Reciban un cordial saludo, espero de todo corazón que estén tomando las mejores medidas

preventivas para proteger a todos los integrantes de su apreciable familia.

A continuación encontraran la dosificación de las prioridades educativas, con el propósito
a cumplir en este curso de fortalecimiento, con las actividades que se proponen a realizar
durante estos días de aislamiento, sigan las siguientes indicaciones:

1. Utiliza un cartapacios en donde puedas guardar todas las actividades a desarrollar.

2. Siempre se debe de escribir su nombre, la fecha y mantener el margen en la hoja.

3. Utiliza diferentes tinta para escribir nombre y fecha.

4. El cronograma es muy específico, en las actividades,
ayuda a tu hijo a realizarlas como marca en las fechas
establecidas.
5. Recuerda que estas actividades forman parte de la
evaluación continua de los estudiantes, ya que NO NOS
ENCONTRAMOS DE VACACIONES, sino en un periodo
de aislamiento preventivo, por lo cual todos debemos
cumplir.
6. Asigne un tiempo especifico para la solución de cada
una de las actividades.
 Asignatura Aprendizaje esperado Periodo Observaciones
Analiza y comenta programas de televisión Del 23 al 27
que sean de tu interés. de mayo
Español
Que los alumnosvinculenla representación Del 23 al 27
gráfica con el algoritmodesarrollado de la de mayo
multiplicación.
Matemáticas
Reconocer algunas formas de generar calor y Del 23 al 27
Ciencias su importancia en la vida cotidiana. de mayo
Naturales
Reconoce la importancia del comercio, el Del 23 al 27
Geografía turismo y la distribución de las principales de mayo
redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas
en México.
Distingue los grupos que conformaban Del 23 al 27
Historia lasociedad virreinal y laestructurade de mayo
gobierno de Nueva España.

Distingue situaciones cotidianas como justas Del 23 al 27

Formación o injustas, y las vincula con la satisfacciónde de mayo
las necesidades básicas de las personas y el
Cívica y Ética respeto a los derechos humanos.

Del 23 al 27
Vida saludable de mayo

Del 23 al 27
Educación de mayo
socioemocional
Asignatura Secuencia de actividad
Actividad • Resuelve los siguientes problemas razonados en tu cuaderno:
para iniciar
el día 1.-Por un día de trabajo una persona gana $465. ¿Cuánto gana en 15 días?

2.-El señor de la tienda vende diariamente 46 kilos de tortillas a $9.50 cada uno
¿Cuánto dinero gana en total por los 46 kilos?

• Escribe en siguiente titulo en tu cuaderno ¨¿Por qué algunos programas nos gustan más
que otros?¨
• Anota la siguiente pregunta en tu libreta y respóndela: ¿Por qué creen que algunos programas
Español son sus preferidos?
• Comparte tu respuesta con tus compañeros.
• Lee la siguiente información y posteriormente escríbela en tu libreta de apuntes:

Los formatos de un programa se relaciona con su propósito, es posible que existan

combinaciones, por ejemplo, hay caricaturas con un objetivo educativo; o entrevistas que
también sirve para informar sobre un tema.

A las características que se encuentran en los programas se les llama criterios de análisis,
porque sirven para identificar y clasificar con mayor claridad los elementos que se pueden
comparar.

• Lee la información de la página 145 de tu libro de texto de lengua materna de la parte inferior.
• Analiza dos de tus programas preferidos y escribe en tu cuaderno las similitudes y diferencia
entre cada uno (en contenido, horario, personajes, entre otros datos.)

Ciencias • Escribe en tu cuaderno el siguiente título: ¨Los efectos del calor en los materiales¨
• Lee con atención la siguiente información y después escríbela en tu cuaderno:
Naturales
El calor es una forma de energía que se transfiere de un cuerpo a otro.

La temperatura es la cantidad de calor de un cuerpo y se mide con un termómetro. Los efectos del
calor en los materiales son los siguientes: Transforma el estado físico de la materia. Convierte los
sólidos en líquidos y los líquidos en gases. Los cuerpos aumentan de tamaño, es decir, se dilatan.

• Da lectura a las págs. 114-119 de tu libro de texto.

