PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS
DRE UGEL INSTITUCION EDUCATIVA
HUÁNUCO HUÁNUCO JAVIER PULGAR VIDAL
Área Ciclo Grado Sección Horas
EPT VI PRIMERO U 3 horas semanales
Responsable José Gastong AZADO CASTRO

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

II.1 El propósito del área

Los cambios tecnológicos, sociales y económicos de las últimas dos décadas han transformado
significativamente las características del mundo del trabajo. Así, la forma de acceder o de generarse un empleo
y desempeñarse con éxito en esta esfera de la vida humana es distinta hoy y continuará en constante cambio,
reconfigurándose y proponiendo nuevos retos para los egresados de la Educación Básica. En este escenario, el
propósito de esta área es favorecer el acceso de los estudiantes a la educación superior o al mundo laboral a
través de un empleo dependiente, independiente o autogenerado, y a través del desarrollo de las habilidades,
conocimientos y actitudes que le permitan al estudiante proponer y llevar a la práctica alternativas de solución
frente a necesidades o problemas económicos o sociales.

En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje corresponde a un
enfoque que recoge los principios teóricos de la pedagogía emprendedora, la educación social y financiera, y la
educación para el empleo y la vida práctica, este fin, desarrolla la gestión de proyectos de emprendimiento en
los que despliegan competencias generales blandas y técnicas que les permitan afianzar su potencial y
aumentar sus posibilidades de empleabilidad en función de sus intereses personales y procurando el desarrollo
de su entorno. La finalidad es el logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica que
requiere el desarrollo de diversas competencias. En especial, el área de Educación para el Trabajo se ocupa de
promover y facilitar, a lo largo de la Educación Secundaria, que los estudiantes desarrollen la siguiente
competencia:

• Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

II.2 Las características del contexto

La I.E Javier Pulgar Vidal esta ubicado en el centro poblado de Utao, distrito de Churubamba, provincia de
Huánuco, región Huánuco. La mayoría de las familias se dedican a la agricultura, donde predomina los
productos de durazno, papas, maíz y la crianza de animales domésticos como: gallinas, cerdos, ganado, patos,
etc. Todos estos para su consumo y ventas en la ciudad de Huánuco. Durante el mes de febrero se celebra el
carnaval del Tinkuy o guerra de las naranjas que se realiza con la participación de la población y visitantes que
acuden de distan partes del Perú. En tiempo de lluvias la carretera es un poco dificultoso por la condición de la
misma una carretera de tierra, por otro lado, los estudiantes al culminar sus estudios secundarios migran a las
diferentes ciudades del Perú, en un pequeño porcentaje se dedican al campo y al transporte, además se
evidencia que los jóvenes utilizan el idioma castellano para comunicarse y en un pequeño porcentaje los
adultos emplean su lengua originaria para comunicarse.
II.3 las características de los estudiantes

los estudiantes de la institución educativa en su mayoría provienen de familias que se dedican a la agricultura,
cuentan con un centro de computo en sus centro de estudios donde desarrollan actividades informáticos, en un
porcentaje menor utilizan las tecnologías y aplicativos en celulares con un manejo adecuado de la redes
sociales, también dedica parte de su tiempo a la actividad agrícola apoyando a sus familiares, se identifican
con sus costumbres y su cultura manifestando en las fiestas de carnaval y patronales donde participan
activamente en la danzas y el carnaval del tinkuy, el deporte donde sobresalen es el futbol, que lo practica
varones como mujeres practicándolo en el año escolar y en vacaciones. Por otro lado, de acuerdo al análisis de
las evidencias del año académico 2019 de este grado se encuentran en un nivel de proceso en la competencia
“Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social”, donde plantea alternativas de solución a las
necesidades y/o problemas de su entorno y comunidad.
 III. IV. V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
SITUACIONES Inadecuada Dificultades en la Descuido de los Falta de hábitos del Escasa práctica Baja autoestima y Escaso
RELACIONADAS organización para un comprensión de lectura padres de familia, cuidado y de valores falta de control de Influencia conocimiento del
CON EL trabajo eficiente y razonamiento Desintegración y conservación del sus emociones. negativa de las valor nutritivo de
CONTEXTO matemático abandono familiar medio ambiente redes sociales los alimentos

POSIBLE “Practiquemos hábitos

TÍTULO preventivos organizado
mi aula y elaborando
trípticos acerca del
coronavirus”

TIEMPO
“Practiquemos hábitos
preventivos organizado
mi aula y elaborando
trípticos acerca del
coronavirus”

VI. VII. VIII. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PROPOSITOS DE UNIDADES DE APRENDIZAJE ESTÁNDARES

APRENDIZAJE U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

Gestiona proyectos Gestiona proyectos de

de emprendimiento emprendimiento económico o
X X X X X X X X
económico o social social cuando integra
activamente información sobre
una situación
 Crea propuestas de
que afecta a un grupo de
valor
usuarios, genera explicaciones y
 Aplica habilidades define patrones sobre sus
técnicas necesidades y expectativas para
 Trabaja crear
cooperativamente una alternativa de solución viable
para lograr que considera aspectos éticos y
objetivos y metas culturales y redefine sus ideas
 Evalúa los para generar resultados
resultados del sociales y ambientales positivos.
proyecto de Implementa sus ideas
emprendimiento combinando habilidades técnicas,
proyecta en función a escenarios
las acciones y recursos que
necesitará y trabaja
cooperativamente recombinado
sus roles y responsabilidades
individuales
para el logro de una meta común,
coordina actividades y colabora a
la iniciativa y perseverancia
colectiva resolviendo los
conflictos a través de métodos
constructivos. Evalúa los
procesos y resultados parciales,
analizando el equilibrio entre
inversión y beneficio, la
satisfacción de usuarios, y los
beneficios sociales y ambientales
generados. Incorpora mejoras en
el
proyecto para aumentar la
calidad del producto o servicio y
la eficiencia de procesos.
Se desenvuelve en Se desenvuelve en los
entornos virtuales entornos virtuales
generados por las TIC cuando integra distintas
• Gestiona información actividades, actitudes y
del entorno virtual
• Interactúa en
conocimientos de
entornos virtuales diversos contextos
• Crea objetos virtuales socioculturales en su
en diversos formatos entorno virtual
personal. Crea
materiales digitales
(presentaciones,
videos, documentos,
diseños, entre otros)
que responde a
necesidades concretas
de acuerdo sus
procesos cognitivos y la
manifestación de su
individualidad
Gestiona su X X X X X X X X
aprendizaje de
manera autónoma
 Define metas de
 aprendizaje
 Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar metas
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
ENFOQUES
TRANSVERSALES
 Enfoque Búsqueda
de la excelencia
 Enfoque Intercultural
 Enfoque de
derechos
 Enfoque Inclusivo o
de atención a la
diversidad
 Enfoque Medio
ambiente

 Enfoque Orientación
al bien común
 Enfoque Igualdad de
género
VINCULACIÓN CON
LAS COMPETENCIAS
DE OTRAS ÁREAS

IX. Campos temáticos

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
Y CAMBIO

X. EVALUACIÓN
•
XI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

XII.Bibliografía
Para el estudiante Para el docente

, Marzo del 2020

Docente de aula Directora