SECUENCIA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES 4TO A DOCENTE: PARODI, Jésica (Abril- Mayo)

El poblamiento del Continente Americano

Fundamentación: La siguiente secuencia ha sido elaborada pensando en el desafío que presenta la enseñanza de las
ciencias sociales, por lo que se propone ofrecer situaciones y recorridos que les permitan a las/os estudiantes acercarse
a la realidad social y sus distintas dimensiones para ayudarlos a que las ideas que tienen sobre los distintos aspectos de
la vida social tengan nuevas informaciones. La intención es aportar a las/os estudiantes un pensamiento crítico, reflexivo
y analítico que pueda contribuir a desnaturalizar imágenes, ideas establecidas, convenciones, cuestiones dadas como
obvias y naturales acerca del mundo social. Buscando poner a los estudiantes con realidades diversas, pasadas y
presentas, lejanas y cercanas poniendo en cuestión juicios y estereotipos, lo que los ayudará a tener una comprensión
más amplia del mundo y a argumentar sus posiciones personales.

BLOQUE: Las sociedades a través del tiempo

Contenidos : LOS PUEBLOS ORIGINARIOS AMERICANOS EN EL SIGLO XV. Mayas, aztecas e incas y sus modos de transformar la
naturaleza para producir alimentos. Semejanzas y diferencias con relación a tributos, trabajos, trabajadores, herramientas y técnicas
utilizadas. Características de la estratificación social, distribución de tareas y funciones en campesinos, esclavos y nobles. Diversidad
cultural de los pueblos originarios en el pasado y en el presente.

Objetivos:
 Conocer las características del poblamiento del continente americano.
 Caracterizar las sociedades antes de la conquista europea: sociedades maya, azteca e inca.
 Describir las formas de vida de los diferentes grupos, el aprovechamiento de los recursos naturales, las
actividades agrarias, comerciales y artesanales.
 Aplicar las técnicas de estudio.
Modos de conocer: Observar mapas para ubicar a las sociedades trabajadas, realizando vinculaciones entre las acciones
humanas y la transformación de la naturaleza. Analizar imágenes extraídas de la web o en formato papel, que permitan la búsqueda
de indicios, en mayas, aztecas e incas, sobre las formas que tenían de producir los alimentos. Seleccionar fuentes de información
para cotejar hipótesis de trabajo con relación a mayas, aztecas e incas. Clasificar imágenes considerando la estratificación social
identificada en los pueblos estudiados.

Actividades:
 Responder a preguntas acerca de las características del poblamiento en América: primero pobladores,
diferencias entre pueblos nómades y sedentarios y cultivos originarios de América.
 Resolver cuestionarios sobre las civilizaciones maya, azteca e Inca: organización social, economía,
creencias y cultura.
 Establecer comparaciones entre los deportes y los juegos precolombinos con los de la actualidad.
 Intercambiar ideas.
 Completar las actividades de integración.
 Buscar y ampliar información.
 Resolver consignas a partir de la interpretación de imágenes de evidencias arqueológicas.
 Resolver actividades referidas a la aplicación de técnicas de estudio: títulos y subtítulos; imágenes y
epígrafes.
 Señalar datos correctos en esquemas, completar fichas. Unir con flechas a partir de la interpretación
de mapas.
 Autoevaluación: Armar los epígrafes a partir de las imágenes. Ordenar cronológicamente. Descubrir la
frase.

Evaluación: Se evaluará la participación activa, trabajo individual y grupal. Entrega de actividades y trabajos.
Instancia de evaluación escrita, desarrollo de conceptos. Características de los grupos, localización.