
-Editorial.
-Principios DUA.
-Reflexión.
-Artículo de opinión
-Reportaje.
-Actividades-foros.
-Enlaces educativos.
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ROLES:

-EDITORIAL: VANESA QUICENOY LUIS AMADEUS HERRERA.

-REPORTERÍA: EVA ÁLVAREZ-LINA MONTERROSA.

-DISEÑO: AMAURY ARRIETA.

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EDITORIAL
✘ ¿ Qué se entiende por DUA?. El diseño universal para el aprendizaje (DUA)
está relacionado de forma directa con los recursos de aprendizaje en
abierto y el tienen el objetivo de poder personalizar el recorrido educativo
por medio de la creación y desarrollo de un Entorno Personal de
Aprendizaje propio. Igualmente, el DUA implica la accesibilidad universal
a la educación, marcando el camino hacia una inclusión efectiva. Se trata
de una visión humanista de la educación, recordando que todos somos
diferentes y únicos, con nuestros puntos fuertes y débiles: la diversidad es
la regla, no la excepción.
✘ En este sentido, las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
son la llave maestra hacia el DUA, proporcionando herramientas para la
accesibilidad y para la cooperación. En el diseño universal del aprendizaje
en inglés (UDL), se toma en consideración el término de diversidad en el
sentido más amplio de la palabra. Promueve una flexibilización del
currículo, para que éste sea abierto e inclusivo desde el comienzo,
intentando minimizar las necesarias e inevitables adaptaciones posteriores.
De esta manera, se favorece la igualdad de oportunidades en el acceso a
la educación. Muchos autores entienden el DUA como un conjunto de
principios enfocados hacia esa finalidad de inclusión y accesibilidad.
Luis Amadeus Herrera. Docente
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PRINCIPIOS DUA

Principio II:
Principio I: Proveer
Proveer múltiples
múltiples medios de
medios de Acción y
Representación (el
Expresión (el cómo
qué del aprendizaje)
del aprendizaje)

Principio III:
Proveer múltiples
formas de
Implicación (el por
qué del aprendizaje)
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NUESTRA RUTA

FOROS
ESCOLARES

ENTREVISTAS

ACTIVIDADES

ARTÍCULOS

OPINIÓN

REFLEXIÓN
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La vida con o sin

educación
Antes de empezar, ¿Reflexión DUA?
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Durante los últimos años, la mayor parte de la comunidad

educativa de nuestro país ha interiorizado el discurso de la
educación inclusiva y la educación para todos. Así, la idea de que
en cualquier grupo humano la diversidad es la norma y no la
excepción, es compartida ampliamente por los docentes y otros
profesionales del ámbito de la enseñanza. Sin embargo, ¿de qué
diversidad estamos hablando y por qué despierta tanto interés
desde un punto de vista pedagógico? Los alumnos son diversos en
infinidad de aspectos. Son diversos físicamente; son diversos por
su origen familiar, socioeconómico y cultural; son diversos
respecto a su lengua materna; son diversos en cuanto a su
etnia… En definitiva, podemos hablar de que existe una
diversidad de diversidades, la cual, necesariamente, se ve
reflejada en una diversidad en la forma en que cada alumno
aprende, permitiendo la eliminación de barreras y la formación
de aprendices-DUA.
Amaury Arrieta Montes. Docente.
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✘ Los siguientes artículos de opinión corresponden a trabajos

realizados en la Institución Educativa Guasimal y la institución
educativa Los Colores, Montería- Córdoba. Los mismos son
producto del primer foro educativo institucional “sexualidad
responsable” y Feria de la ciencia y emprendimiento “La
experiencia de la química en la escuela”.
✘ Escenarios educativos que nos permiten integrar y desarrollar
competencias propias de las distintas áreas en un ambiente
inclusivo y que forme integralmente a los estudiantes, bajo los
principios DUA.

SEXO EN LOS JÓVENES, UNA DIVERSIÓN
SEXUALIDAD
Hoy en día los jóvenes tienden a comenzar una
vida sexual a muy temprana edad, lo que nos
lleva a preguntarnos ¿están preparados los
jóvenes física y mentalmente para tener
relaciones sexuales? Los jóvenes no están
preparados para comenzar una vida sexual “su
cuerpo físicamente si está preparado, pero
mentalmente no tiene un conocimiento
desarrollado para tener relaciones sexuales”
¿Por qué los jóvenes comienzan una vida
sexual a temprana edad?
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Muchos solo lo hacen por diversión, no tienen
pleno conocimiento de lo que es tener sexo y lo
hacen con diferentes parejas sexuales no
teniendo en cuenta que si no utiliza el método
anticonceptivo lo más seguro es que podrían
ser contagiados con una enfermedad de
transmisión sexual (ETS) o un embarazo no
deseado; otra de las causas que ocasiona que
los jóvenes tengan relaciones a temprana edad
son las páginas de comunicación para chatear
con jóvenes desconocidos hasta que llega un
punto donde se envían fotos o videos
semidesnudos durante algunas semanas hasta
que llega el día y se citan para tener sexo por
diversión.

