ENSAYO

DIDÁCTICA DEL ÀREA DE

CIENCIA Y AMBIENTE

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INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”

2019-I

ALUMNAS:

GONZALES GUYPAN BRIGET

MÍO RAMOS XIOMARA
ROJAS REGALADO KAREN
VICENTE ESPINOZA INGRI

ESPECIALIDAD:

EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO:

SECCIÓN:
“B”

DOCENTE:
LUIS BARBOZA BONILLA

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ÍNDICE

DEDICATORIA – AGRADECIMIENTO

INTRODUCCIÓN

I.TEMAS REALIZADOS EN CLASE

I.I. MPORTANCIA DEL PROFESOR INTEGRAL EN CIENCIA Y AMBIENTE

I.II. MÉTODO CIENTÍFICO

I.III.EL CUERPO HUMANO

I.IV. EL SISTEMA ÓSEO

I.V. ECOSISTEMAS

I.VI.LA CADENA ALIMENTARIA

I.VII.LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

I.VIII.LA BIODIVERSIDAD EN EL PERÚ

I.IX.LA MATERIA

I.X.LA ENERGÍA

I.XI. ELABORACION DE PROYECTOS DE CIENCIA

.
I.XII. PROGRAMACION CURRICULAR DE CORTO PLAZO PARA EL III
CICLO DE EDUCACION PRIMARIA.

I.XIII.ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDACTICOS PARA EL ÁREA.

II.CONCLUSIONES
III.BIBLIOGRAFÍA

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 DEDICATORIA

En primer lugar, a nuestras familias quienes son los que nos han impulsado con sus
consejos, críticas, apoyo a seguir día a día, especialmente en nuestros padres por
estar siempre a nuestro lado sabernos orientar en cada decisión y en cada meta que
nos propongamos, a Dios por darnos la fuerza y voluntad de seguir con nuestra
formación docente. También y no menos importante a nuestro profesor del área
quien estuvo hay para orientarnos en cada trabajo ,por dedicar el tiempo para
explicarnos ,y por incentivar a realizar en cada sesión una reflexión la cual aporto
con nuestros compromisos a mejorar en cada trabajo realizado y a mis compañeras
porque creemos que juntas hemos logrado superar cada desafío puesto por el
docente para cada trabajo ,finalmente lo dedicamos a nosotras mismas ya que
juntas en equipo hemos logrado realizar trabajos respetuosos , sin dejar las
debilidades que tuvimos ,pero de ellos aprendimos y pudimos salir adelante en
nuestros trabajos.

AGRADECIMIENTO

En primer lugar, agradecemos a nuestros padres por brindarnos el apoyo necesario

en el momento adecuado, a Dios por darnos la vida y salud para seguir con nuestras
metas, y al docente de área Luis Barboza Bonilla por ser quién nos guío en cada
aprendizaje que nos daba y tener la paciencia de innovar con sus estrategias para
formar un aula equitativa. También pero no menos importante a mis compañeras
quienes nos ayudaron con algunas inquietudes que teníamos sobre algún tema.

