Escuela Primaria Jose Socorro Benitez T.V.

4º Grupo A

Docente: Alejandro García Rincón

Sector 01

Zona Escolar Numero 5

Actividades para el trabajo durante el periodo de aislamiento del 20 al 30 de

Abril 2020
Materia Actividad Tiempo
• Investingar el significado de formulario libros, diccionario, o internet, link sugerido en youtube
(https://www.youtube.com/watch?v=Vb5FWbHWqHU)

▪ Contestar las preguntas de la pág. 123 en el cuaderno de español acerca del conocimiento de los
formatos y comentar en grupo.

▪ Observar la ficha de préstamo de la biblioteca que se muestra en el libro. Analizar cada parte, ¿qué
es lo debe llevar?, ¿qué datos personales se necesita anotar?

▪ Llenar en el libro el formato de la ficha de identificación que se muestra en la pág. 125.

▪ Llenar con lápiz y revisar si están anotados adecuadamente, de ser necesario solicitar asesoría de un
adulto en casa

Español ▪ Llenar con lápiz el formato de ficha de inscripción de la pág. 127. Con datos precisos como fecha de
8 horas
nacimiento. Poniendo un número al mes, según corresponda. Encargar con anticipación sus datos
personales o retomarlos del archivo personal del alumno.

La tecnología al alcance.
▪ Platicar acerca del correo postal y las diferentes formas de comunicarse con los demás a través de la
historia. Pág. 128.
▪ Encargar a los alumnos sus datos personales para poder llenar el cuadro de la Pág. 129, donde se les
pregunta nombre completo y dirección en el "formulario para nuevos usuarios de la Biblioteca Pública
Octavio Paz"
▪ Revisar que el llenado sea correcto.
▪ Realizar la autoevaluación. Pág. 130.
▪ Evaluación del bloque. Pág. 131.
▪ Observar y contestar en tu cuaderno la siguiente situación problemática.

El jardinero de un parque planta flores siguiendo cierto patrón. En la primera fila planta 4 flores, en la segunda 7
y así sucesivamente, tal como se muestra a continuación.

Matematicas 8 horas

▪ ¿Cuántas flores habrá en la fila 4?

▪ ¿Cuántas flores hay en la fila 7?
 ▪ Si en una fila hay 34 flores ¿a qué fila pertenece?

Llevar a cabo los ejercicios del desafío #68, en donde determinarán si una figura corresponde o no a las
sucesiones que se presentan. Libro de desafíos matemáticos página 125.

revisar las siguientes figuras y observar la diferencia entre cada una y realizar las siguientes 7 figuras en
tucuaderno agregando los cuadros que sean necesarios

▪ Llevar a cabo las actividades que se encuentran en el desafío #69, en donde los alumnos resolverán
problemas que implican establecer relaciones entre las distintas variables que intervienen en
sucesiones compuestas formadas con figuras. Libro de desafíos matemáticos páginas 126 y 127.

▪ analizar y contestar las actividades del desafío #70, en el cual los alumnos aprenderán a relacionar las
variables que intervienen en una sucesión compuesta formada con figuras y la sucesión numérica que
se deriva de ellas. Libro de desafíos matemáticos páginas 128-129.

Anotar en el cuaderno las siguientes sucesiones y continuarlas hasta 20 posiciones (numero de

veces mas)

a) 44, 47, 50, 54, 59,

b) 25, 35, 45,
c) 42, 46, 50

▪ Investigar el significado de la palabra fricción y anotarlo en tu cuaerno de ciencias naturales, señalar

que pueden acompañar su participación con algún ejemplo.
▪ Se sugiere observar el siguiente enlace, acerca de la fricción:
https://www.youtube.com/watch?v=uVFsuapa8sI

Ciencias
▪ rescatar la información más importante con respecto al significado de fricción. 6 horas
▪ Pedir a los alumnos fundamentar en su cuaderno la respuesta al siguiente cuestionamiento: ¿Cuáles

Naturales son los tipos de fricción que existen?

▪ Realizar un experimento de fricción frotando un globo en la ropa. Analizar qué ocurre al acercarlo a
la piel o la cabeza.

▪ Solicitar a los alumnos que froten sus manos una con la otra: ¿Qué sienten?, ¿por qué se siente así?,
¿qué crees que pasa en tus manos?, ¿puede suceder con otros objetos u otras partes del cuerpo?
 ▪ Analizar cada una de las respuestas de los alumnos. Ver que al momento de frotar dos cuerpos (hacer
fricción) se produce calor.

▪ Hacer el experimento con otras cosas : frotar el borrador en la mesa, dos lápices, , la mano en el
cabello.
▪ Hacer las observaciones y anotaciones en su libreta sobre lo que sucedió, llenar una tabla como la
siguiente:

Objetos frotados Hubo calor No hubo calor ¿Cuál es la causa?

