UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Profesora: Dra. Carla Barría Cisternas
Profesora en Formación: Estrella Salgado Neira
Asignatura: Historia Geografía y Ciencias Sociales
Unidad Nº 2: “Civilizaciones y su Legado”
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Describir la civilización maya,
considerando ubicación geográfica,
organización política, actividades
económicas, formas de cultivo y
alimentos, organización de la
sociedad, roles y oficios de
hombres y mujeres, religión y ritos,
desarrollo de la astronomía y la
matemática, sistemas de escritura,
guerras y sacrificios humanos,
construcciones, costumbres y vida
cotidiana, entre otros.
2. Describir la civilización azteca,
considerando ubicación geográfica,
organización política y extensión,
la ciudad de Tenochtitlán, formas
de cultivo y alimentos, religión y
ritos, avances tecnológicos,
organización de la sociedad, roles y
oficios de hombres y mujeres,
construcciones, costumbres y vida
cotidiana, entre otros.
Depto. Curriculum e Instrucción
EVALUATIVA
Curso: 4º básico
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Localizan en un mapa o en un globo terráqueo el área donde se
desarrolló la civilización maya.
 Ubican temporalmente, en una línea de tiempo u otro recurso, el
periodo en que se desarrolló la civilización maya, identificando siglos y
décadas.
 Caracterizan los principales aspectos de la organización política de los
mayas, considerando las ciudades-Estado y las funciones del rey (Ahau)
de cada ciudad.
 Dan ejemplos de actividades económicas y formas de cultivo que
desarrollaron los mayas, destacando la agricultura con la técnica de
tala y roza y el comercio en las ciudades, entre otras. › Identifican los
diferentes grupos que formaban la sociedad maya y dan ejemplos de
los roles y los oficios de hombres y mujeres.
 Imaginan y representan a través de diversos formatos la vida cotidiana
de los mayas, considerando sus costumbres y principales actividades.
 Distinguen los grandes logros de la ciencia maya, como la astronomía,
la matemática y el sistema de escritura.
 Ilustran y describen las principales formas de construcción de los
mayas.
 Obtienen información sobre aspectos de la religión y de los rituales
religiosos mayas, como el politeísmo, los sacrificios humanos y el juego
de pelota.
 Localizan en un mapa o en un globo terráqueo el área donde se
desarrolló la civilización azteca, considerando la ciudad de Tenochtitlán
como centro de su imperio.
 Ubican temporalmente, en una línea de tiempo u otro recurso, el
período de desarrollo de la civilización azteca, identificando siglos y
décadas.
 Caracterizan algunos elementos importantes de la organización política
del imperio azteca, como el rol del ejército y el poder del Tlatoani
(emperador).
 Ilustran las principales características de la ciudad de Tenochtitlán,
reconociendo los avances tecnológicos y las construcciones más
destacadas.
 Identifican las chinampas como la principal técnica de cultivo