✘ Aunque ellos vean el sexo como una
diversión o un juego llegará el día en que
ya se den cuenta de todos los errores que
cometieron y es ahí donde empieza la
etapa de la madurez, estarán arrepentidos
de haber tomado la etapa de la juventud
para divertirse con tener sexo, cuando
pudieron haberlo hecho con
responsabilidad.
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✘ Para que esto no suceda hay que
brindarles a ellos orientación sexual
adecuada, de ahí que la ayuda de los
padres y la guía de maestros y personas
especialistas en el tema jugarán un papel
importante para prevenir errores y casos
que lamentar que terminen dañando la
vida y los sueños de los jóvenes. Es así,
como aquello que se tiene como un juego
puede terminar siendo el peor error o
traspiés de su vida.
ANA MARÍA MORALES 8.2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUASIMAL
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LA QUÍMICA EN LA ESCUELA

Los niños son extremadamente curiosos acerca del funcionamiento

de las cosas y del mundo que les rodea, por eso, vale la pena
preguntarse.
¿si esa característica ha sido suficientemente explorada?
Cada vez que un joven observa su entorno cotidiano probablemente
esté inclinado a pensar que sólo algunas de las cosas que percibe
están realmente relacionadas con la ciencia QUÍMICA. El aire, por
ejemplo se compone de varios elementos químicos que son materia
prima imprescindible de muchas reacciones químicas. En efecto, la
reacción del ozono en las altas capas de la atmósfera con los
peligrosos rayos ultravioleta hace posible que exista la vida en la
tierra. ¿Y el cuerpo humano? En él se llevan a cabo miles de
reacciones que le hacen crecer y desarrollarse.
Aún nuestra inteligencia se debe a la química y cada objeto que
existe en el universo tiene con ella una relación especial.
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LA QUÍMICA EN LA ESCUELA

De ahí la importancia de que el docente aprenda a explorar las

ideas previas de sus estudiantes con objeto de que sepa
claramente el punto desde donde parte y cuáles ideas debe
modificar para acercarlos al conocimiento científico. Pero no basta
con explorarlas; para que se logren aproximaciones a las
explicaciones científicas, el docente debe “convencer” al alumno
de que existen otras respuestas a sus interrogantes, producto de
la ciencia, que vale la pena indagar.
En la medida que el estudiante entienda la importancia que la
comprensión de los modelos y la investigación científica le
significa para su desarrollo personal y su relación con el entorno,
podrá realizar el esfuerzo y la dedicación que el aprendizaje de las
ciencias requiere y de este modo motivar a los estudiantes por
esta área del conocimiento.

Lina María Monterrosa Díaz

Docente del Área Ciencias Naturales
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HACIA UNA ECONOMÍA VERDE

✘ En la Institución educativa Guasimal, se conmemora

cada año fomentar la sensibilización mundial sobre
el Medio ambiente y promover su atención.
✘ Su finalidad es motivar a las personas para que se
conviertan en agentes activos del desarrollo
sostenible y equitativo, promover el papel
fundamental de las comunidades en el cambio de
actitud hacia temas ambientales, y fomentar
la cooperación, la cual garantizará que todas las
naciones y personas disfruten de un futuro más
próspero y seguro.

Vanesa Quiceno Puerta. Docente.

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DUA EN LOS PROCESOS DE

ENSEÑANZAS

✘ La implementación de diversas estrategias

pedagógicas en nuestra practica docente
incrementaran las posibilidades de aprendizaje y
orientan al maestro en la formulación de
metodologías flexibles teniendo en cuenta la
diversidad en el aula. Diseño Universal de
aprendizaje (DUA).
✘ Una de las metodologías para relacionar o enlazar
nuestro quehacer pedagógico con el DUA, es cada
día implementar el aprendizaje significativo
eliminando barreras de participación, lo cual se ve
reflejado en las experiencias expuestas como foros,
ferias de la ciencias, olimpiadas y actividades
ambientales , aplicando técnicas como ¿Qué
aprendo? ¿Cómo lo aprendo? ¿para que lo aprendo?
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EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS-

OLIMPIADAS FERIA DE LA FORO DE

DEPORTIVAS CIENCIA SEXUALIDAD
Durante el año escolar 2019 La jornada de formación Un espacio académico de
realizamos todo tipo de investigativa, desarrollada en debate y de formación de
actiidades deportivas, en las el 2019, en el mes temas que en la actualidad
cuales resaltaremos el septiembre fue muy tocan a nuestros jovenes,
espiritu de participación y satisfactoria, incorporando la como lo es la sexualidad y sus
convivencia escolar, de la particpación de los diferentes elementos que
mano del deporte en la estudiantes y su curiosidad exploran los adolescentes, fue
Institución educativa por la ciencia. desarrollado en la institución.
Guasimal.
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FORO DE SEXUALIDAD: -Principio