Borrador en la mesa
Dos lapices
Mano en el cabello

▪ Hacer la lectura de la pág. 123 y comentar si están o no de acuerdo con la sobreexplotación, anota
tus comentarios en tu cuaderno de Geografía

▪ Realiza r la lectura de la página 124: “Comunidad indígena de Nuevo San Juan Parangaricutiro”,
comentar por qué dicha cooperativa es una empresa sobresaliente.

Geografía ▪ Realizar una resela en tu cuaderno de las ideas principales o lo mas importante de la lectura
Apliquemos lo aprendido. Pág. 125. 6 horas
▪ Investigar cuáles son los productos agropecuarios y pesqueros que se venden en su comunidad,
cuáles son originarios de la entidad donde viven y cuáles son traídos de otras entidades o países.
▪ Generar las condiciones para elaborar conservas con algún fruto u hortaliza del lugar donde viven,
con apoyo del profesor.
▪ Se sugiere revisar el siguiente enlace sobre las actividades económicas:
https://www.youtube.com/watch?v=5GwSvgsW4sw
Hacer comentarios sobre el video en tu cuaderno
▪ Leer y comentar el correo que envía Daniela a Donají, sobre los yacimientos de carbón.

▪ Realizar la actividad de la pág. 127, investigar en un diccionario la palabra mineral.

▪ Para conocer más acerca del tema, leer las páginas 128 y 129 de su libro de texto: “Clasificación de
los recursos mineros”.

▪ Realizar en el cuaderno una lista de los objetos que se encuentran en su entorno o que utilicen en
casa y estén hechos de algún mineral.
▪ A partir de lo leído en las páginas 128 y 129, responder en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1.-¿Cómo se llaman los lugares de donde se extraen los minerales?

2.- ¿Cuáles son los minerales que más se extraen?
3.- ¿Cuál es el mineral más explotado?
4.- ¿Qué lugar ocupa México en la producción de petróleo?
 5.- ¿Dónde se localiza la única zona productora de carbón en México?
6.- ¿Qué mineral radiactivo se extrae principalmente en Chihuahua y Nuevo León?
7.- ¿Para qué se utiliza el uranio?
▪ Observar la imagen con la que se inicia el bloque IV, pág. 110 y 111. Y responder en tu cuaderno de
Historia: ¿qué es lo que les llama la atención y qué situaciones pueden ver e interpretar?, ¿qué tipo
de vestimenta trae la gente que ahí aparece?, ¿qué situaciones económicas se presentan?, ¿cuáles
son españoles y cuáles son indígenas?, ¿se pueden distinguir.
▪ Identificar que en su libro, ubiquen la fecha de la conquista: 13 de agosto de 1521 con la caída de la
Gran Tenochtitlán.
▪ Observar el mapa de la pág. 111 y observar los reinos y provincias de esa época. Identificar cuál estaba
en su entidad.

▪ Conseguir 2 mapas de México, uno con división territorial y el otro sin división territorial. Colorear el
mapa sin divisiones de acuerdo al mapa de la División territorial de Nueva España del siglo XVII y el
Historia otro de acuerdo a la división actual. Hacer un comparativo y comentar. Pegar ambos mapas en la
libreta de Historia. 4 horas
▪ Realizar la actividad de la pág. 112, donde los alumnos deberán observar nuevamente la portada de
inicio del bloque y contestar preguntas más precisas en la libreta.

▪ Observar la línea del tiempo de las págs. 114 y 115. Rescatar las fechas más significativas para el
alumno y elaborar la línea del tiempo en una hoja blanca partida a la mitad de manera horizontal.
Hacer las divisiones correspondientes a los años desde 1520 a 1820.
▪ Contestar las preguntas de la pág. 114 relacionando la línea del tiempo y el mapa de la pág. 115,
donde se puede observar la expansión territorial de Nueva España en los siglos XVI al XIX.
▪ Escribir en el cuaderno la pregunta: ¿cómo vivía la gente durante el Virreinato?, contestarla con una
respuesta inicial, la cual será verificada y enriquecida al final del bloque.
▪ Hacer la lectura de las páginas 118 y 119, acerca de cómo estaba conformada la sociedad de esa
época. Observar las vestimentas de las fotografías que ahí se muestran.

▪ Contestar en el cuaderno de Historia ¿qué tipo de juguetes tienen?, ¿cuáles juguetes creen que tenían
en esa época?

▪ Leer el dato interesante de la pág. 120 sobre los juguetes que tenían los niños de Nueva España y
comentar las diferencias
▪ Realizar una lectura comentada del texto de las páginas 78 a la 80 sobre la Constitución Política de
Formación Cívica ▪
los Estados Unidos Mexicanos.
Hacer una lista de elementos importantes sobre a lectura

y ética ▪
▪
Analizar las sanciones que se pueden tener si no se llevan a cabo las obligaciones.
analizar el reglamento escolar o de aula y elaborar una lista de sanciones en caso de romper con 2 horas
alguna regla, o en su caso cómo se puede enmendar.
▪ Hacer el análisis de las páginas 84 a la 93de su libro de texto, las cuales hablan de algunos artículos
de la Constitución Mexicana.