• Realiza el ejercicio ubicado en el anexo 1, en el tendrás que armar el interactivo de la historia del fuego.
Asignatura Secuencia de actividad
Actividad • Lee la lectura ¨La formación del mundo¨, que se encuentra en las págs. 70-73 de tu libro
para iniciar de lecturas.
el día • Realiza el ejercicio de comprensión lectora ubicado en el anexo 2.
• Dicta las siguientes palabras al alumno:

1.-tiniebla. 2.-Quetzalcóatl. 3.-pirámide. 4.-innumerables. 5.-izquierda.

• Escribe en tu cuaderno el siguiente titulo: ¨La justicia protege los derechos humanos
y el bien común¨
• Lee la siguiente información y anótala en tu cuaderno:
F.C.E.
La justicia es necesaria para vivir en democracia y en paz. Sin embargo, a veces es
difícil distinguir entre lo que es justo y lo injusto. Las leyes, aplicadas de manera
oportuna, igualitaria y honesta, son las principales herramientas para proteger los
derechos y el bienestar de las personas.

• Analiza la información de las págs. 96 y 97 de tu libro de texto.

• Realiza el ejercicio ubicado en el anexo 3, en el tendrás que colorear de azul las
situaciones justas y de rojo las situaciones injustas.
• Escribe en tu cuaderno el siguiente título: ¨57. Algo simple¨
• Observa con atención el siguiente ejemplo y anótalo en tu cuaderno:

Matemática
s

• Analiza las multiplicaciones de la pág. 107 de tu libro de texto y anota en

ellas los números que faltan.
• Realiza las multiplicaciones ubicadas en el anexo 4.
Instrucciones: Escribe el nombre de los 5 soles y quienes eran sus padres.
Instrucciones:lee lassituacionesycolorea de azullas situaciones que son justas o de rojo las que son injustas
segúnsea elc aso.

En el salón de clases Javier llevo un balón

siempre eligen a de futbol a la escuela
Javier para que anote y solo se lo presto a
a los niños que no los niños, dijo que las
llevan la tarea. niñas no debían
usarlo.
El día del niño todos El primer día de clases
los alumnos de la la maestra Claudia le
escuela pasaron a regalo un lápiz a cada
pegarle a la piñata alumno del grupo.
María llevo a la La maestra Juliana
escuela un juego de deja salir al recreo
mesa y dejo que todos primero a todas las
sus compañeros niñas y después a
jugaran con el por todos los niños.
turnos.
Asignatura Secuencia de actividad
Actividad • Resuelve las siguientes operaciones matemáticas.
para iniciar
el día

• Escribe en tu cuaderno el siguiente titulo ¨criterios para analizar programas de televisión¨

• Lee la siguiente información y posteriormente escríbela en tu cuaderno:

En la actualidad hay muchos programas disponibles en los canales habituales de televisión y en las
Español plataformas por internet. Analizar su contenido ayuda a saber a qué público se dirige y si cumple con lo
que se espera de él. Algunos criterios de análisis son los siguientes:

1. Tipo: es la manera en que se presenta el contenido del programa: serie, caricatura, documental,
noticiario, película, mesa redonda, entrevistas, de concurso, entre otros.
2. Público: es a quien se dirige el programa: niños, adolescentes, adultos, o toda la familia.
3. Contenido: es el tema que trata, por ejemplo, vida animal, hechos históricos, vida de un
personaje, entretenimiento, cultura, entre otro.
4. Horario: son el día y la hora en que se trasmite, si son programas de plataformas pueden verse en
cualquier momento. Suele relacionarse con el publico al que se dirige, generalmente los
programas para niños se trasmiten por la mañana.

• Escribe en tu cuaderno tu programa de televisión o plataforma digitales preferido que tengas.

• Realiza el anexo 6, en el cual escribirás un análisis del programa que prefieras.
• Escribe en tu cuaderno el siguiente título: ¨La sociedad virreinal¨
• Lee la siguiente información y después cópiala en tu cuaderno:

Historia La sociedad novohispana estaba compuesta por indígenas, españoles, negros, criollos,
mestizos, mulatos y las llamadas castas. Entre estos grupos sociales hubo grandes
diferencias, pues no gozaban de los mismos derechos y cada uno tenía trabajos específicos.
Los españoles eran los únicos que podían ocupar puestos públicos y contaban con riquezas y
privilegios que no tenían los demás.