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INTRODUCCIÓN

Vivimos en una sociedad que la ciencia y tecnología ocupan un lugar fundamental

en el sistema productivo y en la vida cotidiana en general. Parece difícil comprender
el mundo moderno sin entender el papel que las mismas cumplen. La población
necesita de una cultura científica y tecnologica para aproximarse y comprender la
complejidad y globalidad de la realidad contemporánea, para adquirir habilidades
que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su
entorno, en el mundo de producción o estudio. Las ciencias de la naturaleza se han
incorporado en la vida social de tal manera que se han convertido en clave para así
lograr comprender la cultura contemporánea.
Todos nosotros como sociedad estamos tomando conciencia de la importancia de
las ciencias y la influencia en temas como la salud, los recursos alimenticios y
energéticos, la conservación del medio ambiente, los medios de comunicación, las
condiciones que mejoran la calidad de vida del ser humano, la satisfacción es de
entender que en el mundo donde vivimos debemos construirlo colectivamente.
Parece importante que los niños y adolescentes tomen conciencia de la riqueza de
las implicaciones e impactos que tienen las ciencias en la vida cotidiana. por otro
lado , la enseñanza de las ciencias favorece al desarrollo de sus capacidades de
observación, análisis, razonamiento, comunicación y abstracción, para que así
permiten elaborar su propio pensamiento de manera autónoma, también facilita la
aproximación de los alumnos a la realidad natural y contribuir a su mejor integración
en el medio social, ya que se estimula a la curiosidad a un problema inesperado, el
interés por lo relativo al ambiente, la iniciativa , la confianza y necesidad de una
flexibilidad intelectual, entre otros aspectos.
Por lo tanto, la enseñanza de las ciencias es la actualidad su desarrollo debe ser
progresivo incorporando procesos productivos para la modificación de la realidad.

I.I. IMPORTANCIA DEL PROFESOR INTEGRAL EN CIENCIA Y AMBIENTE:

La mayoría de los maestros fueron educados bajo un modelo tradicional, y aunque

en la actualidad se habla de constructivismo, se sigue realizando una mezcla de
constructivismo con tradicionalismo, pero también está en los docentes la capacidad
para realizar cambios acordes a las nuevas reformas y acuerdos. Sin embargo, se
debe prestar mucha atención a la aplicación de estrategias y técnicas en el
desarrollo de las actividades diarias para el proceso de enseñanza-aprendizaje, tales
como: el trabajo colaborativo y no cooperativo —exclusivamente— la participación,
el involucramiento de la creatividad, motivación intrínseca, libertad de expresión, uso
y empleo de las TIC, análisis, investigación, involucramiento a través de los
proyectos y sobretodo ofrecer la confianza para crear ambientes de aprendizaje,
esto tal y como lo describe Dean (1993) .
El docente actual, debe estar consciente de que pertenece a una sociedad del
conocimiento que exige una cantidad de competencias a desarrollar con los

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estudiantes para poder ampliar las clases y actividades, logrando cambios precisos,
como tener claro que son un ejemplo a seguir, por lo que el trabajar y crear
ambientes de aprendizajes significativos augura un involucramiento y desarrollo de
competencias dentro y fuera de la escuela.

I.II. MÉTODO CIENTÍFICO:

El método científico intenta minimizar la influencia del sesgo que el experimentador

puede tener. Incluso los científicos con sus mejores intenciones pueden ser
parciales. Esto es consecuencia de las creencias personales y creencias culturales,
lo que significa que cualquier humano filtra las informaciones en base a sus propias
experiencias, conocimientos y creencias.
El método científico es una observación rigurosa, es un procedimiento para producir
conocimiento científico. Su objetivo es investigar y demostrar ciertos temas/
hipótesis.
Es importante porque prueba y descarta algunas conjeturas, pálpitos, asuntos,
hipótesis, no se queda en tesis sin fundamentos ni apoyos comprobables. Es lo
contrario al método empírico, en el cual todo se basa en la experiencia, sin
intervención de los procesos científicos adoptados.

I.III.EL CUERPO HUMANO:

