UNIDAD 3: “ Mayas y Aztecas , dos grandes civilizaciones mesoamericanas”

ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

CURSO: CUARTO BÁSICO

DOCENTE: DANIELA VALLEJOS SEPÚLVEDA

PERIODO DE TRABAJO: N° DE HORAS: N° DE SEMANAS: N° DE CLASES:

[ ] 19 hrs 9 semanas 13 clases

HABILIDADES  Leer y representar secuencias cronológicas y acontecimientos del pasado mediante líneas de
tiempo.
 Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (Pasado, presente, futuro, décadas, antiguo,
moderno, siglos, período, hitos).
 Comparar aspectos sociales, económicos, culturales y políticos entre sociedades y Civilizaciones
del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios.
 Usar herramientas geográficas para ubicar y caracterizar elementos del espacio geográfico,
como paisajes, población y recursos naturales.
 Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes y aplicar
estrategias para registrar las ideas más relevantes.
 Formular y responder preguntas con relación al pasado, al presente y al entorno geográfico,
para profundizar sobre temas de su interés en textos fuentes diversas.
 Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones sobre temas estudiados y
respetando turnos y otros puntos. Formulando opiniones fundamentadas sobre temas de su

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE (OA)
OA 1 Describir las cavilaciones mayas,
considerando la ubicación geográfica,
organización política, actividades
económica, formas de cultivo y
alimentos, organización de
sociedad, roles y oficios de hombres y
mujeres, religión y ritos, desarrollo de
la astronomía y la matemáticas,
sistemas de escritura, guerras y
sacrificios humanos, construcciones,
costumbres y vida cotidiana, entre
otros.
interés apoyándose en datos y evidencias.
 Presentar, de forma oral, visual o escrita, temas de su interés o estudiando en el nivel ,
seleccionando información, organizando la exposición con una estructura adecuada e incorporando
el material de apoyo pertinente.
INDICADORES DE EVALUACIÓN OBJETIVO DE LA CLASE EVALUACIÓN
 Localizan en un mapa o en un globo Clase 1 Prueba de la Unidad
terráqueo el área donde se desarrolló Oc: Ubicar geográfica y Rubrica
la civilización maya. temporalmente la civilización maya y Trabajos prácticos.
 Ubican temporalmente, en una línea
comprender su organización política,
de tiempo u otro recurso, el periodo
la
en que se desarrolló la civilización social y económica.
maya, identificando siglos y décadas.
 Caracterizan los principales aspectos Clase 2
de la organización política de los Oc: Localizar en un mapa mudo de
mayas, considerando las ciudades- América en donde se desarrolló la
Estado y las funciones del rey (Ahau) civilización maya y sus grandes
de cada ciudad.
ciudades.
 Identifican los diferentes grupos que
Clase 3
formaban la sociedad maya y dan
ejemplos de los roles y los oficios de Oc: Describir la organización política,
hombres y mujeres. actividades económicas, formas de
 Dan ejemplos de actividades cultivo, alimentación.
económicas y formas de cultivo que Clase 4
desarrollaron los mayas, destacando Oc: Identificar la organización de la
la agricultura con la técnica de tala y sociedad maya y el desarrollo de la
roza y el comercio en las ciudades,
astronomía, artes, medicina, escritura
entre otras.
 Imaginan y representan a través de y matemáticas .
diversos formatos la vida cotidiana de Clase 5:
los mayas, considerando sus Oc: Trabajo de investigación sobre la
costumbres y principales actividades. cultura maya y su religión coef. 1.
 Distinguen los grandes logros de la Exposición oral.
ciencia maya, como la astronomía, la
matemática y el sistema de escritura.
Clase 6
 Ilustran y describen las principales
Oc: Ubicar en mapa mudo de América
formas de construcción de los mayas.
el área geográfica en que se