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3. Investigar en diversas fuentes
(imágenes, medios audiovisuales,
TIC, gráficos, textos y otras) sobre
algunos temas relacionados con el
presente de los pueblos indígenas
americanos; por ejemplo, el
protagonismo que tienen hoy, la
influencia de las civilizaciones
maya, azteca e inca sobre la
cultura y la sociedad de los países
actuales, situados donde ellos se
desarrollaron, y su influencia en
las comidas y en la lengua que
empleamos en la actualidad, entre
otros.
4. Mantener una conducta honesta
en la vida cotidiana, en los juegos y
en el trabajo escolar, hablando con
la verdad, respetando las reglas de
los juegos sin hacer trampa,
evitando la copia y el plagio y
reconociendo sus errores y sus
acciones, entre otros.
DIMENSIÓN CONOCIMIENTOS
Conocimientos Previos:  Leer
Pueblos originarios de Chile en el
período precolombino,
expresiones culturales de pueblos
indígenas presentes en el Chile 
actual, legado indígena y español,
mapa político de América Latina,
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desarrollada por los aztecas, y los alimentos que se producían.
 Obtienen información sobre la religión y los ritos aztecas.
 Describen los distintos grupos que forman parte de la sociedad azteca,
considerando sus roles y obligaciones.
 Imaginan y narran cómo era la vida cotidiana de la civilización azteca,
considerando costumbres, roles y oficios de hombres y mujeres, y
funcionamientos de los mercados.
 Buscan información pertinente, apoyándose en libros, enciclopedias,
internet, entrevistas, sobre expresiones culturales de mayas y aztecas
vigentes en la actualidad.
 Obtienen información, a partir de preguntas dadas por el docente,
sobre los países actuales en los que hay presencia de población maya y
azteca.
 Distinguen información pertinente, en diversas fuentes dadas, sobre
las culturas maya y azteca en la actualidad.
 Identifican elementos que brindan información sobre las fuentes,
como fecha y autor, entre otros.
 Sintetizan la información obtenida y organizan una exposición con
una estructura adecuada y que incorpora material de apoyo
pertinente.
 Presentan, en forma oral, visual o escrita, los resultados de sus
investigaciones.
 Identifican en relatos o cuentos, conductas honestas y tolerantes.
Respetan las reglas de los juegos sin hacer trampa.
 Reconocen sus aciertos y sus errores en situaciones cotidianas y en el
trabajo.
 Evitan la copia y el plagio en investigaciones y evaluaciones. Asumen
que sus acciones y decisiones tienen consecuencias
 Reconocen efectos que sus actitudes y acciones tienen sobre otros.
DIMENSIÓN HABILIDADES DIMENSIÓN ACTITUDES
y representar  Demostrar valoración por la vida
secuencias cronológicas y en sociedad para el desarrollo y el
acontecimientos del pasado crecimiento de la persona.
mediante líneas de tiempo.  Comportarse y actuar en la vida
Aplicar conceptos cotidiana según principios y
relacionados con el tiempo virtudes ciudadanas.
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ejemplos de cómo diferentes (pasado, presente, futuro,  Participar solidaria y

culturas y pueblos han enfrentado años, siglos, a.C., d.C.). responsablemente en las
el desafío de desarrollarse y  Comparar aspectos como actividades y los proyectos del
satisfacer las necesidades de la objetos, juegos, costumbres establecimiento y del espacio
población, comparación entre y actividades entre comunitario, demostrando espíritu
modos de vida de pueblos en el sociedades y emprendedor.
pasado con el propio, relación civilizaciones del pasado y  Respetar y defender la igualdad de
entre factores geográficos y modos del presente para identificar derechos esenciales de todas las
de vida. continuidades y cambios. personas, sin distinción de sexo,
Palabras Claves:  Usar herramientas edad, condición física, etnia,
América, civilización maya, geográficas para ubicar, religión o situación económica.
civilización azteca, México, caracterizar y relacionar  Trabajar en forma rigurosa y
Guatemala, España, imperio, elementos del espacio perseverante, con espíritu
ciudad Estado, comercio, geográfico, como paisajes, emprendedor y con una
agricultura, cultivos, tala y roza, población y recursos disposición positiva a la crítica y la
chinampas, rey (Ahau), emperador naturales. autocrítica.
(Tlatoani), Moctezuma, nobleza,  Obtener información sobre
esclavitud, guerras floridas, el pasado y el presente a
Tenochtitlán, Chichen Itzá, partir de diversas fuentes
pirámides, astronomía, códices, dadas (como entrevistas,
náhuatl, politeísmo. narraciones, textos, medios
Conocimientos: audiovisuales, mapas,
 Aspectos fundamentales de la imágenes, gráficos, tablas y
civilización maya: ubicación pictogramas, entre otros), y
geográfica, organización aplicar estrategias para
política y social, actividades registrar las ideas más
económicas, formas de relevantes.
cultivo, vida cotidiana,  Formular y responder
costumbres, astronomía, preguntas con relación al
sistema de escritura, guerras y pasado, al presente o al
sacrificios humanos, ritos y entorno geográfico, para
religión. profundizar sobre temas de
 Aspectos fundamentales de la su interés en textos y
civilización azteca: ubicación fuentes diversas.
geográfica, organización  Presentar en forma oral,
política y social, actividades visual o escrita, temas de su
económicas, Tenochtitlán, interés o estudiados en el
formas de cultivo, vida nivel, seleccionando
cotidiana, costumbres, información, organizando la
guerras, religiosidad, avances exposición con una
tecnológicos. estructura adecuada e
 Manifestaciones del legado incorporando el material de
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cultural de las civilizaciones apoyo pertinente.

maya y azteca en la
actualidad: sociedades
mexicana y centroamericana,
gastronomía, lengua, entre
otros.