El conocimiento que los niños tienen de su propio cuerpo es importante. Los padres
deben instruirlos en él y, para lograrlo, pueden usar herramientas como juguetes o
canciones que incentivan a los niños a ser conscientes de su corporalidad. Pero,
¿por qué el asunto es tan relevante?
“La relación de un niño con su cuerpo variará de acuerdo con su edad y le
proporcionará distintos aprendizajes en cada etapa”, comenta la psicóloga Maira
Falla, del Instituto para el Desarrollo Infantil (ARIE). La curiosidad que un pequeño
de un año siente por sí mismo no es la misma que la de un niño de seis.
Cada quien tiene inquietudes diferentes y procesos de aprendizaje particulares. Para
los bebés, reconocerse como una entidad separada de los demás los hace alcanzar
autonomía. El niño aprende a separar su cuerpo del de su madre y a identificar con
la mano su anatomía.
Nuestro cuerpo es nuestro vehículo. Nos acompaña a todas partes, y sin embargo
no nos damos cuenta. Vivir volcados hacia fuera nos cierra la puerta a esa conexión
con nosotros mismos. El cuerpo es la precisión del movimiento. Necesitamos
conocerlo, conocer sus puntos fuertes y débiles. Nuestra fuerza para ser eficientes
en nuestro deporte, en nuestra práctica, en nuestra vida diaria.
Por otro lado, cuando enferma, no podemos hacer nada. Necesitamos que sea
nuestro aliado, incluso para meditar necesito mi cuerpo sano.

I.IV. EL SISTEMA ÓSEO:

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Es el órgano donde radican la sensibilidad consciente, la movilidad voluntaria y la
inteligencia; por este motivo se le considera como el centro nervioso más importante
de todo el sistema. Presenta una profunda hendidura que llega hasta el cuerpo
calloso y lo divide en dos hemisferios simétricos (izquierdo y derecho). La corteza
cerebral constituye el nivel superior en la organización jerárquica del sistema
nervioso; se encuentra replegada presentando pliegues o circunvoluciones y fisuras
o surcos. La corteza cerebral no es homogénea, encontrándose diferencias en el
espesor total, en el espesor de las diferentes capas y en la conformación celular
fibrilar.
La función más importante del esqueleto es sostener la totalidad del cuerpo y darle
forma. Hace posible la locomoción al brindar al organismo material duro y
consistente que sostiene los tejidos blandos contra la fuerza de gravedad y donde se
insertan los músculos que le permiten erguirse del suelo y moverse sobre su
superficie. El sistema óseo también protege los órganos internos (cerebro,
pulmones, corazón) de los traumatismos del exterior. En todo hueso largo, el cuerpo,
generalmente cilíndrico, recibe el nombre de diáfisis, y los extremos, el de epífisis.
La diáfisis está hueca, y su interior es ocupado por el tuétano o médula amarilla.
También en la epífisis hay gran número de cavidades formadas por el
entrecruzamiento de los delgados tabiques óseos, los cuales contienen la médula
roja, formadora de glóbulos sanguíneos. El periostio, que es una membrana muy
tenaz y sumamente vascularizada, envuelve los huesos y permite que éstos crezcan
en espesor; esta membrana es de gran importancia, pues por medio de sus vasos
sanguíneos llegan a las células óseas la sustancia nutritiva. El esqueleto humano
está compuesto por huesos, ligamentos y tendones, formado por 203 o 204 huesos
y se divide en cabeza, tronco y miembros.

I.V. ECOSISTEMAS

Un ecosistema es un sistema que está formado por un conjunto de organismos vivos

y el medio físico donde se relacionan, es decir, una unidad compuesta de
organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat.
Este concepto, que comenzó a desarrollarse entre 1920 y 1930, tiene encuentra las
complejas interacciones entre los organismos que forman la comunidad (biocenosis)
y los flujos de energía y materiales que la atraviesan.
En el mes de la biodiversidad, es importante destacar la importancia de la
conservación de los ecosistemas. Un número mayor de especies o diversidad
biológica (biodiversidad) de un ecosistema le confiere mayor capacidad de
recuperación porque habiendo un mayor número de especies éstas pueden
absorber y reducir los efectos de los cambios ambientales. Esto reduce el impacto
del cambio ambiental en la estructura total del ecosistema y reduce las posibilidades
de un cambio a un estado diferente.