DUA Proporcionar múltiples medios de expresión

✘ DOCENTE ✘ ESTUDIANTES ✘ COMUNIDAD

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FERIA DE LA CIENCIA

✘ DOCENTE DEL ÁREA ✘ ENTREGA DE

RECONOCIMIENTOS
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OLIMPIADAS DEPORTIVAS

✘ PREMIACIÓN ✘ MENCIONES ✘ DEPORTISTAS

TALENTO 20

COLORISTA 

✘ Se dio lugar a la
juegos
intercursos y
supérate donde
cada estudiante
tuvo la
oportunidad de
mostrar sus
talentos
deportivos.
ROBE´TO (ONAL ANAYA ANAYA) Y JULIE´TA (DANIELA
PÉREZ MEJÍA).
PROTAGONISTAS DE LA PUESTA EN ESCENA
COSTUMBRISTA DE LA OBRA ROMEO Y JULIETA DE
WILLIAM SHAKESPEARE.
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INNOVANDO EN LOS COLORES

✘ La Institución Educativa Los Colores, ubicada en la margen izquierda de

Montería – Córdoba, ha puesto en marcha una propuesta innovadora, la
cual busca construir ciudadanía para transformar su realidad, mediante
aplicación de los principios integrales DUA:

A continuación se compartirán algunas

experiencias significativas presentadas en los
diferentes ambientes de aprendizaje, desde
los cuales se busca desarrollar las
habilidades de pensamiento crítico de los
estudiantes y potencializar sus talentos e
intereses.
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Conoces los colores ?-Ilustración DUA

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EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN
LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE 
✘ “Me ha gustado el proyecto de innovación que se está
implementando en la I.E, ya que siento que estoy
aprendiendo más y que los profesores respetan más que
cada niño tenemos un ritmo y un estilo de aprendizaje
diferente, trabajamos a través de guías dependiendo el
avance significativo que vamos teniendo de las temáticas y,
esto se refleja en especial en este ambiente de aprendizaje”.

ANA KARINA GONZALEZ ZABALETA

ESTUDIANTE DE 5°C
En la foto: Docente Eva Tatiana Álvarez de
Cualificar Lengua Castellana y estudiantes de 5°,
llevando a cabo la clase en un jardín de la
Institución.
 ESTUDIANTES POTENCIANDO SUS 24

TALENTOS E INTERESES 
-Proporcionar múltiples medios de representación, PRINCIPIO DUA “PTI (Potenciando
talentos e intereses), porque estoy aprendiendo y trabajando en ese ese talento que me
caracteriza, al igual que mis otros compañeros, tuvimos la libertad de seleccionar e inclinarnos
por lo que nos gustaba, DIANA LÓPEZ
LONDOÑO.
ESTUDIANTE DE
PTI - PINTURA

✘ Estudiantes en la categoría Arte. ✘ Estudiantes de la subcategoría

Subcategoría pintura de grado 4° -
Literatura de grado 5° - 6°.
11°.
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FERIA EMPRESARIAL 
✘ -Principio DUA Proporcionar múltiples medios de compromiso “Somos
estudiantes de grado 11° y esta es una pequeña muestra de nuestro espíritu emprendedor
desarrollado a través de las clases de especialidad (Economía, contabilidad y talento humano), en
las que relacionamos nuestro proyecto de vida y la manera de salir adelante con nuestras
capacidades”.
ALEJANDRO BRUNO - PERSONERO ESTUDIANTIL

Proyecto “Sabor caribeño” consiste en Proyecto “Pochy baby”, consiste en un pote en

dulces, galletas y postres típicos de la Proyecto “Decoraciones polvo natural de plátano para ayudar en el
región. lumínicas” para el hogar. desarrollo y crecimiento de los niños.
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Enlaces educativos DUA…

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Referencias Bibliográficas…

✘ Revista Española de Pedagogía, Instituto Europeo de Iniciativas Educativas, Tri-anual, ISSN:

0034-9461, Vitruvio 8, Madrid, España, 28006 Body copy: Nunito.

✘ Revista Infancia y aprendizaje, Fundación Infancia y Aprendizaje, publicación trimestral en

español, ISSN: 0210-3702, Madrid, España. (Revista de estudios e investigación, especializada
en la publicación de trabajos relacionados con la psicología del desarrollo, de la educación y la
psicopedagogía. Desde 2007 con impacto en ISI. Julio 2007)

✘ Cognitiva, Fundación Infancia y Aprendizaje, Semestral, ISSN: 0214-3550, Madrid, España.

(Cognitiva publica artículos originales sobre procesos cognitivos, percepción, memoria,
comprensión y producción del lenguaje, razonamiento, resolución de problemas y
representación mental_ así como sobre cognición animal, cognición social, neuropsicología y
neurociencia cognitiva.)
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