OA 2 describir la civilización azteca,
considerando ubicación geográfica,
organización política y extensión, la
ciudad de Tenochtitlan, formas de
cultivo y de alimentos, religión y ritos,
avances tecnológicos, organización de
la sociedad, roles y oficios de hombre
y mujeres, construcciones,
costumbres y vida cotidiana, entre
otros.
desarrolló la cultura Azteca,
 Localizan en un mapa o en un globo destacando sus principales ciudades
terráqueo el área donde se desarrolló etc.
la civilización azteca, considerando la
Clase 7
ciudad de Tenochtitlán como centro
de su imperio. Oc: Diseñar una línea de tiempo de la
 Ubican temporalmente, en una línea civilización Azteca .
de tiempo u otro recurso, el período Clase8
de desarrollo de la civilización azteca, Oc: Describir la organización política,
identificando siglos y décadas. de cultivo y de alimentos de la
 Caracterizan algunos elementos civilización azteca.
importantes de la organización
Clase 9:
política del imperio azteca, como el rol
Oc: Trabajo de investigación sobre la
del ejército y el poder del Tlatoani
(emperador). cultura azteca y sus principales
 Ilustran las principales características características en cuanto a religión ,
de la ciudad de Tenochtitlán, avances tecnológicos y organización
reconociendo los avances de la sociedad. Coef. 1
tecnológicos y las construcciones más Clase 10
destacadas. Oc: Ilustran principales
 Identifican las chinampas como la
características de la ciudad de
principal técnica de cultivo
desarrollada por los aztecas, y los Tenochtitlan reconociendo las
alimentos que se producían. construcciones destacadas.
 Obtienen información sobre la religión Clase 11
y los ritos aztecas. Oc: Comparar a través de un cuadro
 Describen los distintos grupos que o línea de tiempo ambas civilizaciones
forman parte de la sociedad azteca, contrastando en su organización
considerando sus roles y obligaciones.
social, religión, alimentación etc.
 Imaginan y narran cómo era la vida
Clase 12
cotidiana de la civilización azteca,
considerando costumbres, roles y Oc: Evaluación de la Unidad
oficios de hombres y mujeres, y Clase 13
funcionamientos de los mercados. Oc: Retroalimentación dela unidad.
 Buscan información pertinente,
apoyándose en libros, enciclopedias,

OA 5 Investigar en diversas fuentes
sobre algunos temas relacionados con
el presente de los pueblos indígenas
americanos: por ejemplo el
protagonismo que tienen hoy, la
influencia de las civilizaciones maya,
azteca e inca sobre la cultura y la
sociedad de los países actuales
situados donde ellos se desarrollaron,
y su influencia en las comidas y en la
lengua que empleamos en la
actualidad, entre otros.
OA 13 Mantener una conducta
honesta en la vida cotidiana, en los
juegos y en el trabajo escolar,
hablando con la verdad, respetando
las reglas de los juegos sin hacer
trampa, evitando la copia y el plagio y
internet, entrevistas, sobre
expresiones culturales de mayas y
aztecas vigentes en la actualidad.
 Obtienen información, a partir de
preguntas dadas por el docente, sobre
los países actuales en los que hay
presencia de población maya y azteca.
 Distinguen información pertinente, en
diversas fuentes dadas, sobre las
culturas maya y azteca en la
actualidad.
 Identifican elementos que brindan
información sobre las fuentes, como
fecha y autor, entre otros.
 Sintetizan la información obtenida y
organizan una exposición con una
estructura adecuada y que incorpora
material de apoyo pertinente. ›
Presentan, en forma oral, visual o
escrita, los resultados de sus
investigaciones.
 Identifican en relatos o cuentos,
conductas honestas y tolerantes.
 Respetan las reglas de los juegos sin
hacer trampa.
 Reconocen sus aciertos y sus errores
en situaciones cotidianas y en el
trabajo.
 Evitan la copia y el plagio en
investigaciones y evaluaciones.
 Asumen que sus acciones y decisiones
tienen consecuencias.
 Reconocen efectos que sus actitudes y
acciones tienen sobre otros.
reconociendo sus errores y sus
acciones, entre otros.