• Analiza la información de las págs. 118-119 de tu libro de texto.

• Realiza el mapa conceptual ubicado en el anexo 7, con base a lo anteriormente analizado en tu
libro de texto.
 Instrucciones: realiza un análisis de tu programa preferido.

Programa preferido
___________________________________________________________

Tipo

Público dirigido

Contenido

Horario

Canal en que
aparece o
plataforma
Instrucciones:responde loque sete pide con base a la lecturade laspágs. 118-119de tu librode texto.
Asignatura Secuencia de actividad
Actividad • Completa la flor dibujando en la cuadricula su otra mitad.
para iniciar
el día

• Anota en tu libreta el siguiente titulo ¨analiza programas de televisión¨

• Lee la siguiente información y posteriormente escríbelo en tu cuaderno:

Español Los programas de televisión tienen diferentes propósitos comunicativos, es decir el objetivo con
el que se hacen. Estos se pueden clasificar en:

• Informativos: su objetivo es informar sobre temas de interés general, como política, cultura,
deportes, entre otros. Los formatos de estos programas son noticiarios, cápsula informativa,
programa de opinión o debate, entrevista, etcétera.
• Educativos: su propósito es ofrecer información más amplia sobre el tema específicos como
historia, naturaleza, ciencias, cultura y más. Sus formatos son documentales, clases virtuales,
mesas redondas, entre otros.
• De entretenimiento: su finalidad es divertir al espectador, se presentan en formatos de
caricatura, películas, series, deportivos, musicales, etcétera.

• Realiza el anexo 8, en el cual debes escribir debajo de que propósito trata cada programa.
• Requerir a los alumnos reunirse en equipos de 4 integrantes y se comuniquen por medio de
videollamadas, y elijan un programa que prefieran en conjunto.
• Realicen en colectivo (los equipos ya establecidos), una tabla como la que aparece en la página 146
de su libro de lengua matera.
• Escribe en tu cuaderno el siguiente título: ¨Desigualdad de desarrollo económico¨
• Lee y anota la siguiente información en tu cuaderno:
Geografía
La desigualdad económica es la diferencia que existe en la distribución de bienes, ingresos y rentas
en el seno de un grupo, una sociedad, un país o entre países.

• Realiza un collage sobre la desigualdad económica del país para ello lee las indicaciones de la pág.
144 de tu libro de texto.
• Resuelve el anexo 9, en el cual debes cortar y armar los acordeones con la información abordada
respecto al tema visto.
• Resuelve las actividades mis logros y autoevaluación de las págs. 146 y 147 de tu libro de geografía.
Instrucciones: escribe en la línea el tipo de programa que es según su propósito
¨Informativo, educativo o de entretenimiento¨
 Asignatura Aprendizaje esperado Periodo Observaciones
Analiza y comenta programas de Del 30 de
televisión que sean de tu interés. mayo al 03
Español de junio

Que losalumnosusen losalgoritmosde Del 30 de

suma, resta o multiplicaciónal tener que mayo al 03
Matemáticas resolver problemas. de junio
Que los alumnos identifiquen las
multiplicaciones y las adiciones que les
permitan resolver un problema
Explica la formación de eclipses de Sol y Del 30 de
Ciencias la Luna mediante modelos. mayo al 03
Naturales de junio

Distingue lacalidad de vida del lugar Del 30 de

Geografía dondevive en relación con México. mayo al 03
de junio
Distingue losgrupos que conformabanla Del 30 de
Historia sociedad virreinal y laestructura de mayo al 03
gobierno de Nueva España. de junio

Distinguesituaciones cotidianas como Del 30 de

Formación justas o injustas, y las vincula con la mayo al 03
Cívica y Ética satisfacción de las necesidades básicas de junio
de las personas y el respeto a los
derechos humanos.
Describir acciones para el cuidado de Del 30 de
Vida saludable diferentes partes del cuerpo. mayo al 03
de junio