PROTOCOLO PARA LA SITUACIÓN EVALUATIVA

Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Unidad 2: Las Civilizaciones y su Legado

 Situación evaluativa: Investigación y exposición oral en grupos.

Materiales:
 Papelógrafos
 Marcadores
 Plumones y otros.

La siguiente actividad, tiene como propósito dar a conocer y exponer características de las
civilizaciones maya, azteca e inca. Para ello la actividad se realizará de forma grupal y se
destinará solo dos clases para su realización, por lo que procure ocupar muy bien el
tiempo, en beneficio de la actividad y su aprendizaje. Ponga atención y siga las siguientes
instrucciones.

Indicaciones:
Clase 1:
1. Forma grupos de 4 o 5 integrantes con tus compañeros según afinidad.
2. Una vez constituido cada uno de los grupos, asegúrense de escoger a uno de sus
integrantes como jefe del grupo.
3. Esperen las instrucciones de la docente, pues ella designará a cada uno de los grupos
alguna de las civilizaciones hasta hora estudiadas; ya sea maya, inca o azteca.
4. En base al legado designado por la docente formulen en sus cuadernos ideas para
enfrentar el trabajo grupal y por ende las preguntas que guiarán la investigación y
recopilación de información. Respecto a esto considere, por ejemplo; ubicación,
religión, lengua, cultura y otros según la civilización que les correspondan.
5. Antes de comenzar a trabajar, asegúrense de establecer los compromisos individuales
que cada integrante asumirá para cumplir con la tarea grupal.
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6. A continuación, deberán investigar a través de diversas fuentes como las redes a

través de internet y/o libros en biblioteca del establecimiento sobre la cultura y el
legado designado para cada uno y su grupo.

Clase 2:

1. Junto con su grupo, asegúrense de organizar la información recopilada, destacando los

conceptos e ideas principales para la posterior construcción de su material de apoyo.
2. El trabajo será supervisado por la docente con la idea de retroalimentar y corregir de
ser necesario. Sin embargo, ante alguna consulta y/o duda no olvide preguntar a su
profesora.
3. No olvide que el material preparado servirá de apoyo durante su presentación, por lo
tanto, consideren la legibilidad de la letra y la capacidad de síntesis que utilizaran.
4. Una vez terminado el trabajo, espere las instrucciones de la docente para exponer el
trabajo realizado. Para ello, solo dos de los integrantes del grupo participaran. Por lo
que, considerando que lo harán en representación de todos se recomienda hacerlo de
manera pertinente y considerar el manejo del tema, tono de la voz, etc.
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LISTA DE COTEJO

Nombre:

Curso: 4º Básico Fecha: Puntaje Total: 20 pts. Puntaje Obtenido:

Situación Evaluativa: Investigación y exposición oral.

D ASPECTOS A EVALUAR SI NO
(2 puntos) (1 punto)
HABILIDADES SNTOMIEOCICON

Presenta aspectos fundamentales de la civilización; como ubicación

geográfica, organización política y social, actividades económicas, etc.
Presentan respuestas adecuadas a las preguntas que guían su investigación.
Explican con sus palabras la importancia del legado investigado para ellos y
la actualidad.

Utilizan diversas fuentes de información y de consulta como internet, libros

u otros.
Presentan de forma oral y clara su tema presentando a la vez una
organización adecuada.
El material de apoyo posee una estructura adecuada y cumple una función
de apoyo durante la exposición
SACTITUDE

Muestra una actitud correcta durante la presentación, a través de una

postura correcta y un lenguaje adecuado al dirigirse a la docente y sus
compañeros.
Participa y cumple de manera responsable con la confección de su material
de apoyo observándose esfuerzo por parte del equipo.

Respeta el orden de intervención establecido en el grupo, respetando el

turno de habla y la opinión de alguno de sus compañeros.

PUNTAJE OBTENIDO
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CALIFICACIÓN

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