I.VI. LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL:

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La contaminación del ambiente es un tema de vital importancia para la humanidad,
todos debemos aportar un granito de arena para detenerla.
Las actividades que diariamente realizan los seres humanos originan desechos que
son depositados al ambiente (suelo, aire, agua), provocando, en muchos casos,
daños.
¿Qué es la contaminación ambiental?
Es la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) que
lo haga menos favorable al desarrollo de los seres vivos.
Los contaminantes pueden estar en estado: sólido, líquido y gaseoso y son
biodegradables y no biodegradables.
La basura: Es producto de las acciones humanas, como son las actividades
domésticas, industriales, agrícolas. Es difícil disponer de la basura adecuadamente,
tornándose en muchos casos, en un problema para el ambiente.
Los desechos sólidos constituyen en nuestras ciudades un grave problema para su
deposición. Una parte de los residuos sólidos industriales pueden ser inflamables,
corrosivos y tóxicos, con riesgo para la salud de las personas.
-Contaminación del suelo: Esta se produce por el rompimiento de tanques de
almacenamiento subterráneo, aplicación de pesticidas, filtraciones de rellenos
sanitarios o por la acumulación directa de productos industriales. Al acumularse las
sustancias dañinas producen repercusiones negativas en el suelo.
La presencia de sustancias tóxicas en el suelo, como los insecticidas, herbicidas y
otros compuestos químicos, así como residuos de actividades domésticas e
industriales, provocan altos niveles de contaminación del suelo ocasionado
alteraciones ecológicas de importancia.
Dependiendo de la ubicación del terreno, las prácticas agrícolas y el manejo que se
da al suelo pueden empobrecerse. El empobrecimiento del suelo puede producirse
por erosión o por agotamiento.
Mientras más aumenta la cantidad de contaminante, van desapareciendo las
especies animales y vegetales existentes transformándolo en un terreno estéril.
Recuperar los suelos es un proceso largo y costoso, en este proceso se utilizan
procedimientos biológicos mediante los que se introducen bacterias que degradan
los productos tóxicos; aunque lo mejor es mantener los suelos libres de
contaminantes.
Entre las medidas para evitar el deterioro de los suelos están las siguientes:
 Rotación de cultivos para reponer las sustancias minerales.
 Uso de fertilizantes orgánicos
 Reforestación
La contaminación del agua: es la acción o efecto de introducir algún material o
inducir condiciones sobre el agua de modo directo o indirecto que implique una
alteración perjudicial de su calidad.
El agua también es contaminada por sustancias químicas que llegan a ellas
procedentes de actividades agrícolas como son los fertilizantes químicos,
plaguicidas y herbicidas cuando los residuos son arrastrados por las lluvias a las
fuentes de agua pueden envenenar las especies que viven en el agua, lo que

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pueden llegar a los humanos consumir los esos peces.
Las fuentes de agua también son contaminadas por el depósito de desechos
plásticos en mares y océanos, los que en algunos casos son comidos por peces,
tortugas, ballenas, que al no poder digerirlos pueden ocasionarles la muerte.
Las aguas de los ríos, arroyos, lagos, etc. pueden ser contaminadas por aguas
residuales procedentes de viviendas, industrias, derrame de petróleo que contienen
sustancias químicas que además de ser tóxicas, disminuyen el oxígeno en el agua
disminuyendo la vida animal y vegetal por falta de oxígeno.

La contaminación atmosférica o del aire: El nombre de la contaminación

atmosférica se aplica por lo general a las alteraciones que tienen efectos dañinos en
los seres vivos y los elementos materiales, y no a otras alteraciones inofensivas.
El oxígeno que se encuentra en la atmósfera es indispensable para la respiración de
los seres vivos, ya mediante este obtienen la energía necesaria para realizar sus
funciones vitales. Si el aire está contaminado se afecta el funcionamiento de los
organismos.
Los combustibles fósiles quemados por las fábricas y vehículos, la quema de
basura, la descomposición de sustancias cloacales y basureros generan gases que
son liberados al ambiente.
Las afecciones causadas al hombre por el ruido excesivo pueden ser de orden
fisiológico o psicofisiológico, e inciden cada día más, sobre todo en los obreros
industriales.
Entre los efectos físicos que pueden producir el ruido se encuentran la fatiga auditiva
y los traumatismos acústicos, entre otros. A largo plazo puede provocar la alteración
del ritmo cardíaco y de la tensión arterial, y hasta trastornos de orden psíquico.