Reconocecuandoestá agitadoycuando Del 30 de

Educación está en calma.Describe cómose mayo al 03
socioemocional expresan ambosestadosenel cuerpo, de junio
voz y conducta.
Asignatura Secuencia de actividad
Actividad • Resuelve el siguiente problema razonado en tu cuaderno:
para iniciar
el día 1.- En un club deportivo hay 72 niños y quieren organizar un campeonato de fútbol.
Han decidido que cada equipo tenga 11 jugadores y que los niños que sobren sean
árbitros. ¿Cuántos equipos formarán? ¿Cuántos niños sobran para arbitrar los
partidos?
• Anota en tu cuaderno el siguiente titulo ¨¿Cómo preparamos la presentación de nuestro
análisis?¨
• Escribe en tu cuaderno la siguiente interrogante y respóndela ¿Qué es un resumen?
• Lee la siguiente información y posteriormente escríbelo en tu cuaderno:
Español
El resumen es una redacción, elaborada por los niños, que recoge las ideas principales del texto
de manera condensada. Para hacer un resumen, tenemos que sintetizar la información y
redactara con nuestras propias palabras.

• Observa la información que aparece en la página 148 del libro de lengua materna, en donde
aparece los rasgos más importantes al redactar un resumen del análisis de un programa de
televisión.
• Analiza el ejemplo del resumen de un análisis de un programa de televisión que aparece en la
página 149 de tu libro de texto gratuito.
• Pon atención a las palabras remarcadas en el ejemplo del resumen de Lalo, Tina y Felipe, esas
palabras que aparecen remarcadas son adverbios, frases adjetivas y adjetivos, lee la información
que aparece en la parte inferior de la página que aparece dicho resumen, para recordar la función
de cada uno.
• Ubica los adverbios, frases adjetivas y adjetivos con diferentes colores en el resumen de la página
150 del libro de lengua materna.
• Realiza en tu cuaderno el primer borrador de tu resumen del programa de televisión.

Ciencias
Naturales
La luna es el satélite natural de la tierra, es un cuerpo de menor tamaño que gira
alrededor de ella y refleja la luz solar.

• Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=ivHOIcPoJl0

• Analiza la información de las págs.129-131 de tu libro de texto y realiza resumen con la
información más importante de lo leído.
• Realiza una investigación sobre los planetas que componen el sistema solar y anota la
información en las fichas del anexo 10.
Asignatura Secuencia de actividad
Actividad • Resuelve las siguientes multiplicaciones.
para iniciar
el día

• Escribe en tu cuaderno el siguiente titulo: ¨Comprendo que las leyes son una
herramienta para la justicia¨.
• Lee la siguiente información y cópiala en tu cuaderno:
F.C.E.
En una sociedad democrática, las personas tienen derecho a ser tratadas con
dignidad y respeto. En nuestro país, la norma fundamental que regula nuestra
convivencia y asegura el respeto de nuestros derechos es la Constitución Política de
los Estados Unidos Mexicanos.

• Da lectura a las págs. 98 y 99 de tu libro de texto.

• Resuelve el ejercicio de la pág. 98 en el tendrás que observar las imágenes y ubicar si
las acciones que se muestran son justas o injustas
• Realiza el ejercicio que se muestra en el anexo 11, en el tendrás que investigar los
artículos constitucionales ahí mencionados y describir que tienen que ver con el término
justicia.
• Escribe en tu cuaderno el siguiente título en tu cuaderno: ¨58. Hagamos cuentas¨
• Lee la siguiente información.

Entiende el problema. Lee y analiza cuidadosamente. Lee una vez más y ahora
Matemática pregúntate: “¿qué debo encontrar?”, después realiza las operaciones matemáticas
s necesarias para dar solución al problema.

• Resuelve los problemas razonados de la pág. 108 de tu libro de texto.

