INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO ESCOLAR 2020

FE Y ALEGRÍA Nº 29 SECUNDARIA
“Año de la universalización de la salud”

UNIDAD Nº 01
I. TÍTULO DE LA UNIDAD: “NOS INTEGRAMOS EN UN AMBIENTE SALUDABLE Y ARMONIOSO PRACTICANDO
BUENOS HABITOS”

II. DATOS INFORMATIVOS

PROFESOR MARÌA ELENA APONTE BIORGGIO GRADO 4ª SECCIONES A-B-C-D
A
CICLO IV ÁREA DPCC NIVEL Secundaria
Periodo I Trim Fecha 30-03- Fecha de 24-06-2020 Nº de 06
escolar de inicio 2020 finalización sesiones

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
 Construye su Se valora a si - Valora sus características -Participa en - Fichas de
identidad mismo personales, culturales, dialogo Observación.
Reflexiona y sociales, el sentido de la formulando -Ficha de
argumenta vida en infografía. preguntas y coevaluación
éticamente -Reflexiona sobre sus explicando sus
Autorregula sus prácticas culturales del país, respuestas.
emociones explica la importancia de la -Análisis de
ética en nuestras vidas En casos.
trípticos. –· Elaboran
-Expresa sus emociones y resúmenes. ·
sentimientos y utiliza Elaboran
estrategias de cuadros
autorregulación que le comparativos.
permiten establecer
relaciones justas, asertivas y
empáticas sobre la estética
y mi sensibilidad.
 Convive y 1.-Reflexiona y 1.-Se relaciona con mujeres · Completan · Practicas
participa argumenta y varones con equidad y diagramas de calificadas
democráticamente éticamente respeto, explica la secuencia. · Lista de cotejo.
2.-Interactúa con desarrolla la importancia de · Elaboran y · Rúbrica
todas las personas establecer vínculos completan · Crucigramas
3.- Delibera sobre afectivos positivos basados organizadores
asuntos públicos en los elementos del estado visuales
4.- Maneja peruano. · Desarrollan
conflictos de 2. - Utiliza mecanismos su cuaderno
manera como la mediación, la de trabajo del
constructiva conciliación y el arbitraje MINEDU
Caminos para desarrollar · Trabajan en
sobre la seguridad equipo
ciudadana.
 COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en · Personaliza entornos Participa en · Desarrollan su · Práctica
entornos virtuales virtuales. actividades práctica calificada calificada
generados por las · Gestiona interactivas para haciendo uso de su
TICs. información del evaluar sus class room
entorno virtual. conocimientos
· Interactúa con haciendo uso del
entornos virtuales. class room.

Gestiona su · Define metas de · Define metas de - Cuadro de -Lista de cotejo

aprendizaje de aprendizaje. · Organiza aprendizaje. · organizador del
manera autónoma. acciones estratégicas Organiza acciones trabajo con base a
para alcanzar metas. estratégicas para la meta de
· Monitorea y ajusta alcanzar metas. aprendizaje
su desempeño · Monitorea y
durante el proceso de ajusta su
aprendizaje. desempeño
· durante el proceso
de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACTITUDES ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE INCLUSIVO O RESPETO -Disposición a respetar y -Docentes y estudiantes
ATENCIÓN A LA Y valorar las diferencias demuestran tolerancia, apertura y
DIVERSIDAD SOLIDARIDAD sociales y culturales respeto a todos y cada uno,
presentes en el aula y evitando cualquier forma de
en la I.E. discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
- Los docentes demuestran altas
expectativas sobre todos los
estudiantes, incluyendo aquellos
que tienen estilos diversos y ritmos
de aprendizaje diferentes o viven
en contextos difíciles.
- Los padres de familia y
estudiantes se involucran en las
diferentes actividades
OTRAS COMPETENCIAS DPCC
RELACIONADAS (ÁREAS) COMUNICACIÓN
- MATEMÁTICA

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La propagación de enfermedades a nivel mundial y nacional está afectando a la población, generando pánico,
preocupación, muerte, en varias familias, en algunos casos no existe atención inmediata porque los síntomas
no se pueden evidenciar de forma rápida, ocasionando el contagio por falta de información y de prevención.
En nuestra IE los estudiantes asisten a la escuela de después de haber pasado sus vacaciones en diferentes
lugares, y no tienen información sobre cómo prevenir diversas enfermedades que ponen en riesgo su vida y la
de su familia. Por tal razón se plantea las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos evitar el contagio de estas
enfermedades? ¿Qué actividades podemos realizar para difundir la prevención de las enfermedades? Por ello
se espera que los estudiantes busquen información, que reflexionen sobre la importancia de los hábitos de
higiene para evitar el contagio, desarrollaran trípticos, afiches, infografías, mensajes, etc. resuelva problemas,
que creen posibles soluciones

V. SECUENCIA DE SESIONES
SESIÓN 1: : El coronavirus y su influencia en mi SESIÓN 2: : Concientizamos sobre el estado de
familia, distrito, región y país” emergencia para cuidar nuestra salud respecto al
COVID-19

SESIÓN 3: Construyo de manera autónoma mi SESIÓN 4: Los peligros del CONOVIC -19 y su repercusión
identidad, frente al COVID-19 en la vida de las personas

SESIÓN 5: Elaboramos un mural sobre la pandemia

COVID-19.

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
Para el estudiante:  Multimedia. Aula de aprendizaje
Texto escolar. 4° Desarrollo  Textos Aula de AIP
Personal Ciudadanía y  Cuaderno de trabajo
Cívica. (2019). Lima: ed. Jacobo  Cuaderno
Alva.  Lapiceros
Para el docente:  Hojas de colores
Texto del minedu para el docente  Impresiones
DPCC -2019
Texto escolar. 4° Persona Familia y
Relaciones

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Lic. Marìa Elena Aponte Biorggio

Ventanilla, marzo de 2020