I.VII.LA BIODIVERSIDAD EN EL PERÚ:

La biodiversidad del Perú, parte esencial del capital natural nacional, ha sido
históricamente la base y sustento de nuestro desarrollo. Los recursos marinos y la
flora y fauna terrestre han permitido el surgimiento de importantes y variadas
manifestaciones culturales en el Perú y el mundo.
Nuestra biodiversidad es una de las más ricas del mundo, lo que nos convierte en
uno de los cuatro países más megadiversos del planeta, pero su real importancia
radica en los recursos que nos brinda y que tienen un gran potencial para contribuir
con el desarrollo nacional, especialmente, con las poblaciones menos favorecidas en
el ámbito rural, siempre y cuando se usen sosteniblemente y se impulse su
transformación y valor agregado con una visión de inclusión y equidad.
Actualmente, constituye un importante activo que representa gran parte de los
ingresos económicos y de exportación de nuestro país. Además, en un futuro
cercano nos otorgará una ventaja comparativa para ingresar a nuevos mercados
emergentes que debemos transformar en ventaja competitiva sostenible para
nuestro país.

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I.VIII. LA ENERGÍA:

El concepto “energía” tiene distintas acepciones, en función de la temática en la que

nos encontremos:
En física, se define como la capacidad para realizar un trabajo.
En tecnología y economía, se refiere a un recurso natural y a la tecnología asociada
para explotarlo y hacer un uso industrial o económico del mismo.
Gracias a la energía, nosotros podemos utilizar una gran cantidad de aparatos y
maquinaria que nos hacen la vida mucho más fácil.
Sin embargo, a medida que la sociedad es más desarrollada, se consume una
mayor cantidad de energía, pero, generalmente, no de manera más eficiente,
desperdiciándose enormes cantidades que podrían ser aprovechadas para otros
fines. Esto conllevaría un ahorro de recursos naturales y una reducción de la
contaminación emitida en el proceso de producción de la energía.

I.XI. ELABORACION DE PROYECTOS DE CIENCIA

I.XII. PROGRAMACION CURRICULAR DE CORTO PLAZO PARA EL III

CICLO DE EDUCACION PRIMARIA.

I.XIII.ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDACTICOS PARA EL ÁREA.

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 CONCLUSIONES:

 El área de didáctica de ciencia y ambiente, me sirvió para conocer aún más sobre estos
temas y como ponerlos en práctica en un aula.
 Algunas estrategias que realizo el docente como algunas motivaciones como el del cuerpo
humano creo que en adelante es necesario en mi formación docente aprende de ello para
ponerlo en práctica con mis futuros niños.
 Cada uno del tema son la estrategia que empleo nos deja una enseñanza de trabajar en
equipo equitativamente.
 La enseñanza que nos dio en cada sesión es muy significativa ya que el área requiere
tomar conciencia con la realidad de la sociedad, nosotras como profesionales que nos
estamos formando para que así en adelante obtener un resultado satisfactorio.

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BIBLIOGRAFÍA

 Https://www.tendencias21.net/ciclo/El-desarrollo-del-proceso-de-aprendizaje-
en-el-aula_a41.html
 https://es.slideshare.net/mobile/reneeloaiza/elementos-de-sesin-de-
aprendizajepps
 https://www.oei.es/historico/oeivirt/curricie/curri01.htm
 https://educacion.nexos.com.mx/?p=1285
 Ministerio de Educación - Ciencias de la Naturaleza 7mo. Grado
 Wikipedia.org

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