• Realiza los problemas razonados ubicados en el anexo 12.
Instrucciones: investiga los siguientes artículos constitucionales y describe que tiene que ver
cada uno con el termino justicia.
Asignatura Secuencia de actividad
Actividad • Resuelve las siguientes multiplicaciones en tu cuaderno:
para iniciar
el día

• Escribe en tu cuaderno el tema ¨Tiempo de leer anticipa la historia¨

• Analiza las ilustraciones de ¨La aventura de los leones¨ de Miguel Cervantes Saavedra, que se ubica en
la página 86 a la 89 de tu libro de lengua materna. Lecturas.
• Responde las siguientes preguntas posteriormente que hayas analizado solamente las imágenes:
Español
1. ¿De qué creen que trate la historia?
2. ¿Cómo creen que termine?
3. ¿Están de acuerdo con la siguiente afirmación ¨las imágenes también cuentan historias¨? ¿Por
qué?

• Lee la lectura ¨La aventura de los leones¨ de Miguel Cervantes Saavedra, que se ubica en la página 86 a
la 89 de tu libro de lengua materna. Lecturas. Y posteriormente responde las siguientes interrogantes:

1. ¿la lectura coincide con lo que imaginaste?

2. ¿Qué fue distinto?
3. ¿Cuál historia les gusto más: la que imaginaron o la que leyeron?, ¿Por qué?

• Reflexiona acerca de la importancia de anticipar la historia mediante la imaginación, respondiendo las

siguientes preguntas en tu libreta ¿para que creen que sirva anticipar los contenidos de un texto antes de
leerlo?, cuando anticipan una lectura ¿la relacionan con otras historias que conocen?, ¿Por qué creen
que pase esto?

• Escribe en tu cuaderno el siguiente título: ¨La organización política: el Virreinato¨

• Lee la siguiente información y después cópiala en tu cuaderno:

Historia La organización política del Virreinato estaba conformada por diversos reinos,
capitanías generales y señoríos, jerárquicamente organizados bajo el comando del
virrey, quien a su vez obedecía a las autoridades peninsulares de la corona, en el
Real Consejo de Indias.

• Lee las págs. 122 y 123 de tu libro de texto.

• Resuelve el ejercicio ubicado en el anexo 13, en el tendrás que explicar la función de
cada uno de los puestos de la organización política del virreinato.
Instrucciones: escribe lo que se te pide sobre las líneas. Consulta tu libro de Historia en las páginas 122-123.
Asignatura Secuencia de actividad
Actividad • Reproduce as figura en la retícula de la derecha
para iniciar
el día

• Responde la tabla que aparece en la página 152 de tu libro de lengua materna, en el

cual vas a palomear las características que cumple tu resumen.
• Reúnete con el equipo del 27 de abril, y en conjunto mejoren el resumen, tomen las
Español ideas que mejor les haya funcionado de forma individual y creen el resumen colectivo.
Para ello ayúdate a distribuir las tareas con la tabla de la página 153 de tu libro de
lengua materna.
• En una cartulina preparen su producto final del resumen del análisis del programa de
televisión.
• Expongan su trabajo mediante una videollamada, en la cual participaran todos los
alumnos.
• Responde la actividad del punto 1 de la página 154 de su libro de texto gratuito.
• Escribe en tu cuaderno el siguiente título: ¿Cómo vivimos los mexicanos?
• Lee con atención la siguiente información y después cópiala en tu cuaderno:
Geografía
Se llama calidad de vida a las condiciones socioeconómicas en las que vive la
población de un país o entidad y se mide con indicadores que permiten conocer su
grado de bienestar. Estos indicadores son: porcentaje de población empleada, grado
de estudios, esperanza de vida y características ambientales del lugar que habitan.

• Analiza la información de las págs. 151-157 de tu libro de texto.

• Realiza el ejercicio ubicado en el anexo 14 en el tendrás que completar el texto con
ayuda de las palabras ubicadas en la parte inferior.
Instrucciones: completa el texto con las palabras del final, recórtalas y pégalas donde corresponde.
Asignatura Secuencia de actividad
Actividad • Crea un cuento acerca del día de la marina, y compártelo con tus compañeros.
para iniciar
el día
Vida • Escribe en tu cuaderno el tema ¨Limpieza de los pies¨
• Transcribe la siguiente información en tu cuaderno:
saludable.
Los pies están en contacto con el suelo y el interior de los zapatos, donde normalmente
guardan gérmenes u hongos. Es normal que los pies huelan mal, pero para evitarlo hay que
mantenerlos limpios, secos y evitar ir descalzos en superficies sucias o regaderas públicas.

• Observa las imágenes que se presentan en el anexo 15 y redacta los pasos para el cuidado de
los pies.
• Escribe en tu cuaderno el siguiente título en tu cuaderno: 60. En la feria
• Realiza en tu cuaderno las siguientes operaciones:
Matemática • 1.- 80x15+43
s • 2.-90x14+2
• 3.-28x4+2x2
• 4.- 40x6 +8x8
• 5.- 65x12-250
• Resuelve los problemas razonados de las páginas 110-111 de tu libro de texto.
Ed. • Lee la siguiente información y posteriormente escríbela en tu cuaderno:
socioemocional
Las emociones se sienten en el cuerpo o si alguien ha sentido en el cuerpo alguna emoción
como el enojo (por ejemplo, enrojecimiento del rostro, cerrar los puños, apretar las
mandíbulas)

• Alguna vez cuando te enojas, has hecho o dicho algo que te lastime a ti mismo o a otros, y cómo
te sentiste después; y si consideras que se puede hacer algo para no dejarse llevar por el enojo,
escribe tu opinión en tu cuaderno y compártela con tus compañeros en una video llamada.
• Lee el cuento que se encuentra en el anexo 16 y contesta las siguientes preguntas en tu
cuaderno: ¿Qué le pasó a Octavio cuando estaba su enojo? ¿Les ha sucedido lo mismo alguna
vez? ¿Qué hizo Octavio para que su enojo se hiciera más pequeño? Cuando el enojo
desapareció, ¿qué hizo Octavio?
• Llenan la siguiente tabla en tu cuaderno donde escribirás un anécdota con cada uno de los
sentimientos que se muestran:
_
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_
_
_
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 “El enojo de Octavio”
Un día los papás de Octavio salieron y lo dejaron en casa de su abuelo. Octavio
construía una torre con unos cubos cuando su abuelo le avisó que era hora de cenar y le
pidió que dejara de jugar. Octavio no quería dejar de jugar, quería terminar su torre, así que
puso unos cubos muy rápido y la torre se vino abajo. Justo en ese momento llegó su
abuelo para llamarlo nuevamente. Octavio, muy molesto, le respondió que lo dejara en
paz, que por su culpa la torre se había caído. Pacientemente, el abuelo le indicó a
Octavio que fuera a su recámara a respirar un momento con su enojo. Octavio no entendió
qué significaba aquello, se fue a su habitación y azotó la puerta. Estaba muy molesto,
pero… ¿a qué se refería su abuelo?, ¿cómo que sentarse a respirar con su enojo?
Octavio vio algo aparecer de la nada: era un monstruo muy grande. — ¿Cómo entraste y
quién eres? —le preguntó. —Soy tu enojo, te visito cada vez que no logras lo que quieres
o cuando algo te sale mal. Muchas veces cuando estoy contigo te llevo a decir o a hacer
cosas que te lastiman a ti o a otros; como hace un momento, cuando le respondiste mal a
tu abuelo. Octavio se quedó pensando, respiró profundamente un par de veces y, cuando
volvió a ver a su enojo, se dio cuenta de que era un poco más pequeño. —¿Por qué eres
más pequeño? —le preguntó.

Así me pasa; generalmente cuando llego a visitar a alguien al principio soy muy grande,
pero si se sientan un rato conmigo y respiran profundo, me voy haciendo más pequeño.
Octavio cerró un momento los ojos, respiró y sintió que el enojo era menos intenso.
Volvió a respirar y descubrió que no quedaba rastro de esa emoción en su cuerpo. Abrió
los ojos y el monstruo del enojo ya no estaba. La puerta de la habitación se abrió
suavemente: era el abuelo. — Veo que estás más tranquilo y que el enojo se fue. —Sí, dijo
Octavio, me senté un rato con él, respiré y después de un rato desapareció. Abuelo, ¿me
disculpas? —preguntó Octavio—. Cuando el enojo es muy grande, digo y hago cosas que
lastiman. El abuelo disculpó a Octavio y se fueron a cenar.